14：《庄子》二则--2025年中考语文课内外文言文对比阅读能力拓展训练

14：《庄子》二则 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、（·安徽滁州·期中真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也。海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自庄子《北冥有鱼》） 【乙】 河之鱼，有豚其名者。游于桥间，而触其柱，不知远去。怒其柱之触已也，则张颊竖鳍。鼓腹而浮于水①，久之莫动。飞鸢②过而攫之，磔③其腹而食之。好游而不知止，因游而触物，不知罪己，妄肆其忿，至于碟腹而死，可悲也夫！ （选自苏轼《河豚之死》） 【注】①鼓腹而浮于水：鼓起腹部漂浮在水面上。②鸢（yuān）：老鹰。③磔（zhé）：撕裂。 1．解释下列加点词语在文中的意思。 （1）怒而飞  飞： （2）去以六月息者也  以： （3）有豚其名者  名： （4）久之莫动  莫： 2．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 （2）怒其柱之触己也，则张颊竖鳍。 3．【甲】【乙】两文都是在说明道理，但采用的方法和说明的道理却不相同，请结合语段内容分别简要分析。 【答案】1．（1）飞翔（2）凭借（3）名字，名称（4）不 2．（1）翅膀拍击水面激起三千里的波涛，鹦鸟奋起而飞，旋转扶摇而上直冲九万里高空。 （2）（河豚）恼怒那柱子撞了自己，便张开腮立起鱼结。 3．甲文借物说理。鲲鹏展翅高飞必须凭借六月的大风，说明“事物的存在都要依附一定的条件，其活动都有所凭借，都有局限性”的道理。乙文借事说理借河豚撞柱不知反思，反而迁怒柱子，最后死去的故事，告诫人们遇事不要一味迁怒他人，而要先从自身查找原因， 【解析】1．本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。 （1）句意：它用力振动翅膀飞起的时候。飞：飞翔。 （2）句意：凭借着六月的大风离开。以：凭借。 （3）句意：有一种名字叫豚的鱼。名：名字，名称。 （4）句意：很久都没有动。莫：不。 2．本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释： （1）水击，击水，拍打水面；抟，盘旋飞翔；扶摇，旋风。 （2）怒，恼怒；触，撞；则，就。 3．本题考查对文章内容的理解分析。 从【甲】文的“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也（大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果）”可知，大鹏要凭借六月的长风才能迁徙到南海，“野马”“尘埃”也是生物用息吹拂的结果，这是运用了借物说理的方法，说明了万物运行都要有所凭借，有所借助，都有局限。 从【乙】文的“因游而触物，不知罪己，妄肆其忿，至于磔腹而死，可悲也夫（因为游玩而碰到别的东西上，不晓得怪罪自己，认识不上去是自己的过错，反而错误地妄自发泄自己的愤怒，以至于落得被剖腹吃掉丢掉小命的下场，这实在是太可悲了）”可知，河豚游泳而撞到柱子却不知道反思，反而迁怒柱子，最后丢掉了性命，作者借用这个故事告诉我们要善于检查自己的过失，不能一味迁怒他人，运用了借事说理的方法。 二、（·湖南邵阳·中考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自庄子《逍遥游》） 【乙】俄而希有鸟①见谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑地络，周旋天纲②。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓，而斥鷃③之辈，空见笑于藩篱④。 （节选自李白《大鹏赋》） 【注】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。③斥鷃（yàn）：亦作“斥鷃”，即鷃雀。④藩篱：指认识事物的局限。 4．（1）解释下列加点的词。 ①抟扶摇而上者九万里____________ ②亦若是则已矣____________ （2）选出下列各项加点词的意义和用法相同的一项（   ） A．鹏之背，不知其几千里也/俄而希有鸟见谓之曰 B．其名为鲲/其如土石何 C．我呼尔游，尔同我翔/尔安敢轻吾射 D．是鸟也/斯是陋室 5．选出与例句句式相同的一项（   ） 例句：南冥者，天池也。 A．孔子云：何陋之有？ B．而斥鷃之辈，空见笑于藩篱。 C．见渔人，乃大惊，问所从来。 D．城北徐公，齐国之美丽者也。 6．翻译文段中划横线的句子。 （1）怒而飞，其翼若垂天之云。 （2）于是乎大鹏许之，欣然相随。 7．下列说法有误的一项是（   ） A．甲文在想象中进行对比，极写鲲、鹏之大，又举出了野马、尘埃等“小”的形象，以大小对立来阐述道理。 B．庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。 C．乙文以“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”侧面写出希有鸟之大，以“伟哉鹏乎”正面写出大鹏之“伟”，以同登“寥廓”突出“二禽”为同类的特点。 D．甲乙两文都意境开阔，想象奇特，充满浪漫主义色彩。 8．“大鹏”这个形象从《庄子·逍遥游》一文脱化而来，在李白赋中完成。从此，“大鹏”作为一个壮志凌云，搏击万里的形象，彪炳于文学史册。但庄子和李白借此形象寄寓的思想情感却有差别。请仔细阅读甲乙两文，分析探究二者表达的思想感情的不同。 【答案】4．（1）①盘旋飞翔     ②像 （2）C 5．D 6．（1）（大鹏）用力鼓动翅膀飞翔，它的翅膀像悬挂在天空的云。 （2）于是（或“在这时”）大鹏答应了它的要求，高兴地随它飞去。 7．C 8．庄子用夸张和对比的手法，以大鹏寄寓了万物皆有所凭借，自由是相对的道理（意思相近即可）；李白以大鹏自比，以斥鷃等俗鸟形象作对比，寄托自己的远大抱负，表现了他想要摆脱现实羁绊，追求自由的理想。 【解析】4．（1）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。 ①句意为：海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空。抟，盘旋飞翔。 ②句意为：不过也就像这个样子罢了。若，像。 （2）本题考查一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。 A.助词，的/代词，指大鹏； B.代词，它的/表疑问语气； C.人称代词，你/人称代词，你； D.代词，这/表判断，是； 故选C。 5．考查句式。 例句句意：南方的大海是个天然的大池。判断句式。 A.倒装句式，正确语序是：孔子云：有何陋之； B.句意：那些斥鷃一类的小鸟，因囿于自己的见识，而徒自对他们发出嘲笑。被动句式； C.句意：村中人见到渔人，大吃一惊，问渔人从哪里来。省略句式； D.句意：城北徐公，是齐国美丽的人。判断句式； 故选D。 6．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)怒，振奋，这里指用力鼓动翅膀。其，它的。若，好像。垂天之云，悬挂在天空的云。(2)于是，在这时。许，答应。欣然，高兴的样子。随，跟随。 7．考查内容赏析。 C．“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”是正面写出希有鸟之大。 故选C。 8．考查比较阅读。 庄子：“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”运用了夸张手法。大鹏之大与野马尘埃之小形成了对比。联系“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”“”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”可知，庄子的思想是万物的运动都有所凭依，世界上没有绝对的自由，自由都是相对的。 李白：乙文运用对比手法，大鹏“登于寥廓”与斥鷃之辈的“空见笑于藩篱”形成了对比。李白自比大鹏，表达自己高远的理想所抱负，以大鹏“登于寥廓”，表现了他想脱离现实的羁绊，追求自由的理想。 三、（2024·广西玉林·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰 ‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我， 我知之濠上也。 ” 【乙】 仲尼相鲁 仲尼相鲁，景公患①之。谓晏子曰：“邻国有圣人，敌国之忧也。今孔子相鲁若何？”晏子对曰： “君其勿忧。彼鲁君，弱主也；孔子，圣相也。君不如阴②重孔子，设以相齐。孔子强谏③而不听，必骄鲁而有齐，君勿纳也。夫绝于鲁，无主于齐， 孔子困矣。”居期年，孔子去鲁之齐，景公不纳，故困于陈、蔡之间。 （选自《晏子春秋·外篇》） 【注】①患： 认为……是忧患。②阴： 假意。③强谏： 竭力规劝。 9．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（   ） A．固不知子矣                     汝心之固 B．子曰“汝安知鱼乐”云者        北山愚公者 C．君其勿忧                       先天下之忧而忧 D．今孔子相鲁若何                 孰若孤 10．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（   ） A．甲文首句点出人物、地点和事件——庄子与惠子在濠水桥上游玩，引出下文论辩。 B．甲文中庄子以艺术心态去看待世界，是典型的“移情”——把自己的快乐转移到鱼的情绪上。 C．乙文晏子分析鲁国形势，建议对孔子采取拉拢又不收留的办法，最终瓦解了鲁国政治力量。 D．乙文主要运用记叙的表达方式，侧面表现了晏子善于分析、足智多谋的一面。 11．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子非鱼，安知鱼之乐？   （2）孔子去鲁之齐，景公不纳。   12．甲文通过“濠梁之辩”让我们认识了庄子和惠子，你最欣赏其中谁？请结合文章内容简要分析。 13．通过阅读乙文，你认为晏子是一个怎样的人？ 【答案】9．C 10．D 11．（1）你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的？ （2）孔子离开鲁国到齐国去，齐景公不接纳他。 12．示例一：欣赏庄子。他不仅能以愉快的心境对待周围的事物，更机智善辩。在惠子巧妙援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，他“循其本”，回归争论开始，避重就轻，将惠子的发难化解。 示例二：欣赏惠子，他好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度。他巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理，把庄子推到无言以对的处境中。 13．示例：晏子是一个足智多谋的人，对于景公的忧虑，他能够理性地进行分析，并且给出有用的建议。 【解析】9．本题考查一词多义。 A．副词，固然/形容词，顽固； B．助词，用于句末，表停顿/助词，用在陈述句的主语后，表停顿； C．动词，担忧，忧虑/动词，担忧，忧虑； D．代词，用于疑问，相当于“怎么”，“若何”意为“怎么办”/动词，比得上； 故选C。 10．本题考查对文本内容的理解与分析。 D．有误，乙文主要运用记叙的表达方式，对晏子的语言描写，属于正面表现晏子善于分析、足智多谋的特点；“居期年，孔子去鲁之齐，景公不纳，故困于陈、蔡之间”通过孔子的处境侧面表现了晏子善于分析、足智多谋的一面。 故选D。 11．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先要按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语： （1）子，你。非，不是。安，怎么。 （2）去，离开。之，到。纳，接纳。 12．本题考查语言表达。主观性试题，答案不唯一。作答时先要明确自己欣赏谁，然后阐述其理由，理由要充分合理。可欣赏庄子，因为庄子认为游鱼快乐是他能以愉快的心境对待周围的事物，是自己愉悦心境的外化；面对惠子的发难，庄子把惠子所说的“安知”（怎么知道)解释成“哪里知道”，巧妙应对，说明他机智善辩。也可欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处进行反驳，逻辑严密。 示例一：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一推崇自然的思想。 示例二：欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认知态度。 13．本题考查分析人物形象。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。结合乙文晏子的话“君不如阴重孔子，设以相齐。孔子强谏而不听，必骄鲁而有齐，君勿纳也。夫绝于鲁，无主于齐，孔子困矣”分析，晏子对于景公的忧虑，他能够理性地进行分析，并且告诉齐景公对孔子采取既拉拢又不收留的办法，最后瓦解了鲁国的政治力量。可见晏子是一个足智多谋的人，能够理性地分析问题，并且给出有用的建议。 四、（2024·山东烟台·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【乙】 梁相死，惠子欲之梁，渡河而遽①堕水中，船人救之。船人曰：“子欲何之而遽也？”曰：“梁无相，吾欲往相之。”船人曰：“子居船楫之间而困，无我则子死矣，子何能相梁乎?”惠子曰：“子居船楫之间，则我不如子；至于安国家，全社稷，子不比我，蒙蒙②如未视之狗耳。” （选自《太平御览》） 【注释】①遽：匆忙。②蒙蒙：未睁开的样子。 14．下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是（    ） A．是鱼之乐也     好之者不如乐之者 B．安知鱼之乐    至于安国家 C．吾欲往相之     王侯将相宁有种乎 D．则我不如子    自以为不如 15．下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是（    ） A．庄子与惠子游于濠梁之上   不求闻达于诸侯 B．子之不知鱼之乐           子欲何之而遽也 C．既已知吾知之而问我       曲肱而枕之 D．请循其本                 其真不知马也 16．把文中画线句子翻译成现代汉语。 惠子欲之梁，渡河而遽堕水中，船人救之。 17．甲乙两文都表现了惠子的善辩，请简要分析。 【答案】14．D 15．A 16．惠子想要去梁国，过河太匆忙，掉河里了，路过的划船的人把他救起来。 17．甲文惠子用以子之矛攻子之盾的方法，应对庄子“子非我”的反驳；乙文惠子运用对比，强调各有所长，成功批驳了船人的质疑。 【解析】14．本题考查文言词语辨析。 A.名词，快乐/以……为乐； B.表反问，怎么/使动用法，使……安定； C.动词，做相国/名词，显要的高官； D.比得上/比得上； 故选D。 15．本题考查一词多义辨析。 A.介词，在/介词，在； B.主谓之间，取独/动词，到； C.连词，表转折，却/连词，表顺承； D.代词，它的/表感叹语气，大概； 故选A。 16．本题考查文言翻译。重点字词： 欲，想要；之，到；遽，匆忙。 17．本题考查内容理解。从甲文“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣”可知，惠子用以子之矛攻子之盾的方法，应对庄子“子非我，安知鱼之乐？”的反驳；从乙文“子居船楫之间，则我不如子，至于安国家全社稷，子不比我，蒙蒙如未视之狗子耳”可知，惠子运用对比，强调各有所长，成功批驳了船人的质疑。 五、（2023·甘肃陇南·模拟预测）阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《北冥有鱼》） 【乙】 庄子行于山中，见大木枝叶盛茂，伐木者止其旁而不取也。问其故，曰：“无所可用。”庄子曰：“此木以不材得终其天年。”夫子出于山，舍①于故人之家。故人喜，命竖子②杀雁而烹之。竖子请曰：“其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？”主人曰：“杀不能鸣者。”明日，弟子问于庄子曰：“昨日山中之木，以不材得终其天年；今主人之雁，以不材死。先生将何处？”庄子笑曰：“周将处乎材与不材之间。材与不材之间，似之而非也，故未免乎累。” （选自《庄子·外篇·山木》） 【注释】①舍：住。②竖子：年轻的奴仆。 18．解释下列句中加点词的含义。 （1）去以六月息者也 （2）亦若是则已矣 （3）问其故 （4）此木以不材得终其天年 19．下列句子中加点的“而”和“似之而非也”中“而”的意义和用法相同的一项是（   ） A．其远而无所至极邪 B．鸣之而不能通其意 C．中峨冠而多髯者为东坡 D．潭西南而望 20．用现代汉语翻译下面句子。 （1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （2）伐木者止其旁而不取也。 21．填空。 请分别举例说明两文在写法上的最大特点。甲文写法特点：善用夸张，想象奇特，如：① 。乙文写法特点：善用对比，条理清晰，如：② 。（用原文回答） 【答案】18． 气息，这里指风 这样 原因，缘故 成材 19．B 20．（1）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 （2）伐木的人停息在旁边却不砍伐（这棵树）。 21． 鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 昨日山中之木，以不材得终其天年；今主人之雁，以不材死。 【解析】18．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：凭借着六月的大风离开。息，大风； （2）句意：也不过像这样罢了。是，这样； （3）句意：询问其中的缘故。故，缘故、原因； （4）句意：这棵树因为不成材而能够终享天年。以，因为。 19．本题考查一词多义。 “似之而非也”译为：相似却又不是。而，连词，表转折，却。 A.连词，表并列，并且； B.连词，表转折，却； C.连词，表并列，并且； D.连词，表修饰； 故选B。 20．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）野马，山野中的雾气奔腾如野马；息，气息。 （2）止，停留、停息；取，砍伐。 21．本题考查文言文内容的理解。 第一空：甲文中，“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”，通过对鹏的脊背长度“不知其几千里也”以及飞起时翅膀“若垂天之云”的描写，运用极度夸张的手法，展示出极其宏大的想象空间，塑造出鹏的巨大形体和磅礴气势，让读者对鹏的形象有了震撼的感受，充分体现了夸张与奇特想象的写作手法。 第二空：乙文中，“昨日山中之木，以不材得终其天年；今主人之雁，以不材死”，将山中因“不材”得以终享天年的树木，与主人家中因“不材”而被杀的雁进行对比，在相似的“不材”条件下，却产生了截然相反的结局，通过这种对比，清晰地展现出不同事物在不同环境下因“材”与“不材”而面临的不同命运，引发对处世之道的思考，使得文章条理清晰，观点明确。 ( 2 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 14：《庄子》二则 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、（·安徽滁州·期中真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也。海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自庄子《北冥有鱼》） 【乙】 河之鱼，有豚其名者。游于桥间，而触其柱，不知远去。怒其柱之触已也，则张颊竖鳍。鼓腹而浮于水①，久之莫动。飞鸢②过而攫之，磔③其腹而食之。好游而不知止，因游而触物，不知罪己，妄肆其忿，至于碟腹而死，可悲也夫！ （选自苏轼《河豚之死》） 【注】①鼓腹而浮于水：鼓起腹部漂浮在水面上。②鸢（yuān）：老鹰。③磔（zhé）：撕裂。 1．解释下列加点词语在文中的意思。 （1）怒而飞  飞： （2）去以六月息者也  以： （3）有豚其名者  名： （4）久之莫动  莫： 2．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 （2）怒其柱之触己也，则张颊竖鳍。 3．【甲】【乙】两文都是在说明道理，但采用的方法和说明的道理却不相同，请结合语段内容分别简要分析。 二、（·湖南邵阳·中考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自庄子《逍遥游》） 【乙】俄而希有鸟①见谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑地络，周旋天纲②。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓，而斥鷃③之辈，空见笑于藩篱④。 （节选自李白《大鹏赋》） 【注】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。③斥鷃（yàn）：亦作“斥鷃”，即鷃雀。④藩篱：指认识事物的局限。 4．（1）解释下列加点的词。 ①抟扶摇而上者九万里____________ ②亦若是则已矣____________ （2）选出下列各项加点词的意义和用法相同的一项（   ） A．鹏之背，不知其几千里也/俄而希有鸟见谓之曰 B．其名为鲲/其如土石何 C．我呼尔游，尔同我翔/尔安敢轻吾射 D．是鸟也/斯是陋室 5．选出与例句句式相同的一项（   ） 例句：南冥者，天池也。 A．孔子云：何陋之有？ B．而斥鷃之辈，空见笑于藩篱。 C．见渔人，乃大惊，问所从来。 D．城北徐公，齐国之美丽者也。 6．翻译文段中划横线的句子。 （1）怒而飞，其翼若垂天之云。 （2）于是乎大鹏许之，欣然相随。 7．下列说法有误的一项是（   ） A．甲文在想象中进行对比，极写鲲、鹏之大，又举出了野马、尘埃等“小”的形象，以大小对立来阐述道理。 B．庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。 C．乙文以“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”侧面写出希有鸟之大，以“伟哉鹏乎”正面写出大鹏之“伟”，以同登“寥廓”突出“二禽”为同类的特点。 D．甲乙两文都意境开阔，想象奇特，充满浪漫主义色彩。 8．“大鹏”这个形象从《庄子·逍遥游》一文脱化而来，在李白赋中完成。从此，“大鹏”作为一个壮志凌云，搏击万里的形象，彪炳于文学史册。但庄子和李白借此形象寄寓的思想情感却有差别。请仔细阅读甲乙两文，分析探究二者表达的思想感情的不同。 三、（2024·广西玉林·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰 ‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我， 我知之濠上也。 ” 【乙】 仲尼相鲁 仲尼相鲁，景公患①之。谓晏子曰：“邻国有圣人，敌国之忧也。今孔子相鲁若何？”晏子对曰： “君其勿忧。彼鲁君，弱主也；孔子，圣相也。君不如阴②重孔子，设以相齐。孔子强谏③而不听，必骄鲁而有齐，君勿纳也。夫绝于鲁，无主于齐， 孔子困矣。”居期年，孔子去鲁之齐，景公不纳，故困于陈、蔡之间。 （选自《晏子春秋·外篇》） 【注】①患： 认为……是忧患。②阴： 假意。③强谏： 竭力规劝。 9．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（   ） A．固不知子矣                     汝心之固 B．子曰“汝安知鱼乐”云者        北山愚公者 C．君其勿忧                       先天下之忧而忧 D．今孔子相鲁若何                 孰若孤 10．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（   ） A．甲文首句点出人物、地点和事件——庄子与惠子在濠水桥上游玩，引出下文论辩。 B．甲文中庄子以艺术心态去看待世界，是典型的“移情”——把自己的快乐转移到鱼的情绪上。 C．乙文晏子分析鲁国形势，建议对孔子采取拉拢又不收留的办法，最终瓦解了鲁国政治力量。 D．乙文主要运用记叙的表达方式，侧面表现了晏子善于分析、足智多谋的一面。 11．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子非鱼，安知鱼之乐？   （2）孔子去鲁之齐，景公不纳。   12．甲文通过“濠梁之辩”让我们认识了庄子和惠子，你最欣赏其中谁？请结合文章内容简要分析。 13．通过阅读乙文，你认为晏子是一个怎样的人？ 四、（2024·山东烟台·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【乙】 梁相死，惠子欲之梁，渡河而遽①堕水中，船人救之。船人曰：“子欲何之而遽也？”曰：“梁无相，吾欲往相之。”船人曰：“子居船楫之间而困，无我则子死矣，子何能相梁乎?”惠子曰：“子居船楫之间，则我不如子；至于安国家，全社稷，子不比我，蒙蒙②如未视之狗耳。” （选自《太平御览》） 【注释】①遽：匆忙。②蒙蒙：未睁开的样子。 14．下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是（    ） A．是鱼之乐也     好之者不如乐之者 B．安知鱼之乐    至于安国家 C．吾欲往相之     王侯将相宁有种乎 D．则我不如子    自以为不如 15．下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是（    ） A．庄子与惠子游于濠梁之上   不求闻达于诸侯 B．子之不知鱼之乐           子欲何之而遽也 C．既已知吾知之而问我       曲肱而枕之 D．请循其本                 其真不知马也 16．把文中画线句子翻译成现代汉语。 惠子欲之梁，渡河而遽堕水中，船人救之。 17．甲乙两文都表现了惠子的善辩，请简要分析。 五、（2023·甘肃陇南·模拟预测）阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《北冥有鱼》） 【乙】 庄子行于山中，见大木枝叶盛茂，伐木者止其旁而不取也。问其故，曰：“无所可用。”庄子曰：“此木以不材得终其天年。”夫子出于山，舍①于故人之家。故人喜，命竖子②杀雁而烹之。竖子请曰：“其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？”主人曰：“杀不能鸣者。”明日，弟子问于庄子曰：“昨日山中之木，以不材得终其天年；今主人之雁，以不材死。先生将何处？”庄子笑曰：“周将处乎材与不材之间。材与不材之间，似之而非也，故未免乎累。” （选自《庄子·外篇·山木》） 【注释】①舍：住。②竖子：年轻的奴仆。 18．解释下列句中加点词的含义。 （1）去以六月息者也 （2）亦若是则已矣 （3）问其故 （4）此木以不材得终其天年 19．下列句子中加点的“而”和“似之而非也”中“而”的意义和用法相同的一项是（   ） A．其远而无所至极邪 B．鸣之而不能通其意 C．中峨冠而多髯者为东坡 D．潭西南而望 20．用现代汉语翻译下面句子。 （1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （2）伐木者止其旁而不取也。 21．填空。 请分别举例说明两文在写法上的最大特点。甲文写法特点：善用夸张，想象奇特，如：① 。乙文写法特点：善用对比，条理清晰，如：② 。（用原文回答） ( 2 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$