重庆市永川萱花中学校川教版七年级历史上册第2课　原始农耕文化的遗存教案

第2课　原始农耕文化的遗存 重庆市永川萱花中学校 1教学目标：简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。识记与理解：记住他们生活的时代、地域和种植的粮食作物。理解自然条件对农耕生活的影响。 2学情分析：学生有一定的生活常识。 3重点难点：河姆渡和半坡遗址 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】第2课　原始农耕文化的遗存 课题名称 第2课　原始农耕文化的遗存 教学目标 简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。识记与理解：记住他们生活的时代、地域和种植的粮食作物。理解自然条件对农耕生活的影响。 情感、态度与价值观：认识中国对世界农业起源的贡献，进行爱国主义教育。体验原始农耕劳动的甘苦及其所创造的价值，认识劳动的价值和意义。通过他们适应、利用与改造自然，认识人与自然的关系。 教学重点 河姆渡和半坡遗址 教学难点 新石器的涵义，原始居民的生活及其与环境的关系 教学方法 自主学习合作探究 教学手段 多媒体 教师活动 学生活动 备注 一、导入新课 我们一日三餐吃的主食是什么？……导入农业及农业的起源而导入本课的新课学习。 （科考队进入下一站，来到浙江余姚……） 利用学生熟悉的内容谈话，接近历史与现实距离 二、河姆渡遗址 该遗址是何地发现的？发现了些什么？这些发现能说明什么问题？能画出河姆渡原始居民的房屋吗？ 除此以外，他们还从事哪些生产活动？你知道稻谷是如何种植、储存、加工、食用的吗？ 当地的气候条件怎么样？这与先民的这些生活习惯有什么关系？ 指导学生阅读P12史海拾贝。这是南方的原始居民的农耕文化。那北方的原始居民的农耕文化是否一样呢？ 学生看书、寻找、发现 理解生活的需要制造相应的工具 理解河姆渡原始居民的生活及其与自然环境的关系 知道最早种植水稻与粟 过渡，引起学生继续探究的兴趣。 三、半坡遗址 要求学生看书找找“半坡遗址原始居民的生产生活是否与河姆渡原始居民一样？”“有哪些不一样？”“为什么会出现这样的现象？” 观察书上的石器和陶器，看看它们有什么用途？是如何使用的？ 你能根据书上P10小字的描述和你的理解复原出半坡人的居住的房屋吗？ 带着问题看书，有的放矢 大胆猜测、想象 学生看书，然后自己试图画出半坡人居住的房屋。 教师活动 学生活动 备注 五、小结 　　我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。我国的原始农耕文化具有起源早、成就