第一单元检测题 2024-2025学年统编版高一语文必修上册

必修上册第一单元语文试卷 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下题。 等一朵雪莲盛开 李玫 新来的小战士今年18岁，他从没想过有一天能见到雪山。他的家乡远在福建，那里有一年四季苍翠欲滴的翠屏山，亚热带季风带来的充沛雨水，还有大量的氧气。 他来到这个哨所还不到10天，每当休息时，他最喜欢站在哨所前，凝视不远处的雪山。天气好的时候空气格外干净，湛蓝的天，没有一丝云彩，像平静的海面。山看起来很近，似乎只要一伸手就能抓一把山顶的积雪。可他头痛欲裂，连伸手这么简单的动作都做不了。他从海拔几十米的家乡来到海拔5000多米的连队，青灰的脸色和干裂的嘴唇都表明他的不适应。然而他并不颓废，他眼睛雪亮，盯着雪线喃喃自语：“那里会不会有雪莲？” 从新兵连选了他的营长摸了摸他的头，把棉帽给他戴好：“头疼也不能把帽子摘了，零下20多摄氏度，你图一时痛快，留下病根怎么办！” 营长不过30多岁，看上去却比小战士年近50的父亲还苍老。早已没有了高原红，有的只是黝黑的脸庞和干裂得脱皮的面颊。看着他，小战士不由得想到翠屏山上那些百年松柏的树皮。 因为紫外线的攻击和缺氧，小战士也很黑，有时干冷的空气让他的肺泡似要炸裂。营长教他用鼻腔深呼吸，数5下，深深地吸进去，再数3下，慢慢地呼出来。营长说人的肺也得锻炼，高原上的人肺部都会变大，等适应了高原缺氧的环境，再到内地还会醉氧。 “晕乎乎的，像喝多了酒，老想睡，睡得死沉死沉。”营长描述着醉氧的状态。小战士也想醉氧，自从来到哨所，他整宿整宿睡不着，头疼，疼得他真想拿脑袋撞墙。刚开始营长还叫他吸几口氧，吸了氧就不那么疼了，可慢慢地营长让他吸氧的次数越来越少。营长说得让身体适应，不能老指望别的东西，要不然哪来的意志力和战斗力。 毕竟还是个孩子，心里总有些奇怪的念头让他莫名高兴起来，小战士突然咧着嘴笑了起来，问道：“营长，您在这里这么多年，巡逻的时候见过雪莲花吗？” “见过，等过些天我带你去前哨班，那里有雪莲。” “雪莲真有那么神奇，像武侠小说里写的那样能让人起死回生？” “那谁知道，咱也没研究过啊。不过说起来还真神奇，咱这里算是生命的禁区，年平均温度达到零下20多摄氏度，能活下来的恐怕只有雪莲和天上的老鹰了。” “真想看看这么神奇的植物。营长，等您带我巡逻的时候如果遇见了开花的雪莲能不能帮我拍张照，我想给我妈看看。” “开花的雪莲可不好找，5年以上的雪莲才能开花，哪有那么容易遇到。” “不怕，营长，我要像您一样扎根在这里呢，总有一天我能遇到开花的雪莲。”小战士笑着，白白的牙齿闪着雪峰的光泽。 “有志气是好的，先把今天的饭吃了。今天的吃饭大比武你可不能再当老末，身体素质不过关，我照样把你退回去。” 听见吃饭，小战士孩子气的脸一瞬间皱成一团：“营长，我真吃不下，嘴里一点滋味都没有。” “傻小子，吃不下就没有好的身体素质，没有好的身体素质连边境线都走不到，怎么保家卫国？怎么，这点苦都吃不了？” “吃！苦能吃，当兵怕吃苦还当什么兵！”小战士像宣誓一样大声说着，有些气喘，却回声阵阵。 营长笑得像个慈祥的老父亲，伸手拍了拍他厚厚的军帽说：“人不大，口气挺大。” 小战士急了，梗着脖子说：“营长您别不信，您走着瞧，看我到底能不能吃苦。” 营长笑着和他一起往营房走去，掀开厚重的军大衣，从军常服口袋里掏出个橘子，塞到小战士的手里。橘子带着营长的体温。这温度虽然只存在片刻，但小战士真的感觉到了。 “橘子！”他惊喜地叫道。一把摘了手套，把那颗有点蔫巴的橘子捧到嘴边，深深地嗅着橘皮特有的清香。他不由自主地舔了舔嘴皮，嘴唇上干裂翘起的死皮像一把把小锉刀，让舌尖麻酥酥地疼。 “营长，这是昨天午餐配发的水果吧？我吃过了，您留着自己吃。”橘子小小的，在他掌心里闪着橙色的光芒。 “把它吃了，这是命令！你才来，身体不适应，多吃点水果补补维生素。你们南方人吃惯了水果，咱们条件艰苦，运输不易，水果蔬菜只能数着个儿计划着分配，没法叫你敞开吃。我不一样，我们西北人不爱吃水果，有萝卜土豆就够了。” 小战士的眼眶有些湿润，他想起了家乡的父亲：“营长，您怎么跟我爸一样啊。我爸也是，有好吃的总说自己不喜欢吃，就要我吃，我要不吃他还训我……”他有些哽咽。 “想家了？” “没，没有，部队挺好，和家一样。” “这有啥嘴硬的。想家不丢人，我也想家，想你嫂子，我不觉得丢人。” “营长您给我说说嫂子呗，我以后也找个像嫂子那么好的媳妇！”小战士仔细地、小心翼翼地把橘子皮剥开，闻了又闻，就是舍不得送进嘴里。 营长看着他孩子气的样子，心底一软，慢慢地说：“我要是结婚早点，孩子怕是也要上学了。