精品解析：湖南省岳阳市2024-2025学年七年级上学期期末历史试题

2024年下期期末教学质量监测七年级历史试卷 温馨提示： 1．本试卷共两道大题，20小题，满分100分，考试时量60分钟。 2．本试卷分为试题卷和答题卡，所有答案都必须填涂或填写在答题卡规定的答题区域内。 一、选择题（每小题3分，共48分。请将正确答案的序号填涂到答题卡的相应位置） 1. 数据记忆是学习历史的方法之一、如图是我国境内早期人类的年代标尺，其中②处是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 半坡居民 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，②处时间范围是 “距今约70万年—20万年”，这与北京人的生活年代（距今约70万年—20万年）一致，B项正确；①处“距今约170万年”对应元谋人（我国境内已知最早的古人类），排除A项；山顶洞人（距今约3万年）、半坡居民（距今约6000年）的年代与②处时间均不符合，排除CD项。故选B项。 2. 下列是我国从原始社会到文明社会的使用工具，按时间先后顺序排列，正确的是(　　) ①打制石器  ②铁农具   ③磨制石器   ④青铜器 A. ①②③④ B. ①③②④ C. ①③④② D. ①④③② 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学可知，山顶洞人生活在距今约三万年，使用打制石器；我国铁农具最早出现在春秋时期；距今约6000年前的半坡文明与约7000年前的河姆渡文明普遍使用磨制石器；夏商周时期是我国的青铜器时代，由此可知，按时间先后顺序排列，正确的是①③④②，C项符合题意；ABD三项的内容都不符合题意，排除；故选C。 3. 《史记·五帝本纪》中记载了一个关于部落联盟首领选举的故事：“一位叫放齐的酋长推举尧的儿子丹朱，尧马上表示，丹朱‘顽凶’不可用，尧与大家反复相商，又用各种办法考察了舜的德行，才将舜立为尧的继任人。”这反映出（ ） A. 禅让制“选贤举能” B. 世袭制逐渐确立 C. “公天下”推行困难 D. 分封制开始流行 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“一位叫放齐的酋长推举尧的儿子丹朱，尧马上表示，丹朱‘顽凶’不可用，尧与大家反复相商，又用各种办法考察了舜的德行，才将舜立为尧的继任人。”可知，这是依据德行将首领之位进行转让的制度，结合所学内容可知这是禅让制，A项正确；世袭制逐渐确立与题意中尧舜禹时期禅让制不符，世袭制是从夏朝开始的，排除B项；“公天下”推行困难，与题意不符，题干反映的就是采取“禅让制”的社会制度，具体就是“选贤举能”，排除C项；分封制是西周的政治制度与“选贤举能”的尧舜禹时期不符，排除D项。故选A项。 4. 人们都说“故土难离”，但是商朝前期由于政治动乱和水患，却几次迁都，直到一位商王迁都到殷，都城才稳定下来。这位商王是（ ） A. 启 B. 汤 C. 盘庚 D. 纣 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】根据所学可知商朝建立后，由于政治动乱和水患，几次迁都，到商王盘庚时迁都到殷，C项正确；启是夏朝第二代王，排除A项；汤建立商朝，都城建在亳，并没有迁都到殷，排除B项；纣是商朝最后一个国王，不是迁都到殷的商王，排除D项。故选C项。 【点睛】 5. 2023年11月15日，习近平主席在美国友好团体联合欢迎宴会上的演讲中，阐述了中国“致力于永续发展，让人与自然和谐共生”的理念。这体现了诸子百家中的（ ） A. 道家思想 B. 法家思想 C. 儒家思想 D. 墨家思想 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“人与自然和谐共生”并结合所学知识可知，此理念源于我国古代的道家思想。道家创始人老子认为，万物运行都有其自然的法则，人们应该顺应自然，A项正确；法家反对空谈仁义。强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，排除B项；儒家思想提倡“仁政”等，与材料无关，排除C项；墨家主张“兼爱”、“非攻”，排除D项。故选A项。 6. 战国时期，铁制工具的使用得到进一步推广，提高了农业生产效率，加速了运河的开凿和水利工程的建设。同时，铁器的大规模生产使得手工业和冶炼业得到了发展，刺激了经济的繁荣。