2025年中考语文（重庆专用）二轮专题复习：第4讲 表现手法及其运用

第四讲 表现手法 什么是表现手法？ 表现手法，也叫写作方法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活、表达思想感情时所运用的各种具体方法和技巧。 考点概述 “表现手法类题型”中常含有“如何表现”“怎样表现”等字眼,或直接点明具体手法，如对比、象征、托物言志、动静结合等。有的试题是间接考查“表现手法”这一内容，则没有这类字眼。在题型设置上，简答题居多。 “表现手法”因其涵盖的内容广泛，“表现手法类题型”考查的方向也呈多元性。可以从文章的选材、结构、情节、主题、人物等多角度设置题目。 常见题型 1. 【重庆市一中24-25九上期末】【手法】阅读小说，完成下列问题。（7分） （1） 在小说情节推进中，作者常常采用延宕手法，故意放慢叙述节奏，延缓事件进城，从而收到别致的效果，请据此分析小说画线句子的效果。（4分） （2） 小说可以追求情节的不完整，请根据第段所画波浪线，探究作者为什么没有将“假八路”的故事交代完整。（3分） 2. 【重庆市西附24-25九上期末】文章题目叫“老杨树”，为什么第4段和第8段要写其他树的内容？（4分） 3.【重庆市四川外国语大学附属外国语学校24-25九上期中】【小说 探究手法】小说讲究悬念设置，本篇小说有多处悬念，请指出其中一处，并说说他的作用。（4分） 4.【重庆市中考23年A卷】读小说要关注“虚构中的真实”。小说中的细节须符合生活的真实，本文哪些细节体现了这一特点？请任找一例简要分析。（4分） 5.【重庆市中考22年A卷】“重复中有变化”是童话情节的基本特点。请概述文中四处画横线句是怎样体现这一特点的，并简析这样写的妙处。（5分） 知识梳理 记叙文常见的表现手法及作用 抑扬、对比、照应、烘托、衬托、渲染、铺垫、伏笔、悬念、联想、想象、象征、讽刺、类比。 以小见大、卒章显志、借景抒情、借物抒情、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实结合、寓事于理、寓情于景、融情于事、情景交融、夹叙夹议、首尾呼应、侧面描写、正面描写、开门见山、欲扬先抑。 一、伏笔 内容上：前文……为后文的……(情节发展、人物转变、主题揭示)埋下了伏笔，使文章内容前后照应，情节严丝合缝。 艺术效果上：增强了故事的连贯性和吸引力，让读者在阅读过程中产生期待感。 伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后照应，它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。 二、铺垫 内容上：前文……(具体描述铺垫内容)，为后文……(关键情节/高潮)的出现做了充分铺垫，制造悬念，加强了故事情节之间的因果关系和完整性，使情节更具合理性。 艺术效果上：使文章结构严谨，脉络清晰，增强了故事的逻辑性。 三、对比 1、特点：①把两个相反、相对的事物或同一事物相反相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明。 ②对比分为横向对比和纵向对比。横向对比，就是将几个不同的人、事、物进行对比；纵向对比，就是将一个(类)人、事、物不同时间点所呈现出来的特征、行为等进行对比。 2、 作用： ①突出事物本质特征，增强文章艺术效果和感染力；②突出事物某一方面的特点，强调作者的情感；③给读者以鲜明、深刻的印象，更好地表现文章主题。 3、 答题模板：运用对比，把……和……进行对比，突出强调事物的……特点，更好地表现了文章的主题。 四、衬托 以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。答题时指出“该句写出人或物怎样的特征，这样写衬托了主要描写对象的什么特征或精神品质”。 衬托可分为正衬与反衬。 正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（《赠汪伦》李白）以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。 反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如：海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的`身躯躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。（《海燕》高尔基）以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。 五、烘托 1、特点：从侧面着意描写，不说本意，只说与此有关的其他事物，以达到突出本意的目的。侧重于气氛烘托，常用感情色彩浓烈的场景来实现。 2、作用：营造氛围，表现人物心情，突出主题。 3、答题模板：通过对……的描写，烘托了……氛围，凸显了人物……的心情。 六、渲染 1、特点：指对环境、景物等做多方面的正面描写，以突出形象，营造意境。 2、作用：渲染气氛，使形象鲜明、突出。 3、答题模板：通过对……的描写，层层铺叙，渲染了……的气氛，使……形象更鲜明、突出。 七、象征 把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“托义于物”。 如高尔基的散文诗《海燕》，用象征手法构思全文，赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义，使作品意义更深远。 八、抑扬 抑扬的运用使文章波澜起伏，避免了平铺直叙，同时通过“抑”“扬”变化，凸显描述对象的形象的特征，从而深化作品主题。答题时要答出“抑”在哪，“扬”在哪，突出了什么。 1．先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。如《蝉》先写蝉在整个夏天“烦人的聒噪”，这是抑；后来听了朋友了介绍，才知道蝉为了这一个的生命，竟等了17年，被蝉对生命的执着所感动，“宽恕”了这烦人的聒噪，这是“扬”。先抑后扬，突出了蝉生命的意义。 2.先扬后抑：与前者相反，如〈伤仲永〉，写仲永的天资过人到才能消退，突出了后天教育的重要性。1、特点：“扬”指褒扬、抬高。“抑”指向下压、贬低。作者想要褒扬(贬抑)某个人物，却不从褒扬(贬抑)处落笔，而是从相反的贬抑(褒扬)处落笔。 3.作用 ①显示出一种变化的节奏美，使情节曲折动人，激发读者阅读兴趣； ②使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛； ③形成鲜明的对比，给读者留下深刻的印象； ④卒章显志。 4.答题模板：作者的本意是……，而先……，与后文的……形成鲜明对比，突出……，使情节更曲折，形象更丰满。 九、悬念 在写作中为了引起读者的兴趣，作者常常在作品的开端提出尖锐的矛盾或设置疑团，又不立即予以解答，到一定阶段或结尾处才解开矛盾、揭示谜底。 作用：使文章一波三折，引起读者的兴趣。答题时要指出该句“设置悬念”，使人产生怎样的疑惑。 十、侧面（间接）描写 通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。 作用：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。 十一、借景抒情 1、特点：通过对景物的描写或环境的渲染，来抒发作者或作品中人物的情感。 2、作用：①抒情含蓄；②景物描写含有人的情感物我一体，具有极强的感染力； ③使文章充满诗情画意。 4、 答题模板：通过描写……的景物，表现了……的特点，抒发了……的情感。 十二、托物言志 1、特点：将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。 2、作用：表达更为含蓄、深刻，使抽象事物具体化，深奥的道理通俗化，感染力强。 3、答题模板：通过对……的描写或刻画，间接含蓄地表明作者……的志向或意愿，使表达生动形象，增强了文章感染力。 十三、卒章显志 1、特点：在文章结尾时，用一两句话点明中心、揭示主题。 2、作用：结尾自然、有力,揭示文章主题。 3、答题模板：文末用……结尾，自然、有力，增加感染力，有“画龙点睛”的艺术效果。 十四、以小见大 1、特点：通过小事件和细节来揭示重大主题，反映深刻内容。 2、作用： ①为读者提供广阔的想象空间，产生丰富的联想； ②事件平凡，好像就发生在身边，容易引起读者共鸣，读者更容易接受； ③突出中心，更具震撼力。 5、 答题模板：从人们所熟知的……着手，让人们从平常小事中领悟到……的深刻道理，读者容易接受，更具震撼力。 6、 答题思路 第一步：（判断） 辩手法：准确判断、确定试题具体运用了什么写作手法（联想、想象、象征、照应、渲染、铺垫、抑扬、衬托、讽剌、托物言志、借景抒情、以小见大、虚实结合、卒章显志……） 第二步：（分析） 1. 述内容：具体解释是如何运用某一（几）种表现手法的，即概括用某一（几）种表现手法表现的特定内定容 2.析效果：结合文章内容，从适当的角度（如选材、结构安排等）简述这一（几）种表现手法的运用所产生的具体效果 答题三步走：辨手法——述内容——析效果（情感、主旨、作用等） 第三步：（作答） 根据对文章的理解和对表现手法的分析总结，写出答案。 答题模板举例 对比：运用了对比的表现手法，把××和××进行对比，突出了……,表达了……情感。 总结：运用了……手法，作者通过……（具体分析手法的运用），写出了……（内容），使文章……（手法的作用） 例题精讲 （1） （重庆市一中24-25九上期末）阅读下面文学类文本，完成12-16题。 色痴 阿英 ①高阳产布。 ②清末民初，皆以草木染色。苏木染红，槐米染黄，鼠李染蓝，皂斗染黑，拼色套染，变幻无穷。但工序繁多——采集、过滤、煮染，毫厘之差，颜色便有异。主顾若是苛刻，就会有人说，去留祥佐村，找刘独眼去。 ③刘独眼染的布，天水碧，紫虾青，月下白，佛面金，与样品无半丝差别，且鲜亮明艳，皂洗日晒摩擦均不脱色。 ④调色配彩，全凭眼力，刘独眼却盲了一只眼。另一只，视力亦极弱。辨色时，他的脸凑得极近，独眼紧贴上去，脑袋来回移动，状颇可笑。