我现在都30多了，终于要做爸爸了！” “这么重要的事营长您怎么不早点休假去陪陪嫂子啊？” “你嫂子是最好的女人。她一个人要照顾老人又要照顾肚子里的孩子，聚少离多不容易啊，可她从来没抱怨过。我欠她太多，可咱们假期有限，我想等孩子快出生了再休假，好好照顾她娘儿俩。” 小战士把橘子瓣含在嘴里，清凉甘甜。“等我休假了也去看看嫂子和侄子。……营长，您说那时候雪莲该开花了吧？” “傻小子，等你能上到雪线再说。走，先吃馒头去，今天至少得把一个馒头吃完，不许剩！” “是！”小战士响亮地回答道。 （有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A.小战士看着只有30多岁，看上去却比自己年近50的父亲还苍老的营长，他必然会联想到值班的哨所旁那些百年松柏。 B.营长帮小战士戴好棉帽、教他呼吸方法、渐次减少他吸氧次数，这一描写，表现了营长对战士们无微不至的关心呵护。 C.营长掏给小战士的那颗橘子“有点蔫巴”，小战士却感到“清凉甘甜”的反差，突出作为南方人的小战士对水果的酷爱。 D.小战士对吃饭由“真吃不下，嘴里一点滋味都没有”到用“响亮”的声音应答营长的要求，表明他已成长为合格的战士。 2．关于文本画横线处营长与小战士的对话，下列说法不正确的一项是（   ） A.“想家不丢人，我也想家，想你嫂子”，表现了营长对家人的牵挂，对妻子的思念，丰富了戍边军人的形象。 B.“你嫂子是最好的女人，……从来没抱怨过”，借营长之口侧面描写营长的妻子，礼赞军嫂对军人的无私奉献。 C.小战士表示等自己休假会带上盛开的雪莲花，“去看看嫂子和侄子”，主要表现其对“嫂子”的敬重且好奇心十足。 D.这部分文字起于营长看出小战士想家，终于结尾小战士对雪莲花开的期待，严丝合缝地楔入情节链条之中，自然圆合。 3．请结合小说内容，简要分析标题“等一朵雪莲盛开”的丰富情感内涵。 4．环境描写是小说的三要素之一。请比较下面的文字与本文第一、二段的环境描写，简要分析其在内容、写法、作用方面的不同之处。 天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。 （节选自茹志鹃《百合花》） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇，这是新时代向诗人们提出的新课题。我们急切地向新时代中国诗人发出郑重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高美。 诗歌的崇高美，是多样化的。在百年中国新诗史上，我们既有呐喊型的崇高，如郭沫若狂飙突进的诗歌；又有国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高，如王久辛的抗日长诗《狂雪》等。这种多姿多彩的崇高“传统”，在新时代应该得到继承和发展。那么，我们在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何接续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高精神来？ 要有始终心系人民的激越真情。以论崇高闻名于世的朗吉弩斯说：“没有任何东西像真情的流露得当那样能够导致崇高。”他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性。但并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高。那么，到底什么样的激越情感方能产生崇高的情感？以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是治愈新时代诗歌缺钙的灵丹妙药。许多诗歌故意淡忘人民，更不会去“哀民生之多艰”，反而两耳不闻“人民事”、一心只写“自我诗”。这种把“个人写作”和“宏大写作”二元对立起来的观点和现象比较普遍，仿佛崇高性的“宏大写作”是非诗的，而唯有欲望性的“个人写作”才是诗的。殊不知，“个人写作”与“宏大写作”是可以互为借鉴的，从前者出发，可以抵达后者。 要有庄严伟大的崇高思想。崇高是“伟大的心灵的回声”。这就要求诗人努力克服自我、战胜自我，同时要与自然和传统“竞赛”，而不是臣服于自我和大自然，并对自我和大自然的细枝末节进行乐此不疲的摹写；也不能对古今中外传统“无主脑”地模仿，而是在不断学习的基础上，要与之对话，乃至对抗，进而超越它们，从而形成属于自己的独特诗艺。田间的《假如我们不去打仗》曾经激励过多少爱国民众投身于中华民族抗战的伟大事业！贺敬之的《桂林山水歌》曾经鼓舞过多少男女老幼对新中国的无限热爱！