以上材料说明（ ） A. 生产工具的进步推动社会发展 B. 铁制工具完全取代了木石工具 C. 各国变法推动了经济繁荣发展 D. 水利工程为国家统一创造条件 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“铁制工具的使用得到进一步推广，提高了农业生产效率”可知，农具促进农业生产；根据题干“加速了运河的开凿和水利工程的建设。同时，铁器的大规模生产使得手工业和冶炼业得到了发展，刺激了经济的繁荣”可知，生产工具的进步有利于水利工程的发展和经济的繁荣，这些都说明生产工具的进步推动社会发展，A项正确；铁制工具完全取代了木石工具说法过于绝对，排除B项；题干信息并未涉及各国的变法信息，排除C项；题干反映的是生产工具对水利工程的影响，不是水利工程为国家统一创造了条件，排除D项。故选A项。 7. 下面是学习完商鞅变法一节后，某兴趣小组四位同学的发言，讨论的题目是“假如我穿越到公元前356年后的秦国”。你认为有误的一项是 A. 我要遵守法度不敢以身试法 B. 我会在战场上英勇作战，得到爵位和土地 C. 我可以世袭家族的一切特权 D. 我要努力生产，争取获得免除徭役的奖励 【答案】C 【解析】 【详解】本题为逆向选择题。公元前356年后的秦国实行了商鞅变法，商鞅变法中规定军功授爵，因此C符合题意。商鞅变法，以严刑峻法之国，因此国民遵守法度，不敢以身试法。A不符合题意。根据军功授爵的规定，凡立有军功者，不问出身门第、阶级和阶层，都可以享受爵禄。此外，宗室非有军功论，不得为属籍。因此B不符合题意。根据规定，生产粮食和布帛多的人可以免除徭役，因此D不符合题意，综上故选C。 8. 读下图《战国时期黄河、长江中下游地区图》，④⑥代表的诸侯国分别是（ ） A. 楚国、赵国 B. 齐国、楚国 C. 秦国、韩国 D. 魏国、赵国 【答案】A 【解析】 【详解】根据题目地图及战国七雄分布可知，楚国对应④处，都城郢；赵国对应⑥处，都城邯郸，A项正确；齐国对应②处，都城临淄，排除B项；秦国对应①处，都城咸阳，排除C项；魏国位于中原（图中⑦是魏国），赵国对应⑥但④不是魏国，排除D项。故选A项。 9. 依据《中华人民共和国行政监察法》规定，监察部对国务院各部门及其国家公务员、国务院及国务院各部门任命的其他人员和各省、自治区、直辖市人民政府及其领导人员实施监察。秦始皇在中央设置的类似功能的官员或机构是（ ） A. 太尉 B. 丞相 C. 御史大夫 D. 司隶校尉 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料中“监察”“秦始皇”等信息并结合所学知识可知，秦始皇在中央创立三公九卿制度，其中御史大夫掌管监察职能，负责监察百官，C项正确；秦朝时期，太尉掌管军事，丞相负责行政事务，协助皇帝处理政事，排除AB项；司隶校尉是汉武帝时期设立的，与题意不符，排除D项。故选C项。 10. 某校初一学生进行了情景剧表演，部分台词如下表，该情景剧反映的历史事件是（ ） 甲：“大雨一直下个不停，我们不能按期到渔阳了。” 乙：“是的，按照秦朝法律，我们会被处死，这太残暴了。” 甲：“与其等死，不如起义，难道王侯将相天生就是高贵的吗？” A. 牧野之战 B. 陈胜、吴广起义 C. 楚汉之争 D. 黄巾起义 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“按照秦朝法律”、“与其等死，不如起义，难道王侯将相天生就是高贵的吗？”和所学知识可知，公元前209年陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜、吴广斩木为兵，揭竿为旗，高呼“王侯将相，宁有种乎”，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权，陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，虽然失败了，但沉重打击了秦的残暴统治，B项正确；牧野之战商朝灭亡，与题干“秦朝法律”不符，排除A项；楚汉之争反映的是刘邦和项羽争夺政权的战争，与题干“难道王侯将相天生就是高贵的吗”不符，排除C项；黄巾起义发生在东汉末年，沉重打击了东汉的统治，与题干“秦朝法律”不符，排除D项。故选B项。 11. 小明同学在查阅资料后，绘制了中国古代某项科技成果的部分工艺流程示意图(如下)。与这项科技成果相关的人物是（ ） A. 蔡伦 B. 毕昇 C. 祖冲之 D. 