12《诗经》二首-【指南针·课堂优化】2024-2025学年八年级下册语文

第三单元 12 《诗经》二首 @生字注音 雕鸪（ū0） 窈窕(yǎ0tiǎo) 了一课一读 好迷(hi0qiú) 荇慕(xing) 寤霖(w心mei) 笔(mao) (1)死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 一《诗经·邶风·击鼓》 兼度(jian jia) 溯洄(sùhui) 姜套(q) 未晞(x) 译文：一同生死不分离，我们早已立下誓言。让我握住你的手，同生共死上 漏(mei) 跻(D) 战场。 涘(s) 沚(zhi) (2)投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。 ⊙文言知识 《诗经·卫风·木瓜》山古今异义 (古义：捞取 译文：他送我的木桃，我用美玉作为回报，美玉哪能算报答，是求彼此永相好。流例：参差荇莱，左右流之， (3)有匪君子，如切如磋，如琢如磨。 《诗经·卫风·淇奥》今义：液体移动：流动 泽文有文来的君子的自我修养就像加工骨器，切了运卖罐：就保加工玉器球服家父：家靠思吸 了还得磨。 古义：茂盛的样子。 苍苍例：素葭苍苍。 今义：（头发）灰白 血古义：艰险。例：道阻且长 课内基础积累 今义：阻挡：阻碍。 2.一词多义 L.下列加点字的注音完全正确的一项是 ( 左右流之 （名词，与“左”相对) A.雎鸠(jūjiū) 窈窕(yǎtiao) 且跻(j) 水中沚(zhi) 者 道租且右 B.参差(cen ci) 寤寐(wu mei) 荇菜(xing) 水之涘(si) (形容词，向右迁曲) C.溯洄(sùhui) 琴瑟(qin se) 笔之(mao) 水中坻(di) 3.词类活用 D.蒹葭((jian jia) 好逑(hao qi心) (1)左右流之（名词作状语，在 未晞(xi) 水之湄(mei) 左右两边。) 2.解释下列诗句中加点的词。 (2)琴瑟友之（琴瑟，名词作动 (1)在河之洲 词，弹琴鼓瑟：友，名词作动词， (2)寤寐求之 亲近。） (3)钟鼓乐之（钟鼓，名词作动 (3)琴瑟友之 词，敲钟击鼓：乐，形容词的使 (4)辗转反侧 动用法，使…快乐。) (5)钟鼓乐之 4.文言虚词 (6)道阻且右 之在河之洲（站构助词，的） 引求之不得（人称代词，她） (7)左右流之 (8)道阻且跻 ●@e@ 3.下面朗读节奏划分不正确的一项是 )○文体知识 A.关关/雎鸠，在/河之洲 B.窈窕/淑女，琴瑟/友之。 《诗经》是我国最早的一部 诗歌总集，它收录了从西周初 C.蒹葭/苍苍，白露/为霜 D.溯洄/从之，道阻/且长。 年至春秋中叶的诗歌，现存305 4.填空题 篇。分为“风”“雅”“颂”三个部 (1)统领《关雎》全篇的诗句是“ ”;最能表达诗分。“风”是不同地区的地方音 人对心中恋人深深的爱慕之情的句子是： 乐，共160篇，大部分是民歌 “雅”是周王朝国都附近的乐 歌，即所谓正声雕乐，共105 (2)成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句： 篇，又分《小雅》和《大雅》 《蒹葭》中用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句 “颂”是宗庙条祀的舞曲歌辞， 内客多是歌倾租先的功业，共 是： (写出任意两句即可)。 40篇，又分为《周颂》《鲁颂》和 《商》。 ·51· 涤堂优四 指南针·八年级语文下册 《诗经》有“六义”，其中， (3)古诗常常会成为现代歌词作者的灵感之源。比如歌曲《在水一方》中的 风、雅、颂，是指体例分类：赋 比、兴，是就表现手法而言的 “我愿逆流而上，依偎在她身旁。无奈前有险滩，道路又远又长”就化用 关于赋、比、兴，宋代朱森的《诗 集传》中作了比较确切的解释： 了《蒹葭》中的“ ”这两句诗。 “赋者，数陈其事而直言之也： 比者，以彼物比此物也：兴者， 5.下列对《关雌》的说法不正确的一项是 ( 先言他物以引起所咏之辞也。” 《诗经》以四言为主，兼有 A.《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“比”的手法。 