40首古诗词曲分册梳理及训练 9年级上册 (精讲册)-【夺冠百分百】2025年中考语文冲刺复习(河北专用)

中考冲刺语文 40首古诗词曲分册梳理及训练 九年级上册 一、行路难（其一）(2022)（唐·李白）乐府诗 原句 鉴赏 金樽清酒/斗十千， 修辞：开头两句以奇张的手法极写宴会之丰盛，以欢乐的宴会场面 玉盘珍羞/直万钱。 反衬下文诗人内心的苦同。以乐景写哀情，强化了哀的程度。 停杯投箸/不能食， 炼字：“停“投”“拔”“顾”一系列的动作描写，形象地反映了诗人感 拔剑四顾/心茫然。 情的激荡变化，表现出诗人内心的苦间抑郁。 手法：用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路的艰难险阻。 欲渡黄河/冰塞川， 情感：诗人以形象化的语言，写出了仕途的艰难，蕴含着无限的悲 将登太行/雪满山。 镜、惆怅和迷惘。 闲来垂钓/碧溪上， 用典：运用“委尚垂钓”“伊尹梦日”两个典故，表达了诗人希望自己 忽复乘舟/梦日边。 像姜尚、伊尹一样，有朝一日能够被朝廷重用，施展才能的强烈愿望。 修辞：运用反复的修辞手法，对坎坷不平的人生道路、理想难以实 行路难，行路难， 现而又找不到出路的境况表达了强烈的慨叹，传达出诗人面对世事多 多歧路，今安在？ 艰，进通失据而又要继续探常渔求的复杂心理。 炼字：“破”“挂”两个动词富有动感，充满气势，充分表达出诗人的 乐观，自信和对理想的执着追求。 情感：结尾在沉郁中振起，诗人坚定了“长风破浪”的信心，重新鼓 风破狼会有时， 起沧海扬帆的勇气，情绪高昂，表现出一往无前的精神和身处逆境仍保 直挂云肌济沧海。2 持乐观进取的人生态度。 用典：借用南朝时宗恋的“乘长风破万里浪”来形容自己的袍负，表 达了诗人的乐观、自信和对理想的执希追求。 【主题】本诗抒发了诗人怀才不逼的愤概，但在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。虽情感 大起大落，但基调豪放乐观，充满昂扬向上的精神，表现了诗人对前途充满乐观的豪迈气概 针对训练(2023河北衡水六区具一模) 【注】①这是一首送别词，作于公元1178年（宋 【甲】行路难（其一）（略） 孝宗淳熙五年)春，作者自豫章赴行在临安途 【乙】鹧鸪天·送人① 中。这时的他在仕途上经历儿番挫折，因作此 辛弃疾 词抒发感慨。②唱彻《阳关》：唱完送别的歌 唱彻《阳关》泪未干，功名馀①事且加 曲。《阳关》，为送别之曲。③馀：多余。④加 餐哪。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山 餐：多吃饭。⑤今古：古往今来。⑥只应：只以 今古恨，几千般：只应离合是悲欢？江 为，此处意为“岂只”。⑦未是：还不是。⑧别 头未是心风波恶，别有人间行路难！ 有：更有。 第一部分阅读与鉴赏·古诗文阅读 中考冲刺语文 1.两首诗词都运用了象征的手法来写“行路 感却不尽相同。《行路难》（其一）表达了李 难”，其中李白用“ 特站 ”两 白 的情感：而《鹧鸪 个词语来象征，辛弃疾则用“风波恶”一词来 天·送人》则表达了辛弃疾依依不舍的惜别 象征。 之情和对前程迷茫的郁闷之情。 2.两首诗词都写出了作者的“难”，但表达的情 二、酬乐天扬州初逢席上见赠（唐·刘禹锡）七言律诗 原句 鉴赏 巴山楚水/凄凉地， 情感：“凄凛地”“弃置身写出诗人长期被贬的无限辛酸与悲凉。 二十三年/弃置身。 用典：前一句引用“向秀闻笛”的典故，表达了诗人对旧友的怀念之情： 怀旧空吟/闻笛赋， 后一句引用“王质烂柯”的典故，既暗示自己被贬时间之久，也抒发了诗人对 到乡翻似/烂柯人。 岁月流逝、人事变迁的感叹。 修辞手法：运用比喻、对比的修辞手法，“千帆”和“万木”比喻久遭贬谪 的自己，“沉舟”和“病树”比喻在诗人被贬谪后那些仕途得意的新贵们。“沉 舟”与“千帆”，“病树”与“万木”两两相对，表现了天地万物新陈代谢、生生不 沉舟侧畔/千帆过， 息的活力，是诗人用乐观的态度看待社会人生的形象写照。 病树前头/万木春。 情感：此联格调从沉郁中振起，抛开个人的悲苦，表达了诗人乐观进取、 积极向上的人生态度，尽显嫩慨激昂的气概。 哲理：蓝含着新事物必将代替旧事物，社会在前进，前景无限美好的道理。 今日听君/歌一曲， 作用：点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也 暂凭杯酒/长精神。 