第2单元 7 谁是最可爱的人(Word练习)-【中考123】2024-2025学年新教材七年级下册语文全程导练

7　谁是最可爱的人 [答案 P5] 整体把握课文，填写以下内容。 班级拟开展“致敬最可爱的人”主题研讨活动，邀请你一同参加。 感·英雄气魄 1．小语在学习完本文后认为下面这段文字描写得十分精彩，于是摘录下来，请按要求完成相应题目。 可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致(致　至)覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂(蜂　烽)拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 (1)给加点字注音。 覆灭(fù)　　　掷下(zhì) (2)在括号中选择正确的汉字。 2．下面这段文字是小滨写的学习本课的体会，请帮助他修改完善。 这些天，同学们在阅读那篇脍炙人口的文章《谁是最可爱的人》，了解了朝鲜战场上战士们的英雄事迹。大家联想到近期西南边疆官兵的故事，发出向新时期最可爱的人学习的热情。抗美援朝的英雄曾激励了几代人，今天的子弟兵们续写着英雄的故事，继续激励着我们。________ (1)画横线语句搭配不当，请修改正确。 将“发出”改为“激发”。 (2)下列选项中，填写在横线上的句子，衔接最恰当的一项是( A ) A．我们要崇敬英雄，更要奋发努力，成为新时代的英雄。 B．记录英雄故事的文章，常用生动的细节表现人物精神。 C．解放军总是冲在抢险救灾第一线，是和平时代的英雄。 悟·英雄精神 3.下面是小滨搜集的抗美援朝老战士孙景坤老人的资料，同学们在阅读后展开了讨论，请你补充完整他们的对话。 孙景坤是一名中国人民志愿军战士，他曾三次奔赴朝鲜战场，九死一生，荣立一等战功，荣获朝鲜一级战士荣誉勋章。这样一位英雄，放弃了留在城市的机会，毅然选择复员回乡，深藏自己的战斗功绩，吃苦在前，不求享受，带领乡亲拦河造田，造福一方。孙景坤的日子过得很清贫，房子年久失修，有时会漏雨，对此，他总是说：“自己修一修就行了。”房子简陋，老人岁数大，不抗寒，夏天有时都要穿棉袄，但他常说：“和当年在坑道相比，我受这点苦又算得了什么？” 小勤：在战争年代，孙景坤老人毅然奔赴战场，九死一生；战争结束，他却隐藏自己的战斗功绩，回到家乡默默奉献，他这种①英勇无畏、无私奉献的品质真让人感动啊！ 小文：是啊，像孙爷爷这样为了祖国浴血奋战的英雄还有很多，比如：②用血肉之躯堵住敌人枪眼的黄继光(为不暴露目标，烈火烧身也一动不动的邱少云)，也是当之无愧的英雄。 小语：是的，正是因为革命先烈的英勇奋战，才有了我们今天的幸福生活，所以我们不能忘记他们。 小滨：你说得很对，我们应该③以他们为榜样，努力学习，将来为祖国的发展贡献自己的力量。 小文：是的，祖国的未来需要我们每一个人的努力。 承·不忘初心 4．活动前七年级2班班委准备邀请抗美援朝老兵张爷爷参加“致敬最可爱的人”主题系列活动，请按要求修改活动的邀请函。 邀请函 尊敬的张爷爷： 为了升华同学们的爱国情感，弘扬抗美援朝精神，我校拟定于2025年5月4日上午10点举行“致敬最可爱的人”主题系列活动，请您务必参加！ 2025年4月28日 (1)邀请函格式上有一处错误，请你提出修改意见。 在落款时间的上方加上署名“七年级2班班委会”。 (2)邀请函中有一处用语表达不得体，应将“请您务必参加”改为“请您莅临指导”。 5.补充对话 假如你有机会和抗美援朝的志愿军战士进行跨越时空的对话，你会说些什么？请你完成下面的对话，以弥补老英雄心中的遗憾。要求条理清晰、情真意切。 志愿军战士：“小同志，我们用生命守护的祖国，今天是什么样子？” 你：①“同志，今天的中国是盛世中国，国力强盛，百姓安居乐业。” 你：“您没看到今日的盛世中国，遗憾吗？” 志愿军战士：②“不，小同志，这就是我想要的中国，我很欣慰，看来我可以含笑九泉了！” 6．活动结束后，请为本次活动写一则感言，发到班级群交流。 铭记历史，我们当不忘烈士英名。这次主题活动，不仅是对抗美援朝那段历史的追忆，更是对参与者心灵的洗礼。我们要继承和发扬革命前辈们的艰苦奋斗精神，奋发向上，争做薪火传人。 如何分析线索人物在文中的作用 ◎常见题型： ××作为线索人物在文中起着怎样的作用？请结合全文具体分析。 ◎常用方法： 1．推动情节发展：线索人物通常是事件发生的见证人，有时起到推动情节发展的作用。他们通过参与或见证事件，使得故事得以展开和推进。 2．丰富剧情和人物形象：线索人物的存在可以丰富文章的剧情，使人物形象更为饱满。有些个性突出的线索人物能够让读者投入更多的精力在其中，增加故事的吸引力。 3．衬托主要人物：线索人物有时用于衬托主要人物，通过对比或互动，突出主要人物的特质和故事的主题。 4．引领读者思路：线索人物带领剧情的发展，引领读者的思路，使读者更容易跟随故事的进展。 5．增强故事的真实性和可信度：线索人物作为事件的见证者，增加了故事的真实性和可信度，使得读者更容易产生共鸣和情感投入。 ►习题链接：见本课第8题。 守　望 尹小华 ①双望和庆莲定亲不久，抗美援朝战争爆发，双望高呼着“抗美援朝，保家卫国”的口号，加入了志愿军队伍。临走那天晚上，两人在村边老槐树下见了个面——半个月亮在云层里时隐时现，他们在老槐树旁靠了一会儿，说了几句话，庆莲送给双望一副亲手做的鞋垫，双望拉了一下庆莲的手，然后一人朝西，一人向东。 ②庆莲不唤双望名字，叫“那谁”。那谁走后，庆莲心里就觉得空荡荡的。那谁在家时，庆莲常能见到他。比如，有时村里开会，还有在庙会上，庆莲都会在熙熙攘攘的人群里寻找那谁，当终于看见他时，心头嗡的一声，似乎达到了某种目的，便转身往回走。是的，在那些场合下，只是看一眼，心里就暖暖的。那谁这一走，再想看见可就不容易了，庆莲不由叹息一声。声音虽轻，还是被自己听到了，不由一惊，生怕被娘也听到，说她有心事。 ③庆莲有时在地里干农活，也不住地东想西想，想来想去，总离不开那谁。那谁不用干农活了，跨过鸭绿江打侵略者去了。庆莲这样一想，就紧张起来：枪子儿哪有长眼的，那谁要有个好歹怎么办？这种念头刚刚冒出来，庆莲就笑自己傻——要是人人都贪生怕死，还怎么打胜仗？接下来，她又盼着那谁英勇杀敌，荣立战功。这时庆莲一抬头，飞来一只鸟，叽喳叫了几声飞走。如果鸟知晓自己的心事就好了，飞去看看那谁。 ④收工后，庆莲来到小河边，就看见了水里自己的影子。照理说，她熟悉自己的长相，可每次都忍不住在水里照一照，但又不敢久照，停留时间稍长，脸就发烫。回家时，路过村边的老槐树，树上又有鸟在叫。她停下来，抬头望望，引来更多的鸟叽叽喳喳欢叫起来……那一刻，她真的以为，那些鸟是那谁派来的信使。她想，若是自己能听懂鸟语多好。 ⑤有一次，庆莲站在老槐树下，朝东张望时，正遇邻居大嫂路过，大嫂张口便问：“有双望的消息吗？” ⑥“没有。” ⑦“这个双望！”大嫂责怪后，又改口道，“打仗哩，可能不得空，双望肯定像你惦记他一样惦记你。” ⑧庆莲听了这话，害羞地低头一笑，但想到那谁不知何时回来，便陷入了沉默。 ⑨大嫂似乎看出了庆莲的心事，说我帮你打听打听，等有双望的信儿，就快点告诉你。大嫂的话，给了庆莲一些盼头。大嫂常去县城，那里人多，知道的信儿也多。 ⑩几场秋雨过后，天气转凉，庆莲要给那谁做双棉鞋，她边纳鞋底，边像云一样游移着去了大嫂家。大嫂知道庆莲是来打听双望音信的，但她不说破，只说庆莲鞋底纳得密实。闲聊一阵后，绕来绕去，庆莲还是绕不过那谁。大嫂摸着庆莲手里上好鞋帮的棉鞋说：“仗总会打完的，你把日子过好，等他回来。” ⑪从那天起，老槐树下少了庆莲张望的身影。她穿梭在房前屋后、田间地头，洒扫庭院，春种秋收，时光在忙碌的生产劳动中悄然而过。柜子里新纳的鞋早已攒了厚厚一摞。 ⑫两年多后的一天，庆莲又一次去大嫂家，终于得到一个消息——战争结束了。 ⑬成群结队的人们载歌载舞地迎接志愿军将士凯旋，庆莲远远地望见队伍里那个熟悉的身影，胸前的红花在阳光下格外耀眼。庆莲的心剧烈跳动起来，怦怦怦，一阵紧似一阵，好像要从嗓子眼儿里跳出来了…… ⑭后来，庆莲成了我奶奶。 (选自《中国纪检监察报》，有删改) 7．小说中的庆莲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。 ①关爱家人。双望定亲后，参加抗美援朝的战争，庆莲时刻牵挂着双望，临行时送他鞋垫，每年都亲自做鞋子，盼着他归来。②勤劳能干。她为双望做鞋子，田间地头、春种秋收不停地忙碌着。③热爱祖国、一心为公。庆莲在思念双望时，盼着他英勇杀敌、报效祖国。这也可见庆莲一心为公，没有私心。 8．文中多次写到“大嫂”，她在文中起着怎样的作用？请简要分析。 ①推动情节发展；②侧面烘托庆莲对双望的思念；③表现老百姓淳朴善良、互帮互助；④凸显“军民同心(守望相助)”的主题。 9. 文中略去了双望英勇杀敌、思念庆莲的情节，这样写有什么好处？请结合全文简要分析。 ①这样写留有悬念，到结尾处才揭示了“双望戴着红花出现在村口”，这样写更能丰富读者的想象力，使得文章更具有可读性。②这样写更能体现文章主题“守望”，让“守望”成为庆莲独有的主题，更具有朦胧感。③通过庆莲的思念、大嫂的打听和结尾处的红花，让读者联想到双望的人物形象的高大。 10．文章结尾运用了跳跃式的语言表达形式，这样写有什么好处？请简要分析。 ①交代故事结局(苦尽甘来、守望成功)；②暗示双望归来后，与庆莲的幸福生活；③表现了“我”对祖辈的崇敬(表达了“我”的自豪之情)；④表现了军民同心、守望相助，革命必胜的主题；⑤言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间。 学科网（北京）股份有限公司 $$