杂言：在结构上，多采用重章叠 句的形式加强抒情效采，每一 B.《关雎》大量运用了重章叠句，充分表达了诗人细腻的思想感情。 章只变换几个字，却能收到回 C本诗围绕一个“求”字，写一个男子对美好女子的爱慕追求。 旋跌岩的艺术效果：在语言上， 多采用双声叠韵、叠字等来状 D.《关雎》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。 物、拟声、穷貌。此外，《诗经》 在押韵上有的句句押韵，有的6下列诗句没有运用起兴手法的一项是 隔句押韵，有的一韵到底，有的 中途转韵，现代诗歌的用韵规 A.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 律在《诗经》中几乎都已经具 备了。 B.参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 ○结构图解 联（率你资}名线选水 C.求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 《起兴) 思念之著席麻求之求之不得 概转反剑「复而不仿 D.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 1(实) 条近之乐「琴基友史、得之为欢 《虚) 1钟鼓乐之「东而不溪 7.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 在水湖阔—道阻且长 一方1游一宛在水中央伊人 A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，为“五经”之一。 在水湖湘一 道L且路 难求 之漏1游 在水中抵反复 在水∫湖润一道阻右 B.《诗经》分为风、雅、颂三个部分。“风”，又叫“国风”，是各地的民歌：“雅” 之溪1潮游 —充在水中止 ○主题解说 分为“大雅”“小雅”，是正统的宫廷乐歌：“颂”是祭祀乐歌。 《关雎》通过写一个男子对 一个女子的思念，追求过程，真 C.《诗经》收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，先秦时也称其为《诗三百》。 切地表现出男子求之不得的痛 苦和求而得之的喜悦之情，反 D.《诗经》全部都是四言诗，主要采用赋、比、兴的表现手法。 映了古代劳动人民对爱情大胆 执着的追求。 《蒹旋》通过对实际情景的 ■。课外迁移运用 描写和对想象、幻想情景的描 述，将水乡清秋的景物与主人 学习了《（诗经）二首》之后，班级开展“诵读《诗经”综合实践活动，请你积 公委婉、阔怅的感情交织在一 起，淋滴尽致地表达了主人公 极参与并完成下面题目。 对远方的意中人可望而不可即 的苦恼与思念之情。 1.请为本次活动设计一个开场白。 重点探析 1.《关雎》这首诗主要运用 了什么艺术手法？起到了什么 作用？ 《关唯》这首诗主要运用了 “兴”的艺术手法。本诗的起兴 之妙正在于诗人情趣与自然景 物浑然一体，即情景交融的艺 术境界 2.《诗经》中的许多诗句已经演化成名言警句，下面是习近平主席引用过的名 2.比较《关雎》和《蒹芨》在 写法上的异同 句，你从中得到了哪些启示？ ©写作借鉴 关雎 诗句：靡不有初，鲜克有终。 1.运用“兴”的手法 2.运用双声、叠韵 释义：做事无不有个好开端，但很少有人能坚持到底。 蒹葭 L重章叠句，反复咏叹。 2.虚实结合。 ·52· 第三单元 3.无论是古人还是今人，都喜欢借鉴《诗经》取 (二)蒹葭 名字。请根据下面的诗句说出历史上以此取 蔡葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 名字的人物及其身份。 溯洄从之，道阻且长。潮游从之，宛在水中央。 “祝祭于祊，祀事孔明。”(《诗经·小雅·楚茨》) 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 “孔明”：完备周详，庄重而有条不紊。 溯洄从之，道阻且跻。潮游从之，宛在水中抵。 兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯涧从之，道阻且右。潮游从之，宛在水中让。 4.下面是语文老师为本次活动写的一副对联。 6.〔一法一练)这首诗歌中运用了景物描写，这些景 不过老师只写出了上联，请你写出下联。 物描写向我们展示了一幅怎样的画面？（★） 上联：徜徉文海赏心悦目 下联： 。课内文段品读 7.你如何理解这首诗所抒发的感情？ (一)关雎（节选） 关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好速。 8.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 这首诗重章叠唱的表达效果。 求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。 1.选文中 三个短语写出了男子对女子的追求、思念 之情。 2.所谓“兴”就是全诗的开头或其中某一章的开头 课外类文欣赏 先描写周围的景物，然后由景生情，引出下文。 静。女 选文三章中第 章采用了“兴”的表现 《诗经·邸风》 手法。 3.选文中加横线句子的意思是： 静女其姝①，俟我于城隅。爱而不见，搔首蜘蹰。 静女其娈，贻我形管⑦。彤管有炜，说怿女美⑦。 自牧归荑哪，洵美且异”。匪女之为美，美人之贻。 4.如何理解选文中的“辗转反侧”？ 【注释】①静：文静娴雅。蛛：美丽。②城隅：城 角。③爱而：隐蔽的样子。④踟期：犹豫徘徊。⑤ 形管：红色的管子。贻：赠。⑥炜：光明。⑦说怿 (yuey):欢悦欣喜。⑧牧：郊外田野。归：赠送。 5.《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等。《关 荑：初生的细嫩茅草。⑨洵：诚然，确实。异：特殊。 雎》这首诗主要运用了什么手法？运用这种手法 1.解释加点的词语。 起到了什么作用？ (1)俟我于城隅( (2)静女其娈( ·53· 恩涤堂优四 指南针·八年级语文下册 2.本诗共三章，第一章从哪几个词语可看出与“我” 一课一法 约会的是一位文雅而美丽的姑娘？ 古诗文画面描绘法 常见的题型：发挥想象描绘诗句展现的画面。 3.“搔首踟蹰”表达了“我”怎样的心情？ 常用的方法：第一步反复朗读有关内容，结合 作者的情感理解画面内容，体会作者所描绘画 面的意境：第二步根据有关内容在大脑里构建 图画，画面生动、鲜活；第三步描述画面，用生 4.这首诗与课文中的两首诗在主题上有什么共同 动、优美的评议，准确、形象地把画面内容描述】 之处？ 下来。需要注意的是：描述画面不等于把有关 的句子翻译出来，要抓住句中的主要景物及其 修饰语，运用联想和想象将这些连缀成画面。 (“一法一练”见P53课内文段品读第6题)》 文言文对照翻译。 关雕 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 关关和鸣的雕鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。 参差荐菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐 参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。追求却没法得到，白天黑夜便 思服。悠哉悠哉，辗转反侧 总思念她。长长的思念喲，叫人翻来覆去难隆下 参差荐菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荐菜，左右笔 参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，从左到右去拔 之。窈窕淑女，钟鼓乐之 它。那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她 蒹葭 兼葭苍苍，白露。为霜。所谓伊人在水一方。潮洄从之 大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。我所怀念的心上人啊。就站在对岸河边上。