Revision module B 教学设计-2024-2025学年外研版英语九年级下册

外研版教材九年级中考复习 整合话题，突破专项——写人叙事类 课时教学设计 教 材 外研版教材 年级、册次及 单元 九年级中考复习 课时内容 聚焦中考，写人叙事 单元分析 初中共有6本英语教材，看似杂乱无章的6本英语教材实质上是有内在联系的，外研版教材以话题为纲，同一个话题在全套教材中反复出现，不同年级有不同的体现，逐步扩展加深。比如关于“旅游”这一主题，七年级下册M10 A Holiday Journey Unit 2邮件话题 “My Holiday in Paris”，八年级下册M 8Time off Unit 2邮件话题“Wonderful Time in Zhangjiajie”，九年级上册M 2 Public Holidays！同一话题不同内容紧密联系有梯度地贯穿整个初中教材。因此我依托教材，整合话题，以话题为纲将六册书（64个模块）进行整合，整合为六大类（1）写人叙事类、（2）活动介绍类、（3）咨询建议类、（4）故事剧本类、（5）观点看法类、（6）太空科技类。初中6本教材中有21个模块在讲“写人叙事类”，因此“写人叙事类”在初中英语教学中占得比重最多（32.8%）。这节课首先通过阅读写人叙事类的文章，突破英语中考专项（阅读理解）；然后打破常规对阅读材料再次整合，学生讨论、分析、回答wh问题，突破中考专项（任务型阅读）；研读阅读材料，画出思维导图，总结归纳如何写“写人叙事类”的文章，进而突破另一个中考专项（书面表达）。语言学习的最终目的是教会学生学生如何学习，并非成为做题的“机器”，整合模块话题，理清教材有益于提高学生英语思维能力。 学情分析 经过三年的初中英语学习，九年级学生基本上已经具备了学习英语的能力。他们能听懂简单的英语对话，能读懂英语文章，能用所给的词汇对图片进行简单地描述，能从文章中获取基本的信息，也能根据内容提示写出小片段......那么如何在有限的时间内训练学生的语言交际能力，提高学生的语言思维，渗透立德树人，这就要求我们老师要与时俱进，更新教育理念，更要整合教材，注重学生创新人格、创新思维的培养。 教学方法 问题式、启发式、情境式、探究式的教学方法 教学目标 教学重点 语合能力 (Competence of language) 1. 通过阅读，获取有关钟南山、李兰娟、汪勇和李文亮的基本信息，形成结构化知识（个人情况，抗疫所作所为和贡献）； 2. 通过小组活动，每组抽选任务，讨论、分析画出人物的思维导图（判断、归纳这些人在疫情期间的作为），借助思维导图讲述他们的故事，评价人物的行为以及优秀品质，谈论他们 带给你的启示，总结归纳如何写“写人叙事类”的文章； 3. 通过观看张桂梅的视频，获取张桂梅的基本信息，推理、分析张老师为教育事业的贡献，评价她的优秀品质，探讨她给你带来的启示，讲述她的故事。 文化意识 (Consciousness of culture) 1. 通过观看志愿者抗疫的视频，重温新冠爆发时中国抗疫的场景，以问题为切入口，引发学生思考，启发学生学会感恩，激发学生表达的欲望，培养学生的使命感和责任心； 2. 通过观看张桂梅的视频，了解回顾她为中国教育事业所做的贡献，问题的设计再次引发学生进一步思考，从而启发学生对张老师的无私奉献产生敬佩之情，培养学生敢于担当和奉献意识。 思维品质 (Quality of thinking) 1. 通过小组讨论、分析画出人物的思维导图，提高学生分析、判断概括、以及归纳的能力； 2. 通过讲述张桂梅的故事，培养学生思维的灵活性，能“举一反三”地运用已学到的知识。 3. 结合中国地图，列举名人，启发介绍心中的偶像，启发学生独立思考。 学习能力 (Ability of learning) 1. 学会整合文章，理清文章脉络，绘制思维导图； 2. 学会写写人叙事类的文章。 教学难点 1. 学会整理素材画出思维导图； 2. 利用思维导图学会写人叙事类的文章。 板书设计 教学评价 师生评价、生生评价（小组活动），组内评价（小组活动评价表），最后借助希沃白板班级优化大师统计本节课评比结果（最佳小组，三个最佳学生）予以公布。 教学流 程图 教学步骤 教师活动 学生活动 预设教 学目标 信息化环境与资源 Step 1: Show the team evaluation form ( 1m ) 1. Tell students the group rules： 1. Listen to the teacher carefully 2. Understand the group rules 明确小组活动规则，激发学生的积极性，提高学生课堂参与度。 利用希沃白板制作小组学习活动评价表。 Step 2: Warm-up ( 3m ) 1. Let’s watch the video and think about 3 questions as follows: What did they do? What do you think of them? What can you learn from them? 2. Inspire students to get the following words: 1. Watch the video 2. Think about questions 3. Answer and complete the table on the blackboard (on the left) 3. Analyze and get the word “offer” and “valuable” (on the right) 通过观看志愿者抗疫的视频，了解回顾2019爆发的疫情，问题的设计引发学生进一步的思考，启发学生学会感恩，培养学生使命感和责任心。 利用希沃白板插入官方视频，真实可靠，具有说服力。 Step3: Reading (15m) No matter who they’re, they’re volunteers, they’re heroes in our hearts. Now please read the following passage and know more about them. 1. Read and choose the answer 2. Read and have group PK (1) play the game and choose their task (2) read and interview group members about the person you choose (3) read and record the answers (4) read and draw M-map (5) read and report the person you want 3. Encourage students to ask questions from group reporter 4. Discuss and decide which group is the best? And tell the reasons and give comments. 1. (1) Read and choose answers (2) Check and analyze 2. (1) Choose their task (2) Read and discuss (3) Read and interview group members about the person you choose with the table as follows: (4) Read and record with M-map (5) Cooperate and report 3. Ask group reporter and answer 4. Discuss and give comments to the other groups and decide the best group is__ the second best group is__ the better group is__ the good group is___ 通过阅读关于疫情期间志愿者的文章，获取有关钟南山、李兰娟、汪勇和李文亮的基本信息，形成结构化知识（个人情况，抗疫所作所为和贡献）； 通过小组活动，每组抽选任务，讨论、分析画出人物的思维导图（判断、归纳这些人在疫情期间的作为），借助思维导图讲述他们的故事，评价人物的行为以及优秀品质，谈论他们带给你的启示，提高学生分析、判断概括、以及归纳的能力。 组与组之间的评价将课堂气氛活跃了课堂气氛，促进学生互相学习,共同进步。 充分利用希沃白板中各种动画，巧设 “转盘游戏”活动环节，通过转动转盘，随机抽选人物，小组领取任务，小组比赛激发学习的积极性，使练习巩固不再枯燥。 Step4: Summarize how to introduce people (3m) 1. If we want to introduce people,we can introduce them through the following aspects: who、what they did、what you think of、what you learn from… 2.We talked about Zhang Nanshan、Li Lanjuan、Wang Yong、Li Wenliang just now and what they did for our people and society. Even though facing such terrible virus, great changes have taken place in China. Another person loves her work and contributes a lot to the society. Do you know who she is? 1. Recall、think and summarize and then draw the M-map as follows: 2. Listen to the teacher carefully and try to think of another person 借助中国地图简洁明了及时总结构建学生写人叙事知识框架。 利用希沃板中板，总结如何介绍写人叙事，画出思维导图，形象生动。 借助希沃动画，巧妙利用中国地图总结抗疫人物，与地理学科相融合，拓展学生知识面，承上启下。 Step5: Tell with M-map (10m) 1. Let’s watch the video and learn about her and think about 3 questions as follows again: What did she do? What do you think of her ? What can you learn from her ? 2. Inspire students to get the following words: 3. Analyze and ask students to pay attention to each letter of each word, then guess what word I want to say 4. Ask students to discuss Zhang Guimei and try to introduce her with M-map we have learnt. (Each group needs one student to introduce her, the best group can get 2 points…) 1. (1) Watch the video (2)Think about questions (3) Answer and complete the table on the blackboard (on the left) 2.Analyze and get the word “effort” and “legend” (on the right) 3.Guess the word as follows: 4.Analyze、discuss and then introduce her with M-map 观看张桂梅的视频，了解回顾她为中国教育事业所做的贡献，问题的设计引发学生进一步的思考，从而启发学生对张老师的无私奉献产生敬佩之情，培养学生敢于担当和奉献意识。 组与组之间的评价再次促进了学生互相学习的欲望，更是将课堂气氛推到了高潮。 利用希沃白板插入官方视频，真实可靠，具有说服力。 Step 6: Show the team evaluation form (3m) 1. Show the results of the team evaluation and know the 3 best students. 2. Ask students give comments to your group members and tell the reasons. 1. Know the results of the team evaluation and who are the 3 best students. 2. Give comments and tell the reasons 组内组员之间评价促使组员谦虚学习，认真聆听，取长补短。 利用希沃班级优化大师统计计分，客观评价学生课堂表现。 