精品解析：2024-2025学年广西壮族自治区柳州市统编版五年级上册期末考试语文试卷

柳州市2024—2025学年度（上）小学五年级期末监测（统编版）语文试卷 （笔试部分 总分100分 考120分钟） 学校组织五年级同学开展“大美中国行”主题活动，请按要求完成以下任务。 积累·梳理·运用 任务一：开展活动前同学们收集了资料，请根据要求完成下面小题。 中国，我深深爱（mù）的这片土地啊！早春时，（shī qíng huà yì）的苏（háng）水乡别有（yùn）味；（kù shǔ）时，南海明珠的奔腾浪花让人神往；深秋时，碧波洞庭南飞的候鸟让人（yìng jiē bù xiá）；寒冬时，大兴安岭绵（yán）千里的皑皑白雪让人好像置身冰雪天堂…… 1. 根据文段中的拼音，在下面方格里按顺序写字词，注意把字写美观。 2. 请根据字义推想，下列选项和文段中多音字“奔”读音相同的一项是（　　） A. 直奔 B. 奔头 C. 投奔 D. 奔赴 3. 下列选项中，加点字的解释正确的一组是（　　） A. 死去元知万事空 元：元气 B. 九州生气恃风雷 恃：害怕。 C. 非是藉秋风 藉：凭借。 D. 红日初升，其道大光 道：道理。 4. 下列选项中，加点语句运用不恰当的一组是（　　） A. 在这片希望的土地上，人们安居乐业，共同编织着美好的未来。 B. 今年我家好事多，爸爸买了新车，妈妈被评为“优秀员工”，真是多事之秋啊！ C. 爷爷说看书不仅要用眼、用口更要用心，正如古人言“三到之中，心到最急”。 D. 我们要“敏而好学，不耻下问”，这样才能成为真正有学识的人。 5. 同学们围绕美景积极分享，请根据提示完成填空。 甲同学：美是精巧的：“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅____________。田的大小好像是____________。”（《白鹭》） 乙同学：美是灵动的：有“西塞山前白鹭飞，____________鳜鱼肥。”静的山、动的鸟相映成趣；有“____________，江枫渔火对愁眠。”眼前这景象让诗人产生了______情感。还有诗句也体现了大自然动与静的趣味：“____________，____________。” 我：美是智慧的：“问渠那得清如许？____________。”告诉我们____________的道理。 6. 照样子，把加点成语的意思用具体的情景表现出来。 例：左右为难——大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 小明在滔滔不绝地分享自己收集的资料。 __________ 阅读·鉴赏·探究 任务二：同学们要开展“探访中国茶”研学之旅。阅读下列材料，完成下面小题。 【材料一】中国茶叶距今大约有6000年历史了。商周时期，人们开始人工栽培茶树，茶叶也因其清香甘甜，逐渐成为日常饮品。到了唐宋时朝，诞生了点茶、煎茶等多种泡茶技艺，饮茶成为一种文化标识，并逐渐传播开来。明清时，中国茶叶品种日益丰富，成为重要的出口商品，促进了世界文化的交流。历经数千年，中国茶文化得到传承与发展。 【材料二】茶叶的制作一般需要经历萎凋、杀青、揉捻、干燥四个阶段。茶叶采摘下来后，首先要进行晾晒，让叶片呈现萎蔫状态，这就是萎凋。第二步是最关键的工序——杀青。将萎蔫的茶叶放入炒锅中，温度要保持在220°—240°，先闷5—7分钟后再翻炒，这样才能让茶叶保持固有的绿色，形成良好的口感和品质。接着，把杀青过的茶像揉面一般地揉，把残留的汁揉出来，使茶叶更加紧实，提升茶汤浓度。最后，需要对茶叶进行干燥，用烘、晒的方式蒸发掉茶叶中多余的水分，提高香气和滋味。 【材料三】 7. 阅读材料判断正误，正确的打“√”，错误的打“×” （1）中国有着悠久的茶叶种植、饮用的历史。（ ） （2）点茶、煎茶等泡茶技艺是中国茶文化的一部分（ ） （3）明清时期，中国茶叶品种日益丰富，在分类上主要分为五类。（ ） 8. 结合【材料二】，完成下列练习。 （1）照样子在括号内填上相应的茶叶制作步骤名称。 （ ） （ ） （干燥） （ ） （2）材料中画“______”的句子采用了______的说明方法。这样写的好处是______。 9. 研学即将结束，同学们打算把茶叶作为礼物，赠送给家里的长辈。你想赠给谁？至少结合以上材料中的两则，从不同的方面说说你赠茶的理由。 ____________ 任务三：李明在分享会上推荐好文章。阅读短文，按要求完成下面小题。 搭石（片段） ①家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易【保证 保持】平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么【循规蹈矩 协调有序】！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 ②经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 10. 用“√”在短文的【 】中选择恰当的词语。 11. 读到“紧走搭石慢过桥”时，李明产生了疑问，根据提示完成练习。 （1）他不理解这句话，但为了用较快的速度默读选文，可以选择_____【A．连词成句地读B．集中注意力，不回读】的阅读方法。 （2）联系下文理解，“紧走”就是要走得快，原因是______；联系生活中见过的桥的样子，“慢过桥”的原因是______。 12. 文段画“______”的句子，我体会到乡亲们______的美好情感。结合文本，想象“理所当然”的情景：假如遇到挑着重担的妇女走搭石，年轻人____________。假如______。 渔童 ①从前有个老渔翁，日子过得很贫苦。但他总是把辛苦打来的鱼分给同样贫苦的邻居们，自己只留下很少的一份。因此，大家都非常感激他。 ②一天，老渔翁撒下渔网，却从河里打上来一个鱼盆。这个鱼盆有普通盆大小，盆底上刻着一对小金鱼，还有一个怀抱鱼竿的小渔童。老渔翁爱不释手，便把鱼盆带回船上。 ③一天夜里，鱼盆突然冒起了白光，惊醒了老渔翁。他睁眼一看，盆里的小渔童竟一下子活了！他嘴儿一咧，笑呵呵地说：“爷爷，我给你耍个把戏吧！”说着便甩动鱼竿，鱼盆涌出清水，小金鱼也活了，游得欢快。老渔翁可高兴了。从那以后，渔童每晚都给老渔翁表演各种各样有趣的把戏。一老一小互相陪伴，日子过得很开心。 ④一天晚上，渔童从鱼盆跳出来，看到老渔翁唉声叹气。原来最近江上风大浪大，老渔翁已经好几天一条鱼也没有打到了。渔童嘴儿一咧，笑道：“爷爷别愁，看我的！”说着，他把鱼竿向盆底一甩，立刻钓出一条大鱼！渔童不停地甩鱼竿，大鱼不断地从盆里飞出来，不一会儿就装满了一大筐。看着这么多鱼，老渔翁笑个不停，马上把大鱼分给乡亲们。 ⑤过了几天，渔童看到爷爷在家里来回踱步。原来村头住着一户贫苦的人家，孩子得了重病，没钱买药医治。渔童嘴儿一咧，笑道：“爷爷别愁，看我的！”说着，他把鱼竿一甩一抖，鱼盆里“哗”地砸出一片金色的水珠子。水珠子溅到地上，变成了一颗颗金豆子！老渔翁喜极而泣，赶紧收起金豆子，给生病的孩子买了药，小孩儿的病很快就好了。 ⑥一来二去，老渔翁和渔童的事传了出去。贪心的县官老爷知道后，打起了霸占鱼盆的鬼主意，派衙役把老渔翁和鱼盆一块带到了衙门。见到老渔翁，县官一拍桌案，冷笑道□你这老贼□真正大胆□竟敢去偷本官的宝贝鱼盆□你是怎么偷去的□快从实招来□ ⑦老渔翁据理力争，县官干脆耍起赖来，指着老渔翁叫道：“老贼！这鱼盆明明就是我的宝贝，你还敢当堂狡辩！来人啊，给我打！” 联系上下文，大胆想象老渔翁“据理力争”时会这样说：“______________________” ⑧老渔翁怒气涌上心头，昏倒在地上，鱼盆也摔个粉碎。鱼盆一碎，小渔童就跳了出来！他迅速挡在老渔翁跟前，把鱼竿一晃一抖，县官的上牙膛就被鱼钩钩住了；他再把鱼竿一甩，县官立刻悬上了半空，然后从大堂飞出去，摔死在地上！ ⑨然后，小渔童搀扶起老渔翁，并身走出衙门，不知上哪儿去了。 13. 在文段⑥画“□”处填上恰当的标点符号。 14. 梳理文本，把握故事情节。简要概括故事的起因、经过、结果。 起因：老渔翁从河里打上来一个鱼盆。 经过：___________________ 结果：___________________ 15. 品读细节，感受故事人物。读④、⑤文段，根据要求完成练习。 （1）老渔翁“唉声叹气”是因为______；当他看到那么多鱼而“笑个不停”时，心想：_____。 （2）老渔翁“来回踱步”是因为______；他“喜极而泣”，心想：_________。 （3）通过对老渔翁的神态、动作等细节描写，我感受到他是一个_________的人。 16. 发挥想象，丰富故事内容。在文段⑦批注处，根据提示为故事增加合理情节。 17. 爱上阅读，感受故事魅力。 （1）民间故事寄托人们朴素的愿望，《渔童》最想表达的愿望是（ ）（填序号） A．总能得到小渔童的帮助 B．过上富裕的生活 C．县官老爷受到惩罚 D．善有善报，恶有恶报 （2）本学期我还阅读过民间故事《______》，我最喜欢里面的人物是______，喜欢的理由是____________。（分条讲述，至少两点） 表达·交流·实践 18. 任务四：学校开展“美就在身边”主题征文活动，请根据提示完成习作。 在我们的身边，处处充满奇妙和美好。有大自然中的美景：校园中鲜花盛开，天空中云霞满布；有身边温暖的故事：家人的关爱，陌生人的善意；有美好品质的熟悉的人：乐于助人的朋友，和蔼可亲的师长……请以“美就在身边”为题，写下自己身边的美好，内容要具体，表达出真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 柳州市2024—2025学年度（上）小学五年级期末监测（统编版）语文试卷 （笔试部分 总分100分 考120分钟） 学校组织五年级同学开展“大美中国行”主题活动，请按要求完成以下任务。 积累·梳理·运用 任务一：开展活动前同学们收集了资料，请根据要求完成下面小题。 中国，我深深爱（mù）的这片土地啊！早春时，（shī qíng huà yì）的苏（háng）水乡别有（yùn）味；（kù shǔ）时，南海明珠的奔腾浪花让人神往；深秋时，碧波洞庭南飞的候鸟让人（yìng jiē bù xiá）；寒冬时，大兴安岭绵（yán）千里的皑皑白雪让人好像置身冰雪天堂…… 1. 根据文段中的拼音，在下面方格里按顺序写字词，注意把字写美观。 2. 请根据字义推想，下列选项和文段中多音字“奔”读音相同的一项是（　　） A. 直奔 B. 奔头 C. 投奔 D. 奔赴 3. 下列选项中，加点字的解释正确的一组是（　　） A. 死去元知万事空 元：元气 B. 九州生气恃风雷 恃：害怕。 C. 非是藉秋风 藉：凭借。 D. 红日初升，其道大光 道：道理。 4. 下列选项中，加点语句运用不恰当的一组是（　　） A. 在这片希望的土地上，人们安居乐业，共同编织着美好的未来。 B. 今年我家好事多，爸爸买了新车，妈妈被评为“优秀员工”，真是多事之秋啊！ C. 爷爷说看书不仅要用眼、用口更要用心，正如古人言“三到之中，心到最急”。 D. 我们要“敏而好学，不耻下问”，这样才能成为真正有学识的人。 5. 同学们围绕美景积极分享，请根据提示完成填空。 甲同学：美是精巧的：“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅____________。田的大小好像是____________。”（《白鹭》） 乙同学：美是灵动的：有“西塞山前白鹭飞，____________鳜鱼肥。”静的山、动的鸟相映成趣；有“____________，江枫渔火对愁眠。”眼前这景象让诗人产生了______情感。还有诗句也体现了大自然动与静的趣味：“____________，____________。” 我：美是智慧的：“问渠那得清如许？____________。”告诉我们____________的道理。 6. 照样子，把加点成语的意思用具体的情景表现出来。 例：左右为难——大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 小明在滔滔不绝地分享自己收集的资料。 __________ 【答案】1. 2. D 3. C 4. B 5. ①. 嵌在玻璃框里的画 ②. 有心人为白鹭设计的镜匣 ③. 桃花流水 ④. 月落乌啼霜满天 ⑤. 孤独凄凉的 ⑥. 明月松间照 ⑦. 清泉石上流 ⑧. 为有源头活水来 ⑨. 观书和观水一样，不断学习新知识才能保持进步 6. 小明先绘声绘色地分享了自己在图书馆收集到的资料，接着又细致分享了网上收集到的资料，一句连着一句，说得停不下来。 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“慕”“韵”“暑”“暇”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。 【2题详解】 本题考查多音字。 “奔”读bēn时1、急走，跑。2、紧赶；赶忙或赶急事。3、逃走；逃跑。4、（Bēn）姓。读bèn时，1、一直向目的地走去。2、朝；向。3、年纪接近（四十岁、五十岁等）。4、为某种目的而尽力去做。 文段中“南海明珠的奔腾浪花让人神往”中“奔腾”意思是水流湍急沸腾的样子。读“bēn”。 A．“直奔”意思是径直向某个方向去，不绕道、不中途耽搁。读“bèn”。 B．“奔头”意思是指经过努力奋斗，预期可以达到的目标或希望，体现对未来生活、事业等方面的期待和追求。读“bèn”。 C．“投奔”意思是前往依靠别人，或向一定目标走去、投靠。读“bèn”。 D．“奔赴”的意思是朝着一定的目的地急速地走去，常带有积极主动、急切前往的意味，多用于形容前往参加重要的活动、任务等。读“bēn”。 故意选D。 【3题详解】 本题考查古诗中重点字词的含义理解。 A．“死去元知万事空”意思是我本来就知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了。元：同“原”，意为本来。 B．“九州生气恃风雷”意思是只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机。恃：依靠的意思。 D．“红日初升，其道大光”意思是旭日东升，前程光明‌。道：指的是道路。 故选C。 【4题详解】 本题考查成语、语句在语境中的正确运用。 B．多事之秋：指的是事故或事变很多的时期，多指动荡不安的政局，是一个贬义词。而此句中描述家里好事多，如爸爸买新车、妈妈被评为优秀员工等，是积极美好的事情，用“多事之秋”来形容不恰当。 故选B。 【5题详解】 本题考查对课文内容、古诗词的默写及理解能力。 张继的《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”诗句描绘了月落时分，乌鸦啼叫，天空布满寒霜，江边枫树摇曳，渔火星星点点的凄清秋夜景象，诗人通过“对愁眠”一词，体现了诗人孤独凄凉的情感。 体现大自然动与静趣味的诗句如：“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”等，写出一句即可。 朱熹《观书有感》中，“问渠那得清如许？为有源头活水来”这句诗告诉我们只有不断学习新知识，才能让自己的思想、才华等保持进步和活力，如同源头的活水让池塘水清澈一样，即“只有不断学习新知识，才能达到新境界”。 书写时注意“嵌”“鹭”“啼”“源”的正确写法。 【6题详解】 本题考查情景写话。 本题要求仿照例句，通过具体情景来展现“滔滔不绝”这个成语的意思，“滔滔不绝”形容像流水一样连续不断，多用来指人说话连续不间断，口才很好，说起来没个完。所以要构建的情景需突出小明分享资料时话语连续不停的特点。可以是课堂、小组讨论、分享会等适合分享资料的场景。比如设定在班级的资料分享会上。从语言、神态等方面描述小明的状态。语言上，描述他讲述资料时一个话题接着一个话题，话语连贯；神态上，可体现出他分享时的投入等。提及资料的类型丰富，像历史故事、科学知识等，以此侧面反映他“滔滔不绝”分享的状态。按照一定逻辑将上述内容组织成通顺、连贯的语句，清晰呈现出小明“滔滔不绝”分享资料的情景。 示例：小明坐在座位上，身子微微前倾，眼睛发亮，嘴巴一张便如打开了话匣子。从天文科普资料里的星系奥秘，到地理探索资料中的山川奇观，再到历史人文资料里的名人轶事，各种资料相关内容一股脑地往外冒，中间都不带丝毫停顿，仿佛永远说不完一般。 阅读·鉴赏·探究 任务二：同学们要开展“探访中国茶”研学之旅。阅读下列材料，完成下面小题。 【材料一】中国茶叶距今大约有6000年历史了。商周时期，人们开始人工栽培茶树，茶叶也因其清香甘甜，逐渐成为日常饮品。到了唐宋时朝，诞生了点茶、煎茶等多种泡茶技艺，饮茶成为一种文化标识，并逐渐传播开来。明清时，中国茶叶品种日益丰富，成为重要的出口商品，促进了世界文化的交流。历经数千年，中国茶文化得到传承与发展。 【材料二】茶叶的制作一般需要经历萎凋、杀青、揉捻、干燥四个阶段。茶叶采摘下来后，首先要进行晾晒，让叶片呈现萎蔫状态，这就是萎凋。第二步是最关键的工序——杀青。将萎蔫的茶叶放入炒锅中，温度要保持在220°—240°，先闷5—7分钟后再翻炒，这样才能让茶叶保持固有的绿色，形成良好的口感和品质。接着，把杀青过的茶像揉面一般地揉，把残留的汁揉出来，使茶叶更加紧实，提升茶汤浓度。最后，需要对茶叶进行干燥，用烘、晒的方式蒸发掉茶叶中多余的水分，提高香气和滋味。 【材料三】 7. 阅读材料判断正误，正确的打“√”，错误的打“×” （1）中国有着悠久的茶叶种植、饮用的历史。（ ） （2）点茶、煎茶等泡茶技艺是中国茶文化的一部分（ ） （3）明清时期，中国茶叶品种日益丰富，在分类上主要分为五类。（ ） 8. 结合【材料二】，完成下列练习。 （1）照样子在括号内填上相应的茶叶制作步骤名称。 （ ） （ ） （干燥） （ ） （2）材料中画“______”的句子采用了______的说明方法。这样写的好处是______。 9. 研学即将结束，同学们打算把茶叶作为礼物，赠送给家里的长辈。你想赠给谁？至少结合以上材料中的两则，从不同的方面说说你赠茶的理由。 ____________ 【答案】7. ①. √ ②. √ ③. × 8. ①. 杀青 ②. 揉捻 ③. 萎凋 ④. 列数字 ⑤. 强调了茶叶在杀青时，需要对温度和时间进行严格把控，用上列数字的方法，就能把制作的过程写得更清楚。 9. 我打算把茶叶送给奶奶。因为中国茶叶有着悠久的历史，而且奶奶血压高，喝茶对她的健康有好处。 【解析】 【导语】这篇文章通过描述中国茶文化的历史和茶叶制作过程，展现了中国茶文化的悠久历史和丰富内涵。材料一介绍了茶文化的发展历程，从商周时期的茶树栽培到明清时期的品类繁多；材料二则详细描绘了茶叶制作的各个步骤，生动形象；材料三通过图表展示了不同茶叶的分类及其功效，使内容更加直观明了。文章条理清晰，内容紧凑，充分展示了中国茶文化的博大精深。 【7题详解】 本题考查对内容的理解。 （1）根据材料一中的描述，“中国茶叶距今大约有6000年历史了。商周时期，人们开始人工栽培茶树，茶叶也因其清香甘甜，逐渐成为日常饮品。”这说明中国有着悠久的茶叶种植和饮用历史。故说法正确。 （2）料一中提到，“到了唐宋时朝，诞生了点茶、煎茶等多种泡茶技艺，饮茶成为一种文化标识，并逐渐传播开来。”这说明点茶、煎茶等泡茶技艺是中国茶文化的重要组成部分。故说法正确。 （3）根据材料三中的茶叶分类：绿茶、白茶、黄茶、乌龙茶、红茶、黑茶。图示表明茶叶分类为六类，而不是五类。故说法错误。 【8题详解】 本题考查对说明方法的掌握以及内容的概括。 （1）图一将萎蔫的茶叶放入炒锅中翻炒，这是杀青；图二把杀青过的茶像揉面一般地揉，把残留的汁揉出来，使茶叶更加紧实，提升茶汤浓度，这是揉捻；图四的茶叶采摘下来后，进行晾晒，让叶片呈现萎蔫状态，这就是萎凋。 （2）从“220°—240°”“5—7分钟”可知，句子运用列数字的说明方法。通过给出茶叶杀青过程中的具体温度和时间范围，读者可以更加清晰地了解这一步骤的重要性和精确性，说明更加精确、具体和具有说服力。 【9题详解】 本题为开放式题。 结合材料的内容，想想自己想把茶叶赠送给谁，并从不同的方面说说赠茶的理由，如：我打算把茶叶作为礼物赠送给我的爷爷。首先，从茶叶的历史和文化价值来看，中国茶叶拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴。赠送给爷爷茶叶，不仅是对他的一种物质上的馈赠，更是传递了一种文化的尊重和传承。让爷爷在品茶的过程中，感受到中国茶文化的博大精深，享受那份宁静与雅致。其次，从茶叶的制作工艺来看，每一片茶叶都经历了精心的采摘、萎凋、杀青、揉捻和干燥等多个环节。这体现了制茶人对品质的极致追求和对传统工艺的坚守。将这样一份蕴含着匠人精神的茶叶赠送给爷爷，是对他勤劳、细致生活态度的一种肯定和鼓励，同时也是希望他能在品茶的过程中，体会到那份来自大自然的馈赠和制茶人的用心。 任务三：李明在分享会上推荐好文章。阅读短文，按要求完成下面小题。 搭石（片段） ①家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易【保证 保持】平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么【循规蹈矩 协调有序】！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 ②经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 10. 用“√”在短文的【 】中选择恰当的词语。 11. 读到“紧走搭石慢过桥”时，李明产生了疑问，根据提示完成练习。 （1）他不理解这句话，但为了用较快的速度默读选文，可以选择_____【A．连词成句地读B．集中注意力，不回读】的阅读方法。 （2）联系下文理解，“紧走”就是要走得快，原因是______；联系生活中见过的桥的样子，“慢过桥”的原因是______。 12. 文段画“______”的句子，我体会到乡亲们______的美好情感。结合文本，想象“理所当然”的情景：假如遇到挑着重担的妇女走搭石，年轻人____________。假如______。 【答案】10. 保持 协调有序 11. ①. B ②. 搭石狭小不稳，快走更容易保持平衡； ③. 桥面宽敞平稳，可以慢慢走过桥。 12. ①. 互帮互助、心系他人。 ②. 帮妇女挑着重担过河 ③. 遇到孩童独自过搭石，年轻人也会抱着孩童过河。 【解析】 【导语】这篇文章通过描写家乡人们过溪时的情景，展现了乡村生活的和谐美好。文章以“搭石”为线索，描绘了人们在过溪时的默契与礼让，体现了乡亲们之间的互助和关爱。通过细腻的描写和生动的场景，文章传达了人与人之间的温情和乡村生活的质朴之美。 【10题详解】 本题考查选词填空。 保证：确保既定的要求和标准，不打折扣；担保做到。强调对事情结果的一种承诺或担保。 保持：维持某种状态使不消失或减弱。侧重于维持已有的状态。 结合第①自然段第二句话分析，走搭石时走得快是为了维持平衡这种状态，故选“保持”。 循规蹈矩：原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。强调按照规矩行事，有些刻板。 协调有序：相互配合，有一定的先后顺序，有条不紊。突出动作配合默契、有秩序。 结合第①自然段第五句话分析，语境中描述一行人走搭石时动作配合默契，很有秩序，故选“协调有序”。 【11题详解】 本题考查对短文内容的理解。 （1）A．连词成句地读主要是为了提高阅读效率，把相关的词语组合成句子来理解，对于理解第①自然段“紧走搭石慢过桥”这句话本身的意思帮助不大，不能解决快速默读时遇到不理解内容的问题。 B．集中注意力，不回读可以让阅读速度加快，在遇到不理解的句子时，先不纠结，继续往下读，有助于整体把握文章内容，也能保证较快的默读速度，符合题目要求。 故选B。 （2）第①自然段“家乡有一句‘紧走搭石慢过桥’的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保证平衡。””中的“紧走”的原因是：搭石是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡，且走搭石不能抢路，也不能突然止步，如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。 第①自然段“紧走搭石慢过桥”中，“慢过桥”的原因是：生活中的桥一般比较稳固，但通常比较长且可能有一定的坡度，有的还有栏杆等设施，人们可以在桥上安全地行走，慢走可以更好地欣赏周围的风景，也能更安全地通过，避免因为走得太快而摔倒或发生危险等。 【12题详解】 本题考查赏析句子的能力。 从画横线的句子“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”中，能体会到乡亲们互相礼让、尊老敬老的美好情感。 当两人面对面走到溪边，都主动止步并招手示意让对方先走，体现了互相礼让。年轻人遇到老人走搭石，总会俯下身子背老人过去，这是尊老敬老的表现。 依据文本中乡亲们互相帮助、关爱他人的行为模式，想象类似场景。思考在面对挑着重担的妇女和其他特定人群时，年轻人会如何像对待老人一样，做出体现美好品德的举动。 最后两空示例：假如遇到挑着重担的妇女走搭石，年轻人会主动接过担子，搀扶着妇女走过搭石。假如遇到盲人走搭石，年轻人会耐心地牵着盲人的手，一步一步引导盲人安全通过搭石。 渔童 ①从前有个老渔翁，日子过得很贫苦。但他总是把辛苦打来的鱼分给同样贫苦的邻居们，自己只留下很少的一份。因此，大家都非常感激他。 ②一天，老渔翁撒下渔网，却从河里打上来一个鱼盆。这个鱼盆有普通盆大小，盆底上刻着一对小金鱼，还有一个怀抱鱼竿的小渔童。老渔翁爱不释手，便把鱼盆带回船上。 ③一天夜里，鱼盆突然冒起了白光，惊醒了老渔翁。他睁眼一看，盆里的小渔童竟一下子活了！他嘴儿一咧，笑呵呵地说：“爷爷，我给你耍个把戏吧！”说着便甩动鱼竿，鱼盆涌出清水，小金鱼也活了，游得欢快。老渔翁可高兴了。从那以后，渔童每晚都给老渔翁表演各种各样有趣的把戏。一老一小互相陪伴，日子过得很开心。 ④一天晚上，渔童从鱼盆跳出来，看到老渔翁唉声叹气。原来最近江上风大浪大，老渔翁已经好几天一条鱼也没有打到了。渔童嘴儿一咧，笑道：“爷爷别愁，看我的！”说着，他把鱼竿向盆底一甩，立刻钓出一条大鱼！渔童不停地甩鱼竿，大鱼不断地从盆里飞出来，不一会儿就装满了一大筐。看着这么多鱼，老渔翁笑个不停，马上把大鱼分给乡亲们。 ⑤过了几天，渔童看到爷爷在家里来回踱步。原来村头住着一户贫苦的人家，孩子得了重病，没钱买药医治。渔童嘴儿一咧，笑道：“爷爷别愁，看我的！”说着，他把鱼竿一甩一抖，鱼盆里“哗”地砸出一片金色的水珠子。水珠子溅到地上，变成了一颗颗金豆子！老渔翁喜极而泣，赶紧收起金豆子，给生病的孩子买了药，小孩儿的病很快就好了。 ⑥一来二去，老渔翁和渔童的事传了出去。贪心的县官老爷知道后，打起了霸占鱼盆的鬼主意，派衙役把老渔翁和鱼盆一块带到了衙门。见到老渔翁，县官一拍桌案，冷笑道□你这老贼□真正大胆□竟敢去偷本官的宝贝鱼盆□你是怎么偷去的□快从实招来□ ⑦老渔翁据理力争，县官干脆耍起赖来，指着老渔翁叫道：“老贼！这鱼盆明明就是我的宝贝，你还敢当堂狡辩！来人啊，给我打！” 联系上下文，大胆想象老渔翁“据理力争”时会这样说：“______________________” ⑧老渔翁怒气涌上心头，昏倒在地上，鱼盆也摔个粉碎。鱼盆一碎，小渔童就跳了出来！他迅速挡在老渔翁跟前，把鱼竿一晃一抖，县官的上牙膛就被鱼钩钩住了；他再把鱼竿一甩，县官立刻悬上了半空，然后从大堂飞出去，摔死在地上！ ⑨然后，小渔童搀扶起老渔翁，并身走出衙门，不知上哪儿去了。 13. 在文段⑥画“□”处填上恰当的标点符号。 14. 梳理文本，把握故事情节。简要概括故事的起因、经过、结果。 起因：老渔翁从河里打上来一个鱼盆。 经过：___________________ 结果：___________________ 15. 品读细节，感受故事人物。读④、⑤文段，根据要求完成练习。 （1）老渔翁“唉声叹气”是因为______；当他看到那么多鱼而“笑个不停”时，心想：_____。 （2）老渔翁“来回踱步”是因为______；他“喜极而泣”，心想：_________。 （3）通过对老渔翁的神态、动作等细节描写，我感受到他是一个_________的人。 16. 发挥想象，丰富故事内容。在文段⑦批注处，根据提示为故事增加合理情节。 17. 爱上阅读，感受故事魅力。 （1）民间故事寄托人们朴素的愿望，《渔童》最想表达的愿望是（ ）（填序号） A．总能得到小渔童的帮助 B．过上富裕的生活 C．县官老爷受到惩罚 D．善有善报，恶有恶报 （2）本学期我还阅读过民间故事《______》，我最喜欢里面的人物是______，喜欢的理由是____________。（分条讲述，至少两点） 【答案】13. ：“ ， ， ！ ？ ！” 14. ①. 小渔童帮助老渔翁解决难题，县官为了要霸占鱼盆抓了老渔翁。 ②. 小渔童把县官摔死在地上，救了老渔翁，此后两人不知所踪。 15. ①. 好几天都打不上一条鱼了 ②. 有鱼吃了，大伙都不用挨饿，真是太好了 ③. 村里孩子得重病却无钱买药，他为孩子的病而着急 ④. 真是太好了，有了这些金豆子，就能买药给孩子治病，孩子有救了 ⑤. 善良、乐于助人、为他人着想 16. 这鱼盆分明是我撒下渔网，从河里打上来的，怎么能说是我偷你的呢？你有什么证据吗？ 17. ①. D ②. 《田螺姑娘》 ③. 田螺姑娘 ④. ①心地善良，乐于帮助有困难的人；②心灵手巧，每天都能帮小伙子把家里打理好。 【解析】 【导语】《渔童》是一篇充满童话色彩的民间故事，通过描写一个贫苦但善良的老渔翁和具有神奇能力的小渔童之间的故事，表达了善有善报、恶有恶报的道理。故事情节紧凑，人物形象生动，通过细腻的神态和动作描写，刻画了老渔翁的善良无私和小渔童的可爱机智。同时，故事中的县官老爷作为反派也受到了应有的惩罚，增强了故事的教育意义和趣味性，引人深思。 【13题详解】 本题考查标点符号辨析及运用。 仔细阅读第⑥自然段句子：见到老渔翁，县官一拍桌案，冷笑道□你这老贼□真正大胆□竟敢去偷本官的宝贝鱼盆□你是怎么偷去的□快从实招来□。在文中，“冷笑道”是县官说话前的动作和神态描述，其后应接县官所说的话，因此需要用冒号和上引号来引出‌；在县官的话中，“你这老贼”“真正大胆”都是相对独立的表述，且意思上有一定的停顿和区分，因此它们之间需要用逗号来分隔‌；县官的话中，“竟敢去偷本官的宝贝鱼盆”表达了强烈的语气，表示对老渔翁的指责和愤怒，因此这句话后面要用感叹号‌；“你是怎么偷去的”是县官对老渔翁的质问，是疑问句，后面需要用问号来结尾‌；“快从实招来”是县官对老渔翁的逼迫，表达强烈的情感以及语意的结束，应该使用感叹号和下引号。 示例：‌见到老渔翁，县官一拍桌案，冷笑道：“你这老贼，真正大胆，竟敢去偷本官的宝贝鱼盆！你是怎么偷去的？快从实招来！” 【14题详解】 本题考查文章内容概括及理解。 仔细阅读文章内容，结合文章中的具体情节来进行梳理。 起因：第①—②自然段，老渔翁生活贫苦但善良，他捕鱼时意外捞到一个白玉鱼盆。 经过：第③—⑦自然段，鱼盆里的渔童为老渔翁钓来大鱼并吐出金豆子，老渔翁用这些帮助了乡亲们。然而，此事被县官知道，企图抢夺鱼盆。 结果：第⑧—⑨自然段，老渔翁坚决拒绝并在愤怒中将鱼盆摔碎，这时渔童从盆中跳出，勇敢地摔死了县官，最后带着老渔翁离开了‌。 【15题详解】 本题考查文章内容理解及人物形象分析。 （1）唉声叹气‌：仔细阅读第④自然段语句“一天晚上，渔童从鱼盆跳出来，看到老渔翁唉声叹气。原来最近江上风大浪大，老渔翁已经好几天一条鱼也没有打到了”，同时结合上下文，从故事中可以看出老渔翁的生活一直非常贫苦，但他总是乐于分享自己捕到的鱼给邻居们。然而，最近由于江上风大浪大，他连续好几天都没有打到鱼，这无疑加重了他的生活负担。因此，他坐在河边唉声叹气，表达了他对于无法捕到鱼的忧虑和无奈。 ‌ 笑个不停‌：仔细阅读第④自然段语句“渔童不停地甩鱼竿，大鱼不断地从盆里飞出来，不一会儿就装满了一大筐。看着这么多鱼，老渔翁笑个不停，马上把大鱼分给乡亲们。”可以知道，当渔童看到老渔翁的困境后，他利用自己的神奇力量，从鱼盆里钓出了许多大鱼。看着满筐的鱼，老渔翁非常高兴，笑得不停。此时，他心里想的很可能是如何利用这些鱼来改善自己和乡亲们的生活。他可能会想到，这些鱼可以卖钱来修补渔船、购买生活必需品，甚至还可以分给那些更加贫苦的邻居们，帮助他们渡过难关。这种乐于分享、善良淳朴的性格，正是老渔翁深受大家喜爱和尊敬的原因。 综上所述，“唉声叹气”是因为‌最近江上风大浪大，他已经好几天一条鱼也没有打到了‌；当他看到那么多鱼而“笑个不停”时，心想：‌这下好了，有了这些鱼，我可以分给乡亲们，改善大家的生活了‌。 ‌ （2）‌来回踱步‌：仔细阅读第⑤自然段语句“过了几天，渔童看到爷爷在家里来回踱步。原来村头住着一户贫苦的人家，孩子得了重病，没钱买药医治。”同时结合上下文，从故事中可以看出，老渔翁是一个善良且乐于助人的人。他平时总是把辛苦打来的鱼分给同样贫苦的邻居们，自己只留下很少的一份。因此，当他得知村头住着一户贫苦的人家，孩子得了重病却没钱买药医治时，他内心充满了忧虑和焦急。这种情绪导致他在家里来回踱步，无法安心。他深知自己的能力和资源有限，但又希望能尽自己所能去帮助这户人家，所以表现出焦虑不安的状态。 ‌ 喜极而泣‌：仔细阅读第⑤自然段语句“水珠子溅到地上，变成了一颗颗金豆子！老渔翁喜极而泣，赶紧收起金豆子，给生病的孩子买了药，小孩儿的病很快就好了。”当渔童看到老渔翁的焦虑后，他利用自己的神奇力量，从鱼盆里甩出了金色的水珠子，这些水珠子溅到地上后变成了一颗颗金豆子。老渔翁看到这些金豆子，内心充满了喜悦和感激。他深知这些金豆子可以救那个重病的孩子，所以“喜极而泣”。此时，他心想的是：这下孩子有救了，可以用这些金豆子去买药，让孩子尽快康复。这种乐于助人、善良淳朴的性格，正是老渔翁深受大家喜爱和尊敬的原因。 综上所述，‌老渔翁“来回踱步”是因为村头住着一户贫苦的人家，孩子得了重病，没钱买药医治；他“喜极而泣”，心想：这下孩子有救了，可以用这些金豆子去买药，让孩子尽快康复。 （3）通过对老渔翁的神态、动作等细节描写，如“唉声叹气”、“笑个不停”、“来回踱步”、“喜极而泣”等描写，充分感受到他是一个‌善良、淳朴、乐于助人的人。老渔翁虽然日子过得贫苦，但他总是把辛苦打来的鱼分给同样贫苦的邻居们，自己只留下很少的一份，这体现了他‌善良淳朴、乐于助人‌的性格。当渔童为他带来金鱼和金豆子时，他首先想到的是分给乡亲们、帮助乡亲们解决难题，改善大家的生活，这些都进一步印证了他的善良和无私。 【16题详解】 本题考查开放性答题及语言表达。 仔细阅读文中第⑦自然段语句“老渔翁据理力争，县官干脆耍起赖来，指着老渔翁叫道……”，老渔翁面对县官的诬陷和威胁，他肯定会坚决否认自己的偷盗行为，并努力证明自己的清白。因此，他可能会这样据理力争。 示例：大人，您这话可真是冤枉死我了！这鱼盆明明是我几天前在河里打渔时意外所得，当时我见它造型奇特，便带回家中。我一生清贫，从未有过偷盗之行，更不知道这鱼盆会是您的宝贝。您说我偷了您的鱼盆，可有证据？若是没有证据，仅凭您的一面之词，就要定我的罪，那我可不服！望大人明察秋毫，还我一个公道！ 这样的批注和想象，既表达了老渔翁自己的无辜和清白，又质疑了县官的指控，要求县官拿出证据来。这样的情节设计，既符合老渔翁的性格特点，又能推动故事的发展，使故事更加生动有趣。同时，也体现了老渔翁面对强权不屈不挠、坚持正义的精神品质。 【17题详解】 本题考查文章主旨及民间故事积累。 （1）在故事中，老渔翁虽然生活贫苦，但他总是乐于分享，把辛苦打来的鱼分给同样贫苦的邻居们，这种善良和无私的行为赢得了大家的感激。他的善行最终得到了回报，当他遇到困境时，渔童出现了并帮助他解决了问题。渔童不仅帮他钓到了大鱼，还变出了金豆子救治了贫苦人家的孩子，这些都是老渔翁善行的善报。 另一方面，县官老爷则代表了故事中的恶势力。他贪婪、霸道，企图霸占鱼盆，对老渔翁进行诬陷和威胁。他的恶行最终也得到了应有的惩罚，被渔童用鱼竿教训，摔死在地上。这是恶有恶报的体现。 因此，《渔童》这个故事通过讲述老渔翁和渔童的传奇经历，寄托了人们对善有善报、恶有恶报的朴素愿望，反映了人们对善良、正义行为的赞美和对贪婪、邪恶行为的谴责‌。 故选D。 （2）本学期我还阅读过民间故事‌《牛郎织女》‌，我最喜欢里面的人物是‌牛郎‌，喜欢的理由如下： ‌ 牛郎勤劳善良、不畏艰难‌：在故事中，牛郎从小失去父母，与对他并不友好的兄嫂生活在一起，但他并没有因此而沮丧，反而更加努力地工作，与老牛相依为命。他这种面对困难不退缩、始终保持乐观态度的精神，让我深受感动‌。 ‌ 牛郎对爱情忠诚执着‌：牛郎与织女之间虽然有着天河的阻隔，但他从未放弃过与织女相聚的希望。每年的七夕，他都会通过喜鹊搭成的桥与织女相会，这份坚持和执着展现了爱情的伟大和力量，也让我十分钦佩‌。 综上所述，牛郎不仅勤劳善良、不畏艰难，而且对爱情忠诚执着，这些品质都深深地打动了我，因此他是我最喜欢的民间故事人物。 表达·交流·实践 18. 任务四：学校开展“美就在身边”主题征文活动，请根据提示完成习作。 在我们的身边，处处充满奇妙和美好。有大自然中的美景：校园中鲜花盛开，天空中云霞满布；有身边温暖的故事：家人的关爱，陌生人的善意；有美好品质的熟悉的人：乐于助人的朋友，和蔼可亲的师长……请以“美就在身边”为题，写下自己身边的美好，内容要具体，表达出真情实感。 【答案】例文： 美就在身边 傍晚的太阳不太刺眼，柔柔的照在栀子花间，蝴蝶轻轻地停在上面，缓缓地舞着翅膀，我心中温和柔软的情绪渐渐舒展开来。那雪白的花瓣缀着晶莹剔透的露珠，一阵风吹过，传来芬芳的气息，这使我想起了你——奶奶。 奶奶的衣服不管是新的还是旧的，总是干净的，连补丁都是一针一线地缝好。每次从田里回来，奶奶总是端来一盆清水，洗净脸庞，梳顺头发。奶奶还爱花，尤其是栀子花，因为它芳香美的而高洁。 小时候的我是顽皮的，总是将奶奶精心培育的栀子花枝折断，插在奶奶的头上，说奶奶是世界上最漂亮的奶奶，她笑笑，抱着我甜甜地说，我是世界上最帅的孙子，我俩站在满树芬芳美丽的栀子花下，是那么幸福…… 我想，等长大后再来看这满树的栀子花，它一定更漂亮了！ 奶奶知道我喜欢吃蒸蛋，便经常蒸蛋给我吃，还说多吃点长身体。 奶奶端来一碗热气腾腾的蒸蛋，黄澄澄的蛋黄上掺着少许香葱，香气扑鼻，我迫不及待地用汤匙挖了一口，不等它凉透，便送入口中，奶奶在一旁微笑着看着我，我便挖一勺给奶奶吃，她把头摇成拨浪鼓，连说不吃不吃。于是我便自己埋头吃了起来，雪白的汤匙碰击碧翠的碗盖，发出清脆悦耳的声音，和着窗外芬芳的栀子花香在房同内氤氲开来。 现在想起来，奶奶哪是不想，分明是不舍得吃啊！我想等我长大了，一定要在这栀子花下再与奶奶共吃一碗蒸蛋，再让我回味起奶奶对我无言的爱！ 等我长成奶奶眼中的帅小伙了，岁月却无情地在她的脸上刻满了沧桑，双手经岁月侵蚀磨出了老茧，腰穹了，头发白了，可奶奶在我心中一直最美！ 最近每次回乡下看爷爷奶奶，奶奶总是开心地为我忙活着大餐。夜幕降临，调皮的星星也隐藏在云里若隐若现，在幕布后时不时地眨着眼睛，我们的晚餐也正式开始了，奶奶一个劲儿地给我夹菜，问我的学习生活，一会又记起去屋里给我拿零食吃，我看着眼前堆积如山的食物，眼眶不觉泛红…… 栀子花已开始凋零，书页中的花朵已失去了光泽，可我觉得依然芳香，就像在我心中依然美丽的奶奶。 时间太瘦，指缝太宽，在我的眼里世界上最美的风景就是奶奶灿烂的笑脸。愿长大以后能去陪陪奶奶，陪她慢慢变老…… 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是命题作文。以“美就在身边”为题。生活中到处充满着爱，家中充满爱，社会充满爱、朋友给予我们爱，要将自己感受到的爱写出来，将自己真实的情感表达出来。 二、立意。 体现对生活中美好的感知与赞美，以及对人性善良和自然美景的歌颂。 三、写作思路。 开头：开门见山点出主题，爱就在身边。 中间：将自己感受到爱的事例写出来。叙事的作文首先要交代清楚时间、地点、人物、事件。一般要按事情发展的时间顺序、空间顺序等，把一件事的起因、经过、结果写清楚，交代清楚前因后果、来龙去脉。写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 结尾：总结全文，将自己真实的情感表达出来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $