1.3.3 植物的营养繁殖、组织培养、芽的结构与发育-【拓展与培优】2024-2025学年新教材七年级下册科学（浙教版2024）

国王所需要的。种子被煮熟后,种子中含有的能发育 成一株完整植物体的胚已经死亡,所以种子未能 萌发。 B组 9. D 10. C 11. (1)两 4 水分 4 温度 (2)唯一 对 照 (3)防止水分的散失 12. (1)25℃时,小麦种子的发芽率最高(或“种 子的发芽率先随着温度的升高而升高,再随着温度的 升高而降低”) (2)进行重复实验,即选择该品种的 小麦种子再做一次或多次分组实验 (3)在20~ 30℃之间分别设置5组不同温度,即21℃、23℃、 25℃、27℃、29℃,重新进行以上实验并测得各组发 芽率 C组 13. C 14. (1)排除偶然性,增加结论的可靠性(若种子 数目少,其意外死亡的种子,会影响实验结果) 减少 或除去水中的氧气 防止高温杀死种子 (2)B、D (3)D装置 D装置种子在暗处也萌发 (4)密封 干燥 低温 充二氧化碳或氮气 真空包装(任选两 种即可) 15. (1)平行 须根 单 (2)双 4或5 16. (1)胚根 胚轴 (2)胚轴 (3)剩余的子叶 仍能保证种子萌发所需的营养 水分 第3节 植物的生殖与发育(3) ———植物的营养繁殖、组织培养、 芽的结构与发育 例1 (1)子房 (2)形成层 (3)短柄 例2 C 巩固练习 A组 1. C 2. A 3. D 4. D 5. C 6. A 7. (1)子房壁 (2)是否需要两性生殖细胞的结 合 (3)保持亲本优良性状、繁殖速度快 8. (1)甲 嫁接 保持亲本性状的稳定,加快繁殖的速度 接 穗与砧木的形成层紧密结合 (2)有性生殖 (3)丁 组织培养 B组 9. C 10. (1)剖面变蓝 (2)胚 (3)无性 (4)AB 11. (1)避免偶然因素的影响 (2)扦插土 壤消毒有无 (3)不能选择第一组和第二组进行对 照,第一组和第二组有两个变量:环境相对湿度和是 否消毒,变量不唯一,因此不能构成对照实验 12. (1)2和3 (2)B (3)能保持母本的优良性 状,操作简便,可以在短时间内大量繁殖,繁殖速度快 C组 13. (1)NAA溶液浓度 (2)300 (3)无性 (4)控制单一变量 14. (1)一定的水分、适宜的温 度、充足的空气(缺一不可) (2)茎和叶 (3)3 胚珠 (4) 天数 第1天 第2天 第3天 ....... 第n天 体积(毫升) (5)300 15. (1)遮阴、浇水 (2)看是否有新芽长出 (3)发芽、茎段的数量(两个要点:发芽、数量,缺一不 可) (4)D (5)扦插茎段保留两个节是否更有利于 成活? 扦插茎段上面一个节去掉部分枝叶是否更 有利于成活? 扦插茎段下面一个节上的叶从叶柄 处全部去掉是否更有利于成活? 扦插茎段去掉部 分枝叶是否更有利于成活? 扦插茎段的下方切口 倾斜成多大角度更有利于成活? 第4节 微生物的结构与生殖(1) ———细菌与真菌的结构与生殖 例1 B 例2 A 巩固练习 A组 1. D 2. B 3. D 4. D 5. D 6. B 7. B 8. (1)幽门螺旋杆菌无成形的细胞核 (2)分裂生殖 9. A—③ B—④ C—⑥ D—⑤ E—② F— ⑦ G—① B组 10. B 11. B 12. (1)两性生殖细胞 克隆 (2)酵母菌 用酵母菌发酵做馒头(或用乳酸菌发酵 做酸奶、用醋酸菌发酵制醋等)(合理即可) (3)低 温/降低氧气浓度等(合理答一条即可) (4)转基因 技术(基因工程) 13. (1)细菌 (2)B 高温灭菌 (3)B 14. (1)孢子 菌丝 (2)孢子随风飘散到适 宜的地方,可以重新去感染其他蝙蝠蛾幼虫 (3)真 菌 15. (1)消灭奶茶中原有的微生物,排除对实验 的干扰 (2)甲、乙 (3)奶茶的腐败是否由空气中的 细菌造成的 16. ①杀死容器内原有的细菌等微生 物,排除对实验的干扰 ②密封瓶口 ③放入40 ℃ 左右的环境中 C组 17. (1)温度计、量筒 (2)A组温度适宜,酵母 菌繁殖较快,B组温度较低,繁殖较慢。