宋应星 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干给出图片中的制作流程“蒸煮、春捣--制浆--捞取晾晒”可知这是造纸术，东汉时期，宦官蔡伦总结劳动人民经验，于105年，改进了造纸术，蔡伦用树皮、破布、麻头、旧渔网等作原料造纸，扩大了造纸的原料，降低了造纸的成本，提高了纸的质量，普及和推广了纸的应用，A项正确；毕昇发明了活字印刷术，不符合题意，排除B项；祖冲之的主要贡献在数学，所撰的《缀术》一书，在天文历法方面，祖冲之创制的《大明历》，与造纸术无关，排除C项；宋应星的科学成就主要是其在历史上第一次全面、真实、系统地记述了明以前农业和手工业领域内的生产技术经验，与与造纸术无关，排除D项。故选A项。 12. 《两晋南北朝史》：“迁都之后，于革旧俗。太和十八年（494年）十二月，革衣服之制。明年，六月，诏不得以北俗之语言于朝廷……”。材料中推行改革的历史人物是（ ） A. 汉武帝 B. 孝文帝 C. 唐玄宗 D. 宋神宗 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“迁都之后，于革旧俗。太和十八年（494年）十二月，革衣服之制。明年，六月，诏不得以北俗之语言于朝廷”结合所学可知是对孝文帝改革的描述，为了便于学习和接受汉族先进的文化，进一步加强对黄河流域的控制，孝文帝与494年将都城从平城迁到洛阳，孝文帝采取了一系列汉化政策：改官制、禁胡服、学汉语、通婚姻、改姓氏等，B项正确；汉武帝是西汉时期皇帝，与两晋南北朝无关，排除A项；唐玄宗是唐代皇帝，与两晋南北朝无关，排除C项；宋神宗是北宋皇帝，支持王安石变法，与两晋南北朝无关，排除D项。故选B项。 13. 一些历史人物创造了卓越的文化成果。下列历史人物与其文化成果搭配正确的是（ ） A. 屈原——《诗经》 B. 华佗——《伤寒杂病论》 C. 司马迁——《史记》 D. 王羲之——《洛神赋图》 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，《史记》的作者司马迁是我国古代伟大的史学家，《史记》是我国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，C项正确；战国时期，楚国的屈原等人吸收民歌精华，采用楚国方言，用浓郁的情感和丰富的想象，创作出一种新体诗歌“楚辞”，代表作《离骚》是千古传诵的抒情长诗，排除A项；张仲景是东汉末年的名医，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成《伤寒杂病论》一书，排除B项；顾恺之代表作品有《女史箴图》和《洛神赋图》，排除D项。故选C项。 14. 中国古代历史上有很多以少胜多的著名战役。下面不属于以少胜多的战役是（ ） A. 赤壁之战 B. 官渡之战 C. 淝水之战 D. 长平之战 【答案】D 【解析】 【详解】本题为逆向选择题，根据题干“中国古代历史上有很多以少胜多的著名战役。下面不属于以少胜多的战役”和所学知识可知，长平之战发生在公元前260年，是赵国与秦国的一场战役，最终秦国凭借优势兵力以及赵国主将赵括纸上谈兵等因素，取得胜利，这次战役不是以少胜多的战役，D项符合题意，选择D项；赤壁之战是指东汉末年孙权、刘备联军于建安十三年在长江赤壁一带大破曹操大军的战役，这是中国历史上著名的以少胜多、以弱胜强的战役之一，是三国时期“三大战役”中最为著名的一场，也是中国历史上第一次在长江流域进行的大规模江河作战，A项不符合题意，排除A项；官渡之战是东汉末年曹操以少胜多大败袁绍的战役，B项不符合题意，排除B项；淝水之战是东晋以少胜多大败前秦的战役，C项不符合题意，排除C项。故选D项。 15. 下图是某个同学学完七上《中国历史》第四单元绘制的思维导图，请你帮他写出本单元主题应该是（ ） A. 人类文明的起源 B. 统一国家的建立 C. 早期国家与社会变革 D. 政权分立与民族交融 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识：中国历史在三国时期出现了魏、蜀、吴三国鼎立的局面，此后西晋实现了短暂统一，西晋灭亡后，黄河流域进入了十六国时期，南方则处于东晋的统治下，此后，南北方进入了南北朝并列的时代。在魏晋南北朝时期，由于边疆少数民族的内迁和北方人的南迁，中国历史出现了民族融合的大趋势，因而三国两晋南北朝的特征为政权的分立与民族融合，D项正确；人类文明的起源指的是石器时代的历史，排除A项；材料不只提到了统一国家的建立，还体现了国家的分裂，政权的分立，排除B项；早期国家与社会变革指的是夏商西周时期的历史，排除C项。 