表达了共勉之意。“长精神”三字，表现诗人意志不簧、坚韧不拔的气概。 【主题】全诗感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强的艺术感染力。诗人借诗答谢 友人，表现了诗人面对仕宦升沉和世事变迁时乐观豁达、进取向上、坚韧不拔的人生态度。 针对训练(2024河北黄骅棋拟) 1.甲诗中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠（略） 这两句蕴含着怎样的道理？ 【乙】醉赠刘二十八使君① 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 2.白居易的赠诗对刘禹锡的遭遇感慨万千，这 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 两首诗的情感基调有什么不同？ 亦知合被才名折，二十三年折太多。 【注】①唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡罢和州刺 史任返洛阳，时逢白居易从苏州归洛阳，两位诗 人在扬州相逢。白居易即席写了此诗相赠，刘 禹锡便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》作答。 5 中考冲刺语文 三、水调歌头（明月几时有）(2021、2019)（北宋·苏轼）词 原句 鉴赏 丙辰中秋，欢饮达旦， 作用：点明作词的时间、缘由。中秋对月，苏轼心情抑郁惆怅，怀念 大醉，作此篇，兼怀子由。 手足兄弟，写下这首著名的中秋词。 明月/几时有？把酒/ 情感变化：问句开篇，显露出词人对明月的赞美和向往（前两句）· 问青天。不知/天上宫阙， 继续发问，加深对明月的游美与向住（三、四句）→想去天上生活（第五 今夕/是何年。我欲乘风 句)→担心天上冷，表现犹豫（六、七句）→表现对人间生活的热爱（未 归去又恐琼楼玉宇高 两句)。 处不胜寒。21起舞 炼字：“恐”字表现了词人既向住天上叉留恋人问的矛盾心理，这种 弄清影，何似/在人间。 矛盾能够更深刻地表达词人留恋人世、热爱生活的思想感情。 画面：“转朱阁，低绮户，照无眠”，月儿转过朱红色的楼阁，低低地 挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。 转/朱阁，低/绮户，照 下片内容：写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。“转”“低”都 无眠。不应有恨，何事/长 是指月亮的移动，暗示夜已深。“无眠”准确地表现了离别之人因不能 向/别时圆？人有悲欢离 团圆而难以入眠的情景。 合，月有阴晴圆缺，此事 哲理：“人有悲欢…古难全”表明人生不会完美无憾，有欢聚，也 舌难全。，但愿/人长久， 必然有离别，要有豁达的胸襟。 千里/共婵娟。 情感：“但愿人长久，千里共婵娟”表达了词人对亲人的美好祝愿和 乐观旷达的情怀。 【主题】全词充满形象的描绘和浪漫的想象，紧紧围绕中秋之月展开描写，议论和抒情，表达了 词人乐观旷达的情怀和对亲人的美好祝愿。 针对训练（名师原创）】 到月亮的“阴晴圆缺”，但苏轼主要是以月亮 【甲】水调歌头·明月几时有（略） 的变化表明 【乙】中秋月 ,而徐有贞 徐有贞 则说不必考虑月亮的阴晴圆缺，要珍惜人间 中秋月。月到中秋偏皎洁。偏皎洁，知他 美好时光。 多少，阴晴圆缺。阴睛圆缺都休说，且喜人 2.苏轼和徐有贞所表达的情感虽然不尽相同， 间好时节。好时节，愿得年年，常见中秋月。 但从中我们都能够感受到词人 1.《水调歌头》（明月几时有）和《中秋月》都提 的人生态度。 6 第一部分阅读与鉴赏·古诗文阅读 中考冲刺语文 四、无题（唐·李商隐）七言律诗 原句 鉴赏 炼字：连用两个“难”字，突出强调了“别亦难”，第一个“难”指相见 困难，第二个“难”指离别时及离别后二人心境的痛苦难堪。 相见时难/别亦难， 表现手法：第二句情最交融，写春风不在，百花调零的景象，象征爱 东风无力/百花残。 情的艰难。 情感：蕴含忠诚执着、无私奉献，勇于就身的崇高精神。 春蚕到死/丝方尽， 理解：颜联以浅显通俗的比哈，巧妙自然的双关，写对爱情的至死 蜡炬成灰/泪始干。 不渝：春蚕自缚，蜡烛自煎，生命耗尽而爱心不变。 晓镜但愁/云鬓改， 理解：颈联拟写对方的相思之情，从“晓镜”的青春易老，到“夜吟” 夜吟应觉/月光塞。 的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 蓬山此去/无多路， 理解：用“莲山”和“青乌”两个意象，表达周怅而又伤感的思念 青鸟殷勤/为探看。 之情。 【主题】这是一首思恋之歌，运用北喻、象征的手法，托物寓意、借景言情。主要表现了与恋人离 别时的忧伤和痛苦，抒发了诗人缠绵执着的相思之情，表达了诗人对相聚这一美好愿望的追求。 针对训练闲(2024江苏东台一模) 2.(课标新考法)“东风”不仅是自然现象，更是 【甲】无题（略） 文人托物言志的重要意象。你准备从诗句 【乙】赤壁 里面探究“东风”这一意象中寄托的诗人情 杜牧 感，请写出你的探究结果。（任选两空） 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 从诗句中“识得东风面” 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 ① L.(中考新题型)默写古诗时，“蓬山此去无多 路，青鸟殷勤为探看”（李商隐《无题》）中的 东风不与周郎便，铜雀春 深锁二乔。（杜牧《赤壁》） “青鸟”常被写成“青乌”，请你根据诗歌内容 和下面的知识卡片解释为什么要写作 “青鸟”。 ② 知识卡片 儿童散学归来早，忙趁东 《山海经·西山经》中记载“又西二百二 风放纸鸢。（高鼎《村居》） 十里，日三危之山，三青鸟居之。”后以青鸟 象征着信使和幸福，在西方还代表快乐。 ③ 相见时难别亦难，东风无 力百花残。（李商隐 《无题》)2025中考冲刺·语文参考答案(配赠) 精讲册 第一部分 阅读与鉴赏·古诗文阅读 专题一 古代诗歌阅读 河北考情分析及真题展示 一、1.任由、任凭 2.过了一会儿天晴了,因此做了这首词。 3.(1)表面意思:回望方才的遇雨之处;(2)深层含 义:对自己平生经历过的宦海风波的感悟和反思。 4.示例一:苏轼的“吟啸”告诉我们:要有不畏惧困 难的精神,要有乐观豁达的胸襟。 示例二:谢安的“吟啸”告诉我们:遇事要沉着冷 静,临危不乱。 二、1.柳絮。 2.乙标牌上的“渡头杨柳青青”用杨柳表达了依依 不舍的离别之情。 3.丙和丁两个标牌上的“嫩”都从颜色上写出了早 春柳枝的嫩黄,表现了早春柳枝的柔嫩多姿、娇 柔之态。 三、1.茅屋为秋风所破(意思对即可) 2.关心民生、心忧天下(意思对即可) 40首古诗词曲分册梳理及训练 九年级上册 一、行路难(其一) 1.冰塞川 雪满山 2.对未来、前途乐观自信 二、酬乐天扬州初逢席上见赠 1.事物总是不断发展变化的,新事物必将取代旧 事物。 2.刘禹锡诗的基调积极向上;白居易诗的基调比较 低沉。 三、水调歌头(明月几时有) 1.人生不会完美无憾,要用积极乐观的态度去面对 生活 2.乐观旷达 四、无题 1.诗人因思念而希望青鸟传信,追求自己的幸福, 表达了作者惆怅而伤感的情感,青鸟是信使的 代称。 2.示例:①“东风”暗指成功机遇,流露出诗人怀才 不遇的抑郁不平之气 ②“东风”代表新生和希望(春天的生机),流露出 饱览明媚春景的喜悦之情 ③“东风”原指春天的生机,这里的“东风无力”则 暗示了春天即将过去,表达了诗人与亲友的离别 之痛、相思之苦(或“无法相守的无奈与痛苦”) 九年级下册 五、渔家傲·秋思 1.(1)离开 (2)才 (3)指心理活动 (4)因为 2.风潮泛溢/渰没田产/毁坏亭灶/有请于朝 3.(1)秋天到了,西北边塞的风光和江南大不同。 (2)在朝中做官就应当心系百姓,处在僻远的江 湖间也不能忘记关注国家安危。 4.“衡阳雁去无留意”一句通过拟人的修辞手法,写 出秋雁展翅奋飞,毫无留恋之意,进而突出这里 寒风奇异,满目荒凉。作者通过将千嶂、孤城、长 烟、落日以及边声、号角声等所见所闻诸现象连 缀起来,展现了一幅既壮阔又充满肃杀之气的战 地风光画面,突出了边塞景致之异。 5.材料体现出范仲淹天下国家的情怀。这种情怀 是范仲淹毕生的价值追求,不因其人生经历而改 变。范仲淹年少时,家境不顺,但刻苦求学并慨 然有志于天下。在泰州任职时,修堤捍海,护佑 百姓;在苏州任职时,对江涛中的渔者心生同情。 在戍守西北之时,渴望燕然勒功,杀敌报国,满怀 忧国之情。被贬邓州之时,追慕古仁人思想,彰 显其“先忧后乐”的政治追求。 参考译文:【甲】范仲淹两岁时就失去父亲,家中贫 困没有依靠,母亲改嫁长山朱氏。长大后,知道出 身家世,感动地哭着辞别母亲,离开到南都,进入学 —1—