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·3· 科学 七年级下册 29 第3节 植物的生殖与发育(3)———植物的营养繁殖、 组织培养、芽的结构与发育 1. 营养繁殖 (1)概念:有些被子植物除进行有性生殖外,也可以用营养器官(根,茎和叶)进行繁殖,这种生殖方式叫 做营养繁殖。 (2)常用的营养繁殖的方法 营养繁殖方式 操作方法 适用植物 分根 某些植物丛生的基下各自都有根,可以直接把它们分开,成为 独立的植株 夹竹桃、腊梅、桂树等 压条 某些植物可以选择树上较长的枝条,把它弯下来,压埋在土中, 待埋在土中的枝条上长出根后,再把枝条与母体截断,长成新 的植株 桑、夹竹桃等 扦插 剪取某些植物上带芽的枝段,插入土中,不久这些枝段就会生 根发芽,长成新的植株 月季、葡萄、柳树等 嫁接 将一种植物的枝或芽接到另一植物的茎或根上,使两者的形成 层紧贴,不久它们就会长成一体,成为一株新等果树植物 橘、桃、苹果 (3)营养繁殖的优点:营养繁殖能够保持某些栽培植物的优良性状,而且繁殖速度较快。 [注意]嫁接时,接穗能否成活关键是接穗和砧木的形成层是否结合。 2. 组织培养:在人工培养基上,离体培养植物的器官、组织、细胞,并使其生长、增殖、分化以及再生植株 的技术。利用组织培养技术人类已经取得了丰硕成果。例如:利用植物的器官、组织、细胞进行组织培养, 快速、大量生产有经济价值的试管苗,然后移入温室或苗圃栽培,供应市场需要。在花卉、果树和林木等多 种植物上已用此种方法进行工厂化育苗。又如:用植物的茎尖进行组织培养,可以除去植物体中携带的病 毒,大量生产无毒苗,改善苗木的质量,提高经济产量。目前这一技术,已在马铃薯、兰花、菊花和草莓等植 物上得到应用,产生了十分可观的经济效益。 组织培养特点:(1)新个体能保持亲本的优良性状;(2)亲本利用率高;(3)适用范围广;(4)繁殖速度快, 受季节影响小且诱导变异也比较容易。 3. 芽的发育 (1)芽的分类 ①按将来的发育情况 叶芽:将来发育成茎、叶 花芽:将来发育成花 混合芽:将来既发育成茎、叶又发育成花 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 ②按着生的位置 顶芽:着生在主干或枝条顶端 侧芽:着生在主干或枝条侧面 (2)芽的结构及发育 叶芽本身是一个幼小的、未发育成熟的茎,它具备茎的各部分的幼小结构。 叶芽的结构 科学七年级下册 30 芽轴———发育成茎 生长点———使芽轴不断伸长 (属于分生组织,细胞可不断地分裂) 叶原基———发育成幼叶 幼叶———发育成叶 芽原基———发育成侧芽,再发育成枝条 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 (3)芽发育成枝条示意图 (4)顶端优势:顶芽发育较快,往往抑制侧芽的发育。摘除顶芽,就会促使侧芽发育,多长侧枝。 例1 樱桃是一种深受消费者喜欢的水果。 (1)樱桃是植物的果实,它是由花的 发育而来的。 (2)樱桃可以采用嫁接的方式进行繁殖,上图为嫁接过程示意图。甲插进乙的楔形切口后,要用麻绳或 塑料条捆扎好,目的是使它们的 紧贴,这是嫁接成活的关键。 (3)如果甲是品种“短柄樱桃”的接穗,将其嫁接到乙“长柄樱桃”砧木上,最后结出的果实是 樱 桃(填“短柄”或“长柄”)。 【解析】 植物的果实是由雌蕊中的子房发育而来的,嫁接过程中必须是接穗和砧木的形成层相结合, 其性状与接穗的性状相同。 例2 顶芽和侧芽生长的关系为 ( ) A. 顶芽发育快 B. 侧芽发育快 C. 顶芽发育快,往往抑制着下面侧芽的发育 D. 如果摘除顶芽,侧芽的发育就受到抑制 【解析】 顶芽与侧芽的关系,顶芽的生长会使植物的茎增长,侧芽的生长则会在植物体上形成侧枝,顶 芽发育较快,往往抑制侧芽的发育。摘除顶茅可以促使侧芽发育,多长侧枝。 A组 1. 下列关于芽的叙述不正确的是 ( ) A. 根据芽的着生位置可划分成顶芽和侧芽 B. 叶芽中的芽原基可发育成侧枝 C. 花是由叶芽发育来的 D. 芽轴发育成节间 2. 项目组同学将火龙果的肉质茎处理后插入 土壤,肉质茎不久就会生根发芽,长成新的植株,这 种繁殖方法称为 ( ) A. 扦插 B. 嫁接 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 科学 七年级下册 31 C. 分根 D. 压条 3. 人们采取扦插的方式来繁殖葡萄等植物,以 下植物的生殖方式与其不同的是 ( ) A. 石榴用压条的方式繁殖 B. 草莓用分根的方式繁殖 C. 水蜜桃用嫁接的方式繁殖 D. 向日葵用种子繁殖 4. 牛肉炖土豆是营养丰富的美味。你可知道: 当把出芽的一小块土豆植入土中,能长成新马铃薯 植株的繁殖方式叫 ( ) A. 分裂生殖 B. 出芽生殖 C. 有性生殖 D. 无性生殖 5. 如图是叶芽(枝芽)的纵切结构及其发育示 意图,下列有关叙述,不正确的是 ( ) 枝芽纵切结构 枝条 A. 幼叶发育成叶 B. 芽原基发育成芽 C. 芽轴发育成叶 D. 叶芽发育成枝条 6. 植物体细胞杂交技术是将两个亲缘关系较 远物种的体细胞在特定条件下进行融合,通过离体 培养,最终培育出更加优良的农作物新品种,其培 育过程如图所示。下列关于植物体细胞杂交技术 说法错误的是 ( ) A. 该繁殖方式属于有性生殖 B. 融合后的原生质体会长出新的细胞壁,使杂 种细胞具有一定的形状 C. 杂种植株可能具有双亲的遗传物质可表现 出双亲的性状 D. 植物细胞具有分化功能可培育成新植物体 7. 菱角、莲藕是江、浙的特产,深受江南人的喜 爱。菱角是结在水里的果实,莲藕是长在淤泥中的 茎,两者种植方便,可将菱角和莲藕直接种植于池 塘中,在江南被广泛种植。 (1)菱角具有坚硬的外壳,其外壳是由 发育而来。 (2)菱角和莲藕种植方式的本质区别是 。 (3)莲农采用种藕繁殖莲,其优点是 。 8. 如图为高等植物繁殖示意图,请据图回答: 甲 乙 丙 丁 (1)水蜜桃味美汁多,生产上常采用的繁殖方 法是图[ ] ,其优点是 。此方法要提高成 活率的关键是 。 (2)图丙所示的生殖类型属于 。 (3)若要在短时间内生产出大批康乃馨等花卉 幼苗,生 产 上 常 利 用 的 技 术 是 图[ ] 。 B组 9. 下图依次为甲、乙、丙、丁四种植物的无性生 殖方式,下列说法正确的是 ( ) 甲:月季 乙:土豆 丙:桃树 丁:蝴蝶兰 A. 甲叫扦插,处理插穗时不能带有芽和叶 B. 乙叫出芽生殖,与酵母菌的生殖方式相同 C. 丙叫嫁接,成功的关键是接穗和砧木的形成 层紧贴 D. 丁叫组织培养,可以快速地培养出与母体不 同色的蝴蝶兰 10. 2023年3月,搭乘神舟十四号飞船从天宫 返回的两万粒马铃薯种子经过催芽,迎来首个种植 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 科学七年级下册 32 季。下图为马铃薯块茎与种子的实物图。 马铃薯块茎 马铃薯种子 (1)马铃薯块茎作为常用食材,含有丰富的淀 粉。在马铃薯的剖面滴上碘液,能观察到 。 (2)马铃薯种子中的 是新植物的幼体。 (3)通常情况下,马铃薯利用块茎进行繁殖,属 于 (填”无性”或”有性”)生殖。 (4)科研工作者研究太空育种的意义有 (填字母) A. 比自然条件下能更快地培育出新品种 B. 为航天员在空间站长期居住提供食物来源 C. 目前太空育种已经完全取代传统育种 11. 某科学兴趣小组探究“影响月季扦插成活 因素”的实验。环境条件是:15 ℃~25 ℃,散射光 照,扦插数100根/组 分组 扦插 土壤 环境相对 湿度(%) 插条 选择 成活 率(%) 第一组 不消毒 50~85 嫩枝 47 第二组 消毒 20~30 嫩枝 23 第三组 消毒 50~85 老枝 10 第四组 消毒 50~85 嫩枝 92 (1)扦插数为100根/组的目的是 。 (2)对照第一组和第四组可以探究 对扦插成活率的影响。 (3)如果要探究环境相对湿度对扦插成活率的 影响,小科能否选择第一组和第二组进行对照,请 说明理由 。 12. 小孙被朋友家里盛开的月季花所吸引,于 是在网上购买了月季花的种子,打算在家里的阳台 上种植。但是月季花的种子存在休眠现象,自然萌 发率很低。为探究打破种子休眠的条件,小孙进行 了如下实验: (1)比较第 两组实验结果,说明湿沙 是打破种子休眠的影响因素。 (2)为进一步探究仅有湿沙条件是否可以打破 种子休眠,小孙增设了第4组实验,第4组实验的预 处理是与湿沙混合,常温保存60天;若第4组实验 种子几乎不萌发,综合上述信息,得出的结论是 (填字母)。 A. 低温条件和湿度条件均可以打破种子休 眠,且湿度条件更为重要 B. 低温可以打破种子休眠,湿度可以促进该效 果,但仅有湿度不能打破种子休眠 C. 在低温条件和湿度条件同时存在的情况下, 才能打破种子休眠 (3)小孙通过查阅资料发现,大多数的花农都 是通过扦插的方式培育月季,这样做的好处是 。 C组 13. 某科学小组利用桂花枝条作为材料,试图 找到某种植物激素(简称NAA)促进枝条生根的最 适浓度。于是设计如下实验: ①配制一系列的NAA溶液,浓度分别为10、 100、200、300、400、500(mg/L),相应编号为A、B、 C、D、E、F。 ②选用长势、长度、粗细等均为一致的桂花枝 条180根,随机平均分成6组。 ③将6组枝条分别浸泡在步骤①配置的NAA 溶液中。 ④一段时间后,将上述6组枝条取出,然后分别 扦插到相同条件的土壤中,并在适宜的条件下培养。 ⑤一段时间后,观察记录并统计各组枝条生根 数量,结果如图所示。 分析实验并回答: (1)本实验的变量是 。 (2)分析图示,可以得出NAA溶液促进枝条生 根的最适浓度是 mg/L。 (3)枝条扦插到土壤中生长出新植株的方式属 于 生殖。 (4)本实验除变量不同外,所选用的桂花枝条 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 科学 七年级下册 33 长势、长度、粗细等均为一致,并在相同的适宜环境 条件下培养的目的是 。 14. “感受生命律动,聆听花开声音”。某实验 中学开设了作物种植校本课程。同学们在校园“开 心农场”种植了辣椒,并对栽培和生长过程做了观 察记录。 (1)春末,选取一平整地块,施足肥料,适量浇 水,疏松土壤,然后种上辣椒种子。这些措施保证 了种子萌发所需的 外部条件。 (2)一周过后,幼苗陆续破土而出,你知道吗? 首先是胚根突破种皮发育成根,随后胚轴伸长,胚 芽发育成 。 (3)一个月后,辣椒进入开花期,粉白的小花伫 立在枝丫间,煞是可爱! 我们对花进行解剖(图1), 推测[ ] 与种子形成有直接关系。 (4)几天后,花逐渐凋谢,果实逐渐膨大起来。 我们不禁产生了这样的疑问:果实每天膨大的体积 相同吗? 我们决定采用测量法,探究果实发育过程 中体积的变化。 具体的操作方法是:采用排水法(图2),每天定 时测量幼果的体积,测量时不能伤害幼果和枝叶, 连续测量一周以上。 请帮助我们设计观察记录表: (5)辣椒终于长大啦! 红的、黄的小灯笼般挂 满枝条。剖开其中一个,发现基部凸起部位密密麻 麻挤满了150粒种子(图3)。这至少需要 个精子参与受精。 15. 某学校生物兴趣小组参考月季的扦插技术 (如下图所示),探究“扦插茎段下方的切口倾斜是 否更有利于成活”。他们设计了如下实验:选取一 些生长状况良好的枝条,剪成20个15厘米左右的 茎段,其中10个茎段下方切口倾斜,10个下方切口 水平,其余都按照图1、图2的方式处理。把两组茎 段同时扦插在同一块实验田里,标记为A、B两组。 请回答有关后续实验的问题。 (1)参考材料中提示,需要给两组扦插茎段提 供的相同条件是 。 (2)怎样判断扦插的茎段是否成活? 。 (3)如果要设计一个表格记录观察的数据,表 格中记录的应是 。 (4)什么时候结束实验,才能取得更可靠的实 验结果? ( ) A. 第25天 B. 第30天 C. 有茎段发出新芽时 D. 发芽的茎段数连续5天不再增加时 (5)请你依据图1中的资料,围绕扦插材料的处 理,再提出一个可探究的具体问题。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