2025届陕西省汉中市汉台区高三下学期教学质量检测语文试卷

汉台区2025届高三年级教学质量检测考试 重写，使局耀成为了在整个中国当代神取史上都限早见的能够“超出”时代限制 的备出诗人。 语文试题 (柄编自三家新《论昌耀许做的“重写”现象及“昌耀休”》，有剧玫) 注意事预： 材料二： 1幕卷前，考生鼻必将前己的社名、准考证号州写在答题卡上。 在入十年代中期以前，昌耀的诗歌风格一方面是对苦难过往的咀骨和回味， 2,即答选择题时，进出年小延答案后，用悟笔化答题卡上对应题日的答象标 勾世人暴霉残酪的真相和精神的疤流：另一方面其义表达出叶自身才华无人置诚 号涂黑。如常改动，用橡皮擦干冲后，再选涂其他答案标号，国答非选择题时， 将答案写在答题卡上，写在本试些上无效 的襄愁，星现出孤芳自赏的落襄之感。 3.考祝姑束后，将答题卡交回。 身植“聊娘”的悲苦岁月是诗人记忆中不能触碰的禁区，那校时光所修果的 一、阅读 刚通与奶提水远是其心灵堆以念合的制伤。得禄的诗数是对由身遭通的一次不着 飧透和哀是的园望，诗人充满自传已彩、往重“个体”感受、做向型的。含蓄稳 (一》间读I 喻的诗歌风格，可看作是对五十年代以来遂渐口号化、模式化、具有高度的室传 阅读下面的文字，完成1~5愿。《本题共百小腿，19分) 丝动性和斗争性，以姨氏与战歌为基本表型，传达集体人斗共同储储、强调“大 树料一 我”。查护肉遮式的诗歌主流的有力反孩。共保观了昌绿本人帘美精神的装种藏 在我看来，昌潭对于自己平期作品的否定和细底发写，完全体现了他对神歌 逆个修。 标准新的认定，也体现了他重写自己一生的意志和决心。他要以他成熟潮所确立 在入十年代中期以后，历经时代制变考验的号绿，对于人生与生命有了更谋 的“尺度”来严格考量自已。不仅是重写旧作，绝还要让那个一直帝在他身上的 刻的思考和认识，其诗歌的忽想内容心开始从自痕自仲廷仲到对人类中运的悲饲， 年轻苦设忽重新出来说话，这礼是诗集中那些落款为二十世龙五六十年代，尖则 里现出形而上的哲理意味， 明星写于入十年代，并且“属于八十年代”的一垫作品。如果现选是一个一生都 从个人的生中历程创对整个人是命远的关注，是昌耀作为一名诗人的内在自 在寻求“数除”的诗人，重写阳作花是他自我效映的一种方式。他要留下一个他 觉。面对“向死而生”的人生同境，诗人怀着把都。痛是和无的恋阀，向世人 自己可以接受，也可以而向未来的一生，。纵然这给人们的研完带来了限大的难题， 昭告万事万物终济消最的残酵典相，但是作者并非是要刻意室扬生命的荒论和虚 但这就是昌醒。他景终要奉献的。是一部他用全部生命铸就的“命连之书”，而 无，而是者望“以5定的审美方式对生命价值种予诗意的青完”。 非一部面日溪乱，度莠不齐的全果我选装。 昌潭并木对悲刷的人生完全绝型，忽至千出路如何，种人仍旧丽虑重重，不 昌罐早平的创饰从感体上并没有“超出”他的时代。他的撑人在于后期的创 可否认的是，作者以自鼻“头版宿命的荆冠”（出自昌探《滨争校予请人荆冠》） 作及兵“重写”，哥根并非一个先知先觉的天才，他电不是那个时代的“例外”。 为例，呼呼人们正视命运的控折和生存的价值，这是以保现其心系苍生、肉怀天 他的惊人的成暴，也是经过丁两火“回炉”和停煤才达到的威热。正是在复后 下、桃国比民的柔高精种和佛大健力， 的入十年代，督耀在思想和精神上据规了平年的育从，获得了重审过去和自我的 高覆对先前的件品进行登写我重写诗歌的现象主要集中在八十年代，在品耀 两文眼光；而在两经由折和磨师后，他也有了更为自的美学道水，有T进行“重 公开发表煮收入诗集的作品中，部分创作于五六十年代的诗歌在落欺处都会有某 写”的语言和艺术功力，以忆一韧都劫入到"有方向社的写作”中来。 年（月日》的“衬稿”成“尉定”“修效”"是效”"零正”“重写”等字样， 这种昌耀式的生中重写，使未来硫入过去，也使平年所萌动、所压抑的一切 修成的时间大多定为入十年代。其中既有不衫响主育意又的诗体载算，也有大刀 得以在后未被土和成脑，点是发生了质的变化。这种重写使诗人的创作生命得以 闻斧地证行改选、更拟观日以及重写的情说，选致使某些诗歌的清感而度在修成 制新，提升，成为一个有雾自身辽辑的重构的整体。王是这种相互封穿竹创竹和 前后竟然出现或然拙反的现®。 昌罐在入十年代修政“旧作“，尖际是诗人自我叶话与的我修行的伊给。一 3.材料二提及马履八十年代中期以后诗歌表现出了对人类命运的悲阀，下列选项 方面，其章现诗人对“完关主义”的追求。知问许多凭秀你家那样，品理对自己 不符合这一转点的是()(3分) 铺作竹作品有精盖求新的严背要求。另一方面，这也是作者过行自传疗愈的方式。 A,生活总是一场败局慨定的博奔？/在所有的通路为你们姥曲通遇的远方/衰倒 来洛伊德汉为创伤性的烃验会登变一个人的生活结构，有竹人会沉海于不牛竹回 已像水世的伤疤面给隔崖怅望的后人。/是永世的制触。(《盘驼：未闻的 忆之中无法自枝，对日常事物良失乐趣，去至可能放诗发种经燕病：而有的人明 故事)) 将刻伤性的经验修植到高尚的社会或文化活动中去，在室泄的同时可以得到某种 B,在陵冬之夜保存满含阳石气陈的/营色火种。是的。/是的，那火馅之裸舞国 升华。哥耀在改可的诗歌里虽示出的美好样和、乐观积板或是充满伟力的红反欲 然异常美妙糕人。而我们无有归去的路。/而我们只可前行，《《我们无可 等也许是为了花平情感上的备痕，治疗精种上的苦疾，以维持心夏上的平衡。品 回归》) 耀不厌其调地对旧作进行改写，其中的“不可替换的奇异性”规念加显著，意加 C,人生困客，/如在一不知首尾的长嫩行选，/前后都见血迹。仁者之叹不独于 接适向己思怒的拔厚，不断地向“完美”靠桃，从某行意又上这也推选了其诗歌 /这血的真实，/尤在无可畏冠的血的义务。(《仁者》) 的“经典化”两程。 D.雾啊，雾响…/一这是黄河，/在把它的孩子抚慰。/只所到撸叶的拍藏。 (裤城自李县峰《论二十世记入十年代品耀诗歌创作转点》。有副政〕 /和水手藏耳的呼号。(（啊：.黄阿）) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（〉(3分） 4,两则材料都该到了吕耀改写旧作的眼因，请简要概括。(4分) A.昌爆要通过重写旧作来留下一部自己可以技受、可以面向未来的诗集，等就 5。下面是昌耀政写《峨日朵雪峰之侧》前后的文本，请结合两则材料，分析下面 自己的“命运之书”。 标序号的三处改写的效采。(6分) B.马耀对旧作的改写或重写情况复数，有时基至彻碳改变原诗情塔态度，这给 学者的研究带来图连， 峨日朵雪峰之侧 峡日条雪峰之侧 C,昌耀早期诗歌注重表现对自身遭遇的思考，风格含蓄橙海，体现了他审美精 这是长炙划仪施拉服的高度了： 风是我此刻仪能江服的高发了 或小心他保出前新 或小心地候出前额 神的某种版逆个性， 馆再于果里那效 惊异于薄壁那边 D.昌椰早年因为言从时代思将，诗歌写得并不出色，直到经过历史“回中”， 朝向城目录之者杨生钟久的太阳 制向填日是文音仿建许久的太相 他的作才成熟超来， 三凌感燕人一片孔力无疗竹山缝 ①正决热人一片九无房的 无连不漫城引对修多深湿鱼上后下的一涩 2,根据材料内客，下列说法不正确的一项是()(3分) 山冷。无不时谱点，组动找色 鸣 萃渊血上成下边一速界生 A,复归后的八十年代，昌耀的思想、精神，美学追求等都有变化，他通过重写 像军莱选去的成帚声。我的指关节御红一短 像军旅这去的或杀声， 旧作重塑了艺术生命 炭入巨石的林草，血滴， 友的指关节物灯一样报入巨石的坤限。 B.历经时代周变的考验，昌耀不再自意自掉，而是通过然作现身说法，找到了 从脚下渐氧的鞋底海由。 起演，从心物烈的干毫军社感海出， 摆眼悲刷人生的出路 啊，此剩具竭望有一只效度或言的每（为生， 啊，真来望有一只草鹰成多的与我为伍 在铸性的常坐似有一只小得可怜竹地蛛 在娇领的地壁， C,身核“物横”的恶苦岁月给昌耀带来了心灵的创伤，却是他八十年代以前诗 与或一月服想着大自然易子的 但有一只小得可怜的地蝴 歌创作的减要源泉 快利 与夜一河@乘平着这大自然喝予约 D.材料二引用弗洛伊德的观点，管在论证昌耀通过改与明作米抚平情感上的伤 1962年8月2日 快器 痕，进行自我缘行， 193年7月27日 (二)阅读Ⅱ 光148 阅读下面的文字，完成6-一9烟，（本题共4小题，16分） 家这一片不属于他管，我告评丁绝，让危查查是靠的地盘，”闲人不输人，每偷 人的院是不救得菲闲人的。 闲人 闻人是个直肠人，但闻人偏不句认，回为在有些年里，闻人最诗成那基柏肉 贾平凹 不知从什么时候起，社会上有了何人。 位说“咱是担人”的人，“粒人”本是自飘，却点了一种类饰，谁家夫知闲不盾， 闲人悲是笑笑的。“限，哥儿们！”他一硫一或地远着雀少连来了，还题着 闲得厉需，兔不会见婚烟说和，色不说“过不成就换班子”！他总是这么说“我 鞋，尤身于穿一件骨于，也不扣，或者是正儿入轻的而赋领带一感之，他们在 给佛物色一个！”闲人不夫言，果然新色丁一个义一个，有的家庭后来是最了， 看装上走枫裤，却要表现一种风度，他门看不超黑呢中山服里的村农限雕的人， 有的家庭网过又好了，又好的家息少不得男方将用人的话说加女方，雨人见面仍 叫境于，堆于不理，不理拉例， 耻乳西服的班和常扣却穿一双布鞋的人。但他们戴起了离香帽，许多学者从就便 不戴了：地们将墨镜挂在我扣上，许多演贾从此使不接了， 闲人的眼里才爱有什么权成呢，礼圣人不规是那个老孔吗？刷院里看戏，戏 “几时不见哥元们了，能诸吃一顿吗？”点着要吃，布汉色相，扔过来的是 不好，“镜节日！换节日！”顾导作报合却天官话套话空话，闲人就头一委睡着 一支高档的烟。弹一走向个见吸了，开给说某装熟人活得太黑，脸地终是惑考状， 好像起人忧天，义取笑莱柔热人见面总是老人还圩，孩于还乘。末了就谈论天气， 闲人顶熟品的是体言明星，次之是通俗段呈，当然有时也会感一赌风采而去 廊一支塘在说话的嘴上左有移功，间成黄出一个极大的烟图，而艳粒里的小脚指 听一位外地来的大名人的专场根告，四未了就打开录告机模伪名人的声调浅试， 头一开一合地动。 世滴说的内客抑是：中华人民共和遥××省×X市移大的败治家、杰出的哲牵家， 闲人的细他不一定俊一其实他们忌保小白险，但体格却非常好，有一手摄 天才的艺术家×××先生…这位光生的名字一定是绝自己的名字。录平就效， 一边听一边哈哈大笑。 做鸡景之力：和你挺手的时候，暗中使动今你生疼。批说其父来要较训他，动手 间人不构苦，不怕死，满世界里只有两怕： 来打时，戴闲人的几于会一下子将老子瑞起来，摇后放明味上去，不说一句话， 老子便如道儿子的存在了。 一怕姑婚。或然不断地有站娘相体，但闲人已经是老大年龄了仍未姑婚。他 间人的钱并不多，可偶人不各◆钱，所以基得返有风，“钱是人身上的垢布" 们蕊者望有一个美面的、既温柔义风展，能吸烟能喝酒能晓舞能缺人生能打疯持 这理论多达观，所以山门就鹅出祖车，也往豪华宾馆里去住一两夜。连看磷自行 的老婆，遗够的是，漫有能将这些条什果中于一身的站娘。 车，那几丹是表米奈徒，于人高黑穿来扬去，快副飞快，慢则立定，委势是头缩 二帕寂臭。简寂莫如旅的火，地我寞如鬼恤衣。为了须防某一日寂臭传处的 下去，腰号看，隧图成图形，同脚服不停地倒林脚略板。 残酪局面，下是就幻想着真有那么一日，他们要爬上城中摄话大换的项尖上，然 闲入的册友最多，汉有青我老动之分，三句活能流得来，哺们就是哪友了， 后用一条绳震一乐吊在楼顶尖，一头套在时于上，敏势一跳，吊在半空。国为吊 “秀两友两助帖刀，让我办事就是看得起夜牙】乡然，这些则友有的交往叶可 在减中的最高点，全城的人都看得见，而且拟话的大钟是每一小时要长鸣一欢的 长，有的变往时何姐，但走了旧的来了新的，间人设有“世上难连一知已”之若。 说闲人是一个阶饭，达肯定有人要就保词不准，那么是一些人，是阶茶， 要搬家，寻闲人去，闲人一个人会杠件大表柜上榜的。不幸掌中失造。你长 是…，反正闻人在社会上多了，挑佣在一次高额的会上，天史单家就，国为天 呼姐收，饵人易一顿维就出动了，等园来，说：“我问过一个城头了，他说你们 上的太阳的黑子增多才有了这些闻人，地理学家流，回为地上的草木减少才有了 这些闲人，人类学家打一口咬完是人太多的球故，南瓜胡芦一条蔓上花开得太多 必松是有就花竹，会议上的这些年论当然闲人不可能听到，听到的是平日周图的 ①出夷陵州治，西北陆什二十里，测大江之左，斯谓下率之关色。路秩不可 人成某“闲人”，偶人就甚是不悦，回一向：呼，我们才是忙人厘目 行，含典座舟。舟行要许，喻水声汤须，出于两廑之闻。复会舟曼陆。桶瓜径西 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是()(3分) 新以上。穷山之颜，则又日上绝危滑以下。其下地渐平，有大石覆压当建，乃忽 凡。“他们在着装土走极增，却要表现一种风度”，说明闲人的生活德性但思想 俦经石暖以出，出剥都然平矿，而石可亨起，高六十棕尺，广可十二丈。二石壮 现念依然传统。 他立其口，分为三门，如三植之堂秀。 B.闲人有着不食人间烟火的孤徽，所以伦们“取笑某某熟人见面总是老人还好， ②中宝如堂，右室如厨，左室知利馆。其中一石。乳而下垂，扣之，其声如 孩子还乖”。 的。而左室外小吞宠立正方，扣之知繁，其地石条以土，撞之则逢连热戴音。开 (,“和你提手的时候，暗中使劲令你生疼”的行为带着些许指气，体现了无所 有吞加床，可坐，平与二三子活数其同，其声是然，如钟整动之响者，下親限溪， 事事的生活状态。 水声冷热出地底，邃之外星装千是头下有经藏童题系分数热烧不丝炎， D。闲人交际面广，待人热情，豪爽仗义，但有时候言行举止又不太合乎时宜， ③皆白乐天自江州可马桃为忠州制史，而元微之逢自蘧洲将北还，乐天携其 难免遭人诚弃， 弟知逃，与微之会于夷做，处酒欢甚，留连不及别去，国共游此洞，可以此三人 7,下列对文本艺术特色的分析鉴葛，不正确的一项是《)(3分) 得名，其后默阳水叔登黄膏直二公雪以就斥流离，相能而混其地，栽为神文以起 A.开算不知从什么时候起”，茨化丁闲人的时代特征，都使“闲人现象”有 之。予向顾而喜，谁就东予乎？谁使子之流离而至于此平？ 了更深广的文化意袜。 ④夫乐天，搬之集，世备之所请佛人，能赫些取名位于一时，放几其足迹所 B.作者采用客现的视角叙述和指写闲人的言行举止，不直接表达自己的菱贬评 经，皆有以传于后世，而地得回人以显。若子青，虽其穷尚修隆，与女鸟之连去 价，但更能引人深西。 造来何？虽格，山川之胜，使其生于道都大色，则好评者踵和校色：愿乃之王 C.文中将阴人与其她人群，如学者。演员、领导、名人等进行对比，突出了闲 落退群福之区，美好不外男可人亦无以帝发其光。鸣呼引此岂一人之不车色成？ 人与众不同的风格。 (节这自刘大愧《等三游河记》) D,文中使用了“哥儿们”“请吃一顿”“垢黎”等富于市并味的语言，朴实， 材料二： 膏单，但人物特征鲜明。 航而，通夕不麻，追旦将去，怜奇惜别，且叹且言。知退日：“斯境肚绝，天 8。鲁迅先生笔下也有“闲人”，比如《阿Q正传》中“喜欢玩笑”可Q的未 地同其有几乎？如之何俯通津，佛岁代，放家冬夏，平有到者？”予曰：“借此喻枝， 庄人、《祝福》中取笑样林烛额上伤疤的鲁慎人。请简要分析两位作者笔下“闲 可为长太悬，它您是益？”微之口：“该哉是言，且青人理相连斯境不易得：今两 人”的区别.(4分) 写千是，得无迷乎？请各赋古调诗二十的。节于石壁。”仍命予序而记之。又以普 9。文本最后一段笔锋一转，重点写各“家”之说，这样写有何作用？请谈谈你 三人始游，故日为“三游网”，两在峡州上二十黑北奉下两崖相皎博，欲将来好 的明解。(6分) 事者知，故备书其事。 (三)阒淡扣 (节选台白居易《兰游洞序》】 间读下面的文宫文，完减0~14题。〔本题共5小题，20分) 10.材料一面波浪线的部分有三处霜要断句，请用帮笔将答题纸上相应位置的答案 材料一： 标号涂黑，每涂对一处给1分，涂澜超过三处不给分。(3分》 7 8 讽之外翠璧A千子B其下C有径D薪采者E负蕲甲行歌G梦缕H不绝雪 A东晋以后，末、齐、梁、藤四朝并都于建业，史称其为“南朝”，可中以“南 1山，下列对材样中如点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是《）3分) 朝”代指己为金所灭亡的北宋。 A舟，乘舟，名词活用为状语，与《劝学)中“非能水也”的“水”用法相闲 且同人善于化用唐人诗句，如“犹电后庭花”句化用杜收（泊秦淮》名句，“旧 瓜乃，于是，就，与《师说》中“令其智乃反不能及”的“乃”意义不同。 时王谢”句，化用刘禹国《乌衣巷》名句，明叹有情，令人感微系之 C虽。即使，与《赤壁赋》中”且一著而莫取”的一虽”意义相同。 C.“仙肌胜雪，宫髻堆界”，以回人梦中所见仙饿的美貌与华丽的妆容映村宴 D胜，优美的。与《岳阳楼记》中“予观夫巴陵鞋状”的“胜”意义相同， 会上所遏歌姬之美，空灵幽精，极为典推 12.下列对材科有关内容的概途，不正确的一项是()(3分) D,本词上片即席抒情，概叹沧桑之变：下片因人及己，有感百味之情，描写与 A刘大艳散文文笔洗练，第一段家塞数语，就把往三游润途中由奥而舟，由水 抒情兼具，委婉曲折，意味深选 面陆的复杂行程交代得清清楚楚。 16,本词结尾三句化用白居易《臣做行》中的句子，其我达的思想感情与白诗有阿 8,刘大据在措写三游河时，还描写了丰富的声音，扣石声，水声，治歌声交湖 异月？情结合文本简要分析。(6分) 在一起，以动衬静，营造了静谧的织困， (五)名句名篇歌写 C,材料一第三段中，刘大耀指出三游科得名原因是白乐天、元微之，白知退三 17补写出下列句子中空缺都分。（本期共3小愿。6分） 人曾共游党润，从而引出下文的议论， (1)在《离联》中，用春草使比喻说明自己遣贬是是因为德行高资的两句是！ D材料二因最伤情，不仅表达了“怜音情别”的情感，而且“借此喻彼*，打 发了更为深沉的人生低双， (2)化学变化常袢随丽色、状态的改变，在古代诗饲中也有体现。如白居易《卖 13.把材科中面横线的句子都译成现代汉语。(8分) 炭新)里“」 一”，生动抽绘了老热在烧炭过程中 (1)顺乃置之于荒退辟赠之区，类好不外见，而人亦无以条炙其光。(4分) 受到木村变成黑色木炎过程影响的场景。 (2)且吾人府相達，斯境不易得：今两偶于是，得无述乎？(4分) (3)《行路难)（其一〉中，写出尽骨前路障爵重重，但仍能达到理想的被岸， 14,材料一最后一段的“鸣呼”一词，蕴含了丰言的情感，请简要分折。(3分) 表现了诗人积极乐现的精神的诗句是」“ (四)阅读V 二、语言文字运用 同读下面这首宋词，完成15~一16愿.（本题共2个题，9分） 阅读下面的文字，完成18~22小愿。《本题共5小愿，20分) 人月因·宴北人张待脚家有多 数字化浪潮下，短视频①，以其独特的视听三现方式，迅速轮占人们碑片 吴激西 化的时可。与传统间读相比，短视延看饱更轻检有是，净量信息②。不少人觉 南朝千古伤心事，找唱后风花。阳时王，堂其燕子，飞句谁家？ 得，与其花时间情一本厚厚的书，不如刚几个短视厕表得畅快 忧格一梦，仙肌鞋雪，常馨堆热。江州司马，★衫河湿，同是天涯！ 可制完海量植视领后，不少人却陆入限深的空星。反观那基又真闻读的人： 【注】①吴激，字摩高。原为宗臣，情康末使金枚留，累官输林件制。一日，他 他们在字里行间探平人生的真谛。与古今中外的智者对话，思想得到升华，内心四 与友人会宴，偶通沦为餐婚的原北宋宫疑，遵幽景修情，写下就词。 愈发克显， 15下列对这省词的理解和赏标，不正确的一项是()《3分》 9 10 短观频的精灰决定了它无法像书幅那样进行深度表达，它速底的是短平法趋 23.风读下面的材料，根据要求写作。(60分) 制道庭以让男心保入湿光：：镜测控二位叶心的是角引领速流在通英的观送 近年来，杆技领城的复展可谓突飞猛逢。六代机成动首飞，衫显了杭堂航天 燕柱中漫边狐极人乾理， 枝术的巨大飞跃，让人先在天空的探常迈向新的高度：罗卜快聪号智能驾做项日 在这个信息退并的时氏，我们不应植短视顺的表面繁华所速感，而庄当保持 不断换进，自动写放汽李穿校于域市街道，重新定义出行方式：|技术更是广泛 请醒，合理分配时间龄阅读与短税频，让两者③，共网丰富我们的精神世界。 渗透到生活的方方面面，从智脆的手到艺术的作，从压疗诊断到金融風务，保刻 18.给文中加下划绿的文字注膏，(2分) 查变着人奥的生产生活模式。 顿： 应： 然而，这些科技戒米在臀来便利与就遥的同时，也引发了诸多思考，六代机 9,请在文中黄线处填入恰当的成语。(3分》 的问世如时了军事力量的变苹，骨后的安全德速与国际局势变化引人深思：智能 ①： ② ③： 年股虽前景广闭。但面临技术可靠性，伦理道德国烧等啦延，比如在危登来贴时， 20,文中加相句使用了什么手法，并说明其表达效果(2分〉 自时鸢驶系统演化先绿护车内乘客还是行人？A发限运速，邮使师分入如忧人是 21.请将文中画波浪线的句子改写成整句，可以政变语序，少量增别河语，但不得 的创造力，品考能力故取代，复，业向位受冲击。 改变原意，(3分) 有人欢摩科技的进步将领人奏走向更美好的木来，也有人比忠科枝会让人 22.微写作，任选一个进行写作，《10分) 吴失去掌拉。陆入木如的现世。作为新时代的青年。站在科技变革的浪湘中 题日一：观床美 你如何看待这起现象？ 当下，短就频已成为人幻日常生活中不可我缺的娱乐方式。有人觉得短规烦 请结分材料内容，写一商文章，明确你的立场和税点，体现你的感借与思考。 能在短时问内传通海量信息，开视牙；也有人抢您姐说频内客碎片化，也人堆 要求：选准角度，确定立意，自拟标要：不要套作，不得沙袭：不得推据个 以进行深度思考。请针对这两种观点中的一种，特台自身经历，谈谈德的意法， 人信息：不少干800字 字数在150-200字， 题日二：建议奥 某注区计始开展“姐视频助力社区文况传蟠”活动，直帝居民用组视婚记豪 杜区生活，世日着参与度不高，大家对如何练作有吸引力的短视领感到递茫。请 你为祖区居民提出一业切类可行的的作建议，帮动他们更好地参与到潘动中，字 数在150-200字。 题日三：场景措写臭 想兼一下，你正在怕摄一个以“城市清晨”为主恩的组规频。请用生动的清 客描始你镜头中可能排状到的扁而，要束突出城市清晨的独特死圈，至少运用一 种特辞子法，宇数在150-200字。 三、作文 1 121 汉台区 2025 届高三年级教学质量检测考试 语文试题答案 1.D（“昌耀早年因为盲从时代思潮，诗歌写得并不出色”错，无中生有。文中 只是说“昌耀早年的创作从总体上说并没有‘超出’时代”，并没有对昌耀早期 诗歌出色与否作出具体评价。材料中说“他的惊人在于后期的创作及其‘重写’”， 但并没有对他的早期诗歌作出否定性评价。） 2.B（“不再自悲自悼”“通过创作现身说法，找到了摆脱悲剧人生的出路”曲 解文意。“其诗歌的思想内容也开始从自哀自悼延伸到对人类命运的悲悯”也并 不意味着他再没有写过“自悲自悼”的诗。材料中提到“昌耀并未对悲剧的人生 完全绝望，但至于出路如何，诗人仍旧顾虑重重”，意味着他并没有找到摆脱悲 剧人生的出路；至于以写诗呼吁人们正视生存的价值，只能体现出他对人类命运 的悲悯情怀，并不能说就找到了摆脱悲剧人生的出路。） 3.D（Ｄ项是一首黄河的颂歌。其它三项都是八十年代中期以后的作品。体现了 诗人对人类命运的关注以及诗人的悲悯情怀。） 4.①昌耀重写或改写旧作是自我疗愈、自我救赎的一种方式。②昌耀重写或改写 旧作是因为在艺术上追求完美。 （评分参考：每答出一点给 2分，给满 4分为止。答“对诗歌标准新的认定”“有 了更为自觉的美学追求”均分别按一条给分。意思答对即可。如有其他答案，只 要言之成理，可酌情给分。） 5.示例： ①处较原作分行更多，层次更分明，节奏感更强，营造出一种紧张感。（或答： 分行突出“山海”以表现山海中寄寓的自然伟力，更有启发思维的价值。） ②处“脚下撕裂的鞋底”改写为“撕裂的千层掌鞋底”，更加形象具体。（或答： “千层掌”强调鞋底之厚，突出爬山过程的艰辛，强化精神力量。） ③处“默想”改为“默享”，变理性思考为主观体验感，变“想”为“享”，体 现精神层次的跃升，增强了感染力。 （评分参考：每答出一点给 2分，给满 6分为止。意思答对即可。如有其他答案， 只要言之成理，可酌情给分。如果答“体现了昌耀精益求精的创作态度”“凸显 了他在诗中赞颂精神力量的美学追求”等，也可酌情给分。如果仅结合材料信息 笼统作答，没有结合具体的改动进行具体分析，应酌情扣分。） 6． D。A 项，“表现一种风度”不能说就是观念传统；B 项，“不食人间烟火 的孤傲”有拔高之嫌，这种取笑表现出他们有一种自命清高、不屑于庸常的洒脱； C 项，看不出“无所事事的生活状态”，只是他们行事不考虑人情世故，缺少分 2 寸。 7．C。作者写闲人对这些人群的模仿或不屑，不是对比。 8．①鲁迅笔下的闲人从众，没有个性；本文闲人言行举止有超越世俗的个性。 ②鲁迅笔下的闲人麻木冷漠，欺负弱小；本文闲人有助人的热肠，有“为朋友两 肋插刀”的侠气。 ③鲁迅笔下的闲人惧怕权威，本文中的闲人无视权威。 （评分参考：每答出一点给 2 分，给满 4 分为止。意思答对即可。如有其他答 案，只要言之成理，可酌情给分。） 9. ①借各“家”之说，表明“闲人”引人关注，突出“闲人现象”的普遍性， 提升话题的吸引力； ②含蓄表达社会对“闲人”的负面评价，引发读者思考，深化主题； ③通过各“家”一本正经的胡说八道，将“闲”的矛头转向，讽刺专家忙而无益。 （评分参考：每答出一点给 2 分，给满 6 分为止。意思答对即可。如有其他答 案，只要言之成理，可酌情给分。） 10.BDG （“千寻”修饰“翠壁”，故断开；“径”是“有”的宾语，“薪采者”是后 句的主语，故断开；“负薪行歌”搭配顺畅） 11.A（水，游泳，名词活用为动词） 12.B（“交织”错，有先后顺序；“静谧”错，描写丰富的声音意在表现三游洞 的奇特） 13.（1）然而把它放在荒远偏僻的地方，美好的风景就不能向外界显现出来，人 们也就不能亲自领略它的风光。 （评分建议：句意 2分；顾乃，然而，却，1分；见，显现，1分。） （2）况且我们难得相逢，这个地方也不易遇到；现在这两件偶然的情况都在 这里，怎么能不记述呢？ （评分建议：句意 2分；于是，在这里，在一起，1分；得无，能不，怎能不， 1分。“今两偶于是”译为“现在这两种情况都在这儿了”“现在这两件难得的 事情都在这里了”亦可。） 14. ①伟人（名人）探胜而能使美景扬名，作者却对此毫无作用，表达自身卑微 的伤感之情；②有些美景地处偏远罕有人至，表达对这种美好景色无人欣赏的惋 惜之情；③表达对包含自己在内的所有怀才不遇者的无奈之情。 （评分建议：每点 1分。答出一点得 1分.） 【译文】材料一： 从夷陵州的州府出发，向西北方向走陆路二十里，靠近江的南岸，就是所说 3 的下牢关。路很窄，不能通行，便下车上船。坐船走了一里左右，听见“汤汤” 的流水声，从两崖之间传出。于是又下船走陆路，顺着窄窄的小路曲折上山，直 至山顶，就又从上面用绳子从高处滑下。下面的土地渐渐平了，有一块大石头挡 在路中，便弯着腰从石头下面过去。一出去便见开阔的平地，有一个石洞隆起， 高六十多尺，宽约十二丈。两根石柱屹立在洞口，把洞口分为三个门，就像三室 的房子一样。 中室像客厅，右室像厨房，左室像招待宾客的住所。洞中有一块石头，是下 垂的钟乳石，敲它，发出的声音像钟声一样。左室外有一块小石突出，形状规则， 敲它就会发出像磬声一样的声音。这地方还有些石头杂着土，撞它就会发出“逄 逄”鼓音般的声音。后面还有一块石头像床，可以坐。我与几个朋友在洞内大声 放歌，声音轰响，就像是钟磬等乐器增大了我们的音量。向下看是一条深溪，水 声清越，就像是从地底传出来一样。深溪两岸，是高达千寻的翠绿山壁，下面还 有小路，山中樵夫背着柴边走边唱，歌声袅袅不绝于耳。 以前白乐天（居易）从江州司马升为忠州刺史，他的好友元微之恰好从通州 将回北方，乐天携同弟弟知退，和元稹在夷陵相会，喝酒喝得十分高兴，流连忘 返不忍离去，所以一起来此洞游玩，洞因为这三人而得名；后来，欧阳永叔及黄 鲁直两个人都因为被排斥而离散流落，相继来到此地，有的还写了诗文来记这件 事。我回看自己，不禁笑了，是谁排斥我吗？是谁让我离散流落而来到这里的吗？ 像乐天、微之这样的人就是世俗所说的高人，地位显赫，名重一时，所以凡 是他们足迹经过的地方，都流传后世，而且那个地方也因为他们而扬名。像我这 样的人，即使走遍幽奇险峻的山水，和虫儿鸟儿来来去去又有什么不同呢？山川 之美，如果是处在交通方便的大城市，那么喜好游玩的人就会比肩接踵地去游玩。 然而把它放在荒远偏僻的地方，美好的风景就不能显现出来，人们也就不能亲自 前来领略它的美好风光。唉，这哪里是一个人的不幸呢？ 材料二： 就这样，我们通宵未睡，直到天明，才准备离去，既怜惜于奇景又感伤于将 别离，边惊叹边对谈。知退说道：“这个地方美丽至极，天地间能有几处？为什 么此洞下面就和渡口相通，却绵延多年，寂寞无闻，被人抛弃，极少有人到这里 来呢？ ”我说：“借这件事可以说明另外的事，可以为之叹息的，难道只有这 件事情吗？”元微之说：“此话对极! 况且我们难得相逢，如此地方也不易遇到； 现在这两件偶然发生的事都在这里，岂能不记述一番？就请各自赋古体诗二十韵， 写在石壁上。”还让我写一篇序以加以记叙。又因为是我们三人首先到此游玩， 所以把名字取为“三游洞”。洞在峡州往北二十里北峰之下，两崖相衔接的地方。 我们希望将来有人知道这个地方，所以详细地记载了这次游玩。 4 15.C（“梦中所见仙娥”错，仙娥的美貌与华丽的妆容是实见） 16.相同点：两篇作品都表达了不得已而流落在外的感伤之情。（2分） 不同点：①白诗表达了诗人对琵琶女的深切同情，以及诗人仕途失意的伤感之情； （2分）②吴词表达了对北宋王朝倾覆的悲伤之情，以及对故国的思念之情。（2 分）（评分建议：“仕途失意”答为“怀才不遇”亦可。） 17. （1）既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。 （2）满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑。 （3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 18.pín yīng 19.①异军突起 ②扑面而来 ③相得益彰 20.把书籍比作耐心的导师，生动形象地体现出书籍对读者的引导作用，如同导 师引领学生领悟知识一般，引领读者在阅读中领悟人生哲理，突出书籍在深度思 想传递方面的独特价值。 21.示例：它追求短平快的刺激，难以让观众深入思考;书籍追求深层次的思想传 递，能够引领读者深度领悟。 （无论是以前句为准还是后句为准均可，只要符合散句变整句的原则均可得分） 解析：如以第一个句子为准，那么第二个句子有个比喻句，要回到没有使用修辞 时的情形。 本题是一拖五式情景命题，21 题还要参考 20 题修辞手法。书籍像一位耐心 的精神导师，生动形象地体现书籍对读者的引导作用，精神导师就是做思想传递， 思想交流的人。散句变整句，要么变前面，要么变后面，让改过后的句子整齐划 一，读起来上口。 22. 观点类：我认为短视频能在短时间内传递海量信息，极大地开阔了我的视野。 就拿我来说，疫情期间无法外出旅行，通过短视频，我“云游”了世界各地。足 不出户，我领略到了非洲草原动物大迁徙的震撼场景，看到了北欧极光的梦幻绮 丽。不仅如此，我还能跟着美食博主学习各国特色菜肴的做法。这些丰富多元的 内容，让我足不出户便能感知世界的广阔与精彩，极大地拓宽了我的认知边界， 使我收获颇丰。 建议类：参与“短视频助力社区文化传播”活动，可从这些方面着手。内容 上，聚焦社区特色，拍邻里互助瞬间，像帮老人搬重物；或是挖掘社区历史，采 访老住户讲过去故事。形式上，巧用转场特效，让画面衔接更自然。拍摄时，注 意光线，清晨或傍晚柔和光线能提升画质。还可搭配轻松欢快的背景音乐，增强 5 感染力。结尾设置互动，比如提问“你在社区有类似温暖经历吗”，吸引观众留 言，提升视频热度。 场景描写类：清晨，微光如丝缕般轻柔地穿过淡薄云层，洒落在城市的大街 小巷。街边的柳树像是刚从睡梦中苏醒，细长的柳枝随风轻摆，仿佛在梳理着自 己的秀发。公园里，晨练的人们活力满满，打太极的老人动作行云流水，一招一 式尽显从容。广场上，几只鸽子悠闲踱步，时而飞起，给宁静的清晨添了几分灵 动。远处，高楼大厦在晨曦中逐渐清晰，像一个个巨人守护着这座城市。在这朝 气蓬勃的清晨，城市正缓缓拉开一天精彩的序幕 。 23.解析： 出题理由与依据 根植教材是现在出题的新方向，本次作文来源于部编教材，18 个任务群中 第 12 个任务群——科学与文化论著研习，该部分内容位于新教材高中语文第四 单元科学与文化论著研习任务群选择性必修下册。 “科学与文化论著研习”顺应了当前学科融合的大趋势。培养科学思维是语 文学科在“科学与文化论著研习”学习任务群课程目标的重要取向。培养学生阅 读常用类型理论著作的专业阅读素养，以及对科技与人的关系能够产生自己的思 辨性认识，是“科学与文化论著研习学习任务群的主要课程内容。在课程学习中， 甚至整合语文学科内和跨学科的学习任务，共同培育学生的科学理性与人文精神。 本次作文实际上就是围绕“科技发展与人类未来”这一主题展开，让学生展 开思考，学会思辨，同时要求从时政入手的作文。以时政为翼，展思辨。“文章 合为时而著，歌诗合为事而作。”白居易之言，道尽文学与时代紧密相连的关系。 在高考作文的舞台上，时政材料恰似一把钥匙，为考生开启思考与思辨之门，助 力我们写出闪耀时代光芒的佳作。 以时政为素材，让作文立意更具深度与广度。如近年“双减”政策落地，成 为教育领域变革的强音。若将其引入作文，思考“双减”对学生全面发展、教育 公平、人才培养模式的深远意义，便能突破个体学习的狭隘视角，上升到国家教 育战略高度。我们看到，“双减”是对过度应试教育的纠偏，为素质教育铺就道 路，鼓励学生在多元领域挖掘潜能，为国家输送创新复合型人才。这一政策背后， 是教育初心的回归，是对人才培养长远规划的深刻考量。从时政切入，立意便有 了高屋建瓴之势，彰显考生对时代脉搏的精准把握。 面对错综复杂的国际形势，如贸易摩擦、科技封锁等现象，考生可深入剖析 背后的经济、政治、文化因素。在探讨贸易摩擦时，我们既要看到短期对相关企 业、行业的冲击，又要思考这对国家产业升级、自主创新能力提升的倒逼作用。 从短期困境中看到长期机遇，在挑战中挖掘发展潜力，这便是思辨的魅力。在论 6 述时，权衡利弊，辩证分析，不偏不倚，展现思维的全面性与逻辑性，让文章更 具说服力。 高考作文要求从时政入手，是时代对青年学子的呼唤。它激励我们走出书本， 关注社会万象，用思考与思辨的力量，在时代浪潮中发出属于自己的声音，书写 时代华章。 审题雷区： 1.片面理解材料：仅关注材料中“科技发展”这一表象，忽略对人性本质和 社会影响的深入探讨。比如只列举社会现象，而不思考背后的原因和影响；或者 只强调了人的因素如“人类的未来”，只是放大了人类的主导性，忽视了科技对 人类的改变也是有失偏颇的。 2.偏离主题：没有紧扣“科技发展与人类未来”这一核心，过度关注其他方 面，如社会的经济发展、政治制度等，而忽视了材料所强调的人性层面。 3.忽视关键词：对材料中的“科技发展”“人类未来”“欢呼”“取代”“忧 虑”等关键词理解不深刻，没有准确把握其内涵。例如将科技发展理解为人工智 能、智驾等形式，而忽略了科技发展所蕴含的对人类未来、观念、生活、等各方 面的改变等精神层面发生的作用。 4.缺乏深度思考：没有深入思考科技发展对人产生影响的机制和根源，以及 人在社会中如何保持自我、实现价值。比如只看到社会的正面或者负面影响，而 没有思考如何通过什么样的方式改变或者规范、或者适应这种变化等。 5.观点不明确：在文章中没有明确表达自己对材料的态度和观点，或者在论 述过程中模糊不清，没有清晰的逻辑思路。 审题立意： 科技发展与人类未来 以科技之笔，绘就人来未来蓝图 科技浪潮，人类未来何去何从 科技发展，照亮人类未来征途的灯塔 科技与未来相拥，共赴星辰大海 范文： 科技发展与人类未来 “科学技术是第一生产力”，邓小平同志的这句论断，如同一座明亮的灯塔， 照亮了人类前行的道路。在当今时代，科技发展与人类未来紧密相连，它是推动 人类社会进步的核心动力，深刻影响着我们生活的方方面面，也决定着人类未来 的走向。 科技发展为人类生活带来了翻天覆地的变化。从古代的烽火传讯到如今的 7 5G 通信，信息传递实现了瞬间可达，世界因此变成了一个“地球村”。在交通 领域，飞机、高铁让人们的出行变得高效便捷，天涯海角仿佛近在咫尺。医学上， 各种先进的医疗设备和技术不断涌现，攻克了一个又一个疑难杂症，大大延长了 人类的寿命，提高了生命质量。这些变化，让我们的生活变得更加丰富多彩，舒 适便捷。 然而，科技发展在带来诸多益处的同时，也引发了一系列问题。比如，随着 人工智能的发展，一些重复性、规律性的工作逐渐被机器取代，导致部分人面临 失业风险。再如，网络的普及虽然方便了信息传播，但也带来了网络诈骗、信息 泄露等问题。还有，科技发展对环境的影响也不容忽视，一些高污染、高能耗的 科技产业，加剧了全球气候变暖，对生态平衡造成了破坏。这些问题，需要我们 认真思考并加以解决。 展望未来，科技将继续发挥至关重要的作用。随着基因编辑技术的不断进步， 或许有一天，人类能够彻底攻克癌症等绝症，实现生命的延长与健康的保障。太 空探索技术的发展，也可能让人类在其他星球建立殖民地，缓解地球资源紧张的 压力。而人工智能和物联网的深度融合，将使智能家居、智能交通等更加普及， 让生活变得更加智能和高效。 但为了确保科技朝着有利于人类的方向发展，我们必须加强引导和监管。政 府要制定相关政策法规，规范科技研发和应用，防止科技被滥用。科研人员要秉 持科学精神和道德准则，确保科研成果的安全性和可持续性。同时，我们每个人 也应当提高科学素养，正确认识和使用科技产品。 科技发展与人类未来息息相关。我们要充分利用科技带来的机遇，积极应对 其带来的挑战，让科技成为推动人类社会进步的强大动力，引领人类走向更加美 好的未来。唯有如此，我们才能在科技浪潮中稳健前行，创造出更加灿烂辉煌的 文明。