故选D项。 16. 在我国历史上分裂与统一曾交替出现。其中，结束长期分裂割据局面，实现全国统一的朝代①和②分别代表的是（ ） A. 商、秦 B. 夏、西晋 C. 西周、秦 D. 秦、西晋 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，秦朝结束了春秋、战国以来的割据分裂局面，因此①为秦朝，西晋结束了魏、蜀、吴的割据分裂局面，因此②为西晋，D项符合题意，D项正确；夏、商、西周在春秋战国之前，ABC项不符合题意，排除ABC项。故选D项。 二、非选择题（共52分） 17. 2025年是我们中国改革开放47周年，改革创新历来是中华民族源远流长的精神财富。阅读材料，完成下列问题。 材料一 “商鞅变法无论是在富国强兵还是在中央集权方面，都最为彻底。” ——白寿彝总主编的《中国通史》 （1）请根据材料一结合所学知识回答，秦国哪位国君任用商鞅变法？商鞅变法措施中调动老百姓积极性，实现“富强”的措施是什么？实现“强兵”的措施是什么？ 材料二 “孝文帝诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。” ——《魏书》 【注解】孝文帝下诏书朝廷上不能用北方的民族语言。如果有违反这一规定的，免去所任的官职。 鲜卑姓 改为汉姓 鲜卑姓 改为汉姓 拓跋 元步六 孤 陆 拔拔 长孙 贺兰 贺 达奚 奚 独孤 刘 丘穆陵 穆 勿忸（niǔ）于 于 （2）根据材料二指出孝文帝采取了哪两项汉化措施，这些措施有什么积极意义？ （3）通过上面两次改革的学习，你得到什么启示？ 【答案】（1）国君：秦孝公“富强”的措施：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。“强兵”的措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （2）两项汉化措施：①朝廷上必须使用汉语，禁用鲜卑语；②改鲜卑姓为汉姓。意义：这些措施，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。 （3）启示：改革要顺应历史发展的潮流。改革要符合本国的国情。（一句即可。言之有理即可给分） 【解析】 【小问1详解】 国君：根据材料一“商鞅变法……”和所学商鞅变法的知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。 “富强”的措施：根据材料一和所学商鞅变法的知识可知，商鞅变法中实行鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役等措施调动百姓的积极性，实现国家“富强”。 “强兵”的措施：根据材料一和所学商鞅变法的知识可知，商鞅变法中实行奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地等措施提高了军队的战斗力。 【小问2详解】 汉化措施：根据材料二“孝文帝诏不得以北俗之语言于朝廷……孝文帝下诏书朝廷上不能用北方的民族语言……”可得出，朝廷上必须使用汉语，禁用鲜卑语；根据材料二“鲜卑姓，改为汉姓……”可得出，改鲜卑姓为汉姓。 意义：根据所学孝文帝改革的知识可得出，汉化措施改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。 【小问3详解】 启示：本题属于开放性试题，言之有理即可。可以从改革要顺应历史发展的潮流；改革要符合本国的国情等角度作答。 18. “汉族、汉字、汉文化……”“汉”与汉朝的强盛有很大的联系。结合所学知识，探究下列问题。 【经济之盛】 材料一 （汉景帝后期）京师之钱累巨万，贯（穿钱的绳子）朽而不可校（计数）；太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。 ——《史记·平准书》 （1）阅读材料结合所学知识回答，通过汉初统治者实行怎样的政策，出现了材料一所描述的局面，历史上把这一局面称为什么？ 【政治之盛】 材料二 下图为《唐朝敦煌壁画·局部》 （2）请问材料二中图片描绘的是汉武帝时期什么重大历史事件？该事件有什么重大意义？ 【外交之盛】 材料三 通过“丝绸之路”，我国与中亚、西亚、南亚诸国进行了频繁的经济、文化交流。中国的铁器、丝绸和养蚕技术，以及铸铁术、造纸术都先后西传。同时，中亚、西亚等地的特产，如毛织品、胡桃（核桃）、石榴、胡萝卜、大蒜等陆续传入中国。 （3）结合材料和所学知识，说出“丝绸之路”的起点是哪里。指出古今“丝绸之路”的主要作用。 【答案】（1）政策：休养生息。局面：“文景之治” （2）事件：张骞出使西域。意义：张骞出使西域促使了汉朝与西域的相互了解与往来。 （3）起点：长安。作用：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。 【解析】 【小问1详解】 局面：根据材料一“汉景帝后期”“京师之钱累巨万。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。”等信息并结合所学知识可知，文景时期，继续推行修养生息的政策，重视农业生产，提倡以农为本，使得政治清明，经济发展，人民生活安定，当时的国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈，这一时期的统治局面，历史上称为“文景之治”。故政策：休养生息。局面：“文景之治” 【小问2详解】 历史事件、意义：根据材料二“敦煌壁画”并结合所学知识可知，汉武帝时期，张骞两次出使西域，促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来，为丝绸之路的开通奠定了基础。故历史事件：张骞出使西域。意义：促进了汉朝与西 域各国之间的相互了解与往来，为丝绸之路的开通奠定了基础。 【小问3详解】 起点：结合材料三和所学知识可知，自从张骞开辟通往西域的道路后，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁，商人们载着汉朝的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条沟通欧亚的陆上交通道路，就是著名的“丝绸之路”。故起点：长安。作用：根据材料三“中国的铁器、丝绸和养蚕技术，以及铸铁术、造纸术都先后西传。同时，中亚、西亚等地的特产，如毛织品、胡桃（核桃）、石榴、胡萝卜、大蒜等陆续传入中国。”并结合所学知识可知，通过这条丝绸之路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域，西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等，以及多种乐器和歌舞等传入中原，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。故作用：促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，是古代东西方往来的大动脉， 19. 我国历史悠久，疆域辽阔，对于如何管理国家，如何解决中央与地方的关系，是历代帝王都很重视的一个问题，边疆的安定对于多民族国家的统一和巩固有着重要的意义。阅读下列材料，回答问题。 材料一 秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有诸侯。” ——《史记·秦始皇本纪》 （1）从材料一中可以看出，秦始皇认为春秋战国以来，天下“战斗不休”的根源在于西周实行了什么制度？基于以上认识，秦始皇在地方上建立什么制度来加强对地方的管理？ 材料二 汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王，目的是让他们镇守四海，拱卫天子。可是随着时间的推移，有的诸侯王逐渐在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，时刻图谋举兵夺取皇位。 （2）材料二反映了西汉时期国家出现了什么问题？为了加强中央集权汉武帝采纳了谁的建议？怎样解决这一问题的？ 材料三 （3）根据材料三路线图结合所学知识，说出西汉政府为加强对西域的管理设置了什么机构？它的设置标志着什么？ 【答案】（1）制度：分封制。制度：郡县制。 （2）问题：诸侯王势力强大，影响中央的统治。人物：主父偃。做法：采纳“推恩”建议，削弱地方势力。 （3）机构：西域都护府。标志：西域正式归属中央政权。 【解析】 【小问1详解】 制度：制度：根据材料一“天下共苦，战斗不休， 以有侯王”并结合所学知识可知，西周时期实行分封制，后来随着王室衰微，诸侯崛起，出现了春秋战国时期的长期争霸战争，因此可得出源于西周时期实行的分封制。