7 谁是最可爱的人-【中考123】2024-2025学年新教材七年级下册语文全程导练（辽宁专版）

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(2)A【解析】图片上显示的是红军战士们坐竹 筏渡河、穿过铁索桥的场景，与选项A诗句描述的 画面一致。故选A项。 (3)(示例)①天地 ②功垂青史 ③万丈 12.(示例)那天晚上，我去上绘画班，直到九点多才离 开。下楼时，寒风透过楼道的护栏猛烈地刮着，我 不由得紧缩脖子，顶着凛冽的寒风“噔噔噔”地下 楼。刚出防盗门，猛地一抬头，一个背影闯进眼 帘，是母亲!借着昏暗的路灯，我分明认得出那是 我母亲，她靠在车旁，弓着身，背对着我，双手放在 嘴边直呵气，或许是想获得更多的暖和，她还不时 地抬头看看灯光，可寒风毫无人性，依然有恃无 恐。那时，我忘记了身上的寒冷，忘记了夜的黑 暗，我的大脑里只有母亲! 【思路点拨】本题考查小作文。题干要求写自己经 历的一件事，注意运用环境描写。运用环境描写， 要注意三点：一是要目的明确，为表达文章的中心 思想服务；二是要具体生动，能够使人产生身临其 境之感；三是要抓住特征，写出符合事情发生时刻 的景物。选材的范围很广泛，可以是深深内疚的 参考答案及解析 一件事，也可以是自己做的一件有益的事，还可以 是日常生活中的新鲜事、高兴的事等。这件事发 生的地点也不受限制，可以是发生在马路上，也可 以发生在学校里、家里、公园里等。注意写“我”的 语言、动作、神态和心理活动。特别是要通过环境 描写来烘托心情，渲染气氛。 7 谁是最可爱的人 【整体感知】 意志 火中救小孩 爱国主义 志愿军战士 【积累与运用】 1.D【解析】D.山冈(gāng)。故选D。 2.D【解析】本题考查字形。A.恣势—姿势；B.高 3.B【解析】B.开头一句是对抗美援朝战争的介绍， 选B。 4.B 5.(1)将“浓烈”改为“壮烈”。 (2)将“虽然”改为“只有”。 6.(1)①A ②A(2)甲：A 乙：B(3)D(4)C 梁—高梁；C.娇傲—骄傲。故选D。 表示一句话的结束，应用句号；“极不对称”“极为艰 【阅读与鉴赏】 难”呈并列结构，应用顿号；第③处是句间停顿，应 用逗号；最后一句带有抒情色彩，应用感叹号。故 7.①关爱家人。双望定亲后，参加抗美援朝的战争， 庆莲时刻牵挂着双望，临行时送他鞋垫，每年都亲 自做鞋子，盼着他归来。②勤劳能干。她为双望做 鞋子，田间地头、春种秋收不停地忙碌着。③热爱 祖国、一心为公。庆莲在思念双望时，盼着他英勇 杀敌、报效祖国。这也可见庆莲一心为公，没有 私心。 8.①推动情节发展；②侧面烘托庆莲对双望的思念； ③表现老百姓淳朴善良、互帮互助；④凸显“军民同 心(守望相助)”的主题。 9.①这样写留有悬念，到结尾处才揭示了“双望戴着 红花出现在村口”,这样写更能丰富读者的想象力， 使得文章更具有可读性。②这样写更能体现文章 主题“守望”,让“守望”成为庆莲独有的主题，更具 有朦胧感。③通过庆莲的思念、大嫂的打听和结尾 处的红花，让读者联想到双望的人物形象的高大。 10.①交代故事结局(苦尽甘来、守望成功);②暗示双 望归来后，与庆莲的幸福生活；③表现了“我”对祖 ·7· !  ¥öû - ßcfgh ! ij !#! ­<56 ! o¡ % K & <ÔÕÙÚ ") %oӁ¶ 9ਠ$ 9Þßv ( ¬$®H<¹æ ) "Ä´Vù .(“ ( çhZ£iL”<¯‚ * ! ./'01 "" " !!!!!"! ®Û " ,Üò-Ž’Hì * !#"! ®Û " °jj ( EY 0 K6 - L±X² ( K± ³´… $ µ #& ADI % ›6QR & ž0 ( LCE… ±0©æè¶ ( Y? # !$"% Ê·s¸¹ & ßP5È ( ñĊW % ¸¹sÊ · &* !#! ®Ûe * $ 0123 % yù€MÓî–|@Õ«:R4 ð $ bj ! p¸†ùÛ ! ùÛpŸ[¹l‡PÕ ˆ ! 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11.示例略。 【思路点拨】“家乡”这两个字眼，勾起我们对家乡 的物、家乡的景的无限畅想，只要我们选取家乡的 任何一点，海浪、沙滩、炊烟、小路、一山一水、一草 一木⋯⋯都能让我们满怀情思地抒写一曲家乡的 赞歌。在表达方式上以叙述、描写为主，辅以抒 情。描写家乡美景时需有所侧重，点面结合，既有 面的描写，又有点的突出，既要写景，也要抒情。 多运用比喻、拟人、排比等修辞手法，抒发对家乡 美丽景色(或其他)的赞美和喜爱之情。 9 兰诗 【积累与运用】 |1.A 第二单元Y 7谁是最可爱的人 [答案四 整体感知中 无声，然而一个民族的精神力量，会在惨绝人寰的 ,在气壮山河的 ,在生 整体把握课文，填写以下内容。 生不息的 A.传承颂歌里发扬悲歌里回荡英雄赞歌里奏响 谁 是 松骨蜂战斗 英雄主义 B.悲歌里回荡英雄赞歌里奏响传承颂歌里发扬 品质一国际主义 是我们最 C,英雄赞歌里奏响悲歌里回荡传承颂歌里发扬 爱 的 防空洞谈话 一气质胸怀 可爱的人 D.英雄赞歌里奏响传承颂歌里发扬悲歌里回荡 5.下面的句子有语病，请写出修改意见。 (1)这就是朝鲜战场上一次最浓烈的战斗—松 积累与运用中： 骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。 1.下列词语中加点字的字音不正确的一项是 ( (2)因为虽然你意识到这一点，你才能更深刻地 A.朝鲜(xidn) 进裂(beng) 聚歼(ian) 了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。 B.豁亮(huo) 憋闷(bie) 犁粑(bà) C.什物(shf) 摁倒(en) 踹开(chuai) D.军隅里(y心) 山冈(gang) 覆灭(fù) 2.下列词语书写完全正确的一项是 ( 6.阅读语段，按要求完成下面题目。 A.坚韧 淳朴 恣势 胸脯 也许还有人心里甲(A.隐隐约约B.若 B.掰断 高梁 战役 过摘 有若无)地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看 C.豆浆 阻击 娇傲 谦逊 来是很平凡、很简单的哩，【】看不出他们有 D.蜂拥 纪念 搏斗 汹涌 什么乙(A.高明B.高深)的知识，【2】 3.下面一段话中，标点符号标注正确的一项是( 看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这 抗美援朝战争，是在交战双方力量极其悬殊的 是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我 条件下进行的一场现代化战争①当时，中美两国国 们的战士：他们的品质是那样地 ,他 力相差巨大。在这样极不对称②极为艰难的情况 们的意志是那样地 ,他们的气质是 下，中国人民志愿军同朝鲜军民密切配合③连续进 那样地淳①(A.chun B.din)朴和谦逊 行多次战役，创造了威武雄壮的战争伟业。全国各 ②(A.xùnB.s0n),他们的胸怀是那样地 族人民由衷称赞志愿军将士为“最可爱的人”④ A.①句号②逗号③逗号④句号 (1)为文中①②处加点字选择正确的读音。（只 B.①句号②顿号③逗号④感叹号 填序号) C.①逗号②句号③顿号④句号 ① ② D.①句号②顿号③分号④感叹号 (2)从文中括号内选择符合语境的词语分别填入 4.新课标填人下面横线处的语句，与上下文衔接最 甲、乙处。（只填序号） 恰当的一项是 () 甲 乙 1950年10月，中国人民志愿军奉命开赴朝 (3)【1】【2】两处应填入的关联词语，正确的一项 鲜战场，与朝鲜人民并肩作战，用鲜血和生命铸就 是 () 了抗美援朝战争的伟大胜利，人民军队的铮铮铁 A.尽管…可是…B.只要…就… 骨镌刻在共和国的史册上。历史长河的奔腾悄然 C.也许…也许… D.既…又… 见此图标乳抖普/微信扣吗领取你的考场冲制攻路！ 21 '全程导练·语文七年级下册2 (4)将下列三个句子填入文中横线处，排序恰当 都会在熙熙攘攘的人群里寻找那谁，当终于看见他 的一项是 时，心头嗡的一声，似乎达到了某种目的，便转身往 ①美丽和宽广 ②纯洁和高尚③坚韧和刚强 回走。是的，在那些场合下，只是看一眼，心里就暖 A.①②③ B.①3② 暖的。那谁这一走，再想看见可就不容易了，庆莲不 C.②3① D.③②① 由叹息一声。声音虽轻，还是被自己听到了，不由一 阅读与鉴赏业 惊，生怕被娘也听到，说她有心事。 ③庆莲有时在地里干农活，也不住地东想西想， 想来想去，总离不开那谁。那谁不用千农活了，跨过 传点解诱 如何分析线索人物在文中的作用 鸭绿江打侵略者去了。庆莲这样一想，就紧张起来： Q常见题型： 枪子儿哪有长眼的，那谁要有个好歹怎么办？这种 ××作为线索人物在文中起着怎样的作 念头刚刚冒出来，庆莲就笑自己傻一要是人人都 用？请结合全文具体分析。 贪生怕死，还怎么打胜仗？接下来，她又盼着那谁英 ©常用方法： 勇杀敌，荣立战功。这时庆莲一抬头，飞来一只鸟 1.推动情节发展：线索人物通常是事件 叽喳叫了几声飞走。如果鸟知晓自己的心事就好 发生的见证人，有时起到推动情节发展的作 了，飞去看看那谁。 用。他们通过参与或见证事件，使得故事得 ④收工后，庆莲来到小河边，就看见了水里自己 以展开和推进。 的影子。照理说，她熟悉自己的长相，可每次都忍不 2.丰富刷情和人物形象：线索人物的存 住在水里照一照，但又不敢久照，停留时间稍长，脸 在可以丰富文章的剧情，使人物形象更为饱 就发烫。回家时，路过村边的老槐树，树上又有鸟在 满。有些个性突出的线索人物能够让读者投 叫。她停下来，拾头望望，引来更多的鸟叽叽喳喳欢 入更多的精力在其中，增加故事的吸引力。 m起来…那一刻，她真的以为，那些鸟是那谁派来 3.衬托主要人物：线索人物有时用于衬 的信使。她想，若是自己能听懂鸟语多好。 托主要人物，通过对比或互动，突出主要人物 ⑤有一次，庆莲站在老桃树下，朝东张望时，正 的特质和故事的主题。 遇邻居大嫂路过，大嫂张口便问：“有双望的消息 4.引领读者思路：线索人物带领剧情的 吗？ 发展，引领读者的思路，使读者更容易跟随故 ⑥“没有。” 事的进展。 ⑦“这个双望！”大嫂责怪后，又改口道，“打仗 5.增强故事的真实性和可信度：线索人 哩，可能不得空，双望肯定像你惦记他一样惦记 物作为事件的见证者，增加了故事的真实性 你。” 和可信度，使得读者更容易产生共鸣和情感 ⑧庆莲听了这话，害羞地低头一笑，但想到那谁 投入 不知何时回来，便陷入了沉默 习题连接：见本果第8题。 ⑨大嫂似乎看出了庆莲的心事，说我帮你打听 打听，等有双望的信儿，就快点告诉你。大嫂的话 守望 给了庆莲一些盼头。大嫂常去县城，那里人多，知道 尹小华 的信儿也多。 ①双望和庆莲定亲不久，抗美援朝战争爆发，双 0几场秋雨过后，天气转凉，庆莲要给那谁做双 望高呼着“抗美援朝，保家卫国”的口号，加入了志 棉鞋，她边纳鞋底，边像云一样游移着去了大嫂家。 愿军队伍。临走那天晚上，两人在村边老槐树下见 大嫂知道庆莲是来打听双望音信的，但她不说破，只 了个面一一半个月亮在云层里时隐时现，他们在老 说庆莲鞋底纳得密实。闲聊一阵后，绕来绕去，庆莲 桃树旁靠了一会儿，说了几句话，庆莲送给双望一副 还是绕不过那谁。大嫂摸着庆莲手里上好鞋帮的棉 亲手做的鞋垫，双望拉了一下庆莲的手，然后一人朝 鞋说：“仗总会打完的，你把日子过好，等他回来。” 西，一人向东。 ①从那天起，老槐树下少了庆莲张望的身影。 ②庆莲不唤双望名字，叫“那谁”。那谁走后， 她穿梭在房前屋后、田间地头，酒扫庭院，春种秋收， 庆莲心里就觉得空荡荡的。那谁在家时，庆莲常能 时光在忙碌的生产劳动中悄然而过。柜子里新纳的 见到他。比如，有时村里开会，还有在庙会上，庆莲 鞋早已攒了厚厚一摞。 见光图标金科音/微信扫码缓职你的考场冲刺攻路： 第二单元 ②两年多后的一天，庆莲又一次去大嫂家，终于 (2)【盛情邀请】为了让同学们受到更深刻的爱 得到一个消息—战争结束了。 国主义教育，学校拟邀请志愿军老战士赵爷 3成群结队的人们载歌载舞地迎接志愿军将士 爷于3月25日来校作英雄事迹报告，请你 凯旋，庆莲远远地望见队伍里那个熟悉的身影，胸前 以学校团委的名义发出电话邀请。 的红花在阳光下格外耀眼。庆莲的心剧烈跳动起 来，怦怦怦，一阵紧似一阵，好像要从嗓子眼儿里跳 出来了… (3)【即兴抒怀】活动结束后，一个同学写了如下 ④后来，庆莲成了我奶奶。 感言，其中一个句子有语病，请提出修改意 (选自《中国纪检监察报》，有删改) 见。 7.小说中的庆莲是一个怎样的人？请结合全文简要 铭记历史，我们当不忘烈士英名。这次 分析。 主题活动，不仅是对抗美援朝那段历史的追 忆，更是对参与者心灵的洗礼。我们要发杨 和继承革命老前辈们的艰苦奋斗精神，奋发 向上，争做薪火传人。 8.文中多次写到“大嫂”，她在文中起着怎样的作 用？请简要分析。 ①微写作 12.新情境七年级(2)班拟开展“纪念中国人民志 9.文中略去了双望英勇杀敌、思念庆莲的情节，这样 愿军抗美援朝出国作战75周年”主题班会活动， 写有什么好处？请结合全文简要分析。 请你参考下面三则材料，结合自己的认识，围绕 “传承、弘扬抗美援朝精神”主题，写一篇发言 稿。(200字左右) 【材料一】抗美援朝新神包括爱国主义精 神、革命英雄主义精神、革命乐观主义精神、革命 10.文章结尾运用了跳跃式的语言表达形式，这样写 忠减精神和国际主义精神，是我们不断取得斗争 有什么好处？请简要分析。 胜利的精神源泉。 【材料二】抗美援朝战争锻造形成的伟大抗 美援朝精神，是弥足珍贵的精神财富，必将激励 中国人民和中华民族克服一切艰难险阻、战胜一 切强大敌人。 【材料三】杨根思抱起最后的炸药包，冲入 探究与写作中： 敌群，与敌人同归于尽，完成了切断敌军退路的 任务。上甘岭战役中，黄继光迎着敌枪口，挺起 ⑦专题学习活动 胸膛，张开双臂，扑了上去，用生命为部队开辟了 11.新愦境2025年是中国人民志愿军抗美援朝出 前进的道路。 国作战75周年，为此学校举办“致敬英雄”专题 学习活动，请你参与。 (1)【活动设计】本次活动拟由两个部分组成，请 仿照示例，再设计一个活动内容。 示例：邀请志愿军老战士讲战斗故事。 见此图标凯抖普/微信扣吗领职你的考场冲制攻陪！ 23