第3单元 名著导读 《经典常谈》&课外古诗词诵读(一)-【指南针·课堂优化】2024-2025学年八年级下册语文

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儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起副神作 书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不 乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。 蔓不枝。 传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着 二、选择题 脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多， 5.下列有关各种古典书籍的介绍，符合《经典常谈》 虽没有书，却存在人的记忆里。有了现成的歌 中的说法的一项是 ( 儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒；随时拆一支合 A.《尚书》包括夏、商、周三代，大部分是号令，就 适的唱唱，也足可消愁解闷。 是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。 (有改动) B.到了唐代，又有“话本”。这是白话小说的老 7.根据材料内容，说说原始歌谣有哪些主要用途。 祖宗。话本是“说话”的底本。 C.汉代所见的“记”很多，但流传到现在的只有 三十八篇《大戴记》和四十九篇《小戴记》。后 世所称《礼记》，多半专指《小戴记》说。 ·58· 第三单元 课外古诗词诵读（一） 一、默写 (二)阅读《送杜少府之任蜀州》，回答问题。 1.《式微》中写劳动者无法回家休息的原因的诗句 2.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”字。 是： 2.《子衿》中表达对恋人强烈思念之情的诗句是： 3.“海内存知己，天涯若比邻。”这句诗为什么会成 3.《子衿》中“ ”以假 为千百年来脍炙人口的名句？请谈谈你的看法 设的语气，做出强烈的反问，埋怨恋人杳无音讯， 浓浓爱意中充满惆怅、幽怨。 4.王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势 宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情奠定基调 的诗句是： 4.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 5.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰 朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句 5.下列对王勃的这首诗品析有误的一项是( 是： A.这是一首别开生面的送别诗，诗人抒写惜别 6.王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤， 之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不 表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句是： 必为离别而悲伤。 B.这首诗既表达了诗人的豁达情怀，也包含诗 7.王勃（送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而 人黯然销魂的感伤情调。 伤感的诗句是： C.首联中的“望”字是诗人的想象，意思是从蜀 8.《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖壮观景象的 州可以于风烟弥漫中望到五津。 句子是：八月湖水平，涵虚混太清。 D.颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇 9.《望洞庭湖赠张丞相》中表达渴望出仕而无人引 的中心所在，语言形象而凝练，饱含深情而富 荐的句子是： 有哲理。 10.《望洞庭湖赠张丞相》中笔力千钧，备受后人赞赏 (三)阅读《望洞庭湖赠张丞相》，回答问题 的句子是： 6.请从修辞手法入手，对“欲济无舟楫，端居耻圣 1山，《望洞庭湖赠张丞相》中含蓄地表达了诗人求仕 明”这句诗作简要赏析。 之心（急于求官、服务社会）的诗句是： 二、阅读赏析 (一)阅读《子衿》，回答问题。 7.诗歌后四句抒写了诗人怎样的心情。 1.下列对《子衿》这首诗的理解，有误的一项是 8.分析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句中“蒸”和 A.这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。 “撼”字好在哪里。 全诗三章，采用倒叙手法。 B.“青青子衿”“青青子佩”，是以恋人的衣饰借 代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印 象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。 C.第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人 不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得 9.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”笔力千钧，备受后人 虽然只有一天不见面，却像分别了三个月那 赞赏。请作简要赏析。 么漫长。 D.全诗寥寥数语，但女主人公等待恋人时焦灼 万分的情状如在眼前。这种艺术效果的获得 在于诗人在创作中运用了大量的语言描写。 ·59·