刘独眼制染液，看起来更是腌臜，一锅色汤，手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了；抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了。天长日久，口唇色渍层叠，貌如厉鬼。但是，无论要求如何刁钻，哪怕是淬火的铁，初锈的铜，夕云晨霭，雉尾莺头，但凡人间的颜色，刘独眼只消看一眼，便能从染缸拎出来。 ⑤刘独眼不是没治过眼。某日，一主顾自青岛来，说当地教会医院驻有洋医，擅治疑难眼疾，但洋医即将回国，欲治须从速。刘独眼听罢，连夜揣钱上路。 ⑥没过几天，刘独眼就回来了。背上多了个瘦童，她的脑瓜顶一对小黄辫。 ⑦这么快？ ⑧没去。 ⑨不治了？ 钱要养娃。 女童是半道捡的，取名“小染”。从此，刘独眼更加卖力染布。 忽一日，小染生了背痈，啼哭高热，急请郎中。郎中说，恶疾，备木匣吧。 刘独眼跪求。郎中摆手走出。俄而，屋内大哭。郎中抽了袋烟，又返回，说，高阳县城东大街，有马姓名医，或可治此疾。 刘独眼深鞠一躬。郎中道，痈疽凶险，神医惜名，未必会收。你定要提我的名字，他与我交恶，一听我治不好，便肯医了。他素来贪财，钱务必带够。 刘独眼翻开被套，摸出张薄纸，揣入怀中，取床洁净褥子，兜上小染，上路。纸上文字密密麻麻，是半生的染布心得。 知情人说，瞧吧，为了心头肉，舍了命根子。 服药半月，小染可下炕走动。倒是刘独眼，瘦脱了形，眼眶凸出，如围着几根干草棍。他不住吁叹，秘方一泄，怎么赚钱养活小染？ 忐忑等了两个月，市面上并未出现相似染法的布匹。 很久后，刘独眼才听闻，名医捏着那张折起的薄纸，静立不语，一盏茶工夫，将其熔入了煎药的火焰。 小染痊愈了，欢实蹦跳。那日，刘独眼醒迟，听得窗缝钻进的娇脆笑声。起身，见满院的花，悉数被小染摘下，零落一地。邻里说，逃不过一场痛揍了。却见刘独眼将小染举起，说，高处还有一朵，伸胳膊，使劲够。 小染长成了大姑娘。 其时，传统织机已被铁轮机代替，草木着色早让位于化学染料，但刘独眼仍终日摆弄染缸。 有人说媒，来定日子。刘独眼垂头不语。良久，扯开粘连的嘴唇，道，染匠嫁女，不想遭人笑话，待我染出正红的布，再商议其余。 自此，刘独眼院中挂满红布，将黄土墙映出彤彤热意。一块块布，深浅不一，亮暗不一，冷暖不一，风中斜飘似帆，日光星点透射，闪若银针，半坡遥望，如巨大红花摇曳。 半月后，媒人又来。刘独眼答，颜色仍欠火候。两月后再来，又说，还差口气儿。 小染毕业才嫁，已是民国二十六年。日军自平津南下，掠走染轧机器，断绝棉纱颜料。高阳全县以手工织机织布，为八路军缝制棉衣。 布料需染成黄绿色，但土法浸染，一缸一色，一匹一色，难以统一。人们犯了难，去找刘独眼。 刘独眼没日没夜鼓捣，酒腌水泡，盐醋明矾，依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整，一匹匹布，色泽一致，搭在绳上，似千军万马。 寒露过后，八路军来收布，说，战士们的冬衣终于有了着落。 这天，一个八路军来村里，他说因伤掉队，打听收布者的去向。 刘独眼凑过脸，与其握手寒暄，看他身上沾土，便弯腰细细拍打。 八路军眼含热泪。 刘独眼却耳语乡民，快去喊人，这个八路军，假的，色儿不对。 小染加入了共产党，南征北战，直到刘独眼临终，才匆匆赶回。 刘独眼指着柜子说，柜中布，是闲时染出。天青淡青，给外孙；水红桃红，给外孙女。最底下那块布，留给我自己。 小染哭成泪人。 人们说，刘独眼染了一辈子布，带入土中的那一块，不知有多奇异。 殓衣上身，出乎意料——未着任何颜色，只是原色，铺展于大地，与万物融为一体。 （选自《金山》2024年第12期 有删节） 15.【手法】阅读小说，完成下列问题。（7分） （1） 在小说情节推进中，作者常常采用延宕手法，故意放慢叙述节奏，延缓事件进城，从而收到别致的效果，请据此分析小说画线句子的效果。（4分） （2） 小说可以追求情节的不完整，请根据第段所画波浪线，探究作者为什么没有将“假八路”的故事交代完整。（3分） （二）（重庆市24-25九龙坡区九上期末）阅读下面的文学类文本，完成问题。 恩人 冯伟山 ①连长和小陈躲在一座大山半山腰的山洞里，已经两天两夜没吃东西了。 ②杨连长望着瘦弱的小陈，眼睛湿了。他吃力地从地上坐起来，拍了拍小陈的肩膀，说：“干革命嘛，总有困难和牺牲的，咬咬牙，我们会挺过去的。”小陈是他的警卫员，刚满十六岁，身子骨瘦小，但聪明机敏，杨连长很喜欢他。 ③已是深冬，从洞口向外望去，大山连绵，那些光秃秃的树木在寒风中战栗，满眼的萧瑟。小陈说：“连长，这附近连个野果也没有，你又有伤，咱不能困死在这里啊。我下山看看附近有没有村子，想法弄点吃的吧！”连长说：“也好，一定要注意安全啊。”小陈点了点头，为了便于隐藏身份，他把旧军衣脱下来，又反着穿上了。 ④半夜时分，小陈悄悄下了山洞，他定了定方向，沿着崎岖的小路一直向西走去。走近村北的一座屋子时，里面漏出了微弱的灯光，小陈停下脚步，竟隐约听到了说话声。他停顿了片刻，走到后窗轻轻敲了几下。 ⑤里面问：“谁啊？” ⑥小陈说：“过路的，想讨碗水喝。” ⑦里面又说：“院子没有院门，进来就行。” ⑧小陈进去时，屋子里飘着一股直钻鼻孔的香气。他忍不住使劲吸了吸鼻子，又仔细看了看，才发现屋里一男一女两个老人正在忙活着。老头很瘦，但精神挺足，他抬头打量了小陈几眼，和蔼地说：“孩子，不光渴了，也饿了吧？” ⑨小陈赶紧说：“是啊，是饿了。” ⑩“这锅里烧的是豆浆，马上就好了。”老人说着，又往灶膛里添了一把柴。 ⑪通过简单交谈，小陈才知道老人是做豆腐的，每天都是这个时候忙活，等豆腐做好鸡就叫头遍了。稍微打个盹儿，再早起到各个村子走街串巷去卖。每天起早贪黑，好歹能挣碗饭吃。等一碗热气腾腾的豆浆递给小陈时，他竟有些不好意思了。推辞了一下，还是接过来一口气喝下了肚。老人又给他盛了一碗，他说啥也不喝了，犹豫了一会儿说：“大伯，我还有个伙伴在挨饿呢，能不能给我找点吃的捎着？”老人点了下头，让老伴给拿了几个窝窝头，又用瓢盛了一些豆浆让小陈端着，然后说：“走吧孩子，你的伙伴也许饿坏了。”小陈做梦也没想到，这老人太通情达理了，心里暖烘烘的，说了声“谢谢”，转身走了。 ⑫隔了一天，小陈又来了。老人一点也没感到意外，他边做豆腐边和小陈聊天。他轻声问：“孩子，你是队伍上的人吧？”小陈吃了一惊，还没回答，老人又说：“那晚你一进屋，虽然你特意反穿了衣服，我还是一眼看出了军服。看你那么懂规矩，我猜你是共产党队伍上的人吧？”小陈警惕地看着老人，一句话不说，下意识地用手碰了下腰里的盒子枪。老人一笑，低声说：“这个村里没有杂七杂八的人，你就放心吧。我儿子也是共产党队伍上的人，比你大不少呢，他参军整整八年了。”老人说得很自豪。小陈松了口气，说：“大伯，那咱们就是一家人了。”小陈就简单把连长如何带人去村子里筹粮，如何遭到日本兵伏击，队伍如何被打散简单说了几句。老人皱眉听完，长长地“唉”了一声。屋子里的香气又氤氲开来，豆浆在大铁锅里欢快地跳跃着。还和上次一样，小陈喝完，带走了一些窝窝头和豆浆，这次还让老人给准备了一捆干草。老人说：“路上不好走，我帮你送去吧，也顺便看看那位受伤的同志。”出于安全和警惕，小陈婉言谢绝了。 ⑬小陈还和往常一样，隔一天来一次，算算也五六次了。每次老人都是竭尽所能，除了吃喝，还去镇子上的药铺好说歹说买了一些消炎止痛的药物，并把自己平时不舍得穿的一件棉袄也送给了小陈。 ⑭小陈最后一次来的时候，天快亮了。豆浆没喝上，却得到了老人割下来的一大块豆腐，热气腾腾的，把小陈感动得不知说啥好。小陈说：“大伯，我俩要去找队伍了，您的恩情永世不忘，请您留下名字，等革命胜利的那天，我们会来报答您的。”说完，从口袋里摸出仅有的一块银圆塞到了老人手里。老人说啥也不要，银圆又塞回小陈的口袋里。他说：“孩子，这点小事不值得报恩，都是为了革命嘛，你就知道这个村里有个做豆腐的卢老汉就行了。”小陈再三感谢，朝老人深鞠一躬，带着豆腐走了。 ⑮五年后，杨连长带着队伍又打到了当年避难养伤的大山附近。这时，杨连长已经是杨团长了。他没有忘记那位做豆腐的卢大伯，就让小陈去找，并一定把卢大伯请来当面感谢。当小陈高高兴兴地把老人请来时，杨团长快步迎上前去。当两双手紧紧握在一起时，他一下愣住了。“爹！怎么会是你呢？”老人听到喊爹，也愣住了，等看清真是自己儿子时，“哇”一声哭了。好久，老人才说：“那年你跟八路军走了，地方反动武装就三天两头来家里折腾，实在没法活了，就和你娘逃到了一百里外的卢村，多亏村里的族长相帮才住下来。因村里全是卢姓，为了亲近，也为了不暴露自己的身份，就谎称也姓卢，还学了做豆腐的手艺，总算活下来了。活着，就是盼着全国解放的那天，咱们一家团圆啊。” ⑯杨团长眼含热泪，意味深长地说：“是啊，全国解放的那天，团圆的何止咱一家啊，是千家万家，这多亏了咱们军民的鱼水之情啊。” （选自《彼岸花：2023年中国年度微型小说》，有删改） 【鉴赏情节】 （4）小说中的巧合，是精心设计的意外关联。这篇小说巧合设置精妙，请说说其巧合之处及其在情节和主题上的作用。 【答案】 （4）巧合之处：小说结尾揭示，原来卢老汉是杨团长的父亲。作用：增强情感共鸣，体现家庭团圆的喜悦。深化主题，突显军民鱼水情的主题，反映人民对革命的支持和期盼。 【解析】 【导语】本文通过小陈与连长在山洞中躲避日军追捕遭遇饥饿的困境，展现了小陈与卢老汉的相遇并建立深厚友谊。卢老汉不仅给予小陈食物和帮助，后来被揭示为杨团长的父亲，使得整个故事充满了巧合和感人元素。小说通过描述环境和人物细腻的心理活动，将革命者与普通百姓的鱼水情谊刻画得深入人心。同时，通过历史背景的交代，揭示了那段革命历史中军民互助的新篇章，增强了作品的情感共鸣力。 【小问4详解】本题考查表现手法。 结合第⑮段“杨团长快步迎上前去。当两双手紧紧握在一起时，他一下愣住了。‘爹！怎么会是你呢？’老人听到喊爹，也愣住了，等看清真是自己儿子时，‘哇’一声哭了。好久，老人才说：‘那年你跟八路军走了，地方反动武装就三天两头来家里折腾，实在没法活了，就和你娘逃到了一百里外的卢村，多亏村里的族长相帮才住下来。因村里全是卢姓，为了亲近，也为了不暴露自己的身份，就谎称也姓卢，还学了做豆腐的手艺，总算活下来了’”可知，前面的情节中，卢老汉帮助小陈和杨连长，读者并不知道卢老汉与杨连长的关系，直到结尾才揭示出卢老汉是杨团长（杨连长）的父亲。由此可知，小说结尾揭示，原来卢老汉是杨团长的父亲，这是小说的巧合之处。 从情节发展来看，这个巧合使原本简单的军民相助的故事有了意外的转折和惊喜。前文着重描写卢老汉对小陈和连长的帮助，当最后揭示出这层父子关系时，情节瞬间达到高潮，增强了故事的戏剧性和可读性，让读者产生强烈的情感共鸣，更能体会到这种意外重逢带来的家庭团圆的喜悦。由此可知，在情节上，这个巧合增强情感共鸣，体现家庭团圆的喜悦。 结合第⑯段“杨团长眼含热泪，意味深长地说：‘是啊，全国解放的那天，团圆的何止咱一家啊，是千家万家，这多亏了咱们军民的鱼水之情啊’”可知，卢老汉作为普通百姓，无私帮助革命战士，最后发现是自己的儿子，这一巧合更加深刻地体现了人民对革命的支持。以小见大，反映出整个革命时期军民之间深厚的情谊，突显了军民鱼水情的主题，使主题得到深化。由此可知，在主题上，这个巧合深化主题，突显军民鱼水情的主题，反映人民对革命的支持和期盼。 （三）（重庆市2023年中考A卷）阅读下面的文学类文本，完成12～16题。 战马魂 蒙福森 ①东汉时期，伏波将军马援率军平乱，途经龚州，其渡江之处名“将军古渡”，久负盛名。虽历经千年，至今古韵犹存。 ②历代文人墨客在将军古渡留下了不少诗作，摘录一二佳句： ③“汉将征边地，威名重伏波。 ④“试看将军滩上水，犹留豪气击鸣鼓。” ⑤古渡不远，有一处空旷开阔的草坪，马援曾在此操练士兵。遥想当日，旌旗招展，战马嘶鸣，声震四野。 ⑥草坪中有一处泥潭，深可及腹，宽数丈，野草覆盖，人所不知。 ⑦马援坐骑名火龙驹，皇帝亲赠，多年来，随他南征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫战功。 ⑧那日，早操练毕，马援下马，解鞍卸甲，任由火龙驹在草地上吃草。 ⑨忽闻火龙驹陷入泥潭之中，马援大惊。 ⑩火龙驹拼命挣扎，可泥潭像一个囚笼，牢牢地困住了火龙驹。 ⑪到了中午，骄阳似火，大地如炙。很快，火龙驹耗去了力气，浑身汗津津的，疲惫不堪。 ⑫马援想尽了种种办法，依然无法把火龙驹救出来。 ⑬从黄昏到傍晚，从傍晚到深夜，从深夜到黎明，马援一夜不眠，坐在泥潭边，默默地陪伴着火龙驹，眼看着心爱的坐骑慢慢耗尽了力气，却一筹莫展。 ⑭燃烧的篝火，映红了马援的脸庞。他的脑海中，往事一幕幕地回放：大漠，风沙，古道，草原，砂砾……火龙驹驰骋沙场，迅疾如风；战场上，刀光剑影，血染沙场；殷红的血，染红了火龙驹的躯体。那血迹，有马援的，有火龙驹的，有敌人的。 ⑮天边露出了鱼肚白，绿野平畴，疏林野树，江水苍茫，江中一叶轻舟，随波逐流，与往日并无二致。 ⑯但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻。 ⑰马援老泪纵横。 ⑱火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别。 ⑲马援心如刀割。 ⑳一位须发皆白的老人走来：“闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，懂马，多年前随大军南下，今有一法，或可一用。” “请问何法？”马援紧紧地抓住老人的手，心急如焚地说。 老人说：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一试。” 马援依老人之法，将所有战马云集于草地上。老人头裹红布，腰系红绸，手执长鞭，牵住其中一匹，跨身一跃而上。嗷呜——一声高喊，手起鞭落，抽打坐骑。 坐骑奔跑起来了。 其他战马也跟着奔跑起来。 老人挥舞长鞭，驱马绕着泥潭一圈儿一圈儿地奔跑。 马群绕着圈儿奔跑，越跑越快。 一时间，群马嘶鸣，响遏行云。马蹄翻飞，泥土飞溅，马蹄声急，声震四野。马群越跑越快，越跑越急，风驰电掣，气势如虹。像一股激流，如暴雨，如闪电，如飞沙，如走石，如飓风，如海啸，如天崩，如地裂…… 最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。“咴——”但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下…… 哪怕每次跃起，挪移只有一点点，但它依然顽强不屈，绝不放弃。 马群依然在奔跑。 火龙驹在跃起，沉下，跃起，沉下…… 像在战场上，它和伙伴们，披荆斩棘，永不退缩。 火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭。蓦然，火龙驹鬃毛竖立，前蹄高扬，“咴——”一声长啸，穿云裂帛，声震荒野。 此时，一轮红日从地平线上冉冉升起，红彤彤的，远处的田野、山峦、树木、村落、河流，殷红一片。 “浮生几度，苍生困苦，功名付与酒一壶。醉怒吼，慷慨处，气吞万里如虎。十万弓弩，欲遮天幕，百万同袍，不知归路……”军营里，歌声忽起，慷慨激昂，悲壮苍凉。 一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死。 (选自《百花园》2022年第9期，有删改) 13. 读小说要关注“虚构中的真实”。小说中的细节须符合生活的真实，本文哪些细节体现了这一特点？请任找一例简要分析。(4分) 13. (4分)任举一处细节即可。细节列举(2分)，分析合理(2分)。 示例1：开头就交代了历史人物马援和真实地点将军古渡，并引历代诗词作证。真实的人物、地点、诗词让人感到真实可信。 示例2：马援想尽办法救援火龙驹，生离死别时，人马都极度悲伤。表现了人与马的深厚情感，这种例子在生活中并不少见。 示例3：马群奔跑激励火龙驹脱困。这种在绝境中激发生命潜能的现象，在生活中也有。 【解析】解答本题的关键在于抓住题干中“小说中的细节须符合生活的真实”这一句话，需在文中找到有关细节刻画的内容，然后结合生活实际来进行分析。文中的细节描写有：开篇交代历史人物和真实地点、火龙驹陷入泥潭、马援想办法救火龙驹、老人驱马群救火龙驹等。据此分析作答。 （四）（重庆市2022年中考A卷）阅读下面的文学类文本，完成 13-17题。(22 分) 鸟和冰山 曹文轩 这一年，寒流提前了，并且来得特别迅猛。一群大鸟，不分日夜，从北方飞向南方的家乡。 海上有一座冰山，阳光下，光芒四射，像一颗巨大的钻石。大鸟被迷住了，迅速飞了下去。其他大鸟纷纷向它呼唤，催它赶路，可它还是一个劲地飞向了冰山。 越靠近冰山，大鸟越觉得冰山迷人，它绕着冰山飞了两圈后，落在了冰山上。在冰山的光芒里，它痴迷地呆了好一阵，才突然想起它还要向南方飞去。 可是，它却再也飞不起来了，它的双脚被冻住了。它拼命扇动双翅，挣扎了很久很久，到底也没有再能飞上天空。它耷拉着翅膀，无奈地看向南方，不住地喊叫，听上去像在哭泣。 等大鸟慢慢平静下来后，它发现本来向北漂的冰山，却在向南方漂。它心里满是疑惑：“你为什么向南方漂去?” 冰山与海水相碰，发出声音:“真的对不起，我把你冻住了。我要把你送回南方。” “那可不行，海水越来越暖，你会融化的!” “可我如果向北漂，你就永远也不能飞向天空了。" 不分白天黑夜，冰山不顾一切地漂向南方，不管大鸟怎样阻止它。 明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山，不住地赞叹着:“真漂亮!” 有人发现了冰山漂去的方向，感到很惋惜:“它在向南漂去，这样，过不了多久，就要化掉的呀!" 大鸟几乎是在恳求冰山了:“停下吧，停下吧!”它又拼命地扇动翅膀，想赶快飞起来，但还是失败了。 冰山以更快的速度向南方漂去。 一群海豹游了过来，对冰山说:“不能向南，你会化掉的，赶紧回头吧!"冰山依旧向南方漂去。 海水越来越暖，冰山的底部在不住地融化。 大鸟哭了起来:“你赶紧往回漂吧，往回漂吧!” 冰山却一个劲地说:“不行呀，如果不是我，你都快要回到家乡了。， 这一天，阳光明亮，大鸟忽然觉得它的双脚可以抬起了。它十分激动地对冰山说:“我能飞了，我能飞了，我可以回家啦!”它扇动翅膀，飞了起来。可是，大鸟很快掉进了海水里。它好几天没吃东西，已经没有一丝力气。 “快，快回到我身上来!”冰山一动不动地停在大鸟的身边。“不，不!”大鸟扇了几下翅膀，却根本飞不起来。 冰山在不住地融化，“我一定要送你回到你的家乡!”冰山坚定地说。 大鸟只好爬到冰山上。冰山猛烈撞击海浪，一些小鱼被海浪冲到了冰山上，大鸟有了食物，气力在一点一点地恢复。 大鸟终于又飞上了天。它绕着冰山一边飞，一边焦急地对冰山说:“你快点回去吧，你快点回去吧!” 可是，冰山再也回不去了。两股洋流形成旋涡，困住了它。 海水越来越暖，冰山在不住地融化。 大鸟不肯飞走，日夜守着冰山。 冰山的声音越来越微弱:“你飞走吧，飞走吧!" “不!”大鸟在空中呼叫着。 冰山还剩花生米那么大，但依然闪着钻石般的光芒。 大鸟绕着它，飞行了数圈之后，向水面一伸脑袋，用嘴巴衔住了它，将它吞进肚里，急速升向高空，向着南方，向着家乡不住地飞去…… (选自曹文轩绘本故事《鸟和冰山的故事》，有改动) 15、“重复中有变化”是童话情节的基本特点。请概述文中四处画横线句是怎样体现这一特点的，并简析这样写的妙处。(5分) 15、示例:这四句话都是在重复大鸟劝返冰山(1分)，但其中大鸟的感情是有变化的，从恳求到伤心到焦急，越发强烈(1分);这样写更能体现冰山的舍己为人/执着/大鸟的感恩之情/大鸟和冰山的情感在不断加深(2分)，使情节更为清晰且富有变化(1分)。 (结合情节阐述“重复”1分;结合内容阐述“变化”1分;在主旨上的妙处2分;效果1分。) 学有余力 （1） （2024年重庆市九龙坡区中考适应性考试）阅读下面的文字，完成小题。 洞茶 毕淑敏ㅤ ①我16岁时在西藏海拔5000米的高原当兵。司务长分发营养品，给我一块黑糊糊的粗糙物件，说，这是砖茶！ ②拿东西时砖茶一不小心掉到雪地上，我没有捡，弯腰大费体力。一旁的老医生心疼地说：“关键时刻砖茶能救你命呢。”我不以为意。老医生告诉我，它叫青砖茶，用茶树的老叶子压制而成，发酵后颜色黢黑，茶碱含量很高，茶碱可以兴奋呼吸系统，如果出现强烈的高原反应，喝一杯砖茶，可缓解症状。它是高原之宝。 ③没到过藏北高原的人，难以想象砖茶对于边防军人的意义。高原上的水，不到70℃就开锅了，无法泡出茶中的有效成分。我们只有把茶饼掰碎，放在搪瓷缸里，灌上用雪化成的水，在火炉边久久地熬煮，渐渐地，一抹米白色的蒸汽袅袅升起，缸子中的水慢慢红了，又慢慢黑了……平原青翠植物的精魂，在这冰冷的高原，以另外一种形式复活。 ④慢慢喝茶上瘾，便很计较每月发放砖茶的数量。有一次领完营养品，我端详着分到手的砖茶，委屈地说：“司务长，有人抠走了我的茶，你看，还留下两道深痕。”司务长说：“哈！应该是三道痕的。那不是被人抠走的，是厂子用机器压下的商标，这茶叫‘川’字牌。”我追问：“这茶是哪儿出的啊？”司务长说：“‘川’字牌。当然是四川的。” ⑥11年后，我离开高原回到北京，寻遍北京的茶庄，却再也找不到我那有三道痕标记的朋友，失望之余，觉得它好像变成了我在高原缺氧时的一个幻影，与我悄然永诀。 ⑦此后30余年，我品过各种各样的天下名茶，用过林林总总的精美茶具，见过繁复古雅的饮茶礼仪，却总充满迷惘困惑，茶不能大口喝吗？茶不能放在铁皮缸子里煮吗？茶不能放盐巴吗？茶不能仰天长啸后一饮而尽吗？ ⑧一次出差到了四川，满怀希望地买了一块砖茶，以为将要和老友重逢。喝下却全无当年的韵味，我绝望了，但不甘心。此生决定，甘凛的砖茶味道和那段难忘的岁月搅缠在一起。 ⑨今年，我在湖北赤壁终于见到了老朋友。赤壁有个老镇遍植茶树，因地名羊楼洞，所产砖茶被称为“洞茶”。那里有三条清澈的天然泉水，三水合一，即为一个“川”字，成了砖茶的商标。 ⑩有了上次的教训，我不敢贸然相认。砖茶沏好。我轻浅地抿了一口。 ⑪晴天霹雳，地动山摇！所有的味蕾，像听到了军号，怦然怒放！ ⑫天啊，离散了几十年啊，我终于再次和你相逢！你甘暖依然啊！你温润如旧！ ⑬一时间，熟悉的感觉如烟霞般升腾，那青春年华的神采风貌，如老式照片在水盆中渐渐显影，越发清晰。 ⑭那些冰雪漫天的日子，呷一口洞茶徐徐咽下，强大而涩香的热流注满口颊，旋即携带奔涌的力量滑入将士的肺腑，让戍边的人忆起遥远的平原、缤纷的花草，还有挚爱的亲人。他们疲惫的腰杆重新挺直，成为国境线上笔直的界桩；他们疲乏的双脚重新矫健，巡逻在千万里庄严的国土之上。 ⑮青山绿水中的赤壁茶林啊，你可知道曾传递给边防军人多少温暖。你曾给予边疆战士多少力量！你可知道你对我有着怎样的意义！ ⑯我用当年方法熬煮洞茶水，把它洒向大地，对天而祭，司务长和老医生都因高原病早早仙逝，他们在天堂一定闻得到这质朴的香气，沉吟片刻后会说：“是这个味道啊，好茶！” （有删改） 15. 照应，是文章常用的写作技法。照应，指行文中前后呼应，使文章气息贯通，脉络清楚。请找出文中前后照应之处（找到一点即可），并简要分析其效果。 【答案】 15. 示例：开头提到“司务长分发营养品，给我一块黑糊糊的粗糙物件，说，这是砖茶”，结尾则提到“司务长和老医生都因高原病早早仙逝，他们在天堂一定闻得到这质朴的香气，沉吟片刻后会说：‘是这个味道啊，好茶！’”。这种照应的效果是使文章结构完整，前后呼应，脉络清晰，表达了作者对洞茶的怀念之情。 【解析】 【导语】这篇文章通过回忆“我”与洞茶的经历，表达了砖茶在特定环境中的非凡意义以及岁月的沉淀和对故友的怀念。文中通过叙述高原战士生活中的苦乐，并借助砖茶的回忆，表现出对青春岁月的感怀，以及砖茶为边防军人带来温暖与力量的象征意义。文章结构巧妙，以“洞茶”贯穿始终，并在高原和后来生活的双重背景中展开，使读者感受到物虽平常，但其中寄托的情感深邃而动人。 【15题详解】本题考查内容理解。 照应之处： 开头（第①段）：“司务长分发营养品，给我一块黑糊糊的粗糙物件，说，这是砖茶！” 结尾（第⑯段）：“司务长和老医生都因高原病早早仙逝，他们在天堂一定闻得到这质朴的香气，沉吟片刻后会说：‘是这个味道啊，好茶！’” 效果分析： 文章开头通过司务长分发营养品时给“我”一块砖茶的情节，引入了砖茶这一重要元素，为后文对砖茶以及洞茶的描写和叙述做了铺垫。而结尾处再次提到司务长，并想象他在天堂也能闻到这质朴的砖茶香，与开头形成了完美的照应，使得文章结构更加完整，前后呼应，给读者留下了深刻的印象。 从开头到结尾，砖茶这一线索贯穿全文，不仅见证了“我”在高原的成长和青春的岁月，也寄托了“我”对高原的思念和战友的缅怀之情。结尾处对司务长的提及，更是将这份情感推向了高潮，让读者感受到了作者对过去那段岁月的深深怀念和对战友的深切缅怀。虽然结尾处并未直接提及洞茶，但通过对司务长和老医生的想象和描述，以及他们对“好茶”的认可，间接表达了作者对洞茶的怀念之情。因为洞茶不仅让“我”再次品尝到了那种熟悉的味道和感觉，更让“我”想起了那段难忘的岁月和那段岁月中给予“我”力量和慰藉的砖茶（以及与之相似的洞茶）。 据此概括作答即可。 （二）（重庆市24年育才中考二模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 敲门 贾平凹 ①人问我最怕什么？回答：敲门声。在这个城里我搬动了五次家，每次就那么一室一厅或两室一厅的单元，门终日都被敲打如鼓。每个春节，我去郊县的集市上买门神，将秦琼敬德左右贴了，二位英雄能挡得住鬼，却拦不住人的，来人的敲打竟也将秦琼的铠甲敲烂。敲门者一般有规律，先几下文明礼貌，等不开门，节奏就紧起来，越敲越重，似乎不耐烦了，以至于最后“咚”地用脚一踢。如今的来访者，谦恭是要你满足他的要求，若不得意，就是传圣旨的宦官或是有搜查令的警察了。可怜做我家门的木头的那棵树，前世是小媳妇，还是公堂前的受挞人，罪孽深重。 ②我曾经是有敲声就开门的，一边从书房跑出来，一边喊：来了来了！来的却都是莫名其妙的角色，几乎干什么的都有，而一律是来为难我的事，我便没完没了地陪他们，我感觉我的头发就这么一根根地白了。以后，没有预约的我坚决不开门，但敲打声使我无法读书和写作，只有等待着他们走开。贼也是这么敲门的，敲过没有反应就要撬门而入，但我是不怕贼的，贼要偷钱财，我没钱财，贼是不偷时间的，而来偷我时间的人却锲而不舍，连续敲打，我便由极度的反感转为欣赏：看你能敲多久！门终于是不敲了。可过了一会儿，敲声又起，才知敲者并没有走，他的停歇或许是敲累了，或许以为我刚才在睡觉或上厕所，为此敲敲停停，停停敲敲，相信我在家中，非敲开不可。我只有在家不敢作声，越是不敢作声，喉咙越发痒想咳嗽，小便也憋起来，我恨我成了一名逃犯。 ③狡兔三窟，我想，我还不如只兔子。这么大的城里，广厦千万间，怎么就没有一个别处的秘密房子，让我安静睡一觉和读书写作呢？我当然不敢奢想有深宅大院，有门子在前可以挡驾，有那么一小间放张桌子和小床即可，但我不能。以至于我在任何地方去上厕所，都设想有这么个地方，把蹲坑填了，封了天窗，也蛮好嘛。我的房间从来是一室一厅或二室一厅，前无院子，后无后门，什么人寻我，都是瓮中捉鳖。 ④事实是，我并不是个不需要朋友的人，读书写作之余，我也要约三朋四友来喝酒呀，谈天呀，博弈搓麻将。但往往是想念的朋友不来，来的都是不想见的人。我曾坚持不开门，挡住了几次我的从老家来的亲戚，他们是忙人，敲几下以为我不在家就走了，过后令我捶胸顿足。我挡不住的是那些要我写条幅去送客的人，是那些有什么堂会让我去捧场的人，或是他们什么事也没有，顺脚过来要解闷的，他们有的是闲工夫，上午来敲不开门，下午又来敲，今日敲不开明日再来敲，或许就蹲在门外和楼下。他们是猎人，守在那里须等小兽出来。 ⑤明代的陈继儒说过：闭户即是深山，闭户哪里又能是深山呢？ ⑥或说，那是你红火啊。可我并不红火，红火能住这么小的房子吗？如果我是官人家，客来又有重礼，所求之事谈完即走，走时还得说：不打扰了，您老辛苦，需要休息。找我的双手空空，只吸我的烟，喝我的茶。如果我是歌星影星，从事的就是热闹工作，可我热闹了能写出什么文章？又是读陈继儒的小品，陈先生恐怕在世时也多受骚扰，曾想去做隐者，但他说：“隐者多躬耕，余筋骨薄，一不能；多弋钓，余禁杀，二不能；多有二顷田，八百桑，余贫瘠，三不能；多酌水带素，余不耐苦饥，四不能。”我同陈继儒一样，我可能者，也是“唯独处淡饭著述而已”。但淡饭几十年一贯，著述也只是为了生计和爱好，独处竟如此不能啊！想想从事写作以来，过几年就受冲击，时时备受诽谤，命运之门常被敲打，灵魂何时有过安妥？而家居之门也被这般敲打不绝，真是声声惊心。小儿发愿，愿明月长圆，终日如昼，我却盼永远是在夜里，夜里又要落雪下雨，使门永不被敲打。 （选自贾平凹散文集《自在独行》，有删改） 15. 读散文要探究“重复”之处。文中两次引用明代陈继儒关于隐逸的话，是否显得赘余？为什么？ 【答案】 15. 两次引用陈继儒的话，强调隐身红尘的困难重重，突出“我”最终接受房门常被敲打，命运常被捶打的酸楚、无奈，表达了渴求精神安宁的主旨。 【解析】 【15题详解】 本题考查内容的理解。 结合⑤⑥段内容可知，第一次引用明代陈继儒关于隐逸的话，是为了表达“我”对安静生活的向往，同时用来反衬现实中“我”的困境。这句话在文中的位置是在“我”提到自己想要有一个秘密的地方，可以安静地睡觉和读书写作之后。通过引用陈继儒的话，作者强调了独处的困难，表达了自己对宁静生活的渴望。 第二次引用陈继儒的话，是在“我”谈到自己并不红火，住着小房子，却经常受到访客的打扰之后。这里的引用再次强调了独处生活的不易，以及作者对于宁静生活的向往。通过反复强调，作者加深了读者对于他内心世界的理解，也让读者感受到作者对于现实生活的无奈和对于独处时光的珍惜。 因此，两次引用并不赘余，而是通过反复强调，突出了作者对安静独处生活的向往和现实中的无奈。这种反复增强了文章的情感表达，使读者更能体会到作者的心情和思想。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$第四讲 表现手法姓名 什么是表现手法? 表现手法,也叫写作方法,是指在文学创作中塑造形象、反映生活、表达思想感情时所运用的各种具体方法和技巧。 考点概述 “表现手法类题型”中常含有“如何表现”“怎样表现”等字眼,或直接点明具体手法,如对比、象征、托物言志、动静结合等。有的试题是间接考查“表现手法”这一内容,则没有这类字眼。在题型设置上,简答题居多。 “表现手法”因其涵盖的内容广泛,“表现手法类题型”考查的方向也呈多元性。可以从文章的选材、结构、情节、主题、人物等多角度设置题目。 常见题型 1. 【重庆市一中24-25九上期末】【手法】阅读小说,完成下列问题。(7分) (1) 在小说情节推进中,作者常常采用延宕手法,故意放慢叙述节奏,延缓事件进城,从而收到别致的效果,请据此分析小说画线句子的效果。(4分) (2) 小说可以追求情节的不完整,请根据第段所画波浪线,探究作者为什么没有将“假八路”的故事交代完整。(3分) 2. 【重庆市西附24-25九上期末】文章题目叫“老杨树”,为什么第4段和第8段要写其他树的内容?(4分) 3.【重庆市四川外国语大学附属外国语学校24-25九上期中】【小说 探究手法】小说讲究悬念设置,本篇小说有多处悬念,请指出其中一处,并说说他的作用。(4分) 4.【重庆市中考23年A卷】读小说要关注“虚构中的真实”。小说中的细节须符合生活的真实,本文哪些细节体现了这一特点?请任找一例简要分析。(4分) 5.【重庆市中考22年A卷】“重复中有变化”是童话情节的基本特点。请概述文中四处画横线句是怎样体现这一特点的,并简析这样写的妙处。(5分) 知识梳理 记叙