2.3 品味美好情感（教学设计）-【新教材】2024-2025学年七年级道德与法治下册高效课堂教学课件+教学设计（统编版2024）

学科

道德与法治

年级

七年级

课题

第二课第三课时 品味美好情感

核心素养目标

1.健全人格：践行和弘扬社会主义核心价值观、在生活中创造和传递美好情感体验。

2.道德修养：正确认识情感对我们成长的作用，学会承受和转化消极情感，提升情感境界，传播积极正能量。

3.责任意识：引导学生关注自身情感体验，追求美好的情感生活，培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，增强集体主义情感和社会责任感。

重点

理解情感的作用；学会品味美好情感。

难点

学会承受和转化消极情感；在实践中提升情感境界。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

【视频导入】播放视频《十五岁男孩下井救人》

提问：15岁男孩的救人事迹带给你怎样的感受？

提示：感动、钦佩、正义感......

【导入语】本节课让我们一同《品味美好情感》。

观看视频，回答问题。

激发学生的学习兴趣，引入本节课课题。

讲授新课

【自主学习】时间：3分钟

浏览课本P19-22页内容，思考下列问题，并将答案标记在课本上。

1.情绪与情感的关系是怎样的？

2.情感的类型有哪些？

3.情感有哪些的作用（意义）？

4.如何品味美好情感？

活动探究一 

区分情绪与情感

联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

区别：情绪：短暂、不稳定，随情境改变而变化，是一种表现。情感：在生活中不断强化、逐渐积累的相对稳定，是一种体验。

自主预习教材并思考问题，并做好笔记。

积极参与活动，填写划线部分内容，辨别请于与情感。

学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。

通过日常生活的体验情感情绪再做辨别能更好地帮助学生区分情绪与情感。

知识补充：

【总结归纳】

1.情绪与情感的关系是怎样的？P20

①情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。

②当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成

比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。

活动探究二

结合实际，选择下面一个方面，与同学分享自己的真情实感。

知识拓展：情感的类型

【总结归纳】

2.情感的类型有哪些？P20

情感是复杂多样的。

①有反映人类基本需要的情感：如安全感、归属感等；

②有反映人类高层次社会性需要的情感：如道德感、荣誉感等；

积极参与填写，完成活动。

分小组进行活动探究，各小组结合课本知识点进行交流探讨，并分享探讨结果。

引导学生理解情感的复杂性，了解情感的类型。

通过小组合作探究的方式，发挥学生主观能动性，有助于学生更好地理解把握情感的