历史经验告诉我们：伟大的诗人必须大公无私、心怀远大志向，必须统揽全局、无私奉献、全心全意服务于人民、国家、社会和历史进步，同时具备广博学识和良好学养，才能写出“第一等真诗”。 概言之，新时代的诗歌写作，既要力避“假小空”的真平庸，也要警惕“假大空”的伪崇高。真正具有活力、热力和魅力的崇高是不容躲避的，也不许玷污，更严禁消解。毕竟具有崇高美的诗歌不是说服，而是给人以狂喜、惊叹和激奋，并使人的思想得以净化和升华。也只有具备如此崇高美的诗歌，才有普遍性和永久性。 （摘编自杨四平《新时代诗歌呼唤崇高美》） 材料二： 诗歌创作既要表现诗人独有的情怀，也要走出个体的小世界，表现更为广阔的社会人生。诗人应当有社会良知，有一颗对故乡、祖国、人民的炽热的爱心，保持对时代、社会、人类的关注。当然，我们不能只注意社会生活化的表象，我们要多注意社会精神与民众道德，避免诗歌写作的社会性被庸俗化、浅显化。 每一个诗人都应该不断探索怎样才能写好诗，让诗歌成为照亮社会、照亮人们心灵的神灯。在创作中，要把“写什么”和“怎么写”结合起来进行考虑。当前的一些诗歌，强调个人的体验，忽视社会大生活。其实，这个问题的解决之道，在杜甫、白居易等古代诗人和艾青、穆旦等现代诗人的诗歌实践中，早就为我们提供了范例。诗人们既要在个性化的语言和个性化的体验上下功夫，更要努力使自己的诗歌写作保持介入社会生活的深度和广度，使之产生更加广泛的社会影响。 诗歌写作的个性与共性问题，是一个问题的两个方面。个性强调的是独有的个性体验，共性强调的是诗歌的社会性、人民性。优秀的诗歌作品，总是能够用个性化的体验和语言，去表现具有社会性的对象与内涵。诗人在创作实践中应时刻保持自省，在自己的矢志追求中不断改正自己的不足。当前的一些诗人要么缺钙，写出来的东西总是轻飘飘的，远离生活的本质；要么玩“捉迷藏”，把神圣的诗歌艺术当作玩弄语言文字的游戏，故意让人读不懂，孤芳自赏。这样的诗人缺乏一种责任感和使命感，只是在一种自己酿造的怪圈里玩弄所谓的诗歌艺术，诗人们照亮的只是自己，其结果是人们把他们遗忘。 回顾新诗发展的历程，我们清晰地看到，优秀的诗歌作品总是与时代同频共振的，与人民同呼吸、共命运的。近40年来，不少诗人还坚持着对现实生活的抒写和反映，体现了很好的责任感。他们的作品对时代进行了深刻的记录，成为时代和社会的心灵信史。但我们也要看到，一些诗歌作品虽然反映了现实，但只是表现了生活的表象，是简单的事项罗列，还上升不到诗歌的层面。因此，我们应该注意到，关注诗歌的时代性、社会性、人民性，与注重诗歌的艺术性，是合二为一的事情，不能顾此失彼。 （摘编自刘晓平《新诗写作要体现时代性和人民性》） 5．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.百年来，中国新诗的崇高美多姿多彩，诸多优秀作品为新时代诗歌创作提供了很好的范例。 B.新时代的诗歌创作，应以净化和升华思想为价值取向，极力避免真平庸，警惕伪崇高。 C.当前一些诗人的诗歌创作故意让人读不懂，孤芳自赏，主要原因是他们缺乏责任感和使命感。 D.诗人应该对新时代有深刻的认知，超越“小我”，与时代同频共振，与人民同呼吸、共命运。 6．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A.真情的恰当流露对诗歌崇高美的产生有重大影响，诗人具有始终心系人民的激越真情，方能创造出属于新时代新诗的崇高精神。 B.“他/一个人/在玩/手机/游戏”，这样的诗歌缺少一种责任感和使命感，只不过是一种玩弄语言文字的游戏。 C.诗歌创作既要关注社会生活表象，也要关注诗歌的时代性、社会性、人民性，二者同等重要。 D.诗人创作诗歌要避免诗歌写作的社会性被庸俗化、浅显化，关注社会大生活，这样才能创作出照亮社会、照亮人们心灵的诗歌。 7．结合材料内容，下列说法中最能支持材料二观点的一项是（ ） A.诗人在语言技艺上的精进和成熟，一定是在和时代的回应关系中完成的。 B.伟大的诗人一定有伟大的抱负，即使遇到人生逆境，也会勇敢地去搏击。 C.新时代诗歌与互联网的联动，是诗歌打开自我空间、走进百姓生活的新路径。 D.在新时代，我们要写出更多敢于承担社会历史责任、对艺术风骨负责的好诗。 8．材料一第四段使用了两个感叹句，请简要分析其论证效果。 9．请分析《立在地球边上放号》从哪些方面体现了材料二所提到的“诗歌写作的个性和共性问题”。 立在地球边上放号 郭沫若 无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下题。 