逆流而上去追寻地她（他） 道阻具 长。潮游从之，宛在水中央 追随她（他）的道路险阻又漫长。顺流而下寻寻覓觅，她（他）仿佛在河水中央。 兼葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之 芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。我所怀念的心上人啊。她（他）就在河水对岸。逆流而上去追寻她（他）， 道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 那道路坎坷又艰难。顺流而下寻寻竟觅，她（他）仿佛在水中小洲。 兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。潮洄从 河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴尚未被蒸发完毕。我所怀念的心上人啊。她（他）就在河岸一边。逆流而上去遮 之，道阻且右。湖游从之，宛在水中沚。 寻地（他），那道路弯曲又艰险。顺流而下寻寻览觅，她（他）仿佛在水中的沙滩。 ·54· 第三单元 诗词解读 关睢 蒹葭 内容：以水鸟和鸣起兴，引出小伙 蒹葭/苍苍， 内容：以“蒹葭”起兴，展现了一幅 子对文静、善良、美好的姑娘的爱 白露/为霜。 萧瑟冷清的秋景图，既点明了地，点 关关/雎鸠， 慕之情。 所谓/伊人， 和景物，又点明了时节，渲染了凄 在河/之洲。 写作手法：开篇即以关雎和鸣引 在水/一方 清的氛围，烘托了主人公追寻“伊 窈窕/淑女， 出男女相思之情，起兴手法的运 潮涧/从之， 人”却不得的凄婉惆怅之情。 君子/好逑。 道阻/且长。 用切合诗意，自然流畅，显现了婉 表达方式：前两句运用描写，写深 曲动人的艺术魅力。 潮游/从之， 秋之景，既烘托环境的凄清，又流 宛在/水中 露出主人公思念心切、望眼欲穿而 内容：写小伙子对意中人的思念 央。 幻想追随却不得的凄婉之情。 追求和因求之不得而朝思暮想、 参差荇莱， 兼葭/萋基， 内容：这两章描述了主人公追寻 寝食难安的情形」 左右/流之。 白露/未晞。 “伊人”之路困难重重，表现出主人 写作手法：运用了双声词（如“参 窈窕/淑女， 所谓/伊人， 公急切的心情。 差”)、叠韵词（如“窈窕”），增强了 寤寐/求之。 在水/之湄。 表现形式：用反复咏叹的手法，进 诗歌音调的和谐美和景物描写、 求之/不得， 潮洄/从之， 一步写出了主人公追求“伊人”而 人物刻画的生动性。 寤寐/思服。 道阻/且跻 不得的怅惘之情。 炼字：两个“悠”字以感叹语气给 悠哉/悠哉， 溯游/从之， 情感：“苍苍”“荽萋”“采采”写出芦 出，着意加重了感情色彩，把小伙 辗转/反侧。 宛在/水中 花泛白，芦苇苍苍之景，营造了深 子长夜难眠、思绪万千以至难耐 抵。 秋凄凉的氛围，烘托出主人公所思 的相思之苦，形象地表现了出来。 蒹葭/采采， 不见的怅惘心情。“为霜”“未晞” 参差/荇菜， 白露/未已。 “未已”的变化，描绘出朝露成霜而 内容：写小伙子想象中的与意中 左右/采之 所谓/伊人， 又融为秋水的渐变情状，暗示了时 人热恋的美好时光和举行婚礼的 窈窕/淑女， 在水/之涘 光的流逝和追求者的深情执着。 欢乐场面，诗的格调变为轻松明 琴瑟/友之。 溯洄/从之， “方”“湄”“涘”，从上游到下游，从 快，与第二章的迁回低缓形成了 参差/荇菜， 道阻/且右。 此岸再到彼岸，地，点的变化，写出 鲜明的对比。以“琴瑟友之”表现 左右/笔之 潮游/从之， 了主人公不畏险阻地一再追寻、几 恋爱生活的和谐美满，以“钟鼓乐 窈窕/淑女， 宛在/水中 度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘 之”来描绘婚礼的盛况。 钟鼓/乐之 。 忽不定，难以寻觅。 主旨：这首诗写了一个男子对一个女子的思 主旨：这是一首情景相生的爱情诗，通过对秋 念、追求过程，写出了男子求之不得的焦虑和与意 天水边芦苇丛生的景象的描写和主人公不畏险阻 地执着追寻，淋漓尽致地表达了主人公对“伊人”的 中人终成眷属的美好愿望，表达了古代劳动人民对 强烈思念之情。 美好爱情的追求。 ·55·指面针。不量使化·八年以下警·语文参背多量 盛名的春艺雅地 果诚河渊围萄花阻关的诗文，探究~有”在中国文「。，》青树家座，家悠程报，参差技规 4B 1.C,C句中的最8”一同，领闭今天大多数或都人对摩 化中的意又及其与测刻阑的关系 潭中鱼自作头：情若空薄尤所信 反目解所：A盖/鸭格桃整我者/为之：C中/轩前者为 准一无街排，减的与后文全置介如摩可液的米所、功 (示例2)专西学习内程：月与圆风诗专题学习任务： 3生夏上，四面竹树环合，系室无人.度种米得，帝位 麓几周山/工餐5面到 用，兴复更风：句时与文摩结尾作青你感线形皮列位 专使划使裤明的田网诗，离牌判田的内特点 喘湿 (1D①@D山由(2)盖大苏泛壁 1(示例)南山静显，雪月骨国/布筑管彩，整然笔南山 44日老下藏影为石上(6)莲行用成可见 (3)同不四路象形，各具掉当路挂流灵程聚复 综合性学习偶导低强生话 玉（群护要点）致渝黑暗：心膏托果塑用网无门 .C 7.A L,尔例，碱级海平南升高淹沿店地速度：海刷本体污染州 灵内文段品读 课外迁移近两 视务迁移版用 发酰钱 1(1)不值得2售诉(3)打算.计划4)用.鹏看 【,尔例，心青规额毫，管解暴银，参差技棉。心夏中叠可1历史极久取材广泛，男传多样 2,尔斜：闲为多数人对低函生福方式”了明不够：所以开 1(1)其余的人各自义道情消人到自已家中做客 百许头，背君空治无年数，甘凳下遂，影有石上 工阿直内容：一个胖小按杯指一弟都大的角，这两侧园 程宣特活体意义重大 2)桃原的人自己说先辈门为了群是聚阔的截乱，传装 2,桃花离保和安甲 离叶荷能：氰道：走年有角年平甲看A减喜有角， 3.倍为能厚域少图帽收 妻子儿女自多第来可这个与人世隔绝的地方 3.示例：漫步变帽的竹4，助所靠陶的术有，表打来到了 不例，我认为这种说法可取。朝氢太青老了，已好阻不 4.大量的二氧化碳幕做使卷建生志系控不化，任离 (确人一平相糖对复门说了自已所所的事，（甘 小石潭。人家霜，下面的潭水清道透明，底馨为一修线 上民社会的发展.电很康随人新时代罩美的因素，度 生西可以减观西流成的节大化：大多数人能天注 人)所了廊理魄第 石头，韩委露出水面的惊速，橡的：像的，律容，有时 多安发扬无大，〔言之有理即时) 红窗生话， A宜染神能气氨，设置念，为下文指见跳原人作结装。 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素咒护扎，斗争特更烟表后 号的其体事例，引尚下文将现论正的主要问▣：凤末 L,《1泛刻诗海见作语》儿处厚客争最树，有家新离 1.希害学公朴坏不到人民.公有更多的人不限柄战，素 话用反头句微发传者的图修%要，川发读者的果考 g春配 1》 争，达了作者对益人的，对章命色的 1①不能习铜于提受：不使忽路生裤中的溪节，中透到 2.门古停中的爱国情杆过零1律文天样2)率清 2不例，形象地刊曲了三察大地护卫者长安的服象，气象5，希特有，墨索里尼廊是反人民给力的代表，他门最日 红何事程要有辞梅致如的精粹，①要多读苔，不斯新发 明架有“生纤作人类，死恋为复维”的豪情止志，称输 修伟，生诗量开简意地开绳 程被人民贤天了，作者到带他是为了证用自已的观 现，不断学习，不斯审悦：信守水不贺相的好膏：⊙四 影阁此的首且输安，常让我墙得了一个人意了父肉之3因为这句请一政这去远喇诗事静惠伤的情调，是代 点，队史上程有一个屋人足的野力不赣人转吸大的 以源中的型态阴察优界 外，最虎孩量的就是国家！ 之以积校，眉杨的感情，给人以第大的发默和装每 增国民党反动派，转务们以沉重打击，灵静了人民以 4陈帽军偶完鉴的方法，具体有力境论任了“宾书人的 3.1市例，公017蟹1明文教材不辛程同中的内博文箱数 毛①与发人情阴之情：山医板乐观的人生多度 信心心，毁其了人民的年志. 国导，正是求煤虞的典型写霸”的分论或：进一多论 唇人属增值.心物1？服的中学语文教古诗文道日较 事外奥文散赏 正了文停的中心论点 山解增如道一维：且切中棒年平均学到钩古诗文售 (“孩济元身阴”这到诗使月了比喻的修翼手法，数婉地 1,“我”以色列新碳，在机场数安骏人1且问，飞机平安 210 212