精品解析：内蒙古自治区赤峰市巴林左旗2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024-2025学年第一学期末学业质量监测试题 七年级语文 注意事项： 1.本套试卷共8页，满分150分，答题时间120分钟。 2.答题前考生务必将班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡的相应位置上，并仔细阅读答题卡上的“注意事项”。 3.答题时，请将答案填涂在答题卡的对应位置上，写在本试卷上视为无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 班级将开展“文化·语文”专题学习活动。你和小文同学负责设计活动方案、安排活动内容。拿出你的才华，积极参与吧。 【任务一】书写活动导语 小文同学写了下面这篇《文化的桥梁》，作为活动的导语，请你帮他推敲。 文化的桥梁 ①初中语文课本为我们打开了一扇文学之门，广阔的生活画卷在阅读中徐徐展开。读朱自清，我们闻到了酝酿在空气中的泥土的气息；读老舍，我们欣赏到了水藻中终年贮蓄的绿意；_____________________；读史铁生，我们体味到他与母亲jué别后深深的愧疚；读毛泽东，我们感受到白求恩大夫对工作的热忱；读陈忠实，我们仿佛与白鸽一起享受了翱翔蓝天的qiè意…… ②在语文学习中，我们既可以探访历史，（ ）；又可以走进自然，（ ）；还可以感受亲情，（ ）；更可以了解社会，（ ）。 ③语文，是一架桥梁，既落地于知识的习得，又培养了生命意识，引领我们走进文化的广阔天地。通过学习语文，使我们丰富了对世界的认识。 1. 小文对“导语”中个别字的音、形把握不准，请你帮他给文中的加点字注上拼音，并写出拼音所对应的汉字。 贮蓄 热忱 jué别 qiè意 2. 小文想把下面的短语依次填入第②段的括号里，你觉得最恰当的一项是（ ） ①观赏世间美景 ②享受爱与温暖 ③知晓风云变幻 ④品味人世百态 A. ①③②④ B. ④①③② C. ③①②④ D. ③①④② 3. 揣摩第①段里画曲线句子的特点，再在横线上补写一句，与前后文构成排比。（所补写的内容要出自本学期教材里的篇目） 4. 小文认为第③段里画横线的句子有语病，请你改正过来。 【答案】1. zhù chén 诀 惬 2. C 3. 示例：读冰心，我们触摸到了纸船里承载的母爱的温柔。 4. 学习语文，使我们丰富了对世界的认识。或：通过学习语文，我们丰富了对世界的认识。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。 热忱（rè chén）：热情。 诀别（jué bié）：指再无会期离别；死别。 惬意（qiè yì）：满意；称心；舒服。 【2题详解】 本题考查排序。 空一，根据“我们既可以探访历史”语境，历史是不断变幻的，“感受风云变幻”与之衔接紧密； 空二，根据“又可以走进自然”语境，大自然美景无限，“欣赏世间美景”与之衔接紧密； 空三，根据“还可以感受亲情”语境，亲情给人温暖，“享受温暖盛宴”与之衔接紧密； 空四，根据“更可以了解社会”语境，社会即世间各类人物，“品味人世百态”与之衔接紧密； 因此排序为：③①②④。 故选C。 【3题详解】 本题考查句子仿写。 结合“读朱自清，我们闻到了酝酿在空气中的泥土的气息；读老舍，我们欣赏到了水藻中终年贮蓄的绿意”与“所补写的内容要出自本学期教材里的篇目”可知，仿写的句子内容是本册课本中出现的作者与课文，句式为“读……，我们……了……”，如：读莫怀戚，我们体会到了家庭中的沉甸甸的责任。 【4题详解】 本题考查病句修改。 “通过学习语文，使我们丰富了对世界的认识”因介词滥用，导致主语缺失，可删掉“通过”或“使”。 【任务二】设计活动内容 5. 为丰富专题学习的内容，班委会将组织“一路书香”读书月活动。 （1）请你为此活动拟写一则宣传标语。（不超过16字） （2）小文为“读书月”设计了活动方案，请你补充两项活动内容。 活动主题：腹有诗书气自华 活动内容：①听专题讲座，学习读书方法 ②____________________________ ③____________________________ 【答案】（1）示例一：让读书成为生活习惯 示例二：读万卷书，行万里路。 （2） ①. 示例：谈读书心得，交流读书收获 ②. 写读书征文，宣传读书价值 做专题板报，宣传读书内容/举办演讲比赛（戏剧节、故事会等），分享读书积累 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语。 宣传标语要简洁凝练，符合“一路书香”主题。尽量使用修辞，简洁，易于传诵。 示例一：书香浸心田，智慧满校园。 示例二：书香浓墨溢校园，文化滋养桃李芬。 示例三：读书滋养心灵，书香温暖校园。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 主题性活动的设置，针对中学生的主题活动一般有：朗读比赛，图片展，读书报告会，主题班会，演讲比赛，主题歌咏比赛，古诗文朗诵比赛，办一期板报（手抄报），任选两种即可。形式上最好和题干所给示例相似，第一句是活动形式，第二句是目的。内容上要扣住读书，要写读书的好处等。 示例：开展读书知识竞赛，检验阅读成果；举办图书漂流活动，共享阅读资源。 【任务三】传承经典文化 6. 《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己的两位老师——寿镜吾先生和藤野先生；《西游记》中，孙悟空也有两位老师——菩提祖师和唐僧。如果评选“我心目中的好老师”，你会选择这四位老师中的哪一位？请结合具体内容，写出你的理由。 【答案】示例一：寿镜吾先生。他为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。 示例二：藤野先生。他的教学风格严谨，对工作认真负责，指导“我”准确地画心血管图，也十分关心“我”的解剖学习。有正义感，没有民族歧视，平等对待学生，主动帮“我”订正讲义。 示例三：菩提祖师。菩提祖师有大智慧、大神通，自创了功法，虽为人低调隐世山中，但门下弟子无数，普及众生，出来的个个是人中强者。他做事果断：在传授完后毅然决定让悟空下山，并不让其所说出是他的徒弟。 示例四：唐僧。他在取经过程中严格管教孙悟空，教导他遵守规则，并在他犯错时使用“紧箍咒”进行惩罚。唐僧的教育方式不仅让孙悟空学会了遵守规则，还磨练了他团队协作和面对困难不放弃的精神。 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 开放性试题，任选一位，结合名著中人物的具体情节，阐释其能称之为“好老师”的理由，言之有理即可。 寿镜吾先生：《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾是鲁迅在三味书屋的老师。他是一个极方正、质朴、博学的人，深受鲁迅的爱戴。在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。他学问渊博，厌恶功名，忠实遵守父训，立志不当官，但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的。在文中，似乎很严厉，但他的戒尺不常用，可见他是一个严而不厉的人，再看他读书时候自我陶醉的样子，是慈祥的老师形象。 藤野先生：《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅先生在日本求学时期的老师。他是一个衣着简朴、对外表不拘小节，穿衣服马虎，会忘记戴领结，甚至被误会成扒手；但他也是一位治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师，他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实验，临别时还赠送给鲁迅照片，对鲁迅先生影响深远。 菩提祖师：《西游记》中的菩提祖师精通三教诸子百家，法力无边，弟子众多，教化广泛，深得一方尊敬，他品德高尚，口碑甚好，与他交往的却不乏樵夫野老，须菩提祖师虽然法力通天，却并不给人以高不可攀、触不能及之感，他更像一位在世间的高士、圣人。菩提祖师曾传授孙悟空七十二般变化、长生不老和筋斗云的法门。他预知孙悟空一定会惹出是非，故要求孙悟空保密，绝不能提起师门状况、习道往事，对弟子要求严格。 唐僧：《西游记》中的唐僧受观世音菩萨点化，受唐王指令，去往西天拜佛求经。他老实善良，慈悲为怀，老鼠精和红孩儿两个妖怪变化成凡人被绑在树上求救，他慈悲为怀，一心要救下他们，虽然他有不辨是非之过，但是也是慈悲为怀，一心想要救人；乌鸡国国王晚上托梦给他，含泪向他求救，他也非常同情，慈悲为怀，梦醒后马上叫孙悟空师兄弟展开营救活动；他取经信念坚定，意志坚强，一路从大唐走到灵山西天拜佛求经，毫无怨言；他崇信佛法、严守戒律、目标明确。 示例一：寿镜吾是我心中的好老师。他在当时比较开明，不打骂学生，对学生既和蔼又严格，虽然他有一个戒尺，但却不常用，教导学生时也很少严厉的呵斥；同时他质朴博学，有着渊博的学识，他读书时极为陶醉，立志不当官，这些都能够给学生树立良好的榜样，帮助学生更好地成长。 示例二：藤野先生是我心目中的好老师。藤野先生治学严谨，学生解剖图画得不准确，他也要指出来。藤野先生关心爱护学生，帮助学生改笔记，和学生谈心，特别是容易被孤立的学生。临别还给鲁迅照片，加以鼓励，令鲁迅终生难忘。 示例三：菩提祖师是我心中的好老师。他法力无边，弟子众多，教徒有方，在悟空始终一心寻求长生之法时，在其头上敲三下，私下传其七十二般变化、长生不老和筋斗云的法门；同时他对待弟子要求严格，在悟空犯错后，即使看出了悟空的天分，依旧按照规定将悟空赶下山去。这样的老师能够培养出有才能的学生，对学生影响深远。 示例四：唐僧学识渊博，被唐太宗选定，去西天取经。唐僧作为老师以身作则。面对困难，绝不退缩。在火焰山，沙僧和猪八戒不知所措，唐僧坚定地要向取经处前进，可谓身教重于言教。因此，唐僧是我心目中的好老师。 7. 小文在阅读积累的过程中，把本学期教材里的古诗文进行了归类，请你协助他完成下面的整理单。 古诗文整理单 整理角度 怀友人 我寄愁心与明月，（1）______。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）______，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》） ______ 王湾《次北固山下》“乡书何处达，（4）______”，托鸿雁传书，表思乡之情。李益用“（5）______，一夜征人尽望乡”，描绘了凄凉幽怨的笛声中征人的思乡愁绪。（《夜上受降城闻笛》） 抒志向 “（6）______，（7）______”，陆游借写风雨梦境，表达了自己强烈的爱国情感和渴望收复失地、报效国家的豪情壮志。（《十一月四日风雨大作》） 明哲思 孔子对学习与思考的辩证关系进行了阐述：“（8）______，_________。” 【答案】 ①. 随君直到夜郎西 ②. 夜发清溪向三峡 ③. 思故乡 ④. 归雁洛阳边 ⑤. 不知何处吹芦管 ⑥. 夜阑卧听风吹雨 ⑦. 铁马冰河入梦来 ⑧. 学而不思则罔 ⑨. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“夜郎、溪、雁、阑、罔、殆”等字词容易写错。 第三空，“乡书何处达？归雁洛阳边”，意思是我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！此句情景交融，风格壮美，诗人用“雁足传书”的典故，残夜归雁，触发了心中的情思，传达出内心的乡思愁绪。“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，意思是不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。此句意境悲壮苍凉，以“望乡”一词写出了征人望乡、彻夜难眠的景象，表达出诗人月夜闻笛时的迷惘心情，也写出了人物不尽的乡愁。据此可概括为：思故乡或思家乡。 8. 细读下面的古诗，完成后面的问题。 新凉 徐玑① 水满田畴②稻叶齐，日光穿树晓烟低。 黄莺也爱新凉好，飞过青山影里________。 【注释】①徐玑：南宋时温州诗人，“永嘉四灵”之一。②田畴：田地，田野。 （1）根据诗歌的押韵规则，第四句的横线上填写哪个字最恰当（ ） A. 叫 B. 啼 C. 停 D. 聚 （2）这首诗写了哪个季节的景物？写出你的依据。 【答案】（1）B （2）秋季；诗题“新凉”，即初秋天气刚刚转入凉爽，表明是秋天；第一句写了水灌满了稻田，稻叶齐平，正秀穗，表明是秋天；第三句，黄莺爱新凉，再次写出了初秋的凉爽。整首诗描绘了一幅初秋清晨的风景图，使人仿佛置身其中，呼吸着清凉的乡村气息。由此判断本诗写了“秋季”的景物。 【解析】 【导语】这首诗描写了初秋时节的农村景色，诗人通过描绘水田、稻叶、晨光、晨烟及黄莺等景物，展现了清新凉爽的秋日早晨，表达出作者对新凉天气的喜爱之情。全诗语言简洁，意境优美，给人一种宁静和清新的感觉。 【小问1详解】 本题考查押韵规则。 绝句的押韵位置主要在第二和第四句的末一字，第一句可以押韵也可以不押韵，但第三句无论如何都不能押韵。绝句的押韵必须是押平声韵，且第二、第四句的末一字要押韵且同是平声韵脚。 诗第二句的韵脚为“低”，押“i”韵，选项中只有“啼”的韵母相同。 故选B 【小问2详解】 本题考查对诗歌内容理解。 要认真阅读原诗，正确理解其意思，然后根据题目的要求，找到关键句子判断作答即可。 前两句的意思是“一望无际的稻田里，水波微漾，整齐的稻子如刀削一般。清晨的阳光穿过树叶，投影在地上，晨雾在树间缭绕”，可知前两句写了水灌满了稻田，稻正当秀穗的时候，叶子挺拔似箭，整整齐齐；清晨，大地笼罩着霭霭轻烟，日光穿透了林木。再结合诗题“新凉”和第三句“黄莺也爱新凉好”可知，天气正在转凉。从温度变化角度来看，“新凉”意味着进入秋季。黄莺在微凉的天气中飞翔、欢快鸣叫，进一步烘托出初秋的田园风光‌。根据这些内容可以判断，作者描绘了一幅初秋清晨，稻正熟，天转凉的风景图。由此判断本诗写了“秋季”的景物。 【任务四】解读文本 （一）（18分） 阅读《父亲的散文诗》，完成小题。 父亲的散文诗 耿艳菊 ①和母亲每回打电话或视频，总是不由自主扯东扯西说上一段时间，嘴里说着挂了挂了，可说着什么事，一下子又荡远了，直到互相催着挂了两三次，等着忙事情，才放下手机。 ②父亲则不然。他的手机号在我手机里很是寂然的。我很少给他打电话，他也几乎不会主动给我打电话，偶尔打电话，也是有事说事，三言两语就结束，每次都是他先挂电话。 ③我明白父亲的意思。一是的确没什么可说的，平日生活琐屑，都给母亲说过了，即便有什么事要嘱咐的，也会让母亲转达。和母亲聊天的时候，他多半也在场，只充当忠诚的听众。有时候母亲把电话给他，要他说话，他笑着找借口走开了，无非是怕唠叨他岁数大了，血压高，要多吃蔬菜水果，别吸烟少喝酒。这些他都做不到。我们又不厌其烦地说来说去。二是工作生活忙碌，我常说没时间看书，父亲不想占用我的时间。 ④父亲怕占用我时间的话，是母亲无意中给我说的。起初，我不以为然。后来，有一回去看他们，傍晚回来时，他们俩出来送我们，车走远了，我回头一望，父亲还站在那里看着我们。那天下着雨，他穿着深棕色的雨衣在天光黯淡的傍晚里像个坚定执着的石头屹立着。随着我们远去，在苍茫的天色雨雾里越来越小，越来越小，却依然倔强地屹立着。 ⑤我赶紧给母亲打电话，让她叫父亲回去。母亲笑着说，没事儿，你不知道他固执的脾气呀，你爸说你忙，时间紧，不定什么时候才能来，等着你们转过弯就回去。母亲语气轻快，我却鼻子一酸，泪水涌上眼眶。这时，突然想起母亲曾说父亲怕占用我时间的事情，才恍然理解了父亲。 ⑥在惯常的思绪和认知里，天下的父亲总是巍峨如山的形象，山稳稳当当地立在那里，这一家人便踏实心安，过着热气腾腾的日子，却很少会留意一些山的细枝末节。父亲的形象和性格更是坚硬如石，仿佛从没有喜怒哀乐，纵使有，也是不被看见的，他的那些细微从来都是被忽略的。 ⑦事实上，父亲却不是眼中看到的那般高高在上的高和远，硬和冷。在儿女面前，任何一位父亲都有一颗细腻柔软体贴的心。这柔软细腻的心思里还有诗意的清风徐徐吹动着岁月的光影。 ⑧那回，手机响起，来电显示上赫然是父亲的手机号，我又惊又奇又忐忑。心想，父亲一般不会给我打电话呀。按下接听键，听到那边他响亮的笑声，总算放下了心。以为有什么重要的事，不过是别人给了他两盆花，要给我送来。 ⑨我立即说不要不要。父亲却说这可是凤仙花，你忘了，你8岁那年见邻居姐姐家种凤仙花，你也想种，她给你了两棵，我还在院子东边空地上砌了个小花坛。谁知没栽活，你哭得连饭都不吃，我后来带着你到你姨奶奶家要了十几棵凤仙花苗，这才栽活了。 ⑩这往事的具体细节，我早已记不得了，父亲却还记得清清楚楚。我依旧说着不要，可父亲的语气渐渐有些急了。想着他白天已经上了一天班，下了班还得乘公交转地铁，我便说周末去他们那儿拿。 ⑪父亲却轻描淡写地说已经在车上了。就这样，在晚高峰的情况下，他乘公交转地铁，小心翼翼地，完好地，给我送来了年少时代的凤仙花。 ⑫听到一首歌《父亲写的散文诗》。“这是我父亲，日记里的文字。这是他的青春，留下来的散文诗。几十年后，我看着泪流不止。可我的父亲已经老得像一个影子。”听着歌，我想起父亲，天下的父亲，都在用生命写着一首散文诗，气势磅礴里有细腻，有柔情，有诗意。 （选自《湛江晚报》，2023年6月15日，有删改） 9. 小文阅读全文后，设计了下面的读书卡片，请你补充序号部分的内容。 读书卡片 文中疑惑 解答疑惑 父亲的性格 父亲为什么几乎不主动打电话，也很少接电话？ （1）____ （4）____ 在雨中的父亲为什么一直目送我们远去？ （2）_____ （3）____ 因为父亲记得“我”小时候想种凤仙花的往事。 10. 结合文章内容，按括号里的要求品味下面的语句。 （1）我却鼻子一酸，泪水涌上眼眶。（依据语境，补写出“我”此刻的心理活动） （2）父亲却轻描淡写地说已经在车上了。（从用词的角度，谈谈这句话的表达效果） 11. 有人认为本文写母亲这一人物是多余的。你认同吗？请结合内容简要分析。 12. 选文标题是《父亲的散文诗》，改成《我的父亲》好不好？写出你的理由。 【答案】9. ①. ①因为父亲不想占用“我”的时间。 ②. 心思细腻、柔软体贴、疼爱女儿。 ③. 因为他希望多看女儿一眼。 ④. 父亲为什么要给“我”送花？ 10. ①示例：这么多年，我一直以为父亲对我的爱没有那么多、那么细腻，是粗线条的。原来一直都是我自己没有用心去感受。父亲，我爱你。 ②“轻描淡写”形容说话或作文章时对重要的地方淡淡带过，也比喻做事不费力。这里指父亲为了给“我”送花什么困难都不放在心上，突出了父亲为“我”送花的坚决，也表明父亲怕我因他特意给我送花而有压力，故意表现轻松和不经意，体现出了父爱的细腻和深沉。 11. 不多余。理由：“我”与母亲打电话或视频说很长时间，与父亲很少打电话作对比；父亲怕耽误“我”时间也是母亲告诉“我”的。母亲是我了解父亲的媒介，母亲这一形象更突出了父亲心思细腻、柔软体贴、疼爱女儿的特点，使父亲的形象更加高大。 12. 不可以。标题“父亲的散文诗”比“我的父亲”更生动、更有诗意；标题把父爱写作散文诗，新颖贴切，能激发读者的阅读兴趣散文诗（父爱）是贯穿全文的线索，也交代了文章的情感主题。 【解析】 【导语】文章通过平实细腻的笔触，以父爱的细节描写为主线，展现父亲“坚硬外表下的柔情”和“无声的关怀”。从电话交谈的寡言少语到雨中目送的固执守候，从送花的小事到对往事的清晰记忆，构建了一个深沉、内敛又温柔的父亲形象。文中母亲的穿插点缀不仅凸显亲情的温暖，还起到情感纽带的作用，进一步深化主题。标题“父亲的散文诗”充分体现诗意与真情，富有文学感染力。 【9题详解】 本题考查内容理解和人物形象评析。 （1）根据③段中“一是的确没什么可说的，平日生活琐屑，都给母亲说过了，即便有什么事要嘱咐的，也会让母亲转达”“二是工作生活忙碌，我常说没时间看书，父亲不想占用我的时间”，可得出答案：因为父亲不想占用“我”的时间。 （2）根据⑤段中“母亲笑着说，没事儿，你不知道他固执的脾气呀，你爸说你忙，时间紧，不定什么时候才能来，等着你们转过弯就回去”可知，父亲希望能经常看到女儿，可概括为：因为他希望多看女儿一眼。 （3）根据提示“因为父亲记得‘我’小时候想种凤仙花的往事”和⑧段中关键句“以为有什么重要的事，不过是别人给了他两盆花，要给我送来”可知，这个问题与花有关，可提出问题：父亲为什么要给“我”送花? （4）根据父亲怕耽误“我”的时间很少打电话、在雨中目送“我”远去和为“我”送凤仙花三件事可知，父亲具有心思细腻、柔软体贴、疼爱女儿的特点。 【10题详解】 本题考查句子赏析。 （1）根据上文“母亲笑着说，没事儿，你不知道他固执的脾气呀，你爸说你忙，时间紧，不定什么时候才能来，等着你们转过弯就回去”可知，“我却鼻子一酸，泪水涌上眼眶”，运用神态描写，生动地表现出了“我”听到母亲的话后理解了父亲细腻柔软体贴的爱，内心备受感动。可据此补写“我”的心理活动。 示例：此刻，我感受到父亲深藏不露的关心与爱意，为自己平日里忽略了父亲的细腻情感而感到愧疚和心痛。父亲不善言辞，但在生活的细节中，总是默默关注我，这让我既感动又心酸。 （2）“轻描淡写”原意是绘画时用浅淡颜色轻轻描绘，常形容说话或作文章时对重要的地方淡淡带过，也比喻做事不费力。根据上文“这往事的具体细节，我早已记不得了，父亲却还记得清清楚楚。我依旧说着不要，可父亲的语气渐渐有些急了。想着他白天已经上了一天班，下了班还得乘公交转地铁，我便说周末去他们那儿拿”和下文“就这样，在晚高峰的情况下，他乘公交转地铁，小心翼翼地，完好地，给我送来了年少时代的凤仙花”可知，“父亲却轻描淡写地说已经在车上了”一句描写了父亲坚持在晚高峰的情况下乘公交转地铁给“我”送凤仙花的情形，这里指父亲为了给“我”送花什么困难都不放在心上，突出了父亲为“我”送花的坚决，表现了父爱的深沉和细腻。 【11题详解】 本题考查次要人物的作用。 根据①段中“和母亲每回打电话或视频，总是不由自主扯东扯西说上一段时间，嘴里说着挂了挂了，可说着什么事，一下子又荡远了，直到互相催着挂了两三次，等着忙事情，才放下手机”，②段中“父亲则不然。他的手机号在我手机里很是寂然的。我很少给他打电话，他也几乎不会主动给我打电话，偶尔打电话，也是有事说事，三言两语就结束，每次都是他先挂电话”，④段中“父亲怕占用我时间的话，是母亲无意中给我说的”， ⑤段中“母亲笑着说，没事儿，你不知道他固执的脾气呀，你爸说你忙，时间紧，不定什么时候才能来，等着你们转过弯就回去”可知，文中写“我”与母亲打电话或视频说很长时间，与父亲很少打电话作对比；父亲怕耽误“我”时间也是母亲告诉“我”的。因此，母亲这一人物不是多余的。 【12题详解】 本题考查内容理解和标题作用。 本文主要记叙父亲怕耽误“我”的时间很少打电话、在雨中目送“我”远去和为“我”送凤仙花三件事，散文诗（父爱）是贯穿全文的线索，表现了父亲细腻柔软体贴的爱，抒发了作者对父亲的尊敬和赞美之情。选文标题《父亲的散文诗》不能改成《我的父亲》。 首先，《父亲的散文诗》这个标题更具有诗意和深度，它巧妙地将父亲的生活和情感比作一首散文诗，突出了父亲深沉、细腻、充满情感的一面，与文章内容相呼应。而《我的父亲》则比较平淡，缺乏深度和独特性，难以凸显文章的主旨。 其次，文章通过描述父亲与“我”之间的交往和互动，展现了父亲深沉的爱和细腻的情感，以及对生活的执着和坚守。这些内容不仅是一种生活的写照，更是一种情感的表达，具有散文诗的特点。因此，《父亲的散文诗》这个标题更能准确地概括文章的内容和主题。 最后，从读者的角度来看，《父亲的散文诗》这个标题更具有吸引力和感染力，能够引起读者的兴趣和共鸣，使他们更加愿意阅读文章并深入理解其中的情感和思想。而《我的父亲》则相对平淡无奇，难以引起读者的兴趣和关注。 （二）（18分） 阅读《点名》，完成小题。 点名 ①三月，漫山遍野的桃花争相开放，人的心情也像花儿一样灿烂起来。 ②是夜，楚老师改罢作业。随手打开电脑，登录QQ，想看看有没有学生提问。他今年带九年级，为方便学生在线交流，专门建立了班级群。他刚一上线，就收到一条邀请消息，邀请他加入“那些花儿”群，楚老师犹豫了一下同意了邀请。一进入到“那些花儿”群里，就受到热烈欢迎。 ③楚老师没想到群里的人都认识他。群里成员都是实名制，他连忙从头到尾看了一遍，都是他20年前教的第一届学生。当时，这个班共有54名学生，刚刚毕业的他，在课堂上是他们的老师，课后是他们的朋友。班上调皮的学生特别多，他把精力和时间更多地花在这些调皮的学生身上。三年以后，他们都以优异的成绩毕业，他和他们结下深厚的友谊。没想到20年后，他们以这种方式又在一起了。楚老师数了一下群成员，加上他正好55人，一个都没有少。 ④楚老师和他们聊了很久，要下线的时候，群主也就是他们的班长，特别邀请楚老师在这个周末参加他们20年同学会，楚老师满口答应。 ⑤这是个阳光明媚的日子，楚老师按时来到聚会的地点，一见面，同学们纷纷上前拥抱他。楚老师的心情就像今天的阳光一样灿烂，脸上的笑容犹如怒放的桃花。 ⑥在吃饭之前，班长一声令下让他们排好队。楚老师正感疑惑时，体育委员喊了一声：“向右看齐！向前看！”班长笑着对楚老师说：“楚老师，我们分别了20年，好久都没有听到您点名的声音了，我们都想回味一下当年您点名的声音，希望您今天为我们点一次名。”楚老师看着眼前站成一排的学生，他粗略地估计了一下，至少有三分之一的学生他对不上号了，他们一个个都变成了大人，长相都发生了很大的变化，楚老师犹豫着是否接受班长的提议，他怕万一点错名，不仅自己心里过意不去，也会对没点上名的学生造成伤害。 ⑦“点名，点名！”看着楚老师有些犹豫，同学们一起叫喊着。 ⑧班长说：“楚老师，点错了名我们是不会怪您的，但有一个小小的惩罚，就是点错一个人，您就要喝一杯酒。”楚老师不再推辞，点错了罚自己一杯酒是应该的。 ⑨楚老师开始点名了。他努力地根据脑中的记忆，一个一个地点名。点对了的喊一声“到”，然后出列坐下。没点对的，楚老师就要喝一杯酒。每当这个时刻，楚老师就会端着酒杯，像一个做错事的孩子一样站在学生的身旁说：“实在对不起，我真的对不上号了，请你原谅。”然后一仰头，“咕嘟”一声把酒倒进嘴中。点错了18个，楚老师也喝了18杯酒，不胜酒力的他，今天竟然喝了这么多。 ⑩没点出名的学生依然一动不动地排着队站在那里。这个时候，班长慢慢提示着楚老师，通过班长的提示，最终把他们的名字都点了出来。他们终于也欢天喜地地坐了下来，所有同学都端起了酒杯要敬当年他们最喜欢的老师。楚老师已经有些醉了，但他对这些没点出名的学生，心里有些愧疚。这些学生，当时在班上都是十分听话的学生，作业认真做，纪律严格遵守，从不给老师找麻烦。想到这里，楚老师做出了一个决定，他今天只接受没点出名的学生的敬酒，同时，他还要回敬他们一杯。同学们欣然同意，气氛一下子热闹起来。 ⑪楚老师也不知道是怎么回到家的。第二天再上线的时候，同学们都问他昨晚怎样，他说他一点儿事也没有，其实他回家后吐得一塌糊涂。 ⑫从此以后，楚老师就默默地关注着“那些花儿”这个群。一天，他看到群主倡议大家为本县一个白血病患儿捐钱。群里的成员都纷纷表示愿意捐款。 ⑬看到这里，楚老师欣慰地笑了。他连忙关了电脑，向银行走去…… （选自《作家周刊》，有删改） 13. 梳理文章思路，在横线上把空缺的情节补充出来。 （1）________→楚老师答应参加20年前学生的同学会→（2）________→楚老师关注“那些花儿”群 14. 把下面原句中加点的词语删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有何不同。 原句：他努力地根据脑中的记忆，一个一个地点名。 删减后：他根据脑中的记忆点名。 15. 从描写的角度赏析下面的句子。 （1）三月，漫山遍野的桃花争相开放，人的心情也像花儿一样灿烂起来。 （2）每当这个时刻，楚老师就会端着酒杯，像一个做错事的孩子一样站在学生的身旁说：“实在对不起，我真的对不上号了，请你原谅。” 16. 细读全文，结合文章内容说说楚老师是一位怎样的人。 17. 文章结尾意味深长。结合全文内容，谈谈你的理解。 【答案】13. ①. 楚老师收到邀请加入“那些花儿”群 ②. 楚老师参加同学会并为学生点名 14. 原句通过“努力地”“一个一个地”这些词语，形象地表现出楚老师点名时的认真和谨慎，以及他因时间久远对学生名字记忆模糊的困难。删去后，显得楚老师回忆起每一位学生并点名很容易，与实际情况不符，表达效果减弱 15. （1）环境描写（或：景物描写），通过描写桃花开放的美景，烘托出人们欢快的心情，为下文楚老师参加同学会的愉快做铺垫。 （2）示例一：运用神态描写；通过“像一个做错事的孩子一样”的神态描写，生动形象地表现出楚老师点错名后对学生的歉疚之情。 示例二：语言描写；通过“实在对不起，我真的对不上号了，请你原谅”的语言描写，生动形象地表现出楚老师点错名后对学生的歉疚之情。 示例三：运用神态描写和语言描写，通过“像一个做错事的孩子一样”的神态描写和“实在对不起，我真的对不上号了，请你原谅”的语言描写，生动形象地表现出楚老师点错名后对学生的歉疚之情 16. 楚老师是一个关爱学生，对学生一视同仁，对工作认真负责，重情重义的人。他对学生一视同仁，不歧视学生，在教学时对调皮学生花费很多精力，与学生结下深厚友谊；他重情重义，20年后参加同学会，努力为学生点名，点错名会愧疚并接受惩罚；看到学生有爱心捐款的倡议，欣慰并积极参与 17. 结尾句简洁而富有深意，给读者留下了想象的空间（没有说楚老师去银行做什么）。总结全文，20年前的学生们的举动让楚老师深感欣慰，受“点名”事件影响、受学生们的感染，楚老师毫不犹豫地加入到“那些花儿”关注弱者的行列中，由师生感情上升到社会责任的“大爱”深化了作品的主题。 【解析】 【导语】这篇文章通过楚老师与自己曾教过的学生们在20年后重聚的故事，展现了师生间深厚的情感和长久不变的牵挂。文中以生动的细节描绘和真挚的情感流露，体现了教育对于学生的长远影响，以及老师在学生心目中的重要地位。故事以温馨的笔触，描绘了师生间的特别羁绊和互相尊重，表达了对教师职业的褒扬和对人情温暖的赞美。结尾更借助捐款这一细节，进一步展现了楚老师引导学生追求善良与责任感的成功与欣慰。 【13题详解】 本题考查概括事件。 第一空：根据第②段中的“他刚一上线，就收到一条邀请消息，邀请他加入‘那些花儿’群，楚老师犹豫了一下同意了邀请。一进入到‘那些花儿’群里，就受到热烈欢迎”可得：楚老师收到邀请加入“那些花儿”群。 第二空：根据第⑤段中的“这是个阳光明媚的日子，楚老师按时来到聚会的地点”和第⑨段中的“楚老师开始点名了”可得：楚老师参加同学会并为学生点名。 【14题详解】 本题考查词句赏析。 “努力地”这个词准确地传达出楚老师点名时的状态。联系第⑥段中的“他粗略地估计了一下，至少有三分之一的学生他对不上号了，他们一个个都变成了大人，长相都发生了很大的变化”可知，因为时隔20年，很多学生的长相发生了很大变化，楚老师对部分学生已经对不上号了，他要依靠脑中仅存的记忆去点名，这是一个很艰难的过程，“努力地”很好地体现出这个艰难的回忆过程，表现出楚老师对待点名这件事认真的态度。 “一个一个地”体现出点名的顺序性。楚老师在点名时是逐个进行的，没有遗漏也没有混乱，这也表现出他对待这件事的慎重，如果删去就无法体现这种慎重的态度。从生动性方面，“努力地”“一个一个地”让句子更加生动形象。“努力地”使读者能够感受到楚老师的认真和吃力，“一个一个地”仿佛让读者看到楚老师逐个点名的场景，使整个画面更加具体可感。 如果删去这两个词，句子就变成“他根据脑中的记忆点名”，这样的表述非常平淡。无法准确地传达出楚老师点名时的艰难状态以及他认真慎重的态度。在生动性上大打折扣，读者很难感受到楚老师点名时的具体场景和情绪。 【15题详解】 本题考查语句赏析。 （1）此句运用了环境描写，“三月，漫山遍野的桃花争相开放”描绘出一幅生机勃勃、充满希望的春日盛景。这样的环境描写起到了烘托人物心情的作用，以桃花的灿烂开放，烘托出人们如同花儿般灿烂的欢快心情，为下文楚老师与学生们欢乐相聚的情节做了情绪上的铺垫，奠定了积极愉悦的感情基调。 （2）这个句子运用了神态描写和语言描写。“像一个做错事的孩子一样”是神态描写，生动地写出了楚老师在点错学生名字后的神态，将楚老师当时愧疚、不安的心理状态表现得淋漓尽致。同时，他所说的“实在对不起，我真的对不上号了，请你原谅”是语言描写，直接表达出他内心的歉意，让读者能够深切感受到楚老师对学生的尊重以及他因为点错名而产生的深深愧疚之情。 【16题详解】 本题考查分析人物形象。 楚老师关爱学生：文中第③段提到“当时，这个班共有54名学生，刚刚毕业的他，在课堂上是他们的老师，课后是他们的朋友。班上调皮的学生特别多，他把精力和时间更多地花在这些调皮的学生身上”，这表明楚老师关爱学生，对于调皮的学生愿意花费更多的精力去教导他们，而不是只关注成绩好或者听话的学生，体现出他对全体学生的关爱，不放弃任何一个学生的教育态度。楚老师认真负责：在第⑥段到第⑨段，同学会时班长邀请楚老师点名，尽管他粗略估计有三分之一的学生对不上号了，犹豫之后还是接受了提议。他努力根据记忆点名，点错了就按照惩罚喝酒，这体现了他认真负责的态度。他虽然担心点错名，但为了满足学生的愿望还是尽力去做，认真对待点名这件事，即使面临可能点错名的风险也没有推脱责任。 楚老师重情重义：第③段“三年以后，他们都以优异的成绩毕业，他和他们结下深厚的友谊。没想到20年后，他们以这种方式又在一起了”，20年后学生们通过网络邀请他参加同学会，说明师生之间的情谊一直都在，他和学生们结下的深厚友谊并没有因为时间的流逝而消失。而且他毫不犹豫地答应参加同学会，可见他对这份师生情的重视。第⑩段“楚老师已经有些醉了，但他对这些没点出名的学生，心里有些愧疚。这些学生，当时在班上都是十分听话的学生，作业认真做，纪律严格遵守，从不给老师找麻烦。想到这里，他今天只接受没点出名的学生的敬酒，同时，他还要回敬他们一杯”，他因为没点出这些学生的名字而愧疚，并且通过特殊的方式来表达对这些学生的尊重和歉意，这都表明他对学生的情谊很重，是个重情重义的老师。 关注学生的爱心行为：第⑫段“一天，他看到群主倡议大家为本县一个白血病患儿捐钱。群里的成员都纷纷表示愿意捐款。看到这里，楚老师欣慰地笑了。他连忙关了电脑，向银行走去……”，楚老师看到学生们有爱心捐款的倡议后欣慰地笑了，并且马上采取行动，这体现他对学生的感情不仅仅局限于过去的师生情，还关注着学生们的善良举动，从侧面反映出他对学生的情义深厚，因为学生们的正面行为而感到高兴和自豪。 【17题详解】 本题考查句段作用。 结尾段中“看到这里，楚老师欣慰地笑了”是楚老师对昨晚经历的回味。楚老师在聚会中点错名字后对那些没点出名的学生有些愧疚，但是在看到学生们积极的善举后，他欣慰地笑了。这一描写进一步塑造了楚老师的形象，他关心学生的成长和品质，学生们积极的社会行为让他感到自豪和欣慰，表现出他是一个注重品德教育的老师，他为学生们的善良而高兴，这一行为也体现出他自己也是一个充满爱心的人，与学生们的善良相呼应。 结尾句“他连忙关了电脑，向银行走去……”没有明确写出楚老师去银行做什么，但是结合前文提到的学生们为白血病患儿捐款的情节，读者可以推测出楚老师可能也是去捐款的。这种写法给读者留下了想象的空间，让读者自己去思考楚老师去银行的目的，同时也让读者更加深入地感受到师生之间情感的传递。楚老师的行为可能是受到学生们的感染，也想去为白血病患儿出一份力，这是一种积极情感的传递，让读者回味无穷。 （三）（17分） 阅读下列文言文，完成小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） （节选自《＜论语＞十二章》） 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。 居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐③右。” （选自《李生论善学者》，有删改） 【注】①志：记住。②还：同“旋”，转身。③坐：同“座”，座位。 18. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 不亦说乎 王生不说 B. 不亦乐乎 好之者不如乐之者 C. 吾日三省吾身 意与日去 D. 择其善者而从之 或谓君不善学 19. 解释下列句中的加点词。 （1）人不知而不愠 （2）为人谋而不忠乎？ （3）博学而笃志 （4）而君变色以去 20. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）王生益愠，不应而还走。 21. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中的“学而时习之”“温故而知新”都强调了复习的重要性。 B. 【甲】文提到了要广泛地学习，恳切地发问，还要多思考未来之事。 C. 【乙】文王生的态度从“不说”到“惊觉”，可见其理解了李生的意思。 D. 【甲】文记录孔子及其弟子言行，言简义丰；【乙】文叙述故事，趣味性强。 22. 【甲】【乙】选文在学习态度上有什么共同观点？请结合具体语句简要分析。 【答案】18. A 19. （1）生气、恼怒 （2）谋划事情 （3）坚定 （4）离开 20. ①温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。 ②王生更加生气了，不理睬（李生），转身就跑开了。 21. B 22. 甲文“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”与乙文李生所说的“夫善学者不耻下问，择善而从之”的学习态度是相同的，都是在强调我们对别人身上具备的优点要虚心学习。 【解析】 【导语】《论语》选段强调学习与修养的重要性，通过孔子及其弟子的话语，探讨学习的态度和方法；《李生论善学者》通过一个小故事，反映出对待学习应有的方法和态度。两个选文都表明学习不能仅仅停留在记忆和表面上，还需不断反思和深入理解。故事性与对话形式相结合，使议论生动活泼，发人深省，既富趣味性又富教育意义。 【18题详解】 本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。 A.相同，都是同“悦”，高兴的意思； B.高兴/以……为乐； C.每天/时间，岁月； D.优点/擅长； 故选A。 【19题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：人家不了解我，我却不恼怒。愠：生气，恼怒。 （2）句意：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？谋：谋划事情。 （3）句意：博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向。笃：坚定。 （4）句意：你就变了脸色离开。去：离开。 【20题详解】 本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词： （1）温：温习；故：形容词用作名词，指学过的知识；新：形容词用作名词，指新的理解和体会；为：动词，做，担任； （2）益：更加；愠：生气；应：回应；而：连词，表转折；走：跑。 【21题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 B.有误，根据甲文“博学而笃志，切问而近思”可知，提到了要广泛地学习，恳切地发问，还要多思考当前之事，而不是“多思考未来之事”； 故选B。 【22题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 甲文中“学而不思则罔，思而不学则殆”意思是只是学习却不思考就会望文生义，迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得。告诉我们，学与思要结合起来。乙文中“学贵善思，君但志之而不思之，何以谓之善学也”的意思是学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？也告诉我们，学习要多思考。 甲文中“择其善者而从之，其不善者而改之”意思是选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点，告诉我们要多学习别人的长处；乙文“择善而从之”的意思是选择别人的优点去学习，也告诉我们要多学习别人的长处。 据此概括回答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？” 曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？” 孔子说：“温习学过知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。” 子夏说：“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。” 【乙】 王生爱好学习却不得学习之法。他的朋友李生问他说：“有人说你不擅长学习，是真实的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是擅长学习吗？”李生劝说他：“学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说（你）擅长学习呢？”王生更加生气，不理睬（李生），转身就跑开了。 过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些擅长学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择别人的优点去学习。我的话还没说完，你就变了脸色离开。几乎要拒绝人于千里之外，难道是擅长学习的人所应该具有的态度吗？”王生（听完他的话）感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我（真）不聪明，今天才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭，用来警诫自己。” 【任务五】撰写文章 从下面两个题目中任选一题写作。（60分） 23. 作文 有一些人，他们不一定身处逆境，他们的故事也未必轰轰烈烈，但他们正直诚实，积极阳光，勤劳善良，敬老爱亲，严谨勤奋，持之以恒……他们充满正能量。 请以“你，是我的榜样”为题目，写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限；不少于600字。作文中不得出现真实的地名、校名、人名；不得使用试卷前面的阅读材料作为写作素材。 【答案】例文： 你，是我的榜样 你，总是默默地坐在教室的一角，沉浸在知识的海洋里，你就是我的榜样。 你是一个极其自律的人。每天清晨，当第一缕阳光还未完全穿透晨雾，你就已经坐在书桌前开始了一天的学习。无论是喧闹的课间，还是充满诱惑的课余时间，你都能不为所动，专注于自己的功课。你仿佛有一个无形的金钟罩，将外界的干扰全部隔绝在外。你不会像有些同学那样，总是拖延作业，而是会按照自己制定的计划，有条不紊地完成各项学习任务。每一次看到你如此自律，我都会感到惭愧，因为我自己常常在学习时被手机、电视等分散注意力，而你却能坚守自己的目标，毫不动摇。 你对待知识的态度也让我钦佩不已。课堂上，你的眼睛总是紧紧地盯着老师，耳朵像灵敏的雷达，不放过任何一个知识点。每当老师提问，你总是积极思考，高高地举起手，那自信的模样仿佛所有的问题在你面前都能迎刃而解。遇到难题时，你从不轻易放弃，紧皱的眉头下是你执着的思考。你会反复查阅资料，向老师和同学请教，直到把问题弄明白为止。而我，一遇到难题就容易退缩，总想着等别人来告诉我答案。你的这种求知欲和钻研精神就像一盏明灯，照亮了我在学习道路上前行的方向。 你还是一个非常乐于助人的人。当同学们在学习上遇到困难时，你总是毫不犹豫地伸出援手。你会耐心地给他们讲解题目，用简单易懂的方式帮助他们理解复杂的知识。记得有一次我在数学考试中失利，心情低落到了极点。你看到我沮丧的样子，主动过来安慰我，并且和我一起分析错题的原因。你那温暖的话语和真诚的帮助就像一股暖流，注入了我的心田，让我重新振作起来。 在生活中，你也是一个充满正能量的人。你积极参加各种公益活动，关心弱势群体。你用自己的行动诠释着善良和爱心，让我明白了生活不仅仅是为了自己，还应该为他人、为社会贡献自己的力量。 你就像一颗璀璨的星星，在我的学习和生活中闪闪发光。你用自律、求知、助人、善良等品质，为我树立了一个优秀的榜样。我知道，我应该向你学习，不断地提升自己，努力成为像你一样的人。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：从材料中“他们正直诚实，积极阳光，勤劳善良，敬老爱亲，严谨勤奋，持之以恒……他们充满正能量”可以看出，榜样是一种积极的、具有引导性的存在。榜样可以是一个人，也可以是一群人，甚至可以是一种精神品质。再结合命题中的“你”分析，“你”是第二人称，这要求在作文中要有一种直接对话的感觉。这个“你”可以是身边熟悉的人，像父母、老师、同学等；也可以是名人，比如科学家爱因斯坦、运动员苏炳添等；还可以是文学作品中的人物，例如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。本文应围绕着对某人的赞赏与学习之意来确定主旨。 2.选材构思：开头可以引用一些关于榜样的名言警句，如“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”然后引出自己的榜样是谁。中间部分描写榜样的事迹或品质。详细叙述榜样人物做了哪些事情体现出他是榜样。如果是家人，可以描述生活中的一些小事，如父亲在工作压力很大的情况下，仍然坚持每天给爷爷奶奶打电话关心他们的身体状况，这体现了他的孝顺。如果是名人，就讲述他们的主要成就以及背后付出的努力。例如袁隆平院士在杂交水稻研究过程中，经历了无数次的失败，但他始终没有放弃，从失败中总结经验，继续探索。接着讲述榜样的这些事迹或品质如何影响自己的行为和思想。比如因为同学乐于助人的品质，自己也变得更加愿意帮助他人，在班级里主动参与各种志愿服务活动；因为袁隆平院士的坚持，自己在学习遇到难题时也不再轻易放弃，而是努力寻找解决办法。最后总结榜样的重要意义，再次强调榜样对自己的影响。例如“我的榜样，就像一盏明灯，永远照亮着我前行的道路，激励着我成为更好的自己。”也可将榜样的意义上升到更高的层次，如社会价值或者人类精神层面。“我的榜样不仅仅是一个个体，他代表着一种精神，这种精神在社会中传播，会激励更多的人去追求梦想，去成为更好的自己，为构建更美好的世界贡献力量。” 24. 作文 《伊索寓言》中有个“马与驴子的故事”。某人有一匹马和一头驴。在旅途中，身负重担的驴对马说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？我不肯分担一点点负担，却驮上了这全部的货物，还加上这张驴皮！” 根据以上材料，写一篇文章。 要求：题目自拟；除诗歌外，文体不限；不少于600字。作文中不得出现真实的地名、校名、人名；不得使用试卷前面的阅读材料作为写作素材。 【答案】例文： 助人者，人恒助之 孟子曾说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。我想再添一句：助人者，人恒助之。 我们的成长历程需要自己突破重重关卡。我们是社会的人，不是独立的人，我们还需要别人来帮助我们，我们也要去帮助别人。帮助自己的方式有很多种，帮助别人就是帮助自己的一种方式。 唐朝积极发展与少数民族的友好关系。那时藏族的祖先吐蕃族生活在青藏高原，吐蕃首领松赞干布建立了强大的逻些政权，并向唐太宗请求通婚。唐太宗满足了他的要求，将文成公主嫁给松赞干布，松赞干布为文成公主在西藏修建了举世闻名的布达拉宫。这样，内陆与西藏交往频繁起来，内陆的先进文化传入西藏，西藏的农牧产品等也传入内陆。唐朝用和亲的方法不仅改善了民族关系，也促进了唐朝经济、文化的发展，真可谓一举两得！如此助人助己的方法，唐朝还有很多，这也是唐朝盛世出现的原因之一。只有帮助别人，别人才会更好地帮助自己。 小而言之，我们的学习、生活就是一个大家相互帮助、相互促进的过程。一个同学有道题不明白，来问我，我帮助他解决了难题，同时自己也得到一次锻炼，又见到了一类题型，这不也是在帮助自己吗？而且还增进了同学之间的友谊，一举多得，何乐不为？学习上的讨论也是相互帮助。 一人一个苹果，交换后还是一个；可一人一种思想见解，交换后不就有两种思想见解了吗？拥有两种思想见解，我们可以更加全面地考虑问题，取得更大的进步。当我们帮助了别人，自己也取得了进步之后，回过头来再看，也许会惊叹：原来帮助别人就是在帮助自己啊！大而言之，“5·12”地震使中国遭受了空前的经济损失。国际组织、各国政府、世界人民慷慨解囊，帮助中国渡过难关，这不正是中国长期友好对外的回报吗？ 助人者，人恒助之。生活是一艘船，需要靠自己帮助自己、别人帮助自己、自己帮助别人来扬帆远航…… 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。根据材料的马的话“我怎么这样不幸？我不肯分担一点负担，却驮上了所有的货物，还加上这张皮”，马因为不愿帮助驴，结果不仅没得到轻松，还增加了负担，可知材料的主旨是“帮助别人就是帮助自己”。作文的重点是要写出帮助别人的同时，自己也因此得到了帮助。对寓言材料做一番深入挖掘，更易写出有见地的佳作。寓言结局悲惨而又极具讽刺性，马的自私冷漠、目光短浅，在某些人身上不是也反映得淋漓尽致吗？由此，我们可以正面立意，从小的方面说，在平常的学习中，积极帮助学习困难的同学，这个时候，自己也能得到对知识的巩固，这是帮助别人的同时也是在帮助自己；从大的方面说，例如“新冠疫情”使中国遭受了空前的经济损失，国际组织、各国政府、世界人民慷慨解囊，帮助中国渡过难关；中国之所以得到了很多外援，这不正是中国长期友好对外的回报吗？当然，也可以反面立意，例如平常不帮助别人，等到自己需要帮助的时候，却孤立无援；或者是应该帮助别人的时候，袖手旁观，最后却自食苦果等等。但无论是正面立意还是反面立意，一定要紧扣“帮助别人也是帮助自己”这一中心。 二、构思。本作文可以写记叙文，也可以写议论文。可拟题目为“帮助别人就是帮助自己”“助人者，人恒助之”“赠人玫瑰，手有余香”等。写记叙文，要通过故事的形式反映“帮助别人的意义”。可结合寓言故事点明“帮助别人就是帮助自己”的主题，选择现代社会中的几个具体场景讲述帮助别人的同时自己也得到益处，互助带来个人与团队的双嬴，这样“帮助别人就是帮助自己”的主题就凸显出来了。行文时需巧妙点明寓言故事的启发，使整篇文章逻辑严谨，脉络清晰，主题突出。写议论文，可以把题目作为论题或中心论点，从正反两方面展开具体论述。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第一学期末学业质量监测试题 七年级语文 注意事项： 1.本套试卷共8页，满分150分，答题时间120分钟。 2.答题前考生务必将班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡的相应位置上，并仔细阅读答题卡上的“注意事项”。 3.答题时，请将答案填涂在答题卡的对应位置上，写在本试卷上视为无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 班级将开展“文化·语文”专题学习活动。你和小文同学负责设计活动方案、安排活动内容。拿出你的才华，积极参与吧。 【任务一】书写活动导语 小文同学写了下面这篇《文化的桥梁》，作为活动的导语，请你帮他推敲。 文化的桥梁 ①初中语文课本为我们打开了一扇文学之门，广阔的生活画卷在阅读中徐徐展开。读朱自清，我们闻到了酝酿在空气中的泥土的气息；读老舍，我们欣赏到了水藻中终年贮蓄的绿意；_____________________；读史铁生，我们体味到他与母亲jué别后深深的愧疚；读毛泽东，我们感受到白求恩大夫对工作的热忱；读陈忠实，我们仿佛与白鸽一起享受了翱翔蓝天的qiè意…… ②在语文学习中，我们既可以探访历史，（ ）；又可以走进自然，（ ）；还可以感受亲情，（ ）；更可以了解社会，（ ）。 ③语文，是一架桥梁，既落地于知识的习得，又培养了生命意识，引领我们走进文化的广阔天地。通过学习语文，使我们丰富了对世界的认识。 1. 小文对“导语”中个别字的音、形把握不准，请你帮他给文中的加点字注上拼音，并写出拼音所对应的汉字。 贮蓄 热忱 jué别 qiè意 2. 小文想把下面的短语依次填入第②段的括号里，你觉得最恰当的一项是（ ） ①观赏世间美景 ②享受爱与温暖 ③知晓风云变幻 ④品味人世百态 A. ①③②④ B. ④①③② C. ③①②④ D. ③①④② 3. 揣摩第①段里画曲线句子的特点，再在横线上补写一句，与前后文构成排比。（所补写的内容要出自本学期教材里的篇目） 4. 小文认为第③段里画横线的句子有语病，请你改正过来。 【任务二】设计活动内容 5. 为丰富专题学习的内容，班委会将组织“一路书香”读书月活动。 （1）请你为此活动拟写一则宣传标语。（不超过16字） （2）小文为“读书月”设计了活动方案，请你补充两项活动内容。 活动主题：腹有诗书气自华 活动内容：①听专题讲座，学习读书方法 ②____________________________ ③____________________________ 【任务三】传承经典文化 6. 《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己的两位老师——寿镜吾先生和藤野先生；《西游记》中，孙悟空也有两位老师——菩提祖师和唐僧。如果评选“我心目中的好老师”，你会选择这四位老师中的哪一位？请结合具体内容，写出你的理由。 7. 小文在阅读积累的过程中，把本学期教材里的古诗文进行了归类，请你协助他完成下面的整理单。 古诗文整理单 整理角度 怀友人 我寄愁心与明月，（1）______。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）______，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》） ______ 王湾《次北固山下》“乡书何处达，（4）______”，托鸿雁传书，表思乡之情。李益用“（5）______，一夜征人尽望乡”，描绘了凄凉幽怨的笛声中征人的思乡愁绪。（《夜上受降城闻笛》） 抒志向 “（6）______，（7）______”，陆游借写风雨梦境，表达了自己强烈爱国情感和渴望收复失地、报效国家的豪情壮志。（《十一月四日风雨大作》） 明哲思 孔子对学习与思考辩证关系进行了阐述：“（8）______，_________。” 8. 细读下面的古诗，完成后面的问题。 新凉 徐玑① 水满田畴②稻叶齐，日光穿树晓烟低。 黄莺也爱新凉好，飞过青山影里________。 【注释】①徐玑：南宋时温州诗人，“永嘉四灵”之一。②田畴：田地，田野。 （1）根据诗歌的押韵规则，第四句的横线上填写哪个字最恰当（ ） A. 叫 B. 啼 C. 停 D. 聚 （2）这首诗写了哪个季节的景物？写出你的依据。 【任务四】解读文本 （一）（18分） 阅读《父亲的散文诗》，完成小题。 父亲的散文诗 耿艳菊 ①和母亲每回打电话或视频，总是不由自主扯东扯西说上一段时间，嘴里说着挂了挂了，可说着什么事，一下子又荡远了，直到互相催着挂了两三次，等着忙事情，才放下手机。 ②父亲则不然。他的手机号在我手机里很是寂然的。我很少给他打电话，他也几乎不会主动给我打电话，偶尔打电话，也是有事说事，三言两语就结束，每次都是他先挂电话。 ③我明白父亲的意思。一是的确没什么可说的，平日生活琐屑，都给母亲说过了，即便有什么事要嘱咐的，也会让母亲转达。和母亲聊天的时候，他多半也在场，只充当忠诚的听众。有时候母亲把电话给他，要他说话，他笑着找借口走开了，无非是怕唠叨他岁数大了，血压高，要多吃蔬菜水果，别吸烟少喝酒。这些他都做不到。我们又不厌其烦地说来说去。二是工作生活忙碌，我常说没时间看书，父亲不想占用我的时间。 ④父亲怕占用我时间的话，是母亲无意中给我说的。起初，我不以为然。后来，有一回去看他们，傍晚回来时，他们俩出来送我们，车走远了，我回头一望，父亲还站在那里看着我们。那天下着雨，他穿着深棕色的雨衣在天光黯淡的傍晚里像个坚定执着的石头屹立着。随着我们远去，在苍茫的天色雨雾里越来越小，越来越小，却依然倔强地屹立着。 ⑤我赶紧给母亲打电话，让她叫父亲回去。母亲笑着说，没事儿，你不知道他固执的脾气呀，你爸说你忙，时间紧，不定什么时候才能来，等着你们转过弯就回去。母亲语气轻快，我却鼻子一酸，泪水涌上眼眶。这时，突然想起母亲曾说父亲怕占用我时间的事情，才恍然理解了父亲。 ⑥在惯常的思绪和认知里，天下的父亲总是巍峨如山的形象，山稳稳当当地立在那里，这一家人便踏实心安，过着热气腾腾的日子，却很少会留意一些山的细枝末节。父亲的形象和性格更是坚硬如石，仿佛从没有喜怒哀乐，纵使有，也是不被看见的，他的那些细微从来都是被忽略的。 ⑦事实上，父亲却不是眼中看到的那般高高在上的高和远，硬和冷。在儿女面前，任何一位父亲都有一颗细腻柔软体贴的心。这柔软细腻的心思里还有诗意的清风徐徐吹动着岁月的光影。 ⑧那回，手机响起，来电显示上赫然是父亲的手机号，我又惊又奇又忐忑。心想，父亲一般不会给我打电话呀。按下接听键，听到那边他响亮的笑声，总算放下了心。以为有什么重要的事，不过是别人给了他两盆花，要给我送来。 ⑨我立即说不要不要。父亲却说这可是凤仙花，你忘了，你8岁那年见邻居姐姐家种凤仙花，你也想种，她给你了两棵，我还在院子东边空地上砌了个小花坛。谁知没栽活，你哭得连饭都不吃，我后来带着你到你姨奶奶家要了十几棵凤仙花苗，这才栽活了。 ⑩这往事的具体细节，我早已记不得了，父亲却还记得清清楚楚。我依旧说着不要，可父亲的语气渐渐有些急了。想着他白天已经上了一天班，下了班还得乘公交转地铁，我便说周末去他们那儿拿。 ⑪父亲却轻描淡写地说已经在车上了。就这样，在晚高峰的情况下，他乘公交转地铁，小心翼翼地，完好地，给我送来了年少时代的凤仙花。 ⑫听到一首歌《父亲写的散文诗》。“这是我父亲，日记里的文字。这是他的青春，留下来的散文诗。几十年后，我看着泪流不止。可我的父亲已经老得像一个影子。”听着歌，我想起父亲，天下的父亲，都在用生命写着一首散文诗，气势磅礴里有细腻，有柔情，有诗意。 （选自《湛江晚报》，2023年6月15日，有删改） 9. 小文阅读全文后，设计了下面的读书卡片，请你补充序号部分的内容。 读书卡片 文中疑惑 解答疑惑 父亲的性格 父亲为什么几乎不主动打电话，也很少接电话？ （1）____ （4）____ 在雨中的父亲为什么一直目送我们远去？ （2）_____ （3）____ 因为父亲记得“我”小时候想种凤仙花的往事。 10. 结合文章内容，按括号里的要求品味下面的语句。 （1）我却鼻子一酸，泪水涌上眼眶。（依据语境，补写出“我”此刻的心理活动） （2）父亲却轻描淡写地说已经在车上了。（从用词的角度，谈谈这句话的表达效果） 11. 有人认为本文写母亲这一人物是多余的。你认同吗？请结合内容简要分析。 12. 选文标题是《父亲的散文诗》，改成《我的父亲》好不好？写出你的理由。 （二）（18分） 阅读《点名》，完成小题。 点名 ①三月，漫山遍野的桃花争相开放，人的心情也像花儿一样灿烂起来。 ②是夜，楚老师改罢作业。随手打开电脑，登录QQ，想看看有没有学生提问。他今年带九年级，为方便学生在线交流，专门建立了班级群。他刚一上线，就收到一条邀请消息，邀请他加入“那些花儿”群，楚老师犹豫了一下同意了邀请。一进入到“那些花儿”群里，就受到热烈欢迎。 ③楚老师没想到群里的人都认识他。群里成员都是实名制，他连忙从头到尾看了一遍，都是他20年前教的第一届学生。当时，这个班共有54名学生，刚刚毕业的他，在课堂上是他们的老师，课后是他们的朋友。班上调皮的学生特别多，他把精力和时间更多地花在这些调皮的学生身上。三年以后，他们都以优异的成绩毕业，他和他们结下深厚的友谊。没想到20年后，他们以这种方式又在一起了。楚老师数了一下群成员，加上他正好55人，一个都没有少。 ④楚老师和他们聊了很久，要下线的时候，群主也就是他们的班长，特别邀请楚老师在这个周末参加他们20年同学会，楚老师满口答应。 ⑤这是个阳光明媚的日子，楚老师按时来到聚会的地点，一见面，同学们纷纷上前拥抱他。楚老师的心情就像今天的阳光一样灿烂，脸上的笑容犹如怒放的桃花。 ⑥在吃饭之前，班长一声令下让他们排好队。楚老师正感疑惑时，体育委员喊了一声：“向右看齐！向前看！”班长笑着对楚老师说：“楚老师，我们分别了20年，好久都没有听到您点名的声音了，我们都想回味一下当年您点名的声音，希望您今天为我们点一次名。”楚老师看着眼前站成一排的学生，他粗略地估计了一下，至少有三分之一的学生他对不上号了，他们一个个都变成了大人，长相都发生了很大的变化，楚老师犹豫着是否接受班长的提议，他怕万一点错名，不仅自己心里过意不去，也会对没点上名的学生造成伤害。 ⑦“点名，点名！”看着楚老师有些犹豫，同学们一起叫喊着。 ⑧班长说：“楚老师，点错了名我们是不会怪您的，但有一个小小的惩罚，就是点错一个人，您就要喝一杯酒。”楚老师不再推辞，点错了罚自己一杯酒是应该的。 ⑨楚老师开始点名了。他努力地根据脑中的记忆，一个一个地点名。点对了的喊一声“到”，然后出列坐下。没点对的，楚老师就要喝一杯酒。每当这个时刻，楚老师就会端着酒杯，像一个做错事的孩子一样站在学生的身旁说：“实在对不起，我真的对不上号了，请你原谅。”然后一仰头，“咕嘟”一声把酒倒进嘴中。点错了18个，楚老师也喝了18杯酒，不胜酒力的他，今天竟然喝了这么多。 ⑩没点出名的学生依然一动不动地排着队站在那里。这个时候，班长慢慢提示着楚老师，通过班长的提示，最终把他们的名字都点了出来。他们终于也欢天喜地地坐了下来，所有同学都端起了酒杯要敬当年他们最喜欢的老师。楚老师已经有些醉了，但他对这些没点出名的学生，心里有些愧疚。这些学生，当时在班上都是十分听话的学生，作业认真做，纪律严格遵守，从不给老师找麻烦。想到这里，楚老师做出了一个决定，他今天只接受没点出名的学生的敬酒，同时，他还要回敬他们一杯。同学们欣然同意，气氛一下子热闹起来。 ⑪楚老师也不知道是怎么回到家的。第二天再上线的时候，同学们都问他昨晚怎样，他说他一点儿事也没有，其实他回家后吐得一塌糊涂。 ⑫从此以后，楚老师就默默地关注着“那些花儿”这个群。一天，他看到群主倡议大家为本县一个白血病患儿捐钱。群里的成员都纷纷表示愿意捐款。 ⑬看到这里，楚老师欣慰地笑了。他连忙关了电脑，向银行走去…… （选自《作家周刊》，有删改） 13. 梳理文章思路，在横线上把空缺的情节补充出来。 （1）________→楚老师答应参加20年前学生的同学会→（2）________→楚老师关注“那些花儿”群 14. 把下面原句中加点的词语删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有何不同。 原句：他努力地根据脑中的记忆，一个一个地点名。 删减后：他根据脑中的记忆点名。 15. 从描写的角度赏析下面的句子。 （1）三月，漫山遍野的桃花争相开放，人的心情也像花儿一样灿烂起来。 （2）每当这个时刻，楚老师就会端着酒杯，像一个做错事的孩子一样站在学生的身旁说：“实在对不起，我真的对不上号了，请你原谅。” 16. 细读全文，结合文章内容说说楚老师是一位怎样的人。 17. 文章结尾意味深长。结合全文内容，谈谈你的理解。 （三）（17分） 阅读下列文言文，完成小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） （节选自《＜论语＞十二章》） 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。 居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐③右。” （选自《李生论善学者》，有删改） 【注】①志：记住。②还：同“旋”，转身。③坐：同“座”，座位。 18. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 不亦说乎 王生不说 B. 不亦乐乎 好之者不如乐之者 C. 吾日三省吾身 意与日去 D. 择其善者而从之 或谓君不善学 19. 解释下列句中的加点词。 （1）人不知而不愠 （2）为人谋而不忠乎？ （3）博学而笃志 （4）而君变色以去 20. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）王生益愠，不应而还走。 21. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中的“学而时习之”“温故而知新”都强调了复习的重要性。 B. 【甲】文提到了要广泛地学习，恳切地发问，还要多思考未来之事。 C. 【乙】文王生的态度从“不说”到“惊觉”，可见其理解了李生的意思。 D. 【甲】文记录孔子及其弟子言行，言简义丰；【乙】文叙述故事，趣味性强。 22. 【甲】【乙】选文在学习态度上有什么共同观点？请结合具体语句简要分析。 【任务五】撰写文章 从下面两个题目中任选一题写作。（60分） 23. 作文 有一些人，他们不一定身处逆境，他们的故事也未必轰轰烈烈，但他们正直诚实，积极阳光，勤劳善良，敬老爱亲，严谨勤奋，持之以恒……他们充满正能量。 请以“你，是我的榜样”为题目，写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限；不少于600字。作文中不得出现真实地名、校名、人名；不得使用试卷前面的阅读材料作为写作素材。 24 作文 《伊索寓言》中有个“马与驴子的故事”。某人有一匹马和一头驴。在旅途中，身负重担的驴对马说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？我不肯分担一点点负担，却驮上了这全部的货物，还加上这张驴皮！” 根据以上材料，写一篇文章。 要求：题目自拟；除诗歌外，文体不限；不少于600字。作文中不得出现真实地名、校名、人名；不得使用试卷前面的阅读材料作为写作素材。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$