李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，徙家濮。迪深厚有器局，尝携其所为文见柳开，开奇之，曰：“公辅材也。”举进士第一，擢知制诰。真宗幸亳，为留守判官，遂知亳县。亡卒群剽城邑，发兵捕之，久不得。迪至，悉罢所发兵，阴听察知贼区处，部勒晓锐士，擒贼，斩以徇。尝归沐，忽传诏对内东门，出三司使马元方所上岁出入材用数以示迪。时蝗旱，问何以济，迪请发内藏库以佐国用。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，当出金帛数百万借三司。”迪曰：“天子于财无内外，愿下诏赐三司，以示恩德，何必曰借。”帝悦。初，上将立章献后，迪屡上疏谏，以章献后起于寒微，不可母天下，章献后深衔之。天禧中拜给事中周怀政之诛帝怒甚欲责及太子群臣莫敢言迪从容奏曰陛下有几子乃欲为此计。上大寤，由是独诛怀政。仁宗即位，章献太后预政，贬寇准雷州，以迪朋党傅会，贬衡州。谓使人迫之，谓败，知河南府。来朝京师，时太后垂帘，语迪曰：卿向不欲吾预国事，殆过矣。今日吾保养天子至此，卿以为何如？迪对曰：“臣受先帝厚恩，今日见天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此。”太后亦喜。知徐州，迪欲行县因祠岳为上祈年，仁宗语辅臣曰：“祈祷非迪所宜，其毋令往。”元昊攻延州，武事久弛，守将或为他名以避兵，迪愿守边，诏不许，然甚壮其意。李迪，贤相也。方仁宗初立，章献临朝，颇挟其才，将有专制之患，迪正色危言，能使宦官近习不敢窥觎。而仁宗君德日就，章献亦全令名，古人所谓社稷臣于斯见之。 （选自《宋史•李迪传》，有删改） 10．下列对文中画框部分的断句，正确的一项是（ ） A.天禧中/拜给事中/周怀政之诛/帝怒甚/欲责及太子群臣/莫敢言迪/从容奏曰/陛下有几子/乃欲为此计 B.天禧中/拜给事中/周怀政之诛/帝怒甚/欲责及太子群臣/莫敢言/迪从容奏曰/陛下有几子/乃欲为此计 C.天禧中/拜给事中/周怀政之诛/帝怒甚/欲责及太子/群臣莫敢言/迪从容奏曰/陛下有几子/乃欲为此计 D.天禧中/拜给事中/周怀政之诛/帝怒甚/欲责及太子/群臣莫敢言迪/从容奏曰/陛下有几子/乃欲为此计 11．下列对文中加粗词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.“进士”，古代科举制度中通过最后一级中央政府朝廷考试者。科举考试到明清时期发展为四个级别，最低一级是乡试。 B.“归沐”，本意指回家沐浴，后指官吏休假，休假天数在各个朝代有所不同，如汉代“五日一休沐”，唐代“旬休”。 C.“三司”，宋代为了加强对内控制，将财政大权从宰相手中分割出来而设置了“度支、户部、盐铁”三司，长官是三司使。 D.“社稷”，古代的君主为了祈求国事太平、五谷丰登，每年要到郊外祭祀土地和五谷神，即祭社稷。后来“社稷”被用来借指国家。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A.李迪才华出众，受人赏识。柳开对他写的文章很是赞赏，认为他能堪大任，后来李迪参加科举考试，果然高中，走上仕途，颇有建树。 B.李迪富有谋略，亲力亲为。就任亳州知县后，他暗中打听察访，然后部署精锐士兵，最终擒获一群洗劫城邑的逃兵，斩首示众。 C.李迪为人正直，敢于进谏。李迪屡次上疏劝谏，不同意册立章献为皇后；因为这件事，他立即遭到了章献皇后的打击报复，贬官衡州。 D.李迪胆量非凡，富有豪气。元昊攻打延州时，不少守将用其他名义来躲避战争，李迪却主动要求戍守边疆，仁宗皇帝没答应。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）时蝗旱，问何以济，迪请发内藏库以佐国用。 （2）语迪曰：卿向不欲吾预国事，殆过矣。 三、诗歌鉴赏 阅读下面的唐诗，完成下题。 太原早秋① 李白 岁落众芳歇，时当大火流②。 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。 注：①此诗作于唐玄宗开元二十三年(735年)秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②大火，星名，《诗经·七月》“七月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正南方，位置最高，六七月开始向下行，故称“流火”。 14．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A.首联即用秋天的典型景象来照应题目中的“早秋”，“众芳歇”表明花草凋零，“大火流”表明天气依然炎热。 B.颔联中的“早”“秋”两字巧妙点题，“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象。 C.颈联的“绕”和“飞”字，采用了比拟的手法，把诗人对故乡的思念淋漓尽致地表达出来。 D.这首律诗条理清晰，前两联写太原的早秋之景，后两联则着重于抒发情感。 15．同样是写秋天，本诗在意象和情感表达方面与《沁园春•长沙》有什么不同？ 四、默写题 16．理解性默写。 （1）《沁园春·长沙》中表现同学们评论国家大事，写出激浊扬清的文章，蔑视反动者的词句是：“____________，____________，____________。” （2）《沁园春·长沙》中面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：“____________，____________，____________？” 五、语言表达 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国画是融中国哲学思想、美学精神、绘画理念于一体的民族艺术。20世纪以来，新的文化思潮和艺术观念不断对中国化领域产生冲击，画家们既要突破传统观念推陈出新，又要继承传统发扬光大中国文化精神，（   ），也造就了当今画坛的各种风格。 作为中华文化的传统瑰宝，中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法比拟的特殊性。为历代画家崇尚与传承，其伟大而完整的绘画体系，成就了一代代宗师。然而，也正是这千百来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸砚道说古人程式化的话语。事实上，单凭笔墨功力，是无法成就作品艺术灵魂的，画家能否凭借自己的生活积累和艺术感受，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。新时代的中国画创作者，应该以笔墨激扬时代精神，让中国画在多元共融的艺术格局中保持鲜活的生命力。 17．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A.这其中尺度的把握使画家对中国文化的不同理解 B.这其中尺度的把握体现着画家对中国文化的不同理解 C.面家对中国文化的不同理解，影响他们对其中尺度的把握 D.画家对中国文化的不同理解使他们对其中尺度的把握不同 18．对下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是（ ） A.我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。 B.父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。 C.著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机” D.他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。 19．文中面横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A.画家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作至关重要的艺术法则。 B.画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分呈现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。 C.画家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分呈现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。 D.画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代类术创作至关重要的艺术法则。 阅读《哦，香雪》的两处语段，完成下列小题。 语段一：一轮满月升起来了，______，______，______，______，______。 语段二：我眼前出现了一片绿雾似的竹海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。 20．下列填入语段一横线处的语句，衔接最恰当的一项是（   ） ①还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子 ②照亮了寂静的山谷、灰白的小路 ③还有漫山遍野砍树的队伍 ④照亮了秋日的败草、粗糙的树干 ⑤还有一丛丛荆棘、怪石 A.②④⑤③① B.②④③①⑤ C.④②①⑤③ D.④②⑤③① 21．请将文段二的文字抄写在答题卡上，要求：字形大、字体方、字脚平、字间均、字迹清。 六、话题作文 22． 青年时期的毛泽东,在《沁园春·长沙》一词中写道:“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。”这充分展示了一位无产阶级革命家以天下为己任的伟大抱负。素有大志,方成一代伟人;欲成大事,必当志存高远。 适用于以下作文话题与观点:青春、理想、志向、责任等。 参考答案 1．答案： B 解析： A项中“必然”“值班的哨所旁”错误，“必然”的说法过于绝对；那些百年松柏是小战士的家乡翠屏山上的。C项“突出作为南方人的小战士对水果的酷爱”的说法不准确，可理解为：从物性角度看，橘子虽因失去水分而可能“有点蔫巴”，但果肉还是“清凉甘甜”；从寓意角度看，小战士从营长故事中受到感染，感觉橘子吃起来格外可口，但并不是对水果的酷爱。D项“表明他已成长为合格的战士”的判断过于绝对，小战士只是态度有变，但不能就此表明他已成为合格的战士。 2．答案： C 解析： 不当有二：一是去看嫂子时，“带上盛开的雪莲花”，无文本依据；二是“主要表现”“好奇心十足”，理解不当，可理解为对营长家人的敬重以及对营长家人的关心，而不是表现好奇心十足。 3．答案： ①在“小战士”心中，雪莲似乎具有神奇的功能，“等一朵雪莲盛开”寄寓着“小战士”消除头痛、战胜高原反应的美好心愿。 ②雪莲顽强生长在生命的禁区，五年才开花，“等一朵雪莲盛开”寄寓着营长对小战士挑战自我，成长为真正的边防军人的期待。 ③雪莲生长在生命禁区，代表着顽强的生命力和不屈的精神，“等一朵雪莲盛开”表达了对戍边军人坚守边疆、不畏艰难的赞美之情。 解析： 分析标题的情感内涵，可从情节、人物形象、主题等角度考虑，要结合文本内容对标题中的核心意象雪莲加以解读。 4．答案： ①内容方面：本文第一、二段描写的是哨所周边的雪山环境，展现出自然环境的壮美。而《百合花》这段描写的是我军对敌人发起总攻前的战场环境，呈现出残酷的战争氛围。 ②写法方面：本文第一、二段运用了对比、比喻的手法，从视觉角度描写环境。而《百合花》这段还运用了夸张等手法，从心理感受角度描写。 ③作用方面：本文第一、二段环境描写为后文表现小战士对环境的不适应以及对雪莲的期待做铺垫，暗示小战士成长为合格的边防军人所要面临的严峻考验。而《百合花》这段的环境描写渲染了紧张危险的战争气氛，为下文叙写通讯员壮烈牺牲埋下伏笔。 解析： 本题考查环境描写的分析比较能力。内容方面需要明确两处文字各自描写了什么样的环境，再指出内容上的差异。写法方面，回忆所学的描写手法，如修辞手法、描写角度（视觉、听觉、触觉等）、描写顺序（空间、时间等）等，判断两者的不同。作用方面考虑环境描写在情节发展、人物塑造、主题表达等方面的作用。 5．答案： C 解析： 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“主要原因是他们缺乏责任感和使命感”错误，原文是“这样的诗人缺乏一种责任感和使命感”，没有强调“主要原因”。 故选C。 6．答案： C 解析： 本题考查学生根据材料内容进行判断的能力。 C.二者同等重要错误。依据原文“优秀的诗歌作品总是与时代同频共振的，与人民同呼吸、共命运的，只是表现了生活的表象，是简单的事项罗列，还上升不到诗歌的层面”可知，诗歌创作的时代性、社会性、人民性更重要。 故选C。 7．答案： D 解析： 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二的中心观点是“当下的诗歌写作要体现时代性和人民性”。 A.强调重心是诗人的语言技艺问题。 B.关注的是诗人在遇到人生逆境时的勇敢精神。 C.仅指出新时代诗歌写作在“诗歌与互联网的联动”方面的变化。 D.“写出更多敢于承担社会历史责任、对艺术风骨负责的好诗”与材料二观点吻合。 故选D。 8．答案： ①原文使用感叹句式，表达了对田间、贺敬之独特诗艺及崇高心灵的赞叹之情，表达感情强烈，具有感染力。 ②有力地论证了诗人要具有庄严伟大的崇高思想的观点。增强了文章的说服力。 解析： 本题考查学生分析论证效果的能力。 ①原文中以“田间的《假如我们不去打仗》曾经激励过多少爱国民众投身于中华民族抗战的伟大事业！”和“贺敬之的《桂林山水歌》曾经鼓舞过多少男女老幼对新中国的无限热爱！”两处感叹句，表达了对田间和贺敬之独特诗艺及其崇高心灵的敬仰与赞叹。这种感叹句式不仅表达了强烈的感情，还增添了文字的感染力，使读者更能体会到诗歌激励人心的力量和诗人崇高的精神境界。 ②这些感叹句不仅在情感上给读者留下了深刻的印象，也有力地论证了诗人应当具备庄严伟大的崇高思想这一观点。通过引用田间和贺敬之的作品，文章展示了诗歌在社会和历史中的深远影响，强调诗人的责任感和使命感，从而增强了文章的说服力和论证力度，让读者意识到时代性、人民性与诗歌艺术性结合的重要性。 9．答案： ①诗歌写作的个性是诗人独有的个性体验。这首诗体现了郭沫若在五四前后体验到的狂飙突进的社会氛围，以及个人急欲改变落后中国的热烈愿望。 ②诗歌写作的共性是社会诗歌的社会性、人民性。这首诗表达了当时的人民对推倒旧社会建立新社会的强烈呼唤，是时代的先声。 ③这首诗使用了个性化的热烈直白的语言，表现了当时社会摧枯拉朽破旧立新的不可阻挡的历史趋势。 解析： 本题考查学生分析和运用材料内容的能力。 由原文“诗歌创作既要表现诗人独有的情怀……诗人们既要在个性化的语言和个性化的体验上下功夫，……”可知，诗歌写作的个性是诗人独有的个性体验。《立在地球边上放号》体现了郭沫若独有的个性体验和情感表达。他在诗中通过意象如“白云”“北冰洋的晴景”和“无限的太平洋”等，抒发了个人在五四运动前后、在激烈变革的社会氛围中应激而发的强烈情感。“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”，这突出表现了郭沫若个人急欲改变落后中国的热烈愿望。 由原文“也要走出个体的小世界，表现更为广阔的社会人生。诗人应当有社会良知，有一颗对故乡、祖国、人民的炽热的爱心，保持对时代、社会、人类的关注“共性强调的是诗歌的社会性、人民性”可知，诗歌写作的共性是社会诗歌的社会性、人民性。这首诗的壮阔意象和强烈呼喊并不仅限于个人的激昂情感，而是在更大程度上反映了当时全社会对推翻旧制度、建设新社会的迫切愿望。诗中反复强调的“力”，不仅是个人意志的体现，也是对整个民族力量觉醒的赞美，“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟”，表达了当时的人民对推倒旧社会建立新社会的强烈呼唤，是时代的先声。 由原文“总是能够用个性化的体验和语言，去表现具有社会性的对象与内涵”可知，个性化的语言非常有张力。“啊啊！……啊啊！力哟！力哟！”力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”，诗歌运用强烈的语气词和简短的排比修辞，这些个性化的热烈直白的语言，表现了当时社会摧枯拉朽破旧立新的不可阻挡的历史趋势。 10．答案： C 解析： 11．答案： A 解析： 最低一级是“院试” 12．答案： C 解析： 不是立即，是仁宗即位，章献太后预政之后。 13．答案： （1）当时发生蝗灾旱灾，（仁宗）问李迪用什么办法渡过难关，李迪请求打开内付藏库来辅助国家的支出费用。 （2）（章献太后）告诉李迪说：“你先前不想让我参与国家政事，（从现在看）大概你错了。” 解析： 14．答案： A 解析： 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“‘大火流’表明天气依然炎热”错误。“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行。《诗经·国风·豳风》“七月流火，九月授衣”，古人发现大火星逐渐向西方迁移坠落的时节，天气就开始变凉。因此“大火流”表明时至七月，天气开始转凉了。故选A。 15．答案： ①《沁园春·长沙》意象丰富，色彩绚丽；本诗意象简单，色调黯淡。②《沁园春·长沙》借湘江秋景抒发一种乐观积极昂扬向上的、以天下为己任的壮志豪情；本诗借悲秋抒发思乡怀人的情感。 解析： 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。结合“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”可知，诗人描绘了一副壮阔绚丽的秋景图，把读者带进了一个高远的深秋境界。一系列的意象：山、林、江、舸、鹰、鱼、万类。山、林、江、舸分别为万山、层林、漫江、百舸，以数量和外在的表象渲染博大的、辽远的空间；“红”“碧”等绚丽色彩的使用，写出了典型意象的特点。可见《沁园春·长沙》意象丰富，色彩绚丽。结合“岁落众芳歇，时当大火流。霜威出塞早，云色渡河秋”可知，随着岁月的流逝，美丽的花儿都凋谢了；在大火星向西移动的时候，一也就是炎暑消退的时候。这时塞外就已经开始下霜了，黄河以北已经呈出一派秋天的气息。本诗意象简单，色调黯淡。上片先写景，上片就结尾处发问“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”可知，面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人思绪万千，不禁问道：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？这一问道出了诗人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。结合“梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠”可知，看到这边城的月亮，我梦想回到安陆家中。我对于家乡的思念，就像长长的汾水一样没有尽头，没有一天心里不充满相思之愁。表现了诗人羁旅他乡，时时刻刻不在思念着自己的家乡和亲人，以及渴望归乡的急切心情。 16．答案： （1）指点江山；激扬文字；粪土当年万户侯 （2）怅寥廓；问苍茫大地；谁主沉浮 解析： 本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字词有：粪、寥廓、苍。 17．答案： B 解析： 本题考查语言表达的连贯。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意语段的逻辑顺序和句中关联词语的运用。结合上文“画家们既要突破传统观念推陈出新，又要继承传统发扬光大中国文化精神”和下文“也造就了当今画坛的各种风格”可知，括号内要表达的是“尺度的把握”。而C、D两项强调的是“画家对中国文化的不同理解”产生的影响，故排除C、D两项。而“尺度的把握”并不是“画家对中国文化有不同的理解”的原因，而是表现，故排除A项。选择B项。故选：B。 18．答案： B 解析： 本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。引号的常见作用有：表示引用；表示特定称谓；表示特殊含义；表示讽刺和嘲笑；突出强调。文中“长跪不起”原本指长久跪着不站起来，这里将一些画家对绘画准则的虔诚遵守的行为称为“长跪不起”，突出表现了画家们的因循守旧，词义因语境发生了变化。这里的引号表示特殊含义。A.引号表示突出强调。“之”的引号，突出强调了火把的形状。B.引号表示特殊含义。“厚障壁”本指厚厚的屏障或墙壁，这里形容父子之间的隔阂，词义因语境发生了变化。C.引号表示引用。“形神兼备，充满生机”是引用的评论家的话语。D.引号表示讽刺和嘲笑。这里将野蛮的行为与“文明”的面具进行对比，讽刺了他们的做法。分析可知，B项引号的作用与文中“长跪不起”的引号作用相同。故选：B。 19．答案： A 解析： 本题考查学生辨析并修改病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱等语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病因；最后“对症下药”，修改病句。注意不能改变句子的原意。文中画线句子存在两处语病，“能否凭借自己的生活积累和艺术感觉”与“是……艺术法则”两面对一面，排除B、D两项；“并行不悖”意为同时进行，不相冲突，一般用在有两项以上内容的句子中，而句中“让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现”只是一条准则，排除C项。A项修改恰当。故选：A。 20．答案： A 解析： 根据上文“一轮满月升起来了”，而月光的照耀，应该是从上到下的，人们视觉所见也往往是按照从宏观到微观的顺序进行，所以应该先从大范围的环境开始描述，即“②照亮了寂静的山谷、灰白的小路”，再进一步细化月光下的细节景象“④照亮了秋日的败草、粗糙的树干”，即②在④之前，排除CD；三个“还有”为开头句子中，结合前面④是属于近处的细节观察，而从人观察的视角来说，应是由近到远，所以应是先看到眼前的荆棘、怪石，再逐步看到远处漫山遍野一望无际的树，即⑤在③之前。最后，以“①香雪手中那只闪闪发光的小盒子”作为情感的寄托或视觉的焦点结束，形成从自然景物到人物情感的过渡，使整个语段更加完整和富有情感色彩，排除B。故选A。 21．答案： 略。 解析： 22．答案： 略。 解析： 学科网（北京）股份有限公司 $$