2025年中考物理实验讲义及针对训练—实验02 探究声音产生传播的条件及音调和响度的影响因素

中考物理实验讲义及针对训练 实验02 探究声音产生传播的条件及音调和响度的影响因素 1.如图1所示，通过乒乓球被弹开来判断音叉的振动，转换法的应用。 2.如图2所示，将播放音乐的闹钟放在抽气盘上，用抽气机抽出罩里的空气，可以听到音乐随着罩里空气的稀薄而逐渐减弱。然后将空气慢慢放入钟罩里，又听到音乐逐渐加强。通过音乐声音前后强弱变化的对比，可以得出：声音不能在真空里传播。本实验应用了理想实验法。 图1 图2 图3 图4 3.探究音调与频率之间的关系 如图3所示，将钢尺固定桌面上，用大小相同的力拨动钢尺，改变尺子伸出的长度，钢尺伸出桌面长度越短，振动频率越高，音调越高。说明音调的高低与频率有关，振动频率越高，则音调越高。 4.响度与振幅的关系 如图4所示，保持钢尺伸出桌面长度相同，用大小不同的力拨动钢尺，所用力度越大，振动的幅度越大，响度越大。说明响度的大小与振幅有关，钢尺的振幅越大，则响度越大。 实验探究—乐器音调与什么因素有关 （1）弦乐器的音调高低取决于弦的粗细、长短和松紧程度。弦乐的弦越细、越短、越紧，其发声时的音调越高。 （2）管乐音调的高低取决于发声的空气柱长短。长空气柱振动发声的音调低，短空气柱振动发声的音调高。 （3）打击乐以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调越高。 证明声音是由物体振动产生的方法： 乒乓球被弹开、鼓面上纸屑的跳动等 ； 往里吹气，振动的是空气柱，空气柱长，振动频率低，音调低；空气柱短，振动频率高，音调高。 敲瓶子，振动的是瓶子与水，水柱长，振动频率低，音调低；水柱短，振动频率高，音调高。 实验02 探究声音产生传播的条件及音调和响度的影响因素针对训练 一．选择题（共13小题） 1．如图所示，有关声现象的实验中，下列说法不正确的是（　　） A．甲图中通过观察用不同大小的力敲击鼓面时纸屑跳动的幅度可以探究“响度与振幅的关系” B．乙图中通过观察乒乓球是否被正在发声的音叉弹起可以探究“声音产生的条件” C．丙图中通过逐渐抽取玻璃罩中的空气，听到的声音逐渐变小可以探究“声音的传播是否需要介质” D．丁图中通过用相同大小的力拨动伸出长度不同的锯条，听到的声音不同可以探究“响度与振幅的关系” 2．下列四幅图均与声音有关，对它们的判断错误的是（　　） A．甲图，手指按压弦的不同位置可改变琴声的音调 B．乙图，敲锣时用力越大，锣声的音色越好 C．丙图，向外抽气铃声变小，可证明真空不能传声 D．丁图，路旁的透明板墙可在传播环节减弱噪声 3．如图所示，能够探究影响声音强弱的实验是（　　） A．硬纸板接触齿数不同的齿轮 B．改变钢尺伸出桌边的长度 C．改变吹笔帽的力度 D．改变薄塑料尺滑过梳子的速度 4．下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（　　） ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时纸屑会跳起 ②在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同的声音 ③用手拍桌子力度越大声音越响 ④握住正在发声的音叉，声音消失。 A．①③ B．②③④ C．①③④ D．①④ 5．下列与声现象有关的几个实验中，不能说明声音产生原因的是（　　） A．用手按住正在发声的琴弦时，琴声会消失 B．将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅 C．边说话，边用手摸颈前喉头部分，感觉喉头振动 D．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，再放入水中，仍能听到收音机发出的声音 6．下列有关声的实验和应用描述正确的是（　　） A．甲图器材只能探究声音的音调与频率的关系 B．乙图实验不可以直接得出真空不能传声 C．丙图的隔音墙是为了在声源处减弱噪声 D．丁图用B超检查身体，这是次声在生活中的应用 7．小明同学学习声学知识后想制作隔音房间模型，所以需要从衣服、锡箔纸、泡沫塑料几种材料中挑选出合适的隔音材料。他准备了音叉和机械闹钟，从中挑选一种做为声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料，他设想了如下两种实验方案来比较这几种材料的隔音性能： 方案一：让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声源发出声音的响度 方案二：让人边听声音边后退，直至听不到声源发出的声音为止，比较此处距鞋盒的距离 请你帮他选出最合适的声源和最佳的实验方案（　　） A．音叉方案一 B．音叉方案二 C．机械闹钟方案一 D．机械闹钟方案二 8．下面是有关声现象的实验图，对所述实验表述错误的是（　　） A．在鼓面上放一些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动。这是利用碎纸屑把微小振动放大研究声音产生的原因 B．把有来电的手机放在真空罩里，逐渐抽出其中的空气，观察指示灯的闪烁和听到的铃声。这是利用试验和科学推理说明声音的传播需要条件 C．将一把钢尺紧按在桌面上，保持钢尺伸出桌边的长度相同，用不同力度的力拨动钢尺，观察它的振动情况，听它发出的声音。这是研究钢尺发出声音响度与发声体振动幅度之间的关系 D．噪声会严重影响人们的工作和生活，控制噪声十分重要。现代城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一，因此交通部门对通过居民区的公路，都会搭建隔音墙，这是在人耳处阻断声音的传播 9．下列实验现象与物理知识说明对应不正确的是（　　） A．如图甲，相同力拨动伸出长度不同尺子，目的是探究振动快慢和发声的音调的关系 B．如图乙，发声的音叉激起水花，说明发声体在振动 C．如图丙，抽气时，钟罩内传出的铃声变弱，说明声音传播需要介质 D．如图丁，扬声器发声时，纸片在“跳动”，说明声音能传递信息 10．下列各图描述的实验中，能说明声音的传播需要介质的是（　　） A．图1，边说话，边用手摸颈前喉头部分，感觉喉头振动 B．图2，将一个正在发声的音叉触及面颊，感到发麻 C．图3，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，不断抽出其中的空气，听到铃声变小 D．图4，扬声器播放音乐时，放在纸盒上的小纸片会不断地跳动 11．在如图所示的实验中，说明声音的传播需要介质的是（　　） A．甲实验：改变钢尺伸出桌面的长度并用大小相同的力拨动 B．乙实验：让发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球 C．丙实验：响铃时逐渐抽去瓶内的空气 D．丁实验：敲打鼓面观察纸屑跳动 12．如图是“探究声音的产生与传播”实验，用两个完全相同的音叉放在水平桌面上，用小槌敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声。下列说法正确的是（　　） A．此实验说明物体不振动也可以发声 B．声音的传播速度是340m/s C．若把这个实验移到月球上去做，不能看到乒乓球被弹起 D．该实验主要用到了控制变量法 13．如图所示，关于声现象的各种实验情景中，下列说法中正确的是（　　） A．甲实验：钢尺振动频率越高，响度越大 B．乙实验：抽气过程中，钟罩内铃声变小，说明真空可以传声 C．丙实验：鼓面的振动幅度越大，音调越高 D．丁实验：将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，可将音叉的微小振动放大 二．填空题（共10小题） 14．如图所示，闹钟发出声音是由被敲击的电铃 　 　产生的；抽出真空罩内的空气，声音减小直到听不见，结合实验现象加推理可知声音的传播需要 　 　。 15．如图所示，将音箱放在塑料瓶内，瓶盖上开一小孔，将三支点燃的蜡烛远近不同地排列在小孔前方。当音箱播放音乐时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，该实验说明了声波能传递 　 　；此外根据三支蜡烛烛焰情况，我们还能得出除了发声时的振幅外，响度大小还跟与发声体的 　 　有关。 16．如图甲，敲击音叉，可以听到音叉产生的声音，同时看到乒乓球弹起，说明声音是由于发声体 　 　产生的，物理学中把这种研究方法叫做 　 　（“等效替代法”“转换法”或“控制变量法”）。如图乙，敲击右边的音叉，左边的音叉将乒乓球弹起，图乙实验若在月球表面进行，左边的音叉 　 　（“会”或“不会”）将乒乓球弹起。 17．小明制作了隔音房间模型，如图甲，并收集了一些物品充当隔音材料。把响铃的闹钟放入盒子中，填充不同的隔音材料，然后逐渐远离盒子直到听不见铃声，记下此时人离盒子的距离，得到如表所示数据。 材料 棉袜 薄衣服 报纸 平装书 塑料袋 听不见声的距离/m 1.2 2.1 2.8 3.7 5.5 （1）实验中，离声源越远，听到声音的 　 　越小（选填“音调”、“响度”或“音色”）。 （2）根据数据可知，上述材料中隔音性能最好的是 　 　。 （3）应选择较 　 　（选填“安静”、“嘈杂”）的环境中进行上述实验。 18．如图所示，在“探究声音音调与什么因素有关”的实验中，将一把钢尺紧按在桌面上，逐渐缩短钢尺伸出的长度，拨动钢尺，先观察钢尺 　 　变化；然后继续缩短钢尺伸出的长度，拨动钢尺，注意 　 　变化；根据现象推理得出结论：　 　。 19．鼓面上撒些纸屑，如图所示，敲鼓时，观察到放在鼓面上的纸屑也会跳动起来，这个实验说明发声的物体在 　 　；同时可以看到，用力越大，纸屑跳动的幅度越大，说明声音的 　 　跟声源振动的幅度有关；周围的人能听到鼓声是声音通过 　 　传播到人耳。 20．如图，小明研究钢尺伸出桌面的长短对声音变化的影响，用另一只手拨动钢尺伸出桌外的一端，钢尺由于 　 　产生了声音；实验时，为了防止钢尺敲打桌面发出声音，他应该用手按在钢尺的 　 　（选填“a”、“b”或“c”）位置上最合适；当钢尺振动频率低于 　 　Hz时，小明听不到钢尺振动的声音。 21．小枫计划将自己练习架子鼓的房间改造成隔音房间，以免练习时打扰邻居。方案实施前，他想设计实验来测评材料的隔音性能。器材有：一个声级计（测量声音强弱的仪器）、毛巾、泡沫板、闹钟和两个相同的盒子。他先用相同的方式把毛巾、泡沫板分别布置在两个盒子内： （1）接下来的操作是：将闹钟分别放在两个盒子中，将声级计放在盒子外面 　 　（选填“相同”或“不同”）距离处测量，读出声级计的示数； （2）比较两次声级计的示数，如果闹钟置于毛巾内时，声级计的示数更高，置于泡沫板内时，声级计的示数更低，则说明 　 　的隔音性能更好； （3）“隔音”就是为了改变声音的 　 　，是有效的降噪方法之一。在控制噪声的方式中，“隔音”采取的控制措施是 　 　。 22．人们听到声音时往往和发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？ （1）如图甲所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音逐渐变小；再让空气逐渐进入玻璃罩，听到的声音又逐渐变大。 这个实验告诉我们，正是空气传送了声音，真空 　 　。如果在没有空气的太空中，哪怕离得再近，航天员也只能通过 　 　交谈。 （2）声音在空气中是怎样传播的呢？如图乙所示，以击鼓为例，鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播，我们称其为 　 　。 （3）鼓手敲击鼓面就可以听到鼓声，但不易看到鼓面的振动。请你设计一个能显示出鼓面振动的方案：　 　。 （4）声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散，能量被消耗的越多。因此，人距离发声体越远，听到的声音越 　 　。 23．在探究影响音调的因素实验中，小明将直尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面。 （1）实验中要拨动直尺，观察直尺伸出桌面的部分的振动快慢，小明应该采用图中 　 　（填“甲”或“乙”）所示的实验操作方法； （2）钢尺伸出桌面的长度越长振动越慢，发出声音的音调越 　 　，说明：音调的高低与 　 　有关； （3）当钢尺伸出桌面很长时，即使在振动，也听不到声音了，这是因为 　 　。 三．实验探究题（共10小题） 24．在学习声学时，实验小组做了如下实验： （1）如图①所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体 　 　产生的；此实验中乒乓球的作用是 　 　，这种研究问题的方法叫 　 　； （2）如果将②实验装置搬上月球，则小球 　 　（选填“会”或“不会”）弹起； （3）如图③所示，把玻璃罩内的空气逐渐抽出，听到正在响铃的闹钟声音逐渐变小，这个现象说明声音 　 　在真空中传播，在这种情况下，你是怎样得出这一结论的？　 　。 A.通过日常生活经验得出的 B.用实验直接证实的 C.通过理论推导出来的 D.建立在实验基础上加科学推理得出的 （4）图④中小明的耳朵贴紧桌面时听到小东轻轻敲击桌面产生的声音，这是因为 　 　可以传声； （5）如图⑤所示，将点燃的蜡烛放在扬声器的前方，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，说明声音可以传递 　 　。 25．如图是“声现象”的几个探究实验。 （1）如图甲把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起。乒乓球的作用是将音叉的振动 　 　，便于观察； （2）如图乙把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到铃声明显减小。进一步推理可以得出：　 　不能传声； （3）如图丙伸出桌边钢尺的长度一定时，逐渐用更大的力拨动钢尺，声音的响度变 　 　；如图丁拿一塑料片在木梳齿上划过，一次慢，一次快，发现塑料片划得越快，塑料片振动频率越快，发出声音的音调越 　 　（选填“高”或“低”）； （4）如图戊是一对土电话，由两个纸杯和一根棉线制成。只要将棉线绷紧，两个人就可以通话了，说明 　 　可以传声。 26．优美的声音为生活增色，嘈杂的声音却带来困扰。了解和研究声音的本质，才能够更好地利用声音服务生活。小明同学想比较几种常见装修材料的隔声性能，他找来厚度相同的四种材料（聚酯棉、软木、泡沫塑料和海绵）分别做成了大小相同、一侧开口的隔声盒（如图甲所示），并将玻璃杯作为声源置于盒内再将整个盒子放置于水平桌面上，与桌子相隔一定距离用支架固定一个手机，利用手机软件记录敲击玻璃杯所发出的声音的响度。 （1）现有如图乙所示的两种方案，方案一：将悬挂在细线下的小球拉到同一高度由静止开始释放去敲击玻璃杯；方案二：手拿小锤，用相同的力度敲击玻璃杯。这两种方案都是为了控制声音的 　 　相同；对比，方案 　 　（选填“一”或“二”）更合理，理由是 　 　； （2）选用合适的方案，小明的实验数据记录如下表所示： 材料种类 聚酯棉 软木 泡沫塑料 海绵 手机记录的响度/① 45 68 56 50 隔音性能 最强 最弱 较弱 较强 表中①处响度的单位应该是 　 　； （3）小明实验中的四种材料，仅从隔声性能的角度考虑，最适合做隔音墙装修材料的是 　 　； （4）如果小明要选取材料对家中的房间进行隔音改造，还需要考虑什么因素？　 　。（写出一个即可） 27．某物理学习小组设计了如图甲所示的实验装置，探究声音的响度跟什么因素有关。装置中，将乒乓球用细线悬挂起来，并与音叉接触。 【证据】 （1）实验中，敲击音叉，乒乓球会弹起，乒乓球的作用是 　 　，这种实验探究方法叫作 　 　。 （2）用小锤轻敲音叉，听到音叉发出较小的声音，同时发现乒乓球轻触音叉后被弹开的距离较 　 　。 （3）重复实验，用小锤重敲音叉，音叉发出的声音 　 　（选填“变大”“变小”或“不变”），同时观察到乒乓球被弹开的距离较 　 　。 【解释】多次实验后，分析观察到的现象可得出：物体发出声音的响度与 　 　（选填“振幅”或“频率”）有关。 【交流】另一个小组的同学采用钢尺来进行探究，如图乙所示，用四指将钢尺紧按在桌面上，同时大拇指按压钢尺的位置要尽量靠近桌面边沿，这样做是为了避免钢尺 　 　发出声音影响实验效果。 28．如图所示，航母上的调度员通常会佩戴特制的耳罩以减弱噪声，小明想知道不同材料制作的耳罩隔音性能的差异。他分别找来厚度和大小均相同的三种材料进行隔音测试：在固定声源之后，用材料遮蔽耳部，从声源位置向后移动，直至听不见声音，记录下移动的距离，重复三次取平均值。所得数据如表所示： 材料 移动的距离/m 纸板 2.8 毛巾 2.1 海绵 1.2 （1）实验时，为了保证实验时声源处的响度都相同，最适合做声源的是 　 　（选填“闹铃”或“音叉”），小明听到的声音是通过 　 　传到耳朵里的。 （2）分析表中数据可知，物体的隔音性能最好的是 　 　；实验中“用材料遮蔽耳部”是在 　 　（选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声。 （3）声音的响度每上升10dB，人耳感受到的声音强度等级增加10倍。当检测到的声音的响度由70dB降为50dB，人耳感受到的声音强度等级减小了 　 　倍。 （4）为降低交通噪声对居民区的影响，除了在公路旁安装隔离装置，还可以采取 　 　措施（请列举一个）。 29．以下所示情景，是爱动手的小明做的一些声学实验： （1）如图甲，保持刻度尺伸出桌面的长度一定，用大小不同的力度拨动刻度尺，观察到刻度尺振动的 　 　（填“快慢”或“幅度”）不同，而且还能够听出刻度尺发出声音的 　 　（填声音特性）发生了变化，这个实验说明声音的这个特性与 　 　（填“频率”或“振幅”）有关； （2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，说明声音可以在 　 　中传播；还可以观察到紧挨音叉的泡沫塑料球弹起，这说明声音能传递 　 　。 （3）如图丙所示，用肥皂膜模拟人耳的鼓膜，当喇叭发声时肥皂膜会 　 　；当喇叭音调越高，肥皂膜振动越快，可见音调与发声体 　 　（填“频率”或“振幅”）有关。 30．物理课上，老师带领同学们做了以下声学小实验。 （1）如图甲，多个相同的高脚杯中盛有不同水量，用一根圆棒依次敲击高脚杯。则听到的声音的 　 　一定不同。 （2）如图乙，密闭玻璃罩内的闹铃声音随着不断向外抽气变得越来越弱，由此 　 　（选填“可以”或“不可以”）推理得出“真空不能传声”这一结论。 （3）如图丙，音箱播放音乐时，烛焰随着音乐的节奏晃动，这说明声音具有 　 　，为了防止音乐对隔壁班级的干扰，同学们关上了门窗，这是在 　 　减弱噪声。 31．初二（1）班的同学分成若干个小组制作了隔音房模型，完成后甲、乙、丙三个小组想对比谁的模型隔音效果更好。他们把发出稳定声音（音调、响度与音色均保持不变）的同一部手机先后放入三组隔音房内；然后在距隔音房不同距离处放置声音接收器，并将收到的声音信号输入示波器。具体操作如图所示。 （1）往隔音房模型内部填充隔音材料，这是在 　 　控制噪声；（填字母） A.声源处 B.传播过程中 C.人耳处 （2）小江通过以上三个实验得出，丙小组的隔音房隔音效果更好，他的判断是否正确？　 　，理由是：　 　； （3）请写出两种能使接收器上接收到的声音信号响度变小的方法： ①　 　、②　 　； （4）甲小组完成实验后将声音频率调高，响度和音色保持不变，则示波器上显示的波形可能是 　 　 32．在学习《声的世界》时，小明做了以下几个实验： （1）如图甲所示，当敲响音叉后用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股时，乒乓球会被 　 　。该现象表明：一切正在发声的物体都在 　 　；在实验中，我们把不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象，这种物理方法称为 　 　。 （2）如图乙所示，将一把钢尺紧压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，可用来探究声音的响度与 　 　是否有关；继续利用这把钢尺探究音调与频率的关系，小明的做法应该是 　 　，拨动钢尺并保持钢尺振动的幅度相同。 （3）在图丙中的玻璃罩内放一个正在发声的音乐芯片，当玻璃罩内有空气时，能听到音乐声。用抽气机抽取玻璃罩内的空气，在抽气的过程中，听到音乐声将 　 　（选填“逐渐增强”、“逐渐减弱”或“保持不变”）；现有的抽气设备很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空，这种情况下，怎样得到实验结论？　 　。 A．借助日常生活经验 B．利用实验直接证实 C．采用理论推导 D．实验基础上进行科学推理 33．如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”。 （1）他们用土电话能实现10m间的通话，说明 　 　可以传声； （2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明：　 　（填序号）； A．金属丝的传声性能比棉线的好B．棉线的传声性能比金属丝的好C．棉线传声性能和金属丝的一样好 （3）某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的直径关系：a＝c＝d＜b），每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致； ①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦 　 　（选填符号a、b、c或d）； ②若选择琴弦a和b，则是为了研究 　 　（填序号）； A.音调的高低与琴弦粗细的关系 B.音调的高低与琴弦材料的关系 C.音调的高低与琴弦长度的关系 ③若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：当弦的材料，粗细相同时，琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。该同学探究过程中存在什么问题？ 实验02 探究声音产生传播的条件及音调和响度的影响因素针对训练 参考答案与试题解 一．选择题（共13小题） 1．如图所示，有关声现象的实验中，下列说法不正确的是（　　） A．甲图中通过观察用不同大小的力敲击鼓面时纸屑跳动的幅度可以探究“响度与振幅的关系” B．乙图中通过观察乒乓球是否被正在发声的音叉弹起可以探究“声音产生的条件” C．丙图中通过逐渐抽取玻璃罩中的空气，听到的声音逐渐变小可以探究“声音的传播是否需要介质” D．丁图中通过用相同大小的力拨动伸出长度不同的锯条，听到的声音不同可以探究“响度与振幅的关系” 【分析】（1）响度与振幅的关系：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定，物理学中，振动快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。频率越高，音调越高。频率越低，音调越低。 （2）声音产生的原因是由物体的振动产生的。 （3）声音的传播需要介质，真空不能传声。 【解答】解：A、甲图中用大小不同的力敲打鼓面时，可以看到纸屑跳动的高度不同，纸屑跳动的高度越高，说明鼓面的振幅越大，听到声音的响度就越大，可以探究响度与振幅的关系，故A正确； B、乙图中正在发声的音叉把静止的乒乓球弹开，说明正在发声的音叉在振动，可以探究声音的产生条件，故B正确； C、丙图中逐渐抽取玻璃罩中的空气，听到罩内的铃声减小，由此推理得出真空不能传声，故可以探究声音的传播是否需要介质，故C正确； D、丁图中用相同大小的力拨动伸出长度不同的锯条时，锯条的振动快慢即振动频率不同，听到声音的音调不同，可以探究音调与频率的关系，故D错误。 故选：D。 【点评】此题考查了声现象相关的知识点，难度适中。 2．下列四幅图均与声音有关，对它们的判断错误的是（　　） A．甲图，手指按压弦的不同位置可改变琴声的音调 B．乙图，敲锣时用力越大，锣声的音色越好 C．丙图，向外抽气铃声变小，可证明真空不能传声 D．丁图，路旁的透明板墙可在传播环节减弱噪声 【分析】（1）响度和物体振幅有关，与物体振动频率无关； （2）音调和物体振动频率有关，振动频率越快，音调越高；音色与发声体的材料和结构有关； （3）声音传播需要介质，真空中不能传播声音。 （4）减弱噪声可以在声源处减弱，可以在传播过程中减弱，也可以在人耳处减弱。 根据各个选项的具体做法，分别进行分析。 【解答】解：A、弦乐器是通过琴弦的振动发声的，琴弦的粗细、长短、松紧会影响声音的音调。手指在弦上按压位置的变化，可以改变琴弦的长短，从而改变琴弦振动的频率，则改变了发声的音调，故A正确。 B、敲锣时，用力越大，物体振幅越大，响度越大，音色不变，故B错误； C、抽气的过程中，瓶内气体越来越少。由于声音无法在真空中传播，所以声音会越来越小，故C正确； D、安装在路段两旁的透明板墙，目的是从传播过程中减弱噪声，故D正确。 故选：B。 【点评】本题考查学生声音知识中响度、音调、声音的传播、减弱噪声方法的了解情况，考点较为全面，要记住声现象中的相关知识。 3．如图所示，能够探究影响声音强弱的实验是（　　） A．硬纸板接触齿数不同的齿轮 B．改变钢尺伸出桌边的长度 C．改变吹笔帽的力度 D．改变薄塑料尺滑过梳子的速度 【分析】声音三个特性：音调、响度、音色。音调跟频率有关，频率越大，音调越高。体积大，质量大的物体难振动，频率小，音调低。响度跟振幅有关。音色跟材料和结构有关。 【解答】解：A、硬纸板接触齿数不同的齿轮。振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故A错误； B、改变钢尺伸出桌边的长度，振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故B错误； C、改变吹笔帽的力度，振幅不同，响度不同。研究响度跟振幅的关系，故C正确； D、用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，梳子齿振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故D错误。 故选：C。 【点评】解答此题的关键是明确各个图的实验原理，然后掌握响度的影响因素。 4．下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（　　） ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时纸屑会跳起 ②在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同的声音 ③用手拍桌子力度越大声音越响 ④握住正在发声的音叉，声音消失。 A．①③ B．②③④ C．①③④ D．①④ 【分析】声音是由物体振动产生的，当振动停止，发声也停止；音调高低和发声体的振动频率有关，响度与振幅有关。 【解答】解：①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动，这是通过纸屑的跳动来显示鼓面的振动，表明正在发声的鼓面在振动，这是研究声音的产生的条件的； ②在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同的声音，说明音调高低和发声体的振动频率有关； ③用手拍桌子力度越大声音越响，说明响度与振幅有关，振幅越大，响度越大； ④握住正在发声的音叉，声音消失，振动停止，声音停止，是研究声音产生的条件的。 综上所述，能说明声音产生或传播条件的实验现象是①④。 故选：D。 【点评】解决此类问题要结合声音产生和传播条件以及音调高低，响度大小的影响因素等知识进行解答。 5．下列与声现象有关的几个实验中，不能说明声音产生原因的是（　　） A．用手按住正在发声的琴弦时，琴声会消失 B．将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅 C．边说话，边用手摸颈前喉头部分，感觉喉头振动 D．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，再放入水中，仍能听到收音机发出的声音 【分析】声音是由物体振动产生的。 【解答】解： A.用手按住正在发声的琴弦时，琴声会消失，说明声音是由物体振动产生的，故A不符合题意； B.将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅，说明声音是由物体振动产生的，故B不符合题意； C.边说话，边用手摸颈前喉头部分，感觉喉头振动，说明声音是由物体振动产生的，故C不符合题意； D.把正在发声的收音机密封在塑料袋里，再放入水中，仍能听到收音机发出的声音，说明声音的传播需要介质，故D符合题意； 故选：D。 【点评】本题考查声音产生的原因，属于基础题。 6．下列有关声的实验和应用描述正确的是（　　） A．甲图器材只能探究声音的音调与频率的关系 B．乙图实验不可以直接得出真空不能传声 C．丙图的隔音墙是为了在声源处减弱噪声 D．丁图用B超检查身体，这是次声在生活中的应用 【分析】（1）声音的大小叫响度；声音的高低叫音调。 （2）因为不可能完全抽成真空，只根据实验不可以直接得出真空不能传声的结论，本实验采用的是科学推理法。 （3）减弱噪声的三种途径：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。 （4）超声波可以传递信息。 【解答】解：A、尺子伸出桌面的长度一定，改变用力的大小，可以探究响度与振幅的关系；改变尺子伸出桌面的长度，用相同的力拨动尺子，可以探究音调与频率的关系，故A错误； B、乙图实验逐渐抽出里面的空气，声音越来越小，通过推理可知：真空不能传声，故B正确； C、丙图的隔音墙是为了在传播过程中减弱噪声，故C错误； D、丁图用B超检查身体，这是超声波在生活中的应用，故D错误。 故选：B。 【点评】知道声音传播的条件；知道声音的特性；知道减弱噪声的三种基本途径；知道超声波与次声波的区别。 7．小明同学学习声学知识后想制作隔音房间模型，所以需要从衣服、锡箔纸、泡沫塑料几种材料中挑选出合适的隔音材料。他准备了音叉和机械闹钟，从中挑选一种做为声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料，他设想了如下两种实验方案来比较这几种材料的隔音性能： 方案一：让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声源发出声音的响度 方案二：让人边听声音边后退，直至听不到声源发出的声音为止，比较此处距鞋盒的距离 请你帮他选出最合适的声源和最佳的实验方案（　　） A．音叉方案一 B．音叉方案二 C．机械闹钟方案一 D．机械闹钟方案二 【分析】（1）实验声源应该选择声音稳定，有节奏的声音； （2）实验方案中要能直观的比较，靠听到声音的响度来直观感觉不恰当，而测量听不到声音的距离较为直观，具有可靠性； 【解答】解：机械闹钟发出的声音有节奏，声音较为稳定，而音叉不具备此特点，所以选择机械闹钟做声源； 靠听到声音的响度判断不是太直观，具有很大的误差；将不容易把握的响度大小转换为测量听不见声音的距离，较为直观，具有可靠性，故ABC错误，D正确。 故选：D。 【点评】此题考查学生对实验器材和实验方案的选择以及转换法的应用，属于中档题。 8．下面是有关声现象的实验图，对所述实验表述错误的是（　　） A．在鼓面上放一些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动。这是利用碎纸屑把微小振动放大研究声音产生的原因 B．把有来电的手机放在真空罩里，逐渐抽出其中的空气，观察指示灯的闪烁和听到的铃声。这是利用试验和科学推理说明声音的传播需要条件 C．将一把钢尺紧按在桌面上，保持钢尺伸出桌边的长度相同，用不同力度的力拨动钢尺，观察它的振动情况，听它发出的声音。这是研究钢尺发出声音响度与发声体振动幅度之间的关系 D．噪声会严重影响人们的工作和生活，控制噪声十分重要。现代城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一，因此交通部门对通过居民区的公路，都会搭建隔音墙，这是在人耳处阻断声音的传播 【分析】（1）声音是由物体的振动产生的； （2）声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播； （3）音调跟发声体的振动频率有关；响度与发声体的振幅和与发声体的距离有关； （4）防治噪声的途径：①在声源处；②在传播过程中；③在人耳处。 【解答】解： A、在鼓面上放一些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动，能够说明声音是由物体的振动产生的，故A正确； B、放在真空瓶里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声，说明声音的传播需要介质，故B正确； C、保持钢尺伸出桌边的长度相同，用不同力度的力拨动钢尺，这是研究钢尺发出声音响度与发声体振动幅度之间的关系，故C正确； D、搭建隔音墙，这是在传播过程中减弱噪声，故D错误。 故选：D。 【点评】本题考查了声音的相关知识，比较简单，属于对基础知识的考查。 9．下列实验现象与物理知识说明对应不正确的是（　　） A．如图甲，相同力拨动伸出长度不同尺子，目的是探究振动快慢和发声的音调的关系 B．如图乙，发声的音叉激起水花，说明发声体在振动 C．如图丙，抽气时，钟罩内传出的铃声变弱，说明声音传播需要介质 D．如图丁，扬声器发声时，纸片在“跳动”，说明声音能传递信息 【分析】（1）音调的高低和振动的频率有关，频率越大，音调越高； （2）声音是由物体振动产生的； （3）声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传声，但真空不能传声； （4）声音可以传递能量和信息。 【解答】解：A、尺子伸出长度越长，音调越低，说明音调的高低与物体的振动频率有关，故A正确； B、发声的音叉激起水花，说明声音是由物体的振动产生的，故B正确； C、抽气时，钟罩内传出的铃声变弱，说明声音的传播需要介质，故C正确； D、扬声器发声时，纸片在“跳动”，说明声音是由物体的振动产生的，声音能传递能量，故D错误。 故选：D。 【点评】此题考查了声音的产生、传播、音调与频率的关系、声音的利用等知识的应用，属于综合题。 10．下列各图描述的实验中，能说明声音的传播需要介质的是（　　） A．图1，边说话，边用手摸颈前喉头部分，感觉喉头振动 B．图2，将一个正在发声的音叉触及面颊，感到发麻 C．图3，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，不断抽出其中的空气，听到铃声变小 D．图4，扬声器播放音乐时，放在纸盒上的小纸片会不断地跳动 【分析】声音是由物体振动产生的； 声音的传播需要介质，真空不能传播声音。 【解答】解：A.边说话，边用手摸颈前喉头部分，感觉喉头振动，说明声音是由物体振动产生的，故A错误； B.将一个正在发声的音叉触及面颊，感到发麻，因为音叉在振动，说明声音是由物体振动产生的，故B错误； C.正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，不断抽出其中的空气，听到铃声变小，说明真空不能传声，故C正确； D.扬声器播放音乐时，放在扬声器纸盆上的小纸片会不断地跳动，说明声音是由物体振动产生的，故D错误。 故选：C。 【点评】本题考查了声音的产生与传播，是一道基础题。 11．在如图所示的实验中，说明声音的传播需要介质的是（　　） A．甲实验：改变钢尺伸出桌面的长度并用大小相同的力拨动 B．乙实验：让发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球 C．丙实验：响铃时逐渐抽去瓶内的空气 D．丁实验：敲打鼓面观察纸屑跳动 【分析】（1）声音的高低叫音调，音调与发声体的振动频率有关； （2）（4）声音是由发声体的振动产生的； （3）声音的传播需要介质，真空不能传声。 【解答】解：A．改变钢尺伸出桌面的长度并用大小相同的力拨动，当钢尺伸出越长，振动频率越低，音调越低，所以这个实验主要探究音调与振动频率的关系，不能探究声音的传播需要介质，故A不符合题意； B．让发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，这个实验通过乒乓球的跳动来显示音叉的振动，从而说明发声的物体在振动，探究的是声音产生的条件，故B不符合题意； C．响铃时逐渐抽去瓶内的空气，随着瓶内空气的逐渐抽出，铃声越来越小，直至几乎听不到，这说明声音的传播需要介质，故C符合题意； D．敲打鼓面观察纸屑跳动，这个实验通过纸屑的跳动来显示鼓面的振动，从而说明发声的物体在振动，探究的是声音产生的条件，故D不符合题意。 故选：C。 【点评】本题考查的是声音产生和传播的条件；知道音调的影响因素。 12．如图是“探究声音的产生与传播”实验，用两个完全相同的音叉放在水平桌面上，用小槌敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声。下列说法正确的是（　　） A．此实验说明物体不振动也可以发声 B．声音的传播速度是340m/s C．若把这个实验移到月球上去做，不能看到乒乓球被弹起 D．该实验主要用到了控制变量法 【分析】声音是由物体振动产生的；声音的传播需要介质；真空不能传声。 声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。 【解答】解：A、此实验说明声音是由物体的振动产生的，故A错误； B、声音在15℃的空气中传播速度是340m/s，故B错误； C、声音在真空中不能传播，月球是真空环境，不能看到乒乓球被弹起，故C正确； D、音叉的振动不容易被观察，将音叉的振动转换为乒乓球的振动，该实验采用了转换法，故D错误。 故选：C。 【点评】本题主要考查了声音的产生与传播，属于基础题。 13．如图所示，关于声现象的各种实验情景中，下列说法中正确的是（　　） A．甲实验：钢尺振动频率越高，响度越大 B．乙实验：抽气过程中，钟罩内铃声变小，说明真空可以传声 C．丙实验：鼓面的振动幅度越大，音调越高 D．丁实验：将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，可将音叉的微小振动放大 【分析】（1）音调与发声体的振动频率有关，频率越高，音调越高； （2）声音的传播需要介质，真空不能传声。 （3）响度与振幅有关，振幅越大，响度越大； （4）物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。 【解答】解：A、当钢尺振动的频率越高时，发出声音的音调越高，而不是响度越大，故A错误； B、抽气过程中，钟罩内铃声变小，由此推论出声音的传播需要介质，真空不能传声，故B错误； C、敲鼓时，鼓面的振动幅度越大，响度越大，而不是音调越高，故C错误； D、悬挂的轻质小球可将音叉的微小振动放大，便于观察，利用了转换法，故D正确。 故选：D。 【点评】此题考查了声音的传播需要介质、音调与频率的关系、响度与振幅的关系等知识，是一道基础题，特别是把音叉的振动转化为轻质小球的运动，是一种转换的方法，要学会应用。 二．填空题（共10小题） 14．如图所示，闹钟发出声音是由被敲击的电铃 　振动　产生的；抽出真空罩内的空气，声音减小直到听不见，结合实验现象加推理可知声音的传播需要 　介质　。 【分析】声音是由物体的振动产生的；声音的传播需要介质。 【解答】解：闹钟发出声音是由被敲击的电铃振动产生的；抽出真空罩内的空气，声音减小直到听不见，结合实验现象加推理可知声音的传播需要介质。 故答案为：振动；介质。 【点评】本题考查的是声音产生和传播的条件，属于基础性题目。 15．如图所示，将音箱放在塑料瓶内，瓶盖上开一小孔，将三支点燃的蜡烛远近不同地排列在小孔前方。当音箱播放音乐时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，该实验说明了声波能传递 　能量　；此外根据三支蜡烛烛焰情况，我们还能得出除了发声时的振幅外，响度大小还跟与发声体的 　距离发声体的远近　有关。 【分析】声音可以传递信息和能量；响度的大小与振幅和距离发声体的远近有关。 【解答】解：将点燃的蜡烛放在扬声器的前方，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，说明声音可以传递能量； 根据图示可知，距离瓶口越远，蜡烛烛焰的晃动程度越小，这说明响度的大小与距离发声体的远近有关。 故答案为：能量；距离发声体的远近。 【点评】本题考查了声音的利用、响度的影响因素，属于基础题。 16．如图甲，敲击音叉，可以听到音叉产生的声音，同时看到乒乓球弹起，说明声音是由于发声体 　振动　产生的，物理学中把这种研究方法叫做 　转换法　（“等效替代法”“转换法”或“控制变量法”）。如图乙，敲击右边的音叉，左边的音叉将乒乓球弹起，图乙实验若在月球表面进行，左边的音叉 　不会　（“会”或“不会”）将乒乓球弹起。 【分析】声音由物体的振动产生的； 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传声，真空不能传声。 【解答】解：由题意可知，敲击音叉，可以听到音叉产生的声音，同时看到乒乓球弹起，这个实验说明声音是由物体振动产生的； 音叉振动不易观察，用乒乓球将音叉的振动放大，这种思维方法叫做转换法； 月球表面是真空，真空不能传声，图乙实验若在月球表面进行，左边的音叉不会将乒乓球弹起。 故答案为：振动；转换法；不会。 【点评】本题考查了声音的传声与传播、转换法的应用，声音基础题目。 17．小明制作了隔音房间模型，如图甲，并收集了一些物品充当隔音材料。把响铃的闹钟放入盒子中，填充不同的隔音材料，然后逐渐远离盒子直到听不见铃声，记下此时人离盒子的距离，得到如表所示数据。 材料 棉袜 薄衣服 报纸 平装书 塑料袋 听不见声的距离/m 1.2 2.1 2.8 3.7 5.5 （1）实验中，离声源越远，听到声音的 　响度　越小（选填“音调”、“响度”或“音色”）。 （2）根据数据可知，上述材料中隔音性能最好的是 　棉袜　。 （3）应选择较 　安静　（选填“安静”、“嘈杂”）的环境中进行上述实验。 【分析】物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，响度的大小与声音的振幅有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。 【解答】解：（1）物理学中把人耳能感觉到声音的强弱称之为响度，声音的响度与声源的振幅和距离声源的远近有关，所以当声音响度相同时，与声源的距离越远，听到声音的响度越小。 （2）分析表数据可知，棉袜的隔音性能最好，因为听不到声音时距离声源越近，说明该材料的隔音效果越好。 （3）为了避免外界声音的干扰，本实验应该在较安静的环境中进行。 故答案为：（1）响度；（2）棉袜；（3）安静。 【点评】此题要结合声音的特征响度定义进行分析解答，注意与其它特征的区分。 18．如图所示，在“探究声音音调与什么因素有关”的实验中，将一把钢尺紧按在桌面上，逐渐缩短钢尺伸出的长度，拨动钢尺，先观察钢尺 　振动频率　变化；然后继续缩短钢尺伸出的长度，拨动钢尺，注意 　音调　变化；根据现象推理得出结论：　声音的音调与振动频率有关，振动频率越大，音调越高　。 【分析】音调是声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 【解答】解：实验中逐渐缩短钢尺伸出的长度，发现钢尺振动变快，用同样大小的力拨动钢尺，继续缩短钢尺伸出的长度，钢尺振动变快，频率变高，听到声音的音调变高，说明物体振动的频率越高，发出声音的音调越高。 故答案为：振动频率；音调；声音的音调与振动频率有关，振动频率越大，音调越高。 【点评】本题考查声音的特性，音调的影响因素，难度不大。 19．鼓面上撒些纸屑，如图所示，敲鼓时，观察到放在鼓面上的纸屑也会跳动起来，这个实验说明发声的物体在 　振动　；同时可以看到，用力越大，纸屑跳动的幅度越大，说明声音的 　响度　跟声源振动的幅度有关；周围的人能听到鼓声是声音通过 　空气　传播到人耳。 【分析】声音是物体的振动产生的；响度与物体的振幅有关；声音的传播需要介质，空气、固体和液体都可以传声。 【解答】解：敲鼓时，观察到放在鼓面上的纸屑也会跳动起来，这个实验说明发声的物体在振动；用力越大，纸屑跳动的幅度越大，说明声音的响度与振幅有关；周围的人能听到鼓声是声音通过空气传播到人耳。 故答案为：振动；响度；空气。 【点评】本题考查了有关声音的知识，属于基础题。 20．如图，小明研究钢尺伸出桌面的长短对声音变化的影响，用另一只手拨动钢尺伸出桌外的一端，钢尺由于 　振动　产生了声音；实验时，为了防止钢尺敲打桌面发出声音，他应该用手按在钢尺的 　c　（选填“a”、“b”或“c”）位置上最合适；当钢尺振动频率低于 　20　Hz时，小明听不到钢尺振动的声音。 【分析】（1）声音是由于物体的振动而产生的； （2）把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音； （3）人耳能听到的频率范围是20Hz﹣20000Hz。 【解答】解：用手拨动其伸出桌外的一端，钢尺由于振动而产生声音； 实验时，为了防止钢尺敲打桌面发出声音，他应该用手按在钢尺的c位置上最合适； 钢尺伸出桌面超过一定长度，很难振动，频率小于20Hz，是次声波，人耳听不到。 故答案为：振动；c；20。 【点评】本题考查声音的产生和人耳的听觉范围，难度不大。 21．小枫计划将自己练习架子鼓的房间改造成隔音房间，以免练习时打扰邻居。方案实施前，他想设计实验来测评材料的隔音性能。器材有：一个声级计（测量声音强弱的仪器）、毛巾、泡沫板、闹钟和两个相同的盒子。他先用相同的方式把毛巾、泡沫板分别布置在两个盒子内： （1）接下来的操作是：将闹钟分别放在两个盒子中，将声级计放在盒子外面 　相同　（选填“相同”或“不同”）距离处测量，读出声级计的示数； （2）比较两次声级计的示数，如果闹钟置于毛巾内时，声级计的示数更高，置于泡沫板内时，声级计的示数更低，则说明 　泡沫板　的隔音性能更好； （3）“隔音”就是为了改变声音的 　响度　，是有效的降噪方法之一。在控制噪声的方式中，“隔音”采取的控制措施是 　在传播过程中减弱噪声　。 【分析】（1）根据控制变量法分析具体的实验操作； （2）隔音性能越好，声级计的示数越低； （3）物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度；根据防治噪声的途径分析隔音”属于哪种减弱噪声的方法。 【解答】解：（1）根据控制变量法，探究材料的隔音性能，只能改变材料，其他因素要保持不变，因此接下来的操作是：分别用两个盒子进行两次实验，将盒子放在相同的地方，把响铃的闹钟放在盒子内，在盒子外相同的位置处放置声强计，读出声级计的示数； （2）比较两次声级计的示数，如果用泡沫板布置的盒子实验时声级计的示数更低，则说明泡沫板的隔音性能好。 （3）在噪声污染严重的环境里，“隔声”就是为了改变声音的响度，“隔声”属于在传播过程中减弱噪声。 故答案为：（1）相同；（2）泡沫板；（3）响度；在传播过程中减弱噪声。 【点评】本题测评材料的隔音性能，考查控制变量法的应用。 22．人们听到声音时往往和发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？ （1）如图甲所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音逐渐变小；再让空气逐渐进入玻璃罩，听到的声音又逐渐变大。 这个实验告诉我们，正是空气传送了声音，真空 　不能传声　。如果在没有空气的太空中，哪怕离得再近，航天员也只能通过 　电磁波　交谈。 （2）声音在空气中是怎样传播的呢？如图乙所示，以击鼓为例，鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播，我们称其为 　声波　。 （3）鼓手敲击鼓面就可以听到鼓声，但不易看到鼓面的振动。请你设计一个能显示出鼓面振动的方案：　在鼓面上放碎纸屑　。 （4）声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散，能量被消耗的越多。因此，人距离发声体越远，听到的声音越 　低　。 【分析】声音的传播需要介质，真空不能传声。 响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离发声体的远近有关，振幅越大，响度越大，距离发声体越近，响度越大。 【解答】解：（1）如图甲所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音逐渐变小；再让空气逐渐进入玻璃罩，听到的声音又逐渐变大。 这个实验告诉我们，正是空气传送了声音，真空不能传声。如果在没有空气的太空中，哪怕离得再近，航天员也只能通过电磁波交谈。 （2）声音在空气中是怎样传播的呢？如图乙所示，以击鼓为例，鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播，我们称其为声波。 （3）鼓手敲击鼓面就可以听到鼓声，但不易看到鼓面的振动。请你设计一个能显示出鼓面振动的方案：在鼓面上放碎纸屑。 （4）声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散，能量被消耗的越多。因此，人距离发声体越远，听到的声音越低，因为响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离发声体的远近有关，振幅越大，响度越大，距离发声体越近，响度越大。 故答案为：（1）不能传声；电磁波；（2）声波；（3）在鼓面上放碎纸屑；（4）低。 【点评】本题考查的是声音产生和传播的条件，以及响度的影响因素；知道真空不能传声。 23．在探究影响音调的因素实验中，小明将直尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面。 （1）实验中要拨动直尺，观察直尺伸出桌面的部分的振动快慢，小明应该采用图中 　甲　（填“甲”或“乙”）所示的实验操作方法； （2）钢尺伸出桌面的长度越长振动越慢，发出声音的音调越 　低　，说明：音调的高低与 　振动快慢　有关； （3）当钢尺伸出桌面很长时，即使在振动，也听不到声音了，这是因为 　频率太小，低于20Hz，不在人耳听力范围20Hz～20000Hz内。　。 【分析】（1）实验时应使刻度尺紧贴桌面； （2）音调指声音的高低，是由发声体振动的频率决定，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低； （3）响度指的是声音的大小，与发声体的振幅和距发声体的远近有关；人耳能听到的频率范围是20Hz﹣20000Hz。 【解答】解：（1）此实验研究钢尺振动时的音调跟钢尺振动频率的关系，应该观察直尺的振动快慢，听直尺振动发出声音的高低，其他声音会干扰实验结果，故应使直尺紧贴桌面，选用甲图所示的实验方法； （2）当钢尺伸出桌面的长度越长时，振动越慢，发出声音的音调越低；说明音调的高低与发声物体的振动快慢有关； （3）钢尺伸出桌面超过一定长度，很难振动，振动频率太小，低于20Hz，不在人耳听力范围20Hz～20000Hz内，人耳听不到。 故答案为：（1）甲；（2）低；振动快慢；（3）频率太小，低于20Hz，不在人耳听力范围20Hz～20000Hz内。 【点评】本题考查了音调和频率的关系，难度不大。 三．实验探究题（共10小题） 24．在学习声学时，实验小组做了如下实验： （1）如图①所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体 　振动　产生的；此实验中乒乓球的作用是 　放大实验现象　，这种研究问题的方法叫 　转换法　； （2）如果将②实验装置搬上月球，则小球 　不会　（选填“会”或“不会”）弹起； （3）如图③所示，把玻璃罩内的空气逐渐抽出，听到正在响铃的闹钟声音逐渐变小，这个现象说明声音 　不能　在真空中传播，在这种情况下，你是怎样得出这一结论的？　D　。 A.通过日常生活经验得出的 B.用实验直接证实的 C.通过理论推导出来的 D.建立在实验基础上加科学推理得出的 （4）图④中小明的耳朵贴紧桌面时听到小东轻轻敲击桌面产生的声音，这是因为 　固体　可以传声； （5）如图⑤所示，将点燃的蜡烛放在扬声器的前方，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，说明声音可以传递 　能量　。 【分析】（1）声音都是由物体振动产生的；此实验中乒乓球的作用是起到放大实验现象的作用；实验中若实验现象不能直接观察，可以通过其它相关的实验现象来观察，这种实验方法是转换法； （2）（4）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体和气体中传播，声音不能在真空中传播； （3）声音的传播需要介质，探究声音不能在真空中传播的实验中，要注意到无法将玻璃罩抽成绝对的真空状态； （5）声音能传递信息和能量。 【解答】解： （1）乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体振动产生的；由于音叉的振动不容易直接观察，因此通过观察乒乓球的弹开情况即可知道音叉的振动情况，此实验中乒乓球的作用是起到放大实验现象的作用，这种实验方法是转换法； （2）声音不能在真空中传播，而月球上没有大气，因此如果将②实验装置搬上月球，则再次敲打右边的音叉，左边音叉旁边的小球不会弹起； （3）逐渐抽出罩内的空气，听到闹钟声音逐渐减小，最后听不到声音，这个现象说明声音不能在真空中传播，在实验过程中无法将玻璃罩抽成绝对的真空状态，因此该实验结论是建立在实验基础上加科学的推理得出的，故选：D； （4）图④中小明的耳朵贴紧泉面时听到小东轻轻敲击桌面产生的声音，这是因为固体可以传声； （5）将点燃的蜡烛放在扬声器的前方，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，说明声音可以传递能量。 故答案为：（1）振动；放大实验现象；转换法；（2）不会；（3）不能；D；（4）固体；（5）能量。 【点评】此题综合考查了声现象的多个实验，内容多，容量大，需要细心解答。 25．如图是“声现象”的几个探究实验。 （1）如图甲把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起。乒乓球的作用是将音叉的振动 　放大　，便于观察； （2）如图乙把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到铃声明显减小。进一步推理可以得出：　真空　不能传声； （3）如图丙伸出桌边钢尺的长度一定时，逐渐用更大的力拨动钢尺，声音的响度变 　大　；如图丁拿一塑料片在木梳齿上划过，一次慢，一次快，发现塑料片划得越快，塑料片振动频率越快，发出声音的音调越 　高　（选填“高”或“低”）； （4）如图戊是一对土电话，由两个纸杯和一根棉线制成。只要将棉线绷紧，两个人就可以通话了，说明 　固体　可以传声。 【分析】声音是由物体振动产生的；声音的传播需要介质，真空不能传声。 音调是声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。 响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离发声体的远近有关，振幅越大，响度越大，距离发声体越近，响度越大。 【解答】解：（1）如图甲把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起。乒乓球的作用是将音叉的振动放大，便于观察，即运用了转换法； （2）如图乙把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到铃声明显减小。进一步推理可以得出：真空不能传声； （3）如图丙伸出桌边钢尺的长度一定时，逐渐用更大的力拨动钢尺，钢尺的振动幅度变大，声音的响度变大； 如图丁拿一塑料片在木梳齿上划过，一次慢，一次快，发现塑料片划得越快，塑料片振动频率越快，发出声音的音调越高（音调与频率有关）； （4）如图戊是一对土电话，由两个纸杯和一根棉线制成。只要将棉线绷紧，两个人就可以通话了，说明固体可以传声。 故答案为：（1）放大；（2）真空；（3）大；高；（4）固体。 【点评】本题考查了声音的产生、传播、声音的三个特性，属于声学部分的常考知识。 26．优美的声音为生活增色，嘈杂的声音却带来困扰。了解和研究声音的本质，才能够更好地利用声音服务生活。小明同学想比较几种常见装修材料的隔声性能，他找来厚度相同的四种材料（聚酯棉、软木、泡沫塑料和海绵）分别做成了大小相同、一侧开口的隔声盒（如图甲所示），并将玻璃杯作为声源置于盒内再将整个盒子放置于水平桌面上，与桌子相隔一定距离用支架固定一个手机，利用手机软件记录敲击玻璃杯所发出的声音的响度。 （1）现有如图乙所示的两种方案，方案一：将悬挂在细线下的小球拉到同一高度由静止开始释放去敲击玻璃杯；方案二：手拿小锤，用相同的力度敲击玻璃杯。这两种方案都是为了控制声音的 　响度　相同；对比，方案 　一　（选填“一”或“二”）更合理，理由是 　方案一中把小球拉到同一高度释放即可保证敲击力度相同，而方案二很难保证敲击力度相同　； （2）选用合适的方案，小明的实验数据记录如下表所示： 材料种类 聚酯棉 软木 泡沫塑料 海绵 手机记录的响度/① 45 68 56 50 隔音性能 最强 最弱 较弱 较强 表中①处响度的单位应该是 　dB　； （3）小明实验中的四种材料，仅从隔声性能的角度考虑，最适合做隔音墙装修材料的是 　聚酯棉　； （4）如果小明要选取材料对家中的房间进行隔音改造，还需要考虑什么因素？　材料是否环保　。（写出一个即可） 【分析】（1）将悬挂在细线下的小球拉到同一高度由静止开始释放去敲击玻璃杯，可以保持敲击力度相同； （2）实验中将玻璃杯作为声源置于隔声盒内，杯子发出的声音的声强级间接反映了材料的隔声性能； （3）适合装修隔音墙的就是隔声性能好的，也就是杯子发出声音最小的； （4）制作隔音房间，除了要考虑材料的隔音性能，还要考虑空间占用率、材料是否安全和环保等。 【解答】解：（1）小球的位置越高，下落时敲击玻璃杯发出声音越大，方案一中为控制敲击玻璃杯的力度，必须把小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，而方案二很难保证敲击玻璃杯的力度相同，相同的敲击力度可以使玻璃杯振动幅度相同，即响度相同，故选用方案一； （2）表中①处响度的单位是dB； （3）隔声效果的好坏通过玻璃杯被敲击发出的声音的声强级反映出来，聚酯棉做的隔声盒的隔声性能最好，适合装修隔音墙用； （4）如果小明要选取材料对家中的房间进行隔音改造，还需要考虑材料是否环保； 故答案为：（1）响度；一；方案一中把小球拉到同一高度释放即可保证敲击力度相同，而方案二很难保证敲击力度相同；（2）dB；（3）聚酯棉；（4）材料是否环保。 【点评】本题通过实验的形式探究不同材料的隔声性能，考查了学生实验探究的能力，并且注重了控制变量法的应用。 27．某物理学习小组设计了如图甲所示的实验装置，探究声音的响度跟什么因素有关。装置中，将乒乓球用细线悬挂起来，并与音叉接触。 【证据】 （1）实验中，敲击音叉，乒乓球会弹起，乒乓球的作用是 　放大音叉的振动　，这种实验探究方法叫作 　转换法　。 （2）用小锤轻敲音叉，听到音叉发出较小的声音，同时发现乒乓球轻触音叉后被弹开的距离较 　小　。 （3）重复实验，用小锤重敲音叉，音叉发出的声音 　变大　（选填“变大”“变小”或“不变”），同时观察到乒乓球被弹开的距离较 　大　。 【解释】多次实验后，分析观察到的现象可得出：物体发出声音的响度与 　振幅　（选填“振幅”或“频率”）有关。 【交流】另一个小组的同学采用钢尺来进行探究，如图乙所示，用四指将钢尺紧按在桌面上，同时大拇指按压钢尺的位置要尽量靠近桌面边沿，这样做是为了避免钢尺 　与桌面碰撞　发出声音影响实验效果。 【分析】（1）声音是由物体振动产生的，实验中用转换法来放大音叉的振动； （2）响度与振幅有关，振幅越大，响度越大； （3）实验中注意避免钢尺敲击桌面发出声音对实验进行干扰。 【解答】解：（1）实验中，乒乓球的作用是放大音叉的振动，这种实验探究方法叫作转换法。 （2）用小锤轻敲音叉，音叉的振幅较小，乒乓球轻触音叉后被弹开的距离较小。 （3）用小锤重敲音叉，音叉的振幅较大，发出的声音的响度变大，会观察到乒乓球被弹开的距离较大。 【解释】综上所述，物体发出声音的响度与振幅有关。 【交流】用四指将钢尺紧按在桌面上，同时大拇指按压钢尺的位置要尽量靠近桌面边沿，这样钢尺振动时避免与桌面碰撞发出声音影响实验效果。 故答案为：（1）放大音叉的振动；转换法；（2）小；（3）变大；大；【解释】振幅；【交流】与桌面碰撞。 【点评】本题是探究声音的响度与振幅的关系，同时考查了转换法在实验中的应用，难度不大。 28．如图所示，航母上的调度员通常会佩戴特制的耳罩以减弱噪声，小明想知道不同材料制作的耳罩隔音性能的差异。他分别找来厚度和大小均相同的三种材料进行隔音测试：在固定声源之后，用材料遮蔽耳部，从声源位置向后移动，直至听不见声音，记录下移动的距离，重复三次取平均值。所得数据如表所示： 材料 移动的距离/m 纸板 2.8 毛巾 2.1 海绵 1.2 （1）实验时，为了保证实验时声源处的响度都相同，最适合做声源的是 　闹铃　（选填“闹铃”或“音叉”），小明听到的声音是通过 　空气　传到耳朵里的。 （2）分析表中数据可知，物体的隔音性能最好的是 　海绵　；实验中“用材料遮蔽耳部”是在 　人耳处　（选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声。 （3）声音的响度每上升10dB，人耳感受到的声音强度等级增加10倍。当检测到的声音的响度由70dB降为50dB，人耳感受到的声音强度等级减小了 　100　倍。 （4）为降低交通噪声对居民区的影响，除了在公路旁安装隔离装置，还可以采取 　紧闭门窗　措施（请列举一个）。 【分析】（1）音叉发出的声音持续时间短，响度随时间减小很明显，不稳定，而闹铃发出的声音较为稳定；我们平时听到的声音是通过空气传播的； （2）（4）根据表中数据可得出结论：海绵的隔音效果最好，纸板的隔音效果最差；减弱噪声的方法：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声； （3）声音的响度每上升10dB，人耳感受到的声音强度等级增加10倍，据此分析。 【解答】解：（1）音叉发出的声音不稳定，闹铃发出的声音有节奏，声音较为稳定，适合做实验声源；小明听到的声音是通过空气传到耳朵里的。 （2）根据表中数据可得出结论：用海绵作为隔音材料时，听不见声音时距离声源的距离最小，因此物体的隔音性能最好的是海绵；实验中“用材料遮蔽耳部”是控制噪声进入人耳，在人耳处减弱噪声。 （3）声音的响度每上升10dB，人耳感受到的声音强度等级增加10倍。当检测到的声音的响度由70dB降为50dB，人耳感受到的声音强度等级减小了10×10＝100倍。 （4）为降低交通噪声对居民区的影响，除了在公路旁安装隔离装置，还可以紧闭门窗，防止噪声进入室内。 故答案为：（1）闹铃；空气；（2）海绵；人耳处；（3）100；（4）紧闭门窗。 【点评】控制变量法能排除干扰，直接显露单一因素对被研究对象变化的影响情况。 29．以下所示情景，是爱动手的小明做的一些声学实验： （1）如图甲，保持刻度尺伸出桌面的长度一定，用大小不同的力度拨动刻度尺，观察到刻度尺振动的 　振幅　（填“快慢”或“幅度”）不同，而且还能够听出刻度尺发出声音的 　响度　（填声音特性）发生了变化，这个实验说明声音的这个特性与 　振幅　（填“频率”或“振幅”）有关； （2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，说明声音可以在 　空气　中传播；还可以观察到紧挨音叉的泡沫塑料球弹起，这说明声音能传递 　能量　。 （3）如图丙所示，用肥皂膜模拟人耳的鼓膜，当喇叭发声时肥皂膜会 　振动　；当喇叭音调越高，肥皂膜振动越快，可见音调与发声体 　频率　（填“频率”或“振幅”）有关。 【分析】（1）响度指声音的强弱或大小，与振幅的大小和距离发声体的远近有关； （2）声音的传播需要介质；声音能传递能量； （3）声音的音调和物体振动频率有关。 【解答】解：（1）用大小不同的力拨动，刻度尺的振动幅度大小不同，刻度尺发出声音的响度不同，这说明响度与振幅有关； （2）声音的传播需要介质，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，说明声音可以在空气中传播； 观察到紧挨音叉的泡沫塑料球弹起，这说明声音能传递能量； （3）当喇叭振动发出声音后，声音经过空气传播到肥皂泡处，由于声音有能量可以使肥皂泡产生振动，这说明声音具有能量； 当喇叭音调越高，频率越快，肥皂膜振动越快，可见音调与发声体振动的频率有关。 故答案为：（1）振幅；响度；振幅；（2）空气；能量；（3）振动；频率。 【点评】本题考查了声音的产生和传播、声音的特征，属于基础题。 30．物理课上，老师带领同学们做了以下声学小实验。 （1）如图甲，多个相同的高脚杯中盛有不同水量，用一根圆棒依次敲击高脚杯。则听到的声音的 　音调　一定不同。 （2）如图乙，密闭玻璃罩内的闹铃声音随着不断向外抽气变得越来越弱，由此 　可以　（选填“可以”或“不可以”）推理得出“真空不能传声”这一结论。 （3）如图丙，音箱播放音乐时，烛焰随着音乐的节奏晃动，这说明声音具有 　能量　，为了防止音乐对隔壁班级的干扰，同学们关上了门窗，这是在 　传播过程中　减弱噪声。 【分析】音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越大，音调就越高。 声音是由物体的振动产生的。 声音的传播需要介质，真空不能传声。 声音能传递信息，也能传递能量。 为了防止音乐对隔壁班级的干扰，同学们关上了门窗，这是在传播过程中减弱噪声。 【解答】解：（1）如图甲，多个相同的高脚杯中盛有不同水量，用一根圆棒依次敲击高脚杯。高脚杯和水的振动快慢不同，则音调不同，则听到的声音的音调一定不同。 （2）如图乙，密闭玻璃罩内的闹铃声音随着不断向外抽气变得越来越弱，由此可以推理得出“真空不能传声”这一结论。 （3）如图丙，音箱播放音乐时，烛焰随着音乐的节奏晃动，这说明声音具有能量，为了防止音乐对隔壁班级的干扰，同学们关上了门窗，这是在传播过程中减弱噪声。 故答案为：（1）音调；（2）可以；（3）能量；传播过程中。 【点评】本题考查声音的产生与传播，声与能量及噪声，属于基础题。 31．初二（1）班的同学分成若干个小组制作了隔音房模型，完成后甲、乙、丙三个小组想对比谁的模型隔音效果更好。他们把发出稳定声音（音调、响度与音色均保持不变）的同一部手机先后放入三组隔音房内；然后在距隔音房不同距离处放置声音接收器，并将收到的声音信号输入示波器。具体操作如图所示。 （1）往隔音房模型内部填充隔音材料，这是在 　B　控制噪声；（填字母） A.声源处 B.传播过程中 C.人耳处 （2）小江通过以上三个实验得出，丙小组的隔音房隔音效果更好，他的判断是否正确？　不正确　，理由是：　没有控制隔音房与声音接收器的距离不变　； （3）请写出两种能使接收器上接收到的声音信号响度变小的方法： ①　减小手机发出声音的响度　、②　增大隔音房与声音接收器的距离　； （4）甲小组完成实验后将声音频率调高，响度和音色保持不变，则示波器上显示的波形可能是 　C　。（填图中字母） 【分析】（1）防治噪声的途径：在声源处减弱噪声；在传播过程中减弱噪声；在人耳处减弱噪声； （2）根据控制变量法分析； （3）（4）声音的高低叫音调，影响因素是频率；声音的大小叫响度，影响因素是振幅和距离发声体的远近；声音的特点和品质叫音色，影响因素是发声体的材料和结构。 【解答】解：（1）往隔音房模型内部填充隔音材料，这是在传播过程中控制噪声，故选：B。 （2）小江的判断不正确，因为三次实验时没有控制隔音房与声音接收器的距离不变。 （3）减小手机发出声音的响度、增大隔音房与声音接收器的距离都能使接收器上接收到的声音信号响度变小。 （4）甲小组完成实验后将声音频率调高，则波形会变密，响度和音色保持不变，则波形的幅度和形状保持不变，因此示波器上显示的波形可能是：C。 故答案为：（1）B；（2）不正确；没有控制隔音房与声音接收器的距离不变；（3）减小手机发出声音的响度；增大隔音房与声音接收器的距离；（4）C。 【点评】此题考查了减弱噪声方法、声音的特性、控制变量法等知识点，属中等题。 32．在学习《声的世界》时，小明做了以下几个实验： （1）如图甲所示，当敲响音叉后用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股时，乒乓球会被 　弹起　。该现象表明：一切正在发声的物体都在 　振动　；在实验中，我们把不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象，这种物理方法称为 　转换法　。 （2）如图乙所示，将一把钢尺紧压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，可用来探究声音的响度与 　振幅　是否有关；继续利用这把钢尺探究音调与频率的关系，小明的做法应该是 　使钢尺伸出桌面的长度不同　，拨动钢尺并保持钢尺振动的幅度相同。 （3）在图丙中的玻璃罩内放一个正在发声的音乐芯片，当玻璃罩内有空气时，能听到音乐声。用抽气机抽取玻璃罩内的空气，在抽气的过程中，听到音乐声将 　逐渐减弱　（选填“逐渐增强”、“逐渐减弱”或“保持不变”）；现有的抽气设备很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空，这种情况下，怎样得到实验结论？　D　。 A．借助日常生活经验 B．利用实验直接证实 C．采用理论推导 D．实验基础上进行科学推理 【分析】（1）声音是由物体振动产生的。把音叉微小的振动转换成乒乓球的弹起，这种方法是转换法。 （2）响度跟振幅和距离发声体的远近有关，音调跟频率有关；质量越大，体积越大的物体难振动，频率低，音调低。 （3）空气能够传声，空气越稀薄，空气的传声能力越差。 真空不能传声不能用实验直接验证，是在实验的基础上经过科学推理得到的。 【解答】解： （1）把乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹起，说明发声的音叉在振动，实验说明声音是由物体振动产生的。 音叉发声时振动很微小，把音叉微小的振动转换成乒乓球的弹起，这种方法是转换法。 （2）如图乙所示，将一把钢尺紧压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，钢尺振幅不同，钢尺发出声音的强弱不同，该实验可以探究响度跟振幅的关系。 探究音调跟频率的关系时，控制响度相同，即拨动钢尺的力度相同，改变钢尺伸出桌面的长度，钢尺的振动频率不同。 （3）空气能够传声，空气越稀薄，空气的传声能力越差，所以用抽气机抽取玻璃罩内的空气，在抽气的过程中，玻璃罩内的空气越来越稀薄，听到的音乐声逐渐减弱。 由于技术原因很难把玻璃罩内的空气抽出真空，但在实验的基础上进行科学推理可以得到真空不能传声的结论，故选D。 故答案为：（1）弹起；振动；转换法；（2）振幅；使钢尺伸出桌面的长度不同；（3）逐渐减弱；D。 【点评】本题通过探究小实验考查了声音的产生、响度跟振幅的关系、音调跟频率的关系、声音的传播条件，并且考查了转换法和科学推理法的应用。 33．如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”。 （1）他们用土电话能实现10m间的通话，说明 　固体　可以传声； （2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明：　A　（填序号）； A．金属丝的传声性能比棉线的好 B．棉线的传声性能比金属丝的好 C．棉线传声性能和金属丝的一样好 （3）某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的直径关系：a＝c＝d＜b），每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致； ①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦 　ad　（选填符号a、b、c或d）； ②若选择琴弦a和b，则是为了研究 　A　（填序号）； A.音调的高低与琴弦粗细的关系 B.音调的高低与琴弦材料的关系 C.音调的高低与琴弦长度的关系 ③若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：当弦的材料，粗细相同时，琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。该同学探究过程中存在什么问题？ 【分析】（1）声音的传播需要介质。 （2）不同介质传声效果不同。 （3）利用控制变量法探究音调的影响因素。 【解答】解：（1）细棉线是固体，能实现通话，说明固体也是传声的一种介质。 （2）因为相距同样远，且说话的响度也相同，但改用金属丝连接土电话，听到的声音大，说明金属丝的传声性能比棉线的好，A正确，BC错误，故选：A。 （3）①探究音调高低和琴弦长度的关系，保持材料和粗细相同，长度不同，选择a和d。 ②选择a和b，材料和长度相同，粗细不同，探究音调高低跟粗细的关系，故选：A。 ③探究音调高低与长度的关系，需控制材料和粗细相同，选择c和d进行研究与长度关系时，没有控制材料相同，不能得出结论。 故答案为：（1）固体； （2）A； （3）ad；A；没有控制材料相同，不能得出结论。 【点评】本题考查的是声音产生的条件；知道声音的传播需要介质；知道控制变量法在本实验中的应用。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2025/2/18 20:50:27；用户：康广会；邮箱：ts6z10@xyh.com；学号：47830284 学科网（北京）股份有限公司 $$