考点4 病句的辨析与修改(精讲册)-【练客中考】2025年甘肃中考语文提优方案

练宫中密■计肃语文特讲册 考点四 病句的辨析与修改(5年省卷5考，兰州5考) 中考考点突破 一、搭配不当（省卷2021.兰州2024） 【教材链接】八下P99“句子成分搭配要恰当” 类型 例句及分析 辨析技巧 方法点拨 主宾 例：今年麦子的收成是几年来最好的 搭配不当 一年。 看到句子中有“是”这种判断动 修改主语或宾语。 省 分析：“收成”与“一年“搭配不当，应删去 词时，分析主宾搭配是否恰当。 “一年”。 例：广大青年要肩负历史使命，养成前进 信心，努力成为新时代的接班人。 看到动词不放过，分析动宾搭 修改动宾搭配。 动宾 分析：“养成”与“信心”搭配不当，应将 配是否恰当。 搭配不当 “养成”改为“坚定”。 合常见动宾搭配：提高…认识（水平、效率）：降低…成本（风险）：缩短…距离；召开…会 议；组织（举办）…活动：举行…典礼：培养…能力：改进…方法 只有一个主语时，通 例：全场的目光和掌声都集中到竖立在主 常是修改主语：有两 主谓 席台前的旗杆上。 提取句子主干，看主语能不能陈 个及以上主语时，根 搭配不当 分析：“掌声”与“集中到…旗杆上”搭配 述谓语。 据主语添加谓语 不当，应删去“和学声”。 成分。 看到两面词不放过。如果一个 例：能否建立群防群治的反诈骗机制，是 句子的一部分出现“是否”“能 一（两）面 删去“能否”等词 治理网络电信诈骗工作成功的关键。 否”“有没有”“高低”“优劣”“好 与两（一） 语，或者给句子的 分析：句子前半句出现两面词“能否”，但 坏”“成败”等表示两个方面的词 面搭配 另一部分也加上 不当 后半句只表达单方面的意思，属于两面对 语，那么句子的另一部分就要同 “能否”等词语。 面搭配不当，应将“成功”改为“成败”。 时与两个方面相对应，否则就造 成“前后不一致”的语病。 例：语文学习不是一朝一夕的事，只要多 修改关联词，使之 读多写，日积月累，才能真正学好语文。 看到关联词不放过，分析是否 与语境中的关系相 分析：关联词“只要”和“才”搭配不当，根 符合语境。 对应。 据句意，应将“只要”改为“只有”。 关联词 合常见关联词类型及搭配： 搭配不当 并列关系：既…又…/是…也是…/不是…而是…一方而…另一方面… 24兰州 递进关系：不但（不仅、不只）…而且（还）……甚至… 选择关系：不是…就是…/是…还是…/宁可（宁愿）…也不…/与其…不如… 转折关系：虽然…但是…/…然而… 因果关系：因为（由于）…所以…/之所以…是因为… 假设关系：如果…就…/即使…也… 条件关系：只要…就…/无论（不管、不论）…都…/只有（除非）…才 36 专题一语段徐合 练区中 针对训练 判断下列句子中的语病，并修改。 人民群众的爱国热情。 1.只有实现国家文化软实力的大幅提升，就能为 建设“人类命运共同体”贡献出中国力量。 4.我们的先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文 明史上的大交流、大融合时代。 2.近年来，我国大力实施藏粮于地、藏粮于技战 略，以高标准农田为重点的农业基础设施条件 5.松材线虫堪称林业第一杀手，松材线虫病已经 明显改进。 成为目前为止我国松林经济损失排名第一的 有害生物。 3.为满足群众的文化需求，云南各文化单位积极 推出与“二十大”有关的歌曲、文学作品，增加 二、成分残缺(5年省卷3考) 【教材链接】八下P32“句子结构要完整” 类型 例句及分析 辨析技巧 方法点拔 例：看到同志们的认真负责，使我很受教育。 看见“通过、由于、在、为了，随 分析：主语残缺，应将“看到”和“使”任删 着”等介词开头句，考虑是否为 其一。 主语残缺。 主语残缺 图2省围 卡常见介词： 表方式：通过…、经过…、根据、按照、以、凭 表时间、处所：随着、从、于、到、往、向、自从 表对象、范围：（面）对、对于、关于，把、跟、与、和 表原因：由于、因为 表被动：被、叫、让、给、使 表排除：除、除去、除非 看到动词不放过：看到动词后无 例：她给我描绘了除夕夜人们包饺子、守 宾语的句子，判斯宾语能否省略。 宾语残缺 岁守到深夜，初一清晨全家在一起吃饺 若能省略，则该句没有语病：若不 在谓语动词后加 0省园 子、放鞭炮。 能省略，则该句缺宾语。 宾语。 分析：谓语“描绘”后由于定语太长缺少宾 注意过长的定语：看到定语过长 语，应在“放鞭炮”后加“的情景”。 的句子，要检查是否带有宾语 例：为了增强学生的节的意识，学校准备 在食堂节的粮食宣传活动。 看见介词短语（宾语）不放过， 看其是否有对应的谓语。（介词 谓语残缺 分析：“节约粮食宣传活动”前缺少谓语， 添加相应的谓语。 应在“节约粮食宜传活动”前加“举办”或 短语可以作状语、补语和定语， 但不能作谓语) “开展”。 针对训练 判断下列句子中的语病，并修改。 肉类及面食的制作。 1.通过太空授课活动，使青少年在不知不觉中获 取了更多科学知识，激发了他们追寻“科学 3.知识更新的速度越来越快，学习稍有解怠，就 梦”、实现“航天梦”的热情。 会落伍于时代。 2.魏晋时，甘肃一带的饮食业非常发达，魏晋墓 4.中国人民正在为建设一个社会主义现代化 砖画上非常生动地反映了当时酿酒屠宰、烤炙 强国。 37 练宫中密■材肃语文精讲册 三、不合逻辑 类型 例句及分析 辨析技巧 看否定词：①常见否定词：不、无、没有、否、勿、未 例：好的经验会带来好的效果，但在落实过程 非等。②常见双重否定词：没有不、不得不、不能不、 否定 中，必须加强管理和引导，防止不被用歪了。 不会不、不可不、非…不可等。③含有否定意味的 不当 分析：“防止”与“不”连用导致句意与所要表达 词：禁止、防止、杜绝、避免、缺乏、切忌等 的意思相反，应删去“不”。 看问句：看疑问句和反问句表达的意思与原句意思是 否相同。 例：开发集文化和实用价值为一体的文创产品 前后 基本完全成为许多博物馆的共同进择 看副词：如“全”“都”“基本”“凡”“历来”“从来” 矛盾 分析：“基本”和“完全”自相矛盾，应将二者任 等，辨别是否前后矛盾。 删其一。 例：相关调查表明，当前大多数的中学生认为较 分类 难的学科有语文、英语、物理和作文。 看见并列成分不放过，句子中出现多个并列的事 不当 分析：“语文，英语”中都有“作文”，且“作文”不 物，观察其中是否有不属于同一类别的事物。 属于学科，分类不当，应将“和作文”删去。 例：临近考试，为了让自己浮躁的心平静下来，我总 喜欢在皎洁的月光下，仰望满天繁星」 不合 事理 分析：“皎洁的月光下”星星应该是稀疏的，而不 看句子表达的意思是否符合事实，合乎事理。 是“满天繁星”，应将“满天繁星”改为“苍穹”或 删去“在皎洁的月光下，”。 针对训练 判断下列句子中的语病，并修改。 3.平静的湖面上，一艘小船迎着风浪向我们 1.国家新推行的《中华人民共和国未成年人保护 驶来。 法》能有效防止校园欺凌不再发生。 4.洪水冲走了我们的房屋、庄稼、汽车和财产，但 是在党和政府的帮助下，我们定能战胜种种困 2.自《义务教育劳动课程标准》(2022年版)发布 难，重建美好的家园。 后，儿童厨具购买热潮兴起，一些网店里有的 儿童厨具月销量甚至超过4万件左右。 四、语序不当（省卷2022,5年兰州3考） 【教材链接】八下PI5“语序要合理” 类型 例句及分析 辨析技巧 方法点拔 例：通过这次安全排查，工厂解决并发现 逻辑语序 ①看到动词不放过。②看到顿 了一些安全隐患 不当 号或由“和、并、且”等词连接的 22兰 分析：“解决”和“发现”语序不当，应将二 根据逻辑调换顺序。 词语不放过。 者互换位置。 多项定语的一般顺序（距中心语由 多项定语 例：这些节目推动打动人心的更多作品从优 远及近)：[表领属][表时间][表 按照一般定语的正 语序不当 秀传统文化的深处走来。 处所]+指称或数量短语+动词或 确次序，调整定语 2省数20兰 分析：应将“更多”移至“打动人心”之前。 动词性短语+形容词或形容词性 的先后顺序。 短语+名词或名词性短语。 38 专题一语段徐合 练中考 多项状语的排列次序（距中心语 例：这没什么大不了的，你千万把这件事 多项状语 由远及近)：[表时间][表处所] 按照一般状语的正 不要放在心上。 语序不当 确次序，调整状语 分析：应将“不要”放在“把”前面。 [表范围][表情态][表对象]+ 的先后顺序。 中心语。 例：网络热词早已成为一种客观存在，不 仅它以独特的方式即时反映现实生活，而 关联词（或 看到句子中表递进关系的关联 且还寄寓了人们丰富的社会情感。 根据句子内容，调整 其后句子) 词时不放过，分别看其后句子顺 位置不当 分析：复句中前后主语一致时，主语应该在关 序是否恰当。 语序。 联词的前面，应该把“它”移至“不仅”的 前面。 针对训练 判断下列句子中的语病，并修改。 名英雄”。 1.从“东方红一号”到“神舟十八号”，我国航天事业 从弱到强、从小到大、从无到有，不断刷新纪录。 3.现场采样是一个环境监测中十分重要的环节。 4.中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会 2.不但他是善于总结的“业务能手”、吃苦耐劳 的关注。 的“先进标兵”，还是救人于危难之中的“无 五、成分赘余（省卷2024.兰州2023） 类型 例句及分析 辨析技巧 常见对应词及改正 例：虽然长征的路途漫长而又 常见的语义相同的词：①忍俊不禁地笑起来： 崎岖，但是任何一切困难都不 看见同义词不放过， “忍俊不禁”包含“笑”的意思。②浑身遍体鳞 语义 会成为红军战士前进路上的 注意句子中词语的 伤：“遍体”即“浑身”的意思。③众多莘莘学 重复 绊脚石 含义，删去重复的 子：“莘莘”即“众多”的意思。④感到自晰形 分析：“任何”与“一切”意思 词语即可。 秽：“自晰形秽”指因自己容貌举止不如别人而 重复，应任删其一。 感到惭愧，包含“感到”的意思。 序数词：第一、第二… 例：相关数据表明，一个人的 看序数词与表前后 表前后顺序的副词：首先、其次、再次、最后 约数词 一生大约有三分之一左右的 顺序的副词或表多 表多次的动词：蝉联… 重复 时间都是在睡眠中度过的。 次的动词连用时， 约数词：“大的、超过、将近”不与“左右、上下、 23兰州 分析：“大约”和“左右”重复， 应任删其一。 是否重复。 多”连用；“达到”不与“左右”连用：“最多… 以下”“至少…以上”为错误用法 针对训练 判断下列句子中的语病，并修改。 速已经很快了。 1.走进美丽的原始森林，我停下脚步驻足欣赏。 3.旅游业能够促进经济发展，但过度高负荷发展 2.本届巴黎奥运会，男乒乓球选手平均球速是每 却会加重生态负担，适得其反。 秒7.1米，只要超过每秒10米多，说明这个球 39 练宫中密■甘肃语文特讲册 六、句式杂糅 【教材链接】八下38“句式不要杂糅” 类型 例句及分析 辨析技巧 方法点拔 例：中国高铁成功投入运营并获得快逸发展，关键在于科学技 找准一个正确的表达，保 分析句子 术起到了决定性作用。 留其中一个句式，把其余 成分 分析：“关键在于”和“起到了决定性作用”，应删去其一。 部分删掉即可。 常见句式杂糅的错例汇编（括号内为正确示例）： 句式 因为…的原因(“因为…”或“…的原因是…”) 杂糅 原因是…造成的(“原因是…”或“是由…造成的”) 是由于…的结果(“是由于…”或“是…的结果”) 大多是以…为主(“大多是…”或“以…为主”) 旨在…为目的(“旨在…”或“以…为目的”) 对于…问题上(“对于…问题”或“在…问题上”) 长达…之久(“长达…”或“达…之久”) 针对训练 判断下列句子中的语病，并修改。 2.祁连山自然保护区秀甲天下的原因，是以其秀 1,要在坎坷的人生道路上取得成功，关键要有出 丽的自然风光、丰富的动植物资源、独特的地 色的能力、良好的心态和不懈奋斗的精神起决 质地貌而著称于世。 定作用。 七、表意不明 类型 例句及分析 辨析技巧 例：校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼 指代 看到代词时，要看其 分析：“其他学校领导”可理解为“学校的其他领导”或“其他学校的领导”，应改 不明 指代是否明确。 为“学校的其他领导”。 ①多义词造成歧义。 联系语境：看到句子 例：孔乙己一来，许多酒店的客人便都看着他笑。 中有多义词和多义 分析：句中“许多”是修饰“酒店”还是修饰“客人”，存在歧义，应改为“酒店的许 短语时，考虑是否导 多客人”。 致句子有多种解释 存在 歧义 ②停顿造成歧义。 注意停顿：有些句 例：这次滑冰比赛，我一定说服教练和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发 子在不同的地方停 挥得更好 顿会产生不同的 分析：到底是“我和你一起去”还是“教练和你一起去”，存在歧义，应将“说服教 意思。 练”删去。 针对训练 判断下列句子中的语病，并修改。 2.小明和小帅参加了学校的100米跑步比赛，经 1.上级通知王明同学6月5日前去参加我市“红 过激烈的角逐，他终于夺得冠军，为班级赢得 旗飘飘，伴我成长”演讲活动。 了荣誉。 强餐提示 请完成《课后提升练》P5的习题 40装载：用运输工具载（人或物）。此处与“共通情感 的逗号移动至括号后：B.“火一，点”后面的顿号应改 和文化认同”搭配，用“承载”更合造：第二空，青睐： 为逗号，因为“火一点”与“呼一声”是两个不同的动 用正眼相看，指喜爱或重视，吹捧：吹嘘捧场，多含贬 作，所以应使用通号表示分句之间的较长停频。 义。此处说“数字空间年俗活动”备受喜爱，用“青 “啪”是鞭炮爆炸时的拟声词，后面应使用破折号表 睞”更恰当：第三空，印证：证明与事实相符，印记： 示声音的延续；C.“一面为生活而劳动”和“一面也是 指痕迹。此处说“这种双向奔赴”证明了“传统文化 为劳动而生活”在语义上存在一定的递进关系，所以使 在传承中创新的道理”，用“印证”更恰当。故选B 用逗号能够以更明确的程度表达出”一面”和“另一面” 3.C【解析】第一空，底气：指信心或勇气。底色：底 之间的关系。故选D。 子的颜色，也用于比喻。句中指的是青春的各种荣 6.B【解析】B.“买种、翻地、播种、浇水”是四个不同 耀都是在奋斗的基础上的，故“底色”恰当：第二空， 的动作，之间应该用逗号，而不是顿号。故选B。 奔走：为一定目的而到处活动。奔赴：奔向（一定目 考点四病句的辨析与修改 的地)。句中强调的是“光荣与梦想的远征”是青春 一、搭配不当 奋斗的目的所在，故用“奔赴”恰当：第三空，创新 1.关联词搭配不当，可将“就”改为“才”。 力：技术和各种实践活动颂域中不断提供具有经济 2.主谓搭配不当，应将“改进”改为“改善”。 价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法 3.动宾搭配不当，应将“增加”改为“激发” 和新发明的能力。创造力：指产生新思想，发现和创 4.动宾搭配不当，应将“开启”和“开辟”周换位置。 精 造新事物的能力。从“用青春的能动力和…”可 5.主宾搭配不当，应将“有害生物”改为“森林疫病”。 讲 知，句中强调青年的创造新事物的能力，故用“创造 二、成分残缺 力”合适；第四空，澎湃：形容波浪互相撞击。嘹亮： 1,主语残缺，应删去“通过”或“使”。 册 (声音)清晰响亮。此处形客“春潮”，故用“澎湃” 2,宾语残缺，应在“制作”后加“过程” 格当。故选C。 3.主语残缺.应在“就会落伍于时代”前加上“我们”。 考向3 4.谓语残缺，应在句末加“而努力奋斗” 1.B【解析】B.妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂 三、不合逻辑 1.否定不当，“防止”“不再”双重否定表肯定，应删去 危的病人治好。题千干的语境是赞美“麦浪”两个字 “不再”。 用得好，让人佩服，不应用“妙手回春”。故远B。 2.前后矛盾，应去掉“左右”，或把“超过”改为“有”。 2.A【解析】第一空，五彩缤纷：形容色彩繁多艳丽 3.不合事理，应删去“迎着风浪”或“平静的” 关轮美奥：形容房屋高大美观，也形容装饰、布置等 4.分类不当，“房屋、庄稼、汽车”都属于“财产”，应把 美好漂亮。此处写到了城市不同地方景物的色彩， “和”改为“等” 应使用“五彩缤纷”：第二空，依然如故：仍旧像从前 四、语序不当 一样。一成不变：一经形成，永不改变。此处“却” 1.逻辑语序不当.应将“从弱到强、从小到大、从无到 表示意思的转折，前文说“叶绿素又逐渐老化”，那 有”改为“从无到有、从小到大、从弱到强”。 么下文“叶黄素”应该是和之前一样，故应使用“依 2.关联词位置不当，应将“他"”移至“不但”的前面。 然如故”：第三空，未雨纲缪：比喻事先做好准备。 3.多项定语语序不当，应将“一个”放在“十分”的 防患未然：在事故或灾害尚未发生时采取预防措施 前面。 秋天的枫叶在为过冬做准备，并未体现事故、灾害， 4.多项状语语序不当，“广泛”应放在“关注”的前面 应使用“未雨绸缪”。故选A。 五、成分赘余 3.A.舍己为人B.口是心非/有口无心C.前无古人 1,“停下脚步”与“驻足”语义重复，应任删其一。 D.手到病除 2.“超过”与“多”约数词重复，应将“多”删去。 考向4 3.“过度”和“高负荷”语义重复，应任删其一。 1.(1)既也(2)不仅还 六、句式杂糅 2.C【解析】根据语境可知，两个分句之间是假设关 1.“关键要有…起决定作用”句式杂糅，应刷去“关 系。A.“不仅”表示递进关系；B.“尽管”表示转折 键要有”或“起决定作用”。 关系；C.“如果”表示假设关系：D.“虽然”表示转折 2.“秀甲天下的原因”和“以…而著称于世”句式杂 关系。故选C。 糅，应别去“秀甲天下的原因，是”，或删去“，”“以” 考点三标点符号的使用 “而著称于世”。 1.(1)×应将破折号改为冒号。(2)V 七、表意不明 (3)×应将冒号改为破折号。 1.“6月5日前去”存在歧义，可删去“前” 2.(1)×应将引号改为书名号。(2)×应将“读 2.指代不明，可将“他”改为“小明”或“小帅”。 《滕野先生》有感”改为“《读〈滕野先生〉有感》”。 考点五语法、修辞 (3)×应将问号放在后引号前。 考向1 3.(1)X应将省略号删去。(2)V 1.√2.ד一”是数词.“个”是量词。3.V 4.C【解析】C.“你的感想如何呢”和“你不觉得我们 4.ד本领”是名词。5.V 的战士是可爱的吗”这两句话是连续疑问句。连续 考向2 疑问句，有几问就用几个问号，应将“你的感想如何 1.ד避开喧嚣”是动宾短语，“修篱筑菊”是并列 呢”后面的逗号改为问号。故选C。 短语。 5,D【解析】A.括号内的“那也是直挺秀颀的”对前2V3.√4.√ 文的“椅木”起到解释说明的作用，所以应将括号前「5.ד恢复平静”“学习知识”是动宾短语。 3