Step7: Summarize with China map(3m) 1.We talked about Zhong Nanshan、Li Lanjuan、Wang Yong、Li Wenliang just now and what they did for our people and society. As we know, The Olympics in Tokyo have just ended. A diver called Quan Hongchan impressed audience a a lot.You can introduce her with given table. Of course, you can introduce other people you want ,such as Li Ziqi (who spreads our culture to the world through online video)、astronaut Nie Haisheng (who is still in the space)、Wang Lanhua from Ningxia… 2.Homework: （1）Draw a M-map about Zhang Guimei and try to write a short passage to introduce her. (2) Enter a poster idol exhibition competition in class. Introduce your idol, anything about your idol you want! 1. Ask ss to recall what they have learnt with China map; 2. Ask ss to summarize how to introduce people with M-map 3. Read and get to konw their homework; Make sure that they know how to write 巧妙借助中国地图回顾今天所学的内容。 结合习近平思想进教材，进课堂，进师生头脑，以奥运跳水冠军全红婵、李子柒、聂海胜、王兰花等人的故事为例，培养孩子爱国情怀和传承孝敬老人的中华传统美德；激发孩子的文化自信和民族自豪感。 分层、有梯度的作业布置有利于学生的发展。作业一巩固今天所学内容，夯实基础，作业二启发学生介绍心中的偶像，培养学生思维灵活性，启发学生独立思考，能“举一反三”地运用已学到的知识，激发学生潜能。 利用希沃白板巧妙将人物与中国地图联系起来，生动地体现了家事国事天下事的家国胸怀。 Step8: Conclusion (2m) 1. Make conclusions as follows: Whoever they are, They are people who have dreams. They are people who love Party , country and Chinese. They are people who make contributions to our country. They are people who have noble moral characters. Whoever you are, You are people... In short, You are such people whom I believe you are. 2. Analyze the meaning“Love”：If you offer to study, if you make efforts to study hard, I think what you do will be valuable, you will be another legend like them. 1. Read 、understand、think，say ：You are people who also have dreams. You are people who also love school. You are people who also study hard. You are people who also... 2. Listen to the teacher carefully and understand the meaning of “love” 排比句的使用，再次高度浓缩了本节课想要表达的核心价值观，也烘托了 课堂氛围；留有余地的思考充分重视了学生发散思维能力的训练和培养。 右边板书“love”诠释了本节课的核心价值观，也对学生提出了希望和要求。 充分利用希沃白板各种动画，使结束语活灵活现，背景音乐的插入也使课堂充满艺术感。 作业设计 1. Draw a M-map about Zhang Guimei and try to write a short passage to introduce her. 2. Enter a poster idol exhibition competition in class. Introduce your idol, anything about your idol you want! 课后学 习任务 寻找你心目中偶像，听读他们的感人事迹，理清思路，绘制思维导图，向他人介绍你的偶像 教学反思 预设反思： （1）以话题为纲，整合教材，本节课以写人叙事为核心，突破中考英语中的专项，板书设计特别，板书左边表格内容（三个问题）始终贯穿整个课堂，高度浓缩了今天所学内容，为绘制写人叙事类的思维导图打下了坚实的基础，充分地做好了铺垫，有效地突破了教学难点；板书右边 “love”的设计更是对本节课核心价值观的体现，抗疫视频启发学生思考得出offer、valuable, 张桂梅老师的视频引导学生领悟effort的深远意义，legend更是启迪学生珍惜现在生活，努力奋进，不负韶华。 （2）本节课在突破中考阅读理解时，充分利用希沃白板中各种动画，巧设转盘游戏，通过转盘小组各自领取任务，以采访的形式有效地完成了表格，绘制思维导图，通过小组reporter汇报从而更深层次地理解文章；小组比赛自始至终贯穿课堂，比赛结果以希沃班级优化大师呈现，充分调动了学生的积极性和求知的欲望，使练习巩固不再枯燥, 打破了枯燥无味的九年级课堂教学。 （3）本节课中巧妙地将人物与地图相结合，形象生动地总结所学内容，体现学科之间相融合，承上启下，简单明了。作业分层布置，内容仍然以写人叙事类素材为主，不仅是对本节课知识的促进和延伸，而且也有效地锻炼了学生的英语思维。 过程反思： （1）本节课在进行小组活动时，当reporter汇报结束时，其他组可以问任意问题，问题的设计难易度不同，有的还会问重复的问题，有的学生问的问题不知如何回答，比如：Why was Wang Yong a delivery driver ? 等等。一部分学生能听懂一般疑问句，但回答的却是特殊疑问句。 （2）四组进行组与组之间的评价，评价出最佳小组时，有的学生始终认为自己的小组就是最佳小组，那么如何进行现场点评，评出最佳小组，这是课前没法预知的，对老师提出了更高的要求，要求老师能随机应变，要有机智，更要具有课堂智慧。 （3）右边板书“love”预设在看完张桂梅视频时，阐述它的意义。然而在授课时发现效果不好，有些牵强，灵活将板书“love”放在结束语之后自然阐述，所谓水到渠成。 效果反思： 教无定法，学无止境，外研版教材更是，这就要求我们老师敢于整合教材，开发属于适合我们自己的课程。本节课整合模块，开发专题，以主题为引领，以语篇为依托，以问题为框架，以任务为目标，突破中考专项，形成梯度，从而提高教学效率。面对九年级时间紧，任务重，更要学会整合，而不是盲目地讲题。一节好的英语课是有灵魂，有血有肉的，一张表格囊括了今天所学内容，也体现了写人叙事类这一主线，自然而然为书面表达奠定了基石，解决了学生面对作文束手无策的难题，然而学生的思维导图还待完善，口头输出还需加强，口语还需训练。 学科网（北京）股份有限公司 $$