制度：结合所学郡县制的知识可知，在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，因此可得出制度是郡县制。 【小问2详解】 问题：根据材料二“有的诸侯王逐渐在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，时刻图谋举兵夺取皇位”并结合所学汉初实行的郡国并行制可知，汉朝初年实行郡国并行制，但是随着时间的推移，地方势力逐渐膨胀，威胁中央统治。因此可得出问题是诸侯王势力强大，影响中央的统治。人物：根据所学可知，汉武帝采纳了主父偃的“推恩”的建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为诸侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖。做法：结合所学汉武帝巩固统治的措施可知，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝随后又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱。诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制，所以方法是采纳“推恩”建议，削弱地方势力。 【小问3详解】 机构：根据材料三路线图信息和所学西汉对西域地区的管理可知，张骞通西域后，西汉王朝加强了对西域的经营。公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府，以西域都护为管理西域的最高长官。西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效的管辖，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、 以南的广大地区。标志：根据所学西汉对西域地区的管理可知，公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府，以西域都护为管理西域的最高长官，西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权。 20. 历史是不断发展进步的，某校七年级1班以“推动历史进步的因素”为主题，展开了项目化学习。邀请你一起参与并完成这个子任务，你们小组负责【杰出人物篇】 小组讨论记录如下： A同学说：自秦亡后到今天，对秦始皇的评价仍然是众说纷纭，褒贬不一。 B同学说：汉武帝巩固了大一统的局面，使西汉王朝进入鼎盛时期。 要求：请你在A和B同学提供的历史人物中选取一个人物为例，以“杰出人物推动历史进步”为题写一篇100字左右的小论述，可以从政治、经济、文化、军事中选两个角度，加以论述，史论结合，条理清楚。 【答案】（示例）观点：杰出人物推动历史进步。（观点） 论述：秦始皇建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 政治上：为加强中央集权，设皇帝制度，最高统治者称“皇帝”，总览全国一切军政大权。中央（三公九卿制）：设立丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察事务。地方：郡县制，秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。经济上：统一货币（圆形方孔半两钱）、统一度量衡，利于国家对经济的管理，促进了各地经济的交流与发展。文化上：统一文字小篆，文字统一有利于文化的交流与发展。军事上：南方：设置桂林、南海、象郡。北方：派蒙恬北击匈奴，修筑西起临洮、东到辽东的“万里长城”，使其管辖的范围大为拓展。（论述） 综上所述：杰出人物有利于历史进步。我们要弘扬杰出人物的奋斗精神。（结论） （根据题意只能写秦始皇和汉武帝。要求：①100字左右的小论述，②可以从政治、经济、文化、军事中选两个角度，加以论述，史论结合，条理清楚即可。） 【解析】 【详解】首先在A和B同学提供的历史人物中选取一个人物为例，如秦始皇，接着，以“杰出人物推动历史进步”为题，如观点：杰出人物推动历史进步。再次，围绕观点，结合所学，展开论述，论述从秦始皇政治、经济、文化、军事等方面采取的措施和影响中任选两个角度加以论述即可，如秦始皇政治上，创立中央集权制度，皇帝总揽大权，地方推行郡县制，加强统治。文化上，统一文字为小篆，促进文化交流与传播。其举措对后世影响深远，推动中国历史从分封走向大一统，促进国家整合与发展。最后，归纳总结，得出结论，如综上所述，杰出人物助力历史前行，其精神值得铭记 。 本题注意只能写秦始皇或汉武帝，论述时可从政治、经济、文化、军事中任选两个角度加以论述，史论结合，条理清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年下期期末教学质量监测七年级历史试卷 温馨提示： 1．本试卷共两道大题，20小题，满分100分，考试时量60分钟。 2．本试卷分为试题卷和答题卡，所有答案都必须填涂或填写在答题卡规定的答题区域内。 一、选择题（每小题3分，共48分。请将正确答案的序号填涂到答题卡的相应位置） 1. 数据记忆是学习历史的方法之一、如图是我国境内早期人类的年代标尺，其中②处是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 半坡居民 2. 下列是我国从原始社会到文明社会的使用工具，按时间先后顺序排列，正确的是(　　) ①打制石器  ②铁农具   ③磨制石器   ④青铜器 A. ①②③④ B. ①③②④ C. ①③④② D. ①④③② 3. 《史记·五帝本纪》中记载了一个关于部落联盟首领选举的故事：“一位叫放齐的酋长推举尧的儿子丹朱，尧马上表示，丹朱‘顽凶’不可用，尧与大家反复相商，又用各种办法考察了舜的德行，才将舜立为尧的继任人。”这反映出（ ） A. 禅让制“选贤举能” B. 世袭制逐渐确立 C. “公天下”推行困难 D. 分封制开始流行 4. 人们都说“故土难离”，但是商朝前期由于政治动乱和水患，却几次迁都，直到一位商王迁都到殷，都城才稳定下来。这位商王是（ ） A. 启 B. 汤 C. 盘庚 D. 纣 5. 2023年11月15日，习近平主席在美国友好团体联合欢迎宴会上的演讲中，阐述了中国“致力于永续发展，让人与自然和谐共生”的理念。这体现了诸子百家中的（ ） A. 道家思想 B. 法家思想 C. 儒家思想 D. 墨家思想 6. 战国时期，铁制工具的使用得到进一步推广，提高了农业生产效率，加速了运河的开凿和水利工程的建设。同时，铁器的大规模生产使得手工业和冶炼业得到了发展，刺激了经济的繁荣。以上材料说明（ ） A. 生产工具的进步推动社会发展 B. 铁制工具完全取代了木石工具 C. 各国变法推动了经济繁荣发展 D. 水利工程为国家统一创造条件 7. 下面是学习完商鞅变法一节后，某兴趣小组四位同学的发言，讨论的题目是“假如我穿越到公元前356年后的秦国”。你认为有误的一项是 A. 我要遵守法度不敢以身试法 B. 我会在战场上英勇作战，得到爵位和土地 C. 我可以世袭家族的一切特权 D. 我要努力生产，争取获得免除徭役的奖励 8. 读下图《战国时期黄河、长江中下游地区图》，④⑥代表的诸侯国分别是（ ） A. 楚国、赵国 B. 齐国、楚国 C. 秦国、韩国 D. 魏国、赵国 9. 依据《中华人民共和国行政监察法》规定，监察部对国务院各部门及其国家公务员、国务院及国务院各部门任命的其他人员和各省、自治区、直辖市人民政府及其领导人员实施监察。秦始皇在中央设置的类似功能的官员或机构是（ ） A. 太尉 B. 丞相 C. 御史大夫 D. 司隶校尉 10. 某校初一学生进行了情景剧表演，部分台词如下表，该情景剧反映的历史事件是（ ） 甲：“大雨一直下个不停，我们不能按期到渔阳了。” 乙：“是的，按照秦朝法律，我们会被处死，这太残暴了。” 甲：“与其等死，不如起义，难道王侯将相天生就是高贵的吗？” A. 牧野之战 B. 陈胜、吴广起义 C. 楚汉之争 D. 黄巾起义 11. 小明同学在查阅资料后，绘制了中国古代某项科技成果的部分工艺流程示意图(如下)。与这项科技成果相关的人物是（ ） A. 蔡伦 B. 毕昇 C. 祖冲之 D. 宋应星 12. 《两晋南北朝史》：“迁都之后，于革旧俗。太和十八年（494年）十二月，革衣服之制。明年，六月，诏不得以北俗之语言于朝廷……”。材料中推行改革的历史人物是（ ） A. 汉武帝 B. 孝文帝 C. 唐玄宗 D. 宋神宗 13. 一些历史人物创造了卓越的文化成果。下列历史人物与其文化成果搭配正确的是（ ） A. 屈原——《诗经》 B. 华佗——《伤寒杂病论》 C. 司马迁——《史记》 D. 王羲之——《洛神赋图》 14. 中国古代历史上有很多以少胜多的著名战役。下面不属于以少胜多的战役是（ ） A. 赤壁之战 B. 官渡之战 C. 淝水之战 D. 长平之战 15. 下图是某个同学学完七上《中国历史》第四单元绘制的思维导图，请你帮他写出本单元主题应该是（ ） A. 人类文明的起源 B. 统一国家的建立 C. 早期国家与社会变革 D. 政权分立与民族交融 16. 在我国历史上分裂与统一曾交替出现。其中，结束长期分裂割据局面，实现全国统一的朝代①和②分别代表的是（ ） A. 商、秦 B. 夏、西晋 C. 西周、秦 D. 秦、西晋 二、非选择题（共52分） 17. 2025年是我们中国改革开放47周年，改革创新历来是中华民族源远流长的精神财富。阅读材料，完成下列问题。 材料一 “商鞅变法无论是在富国强兵还是在中央集权方面，都最为彻底。” ——白寿彝总主编的《中国通史》 （1）请根据材料一结合所学知识回答，秦国哪位国君任用商鞅变法？商鞅变法措施中调动老百姓积极性，实现“富强”的措施是什么？实现“强兵”的措施是什么？ 材料二 “孝文帝诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。” ——《魏书》 【注解】孝文帝下诏书朝廷上不能用北方的民族语言。如果有违反这一规定的，免去所任的官职。 鲜卑姓 改为汉姓 鲜卑姓 改为汉姓 拓跋 元步六 孤 陆 拔拔 长孙 贺兰 贺 达奚 奚 独孤 刘 丘穆陵 穆 勿忸（niǔ）于 于 （2）根据材料二指出孝文帝采取了哪两项汉化措施，这些措施有什么积极意义？ （3）通过上面两次改革的学习，你得到什么启示？ 18. “汉族、汉字、汉文化……”“汉”与汉朝的强盛有很大的联系。结合所学知识，探究下列问题。 【经济之盛】 材料一 （汉景帝后期）京师之钱累巨万，贯（穿钱的绳子）朽而不可校（计数）；太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。 ——《史记·平准书》 （1）阅读材料结合所学知识回答，通过汉初统治者实行怎样的政策，出现了材料一所描述的局面，历史上把这一局面称为什么？ 【政治之盛】 材料二 下图为《唐朝敦煌壁画·局部》 （2）请问材料二中图片描绘的是汉武帝时期什么重大历史事件？该事件有什么重大意义？ 【外交之盛】 材料三 通过“丝绸之路”，我国与中亚、西亚、南亚诸国进行了频繁的经济、文化交流。中国的铁器、丝绸和养蚕技术，以及铸铁术、造纸术都先后西传。同时，中亚、西亚等地的特产，如毛织品、胡桃（核桃）、石榴、胡萝卜、大蒜等陆续传入中国。 （3）结合材料和所学知识，说出“丝绸之路”的起点是哪里。指出古今“丝绸之路”的主要作用。 19. 我国历史悠久，疆域辽阔，对于如何管理国家，如何解决中央与地方的关系，是历代帝王都很重视的一个问题，边疆的安定对于多民族国家的统一和巩固有着重要的意义。阅读下列材料，回答问题。 材料一 秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有诸侯。” ——《史记·秦始皇本纪》 （1）从材料一中可以看出，秦始皇认为春秋战国以来，天下“战斗不休”的根源在于西周实行了什么制度？基于以上认识，秦始皇在地方上建立什么制度来加强对地方的管理？ 材料二 汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王，目的是让他们镇守四海，拱卫天子。可是随着时间的推移，有的诸侯王逐渐在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，时刻图谋举兵夺取皇位。 （2）材料二反映了西汉时期国家出现了什么问题？为了加强中央集权汉武帝采纳了谁的建议？怎样解决这一问题的？ 材料三 （3）根据材料三路线图结合所学知识，说出西汉政府为加强对西域的管理设置了什么机构？它的设置标志着什么？ 20. 历史是不断发展进步的，某校七年级1班以“推动历史进步的因素”为主题，展开了项目化学习。邀请你一起参与并完成这个子任务，你们小组负责【杰出人物篇】 小组讨论记录如下： A同学说：自秦亡后到今天，对秦始皇的评价仍然是众说纷纭，褒贬不一。 B同学说：汉武帝巩固了大一统的局面，使西汉王朝进入鼎盛时期。 要求：请你在A和B同学提供的历史人物中选取一个人物为例，以“杰出人物推动历史进步”为题写一篇100字左右的小论述，可以从政治、经济、文化、军事中选两个角度，加以论述，史论结合，条理清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $