专题06 文言文阅读（课件）-2025年小升初语文阅读指导

小升初语文阅读指导 文言文阅读 录 目 知识要点 壹 题型精讲 贰 随堂训练 叁 测测水平 肆 知识要点 壹 文言词语 一 1.文言词语的特点 （1）单音词多而复音词少 文言文里单音节词多，多数情况下是“一字一词”，不要将两个单音节词误认为一个双音节词。例如： 例句 加粗词词义 锺子期死，伯牙破琴绝弦。 摔破了琴 玉不琢，不成器；人不学，不知义。 懂得事物的规律 （2）通假字 通假字，即已有了本字不用，却借用一个同音字或形近字来代替。这个借用的字叫通假字。读文言文时要注意辨别。如果一个字按字面解释不通，那么就有可能是通假字了。例如： 例句 通假字及解释 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?” “知”通“智”，智慧。 先自度其足，而置之其坐。 “坐”通“座”，座位。 （3）古今异义 有些词古义和今义相同，而有些词古义和今义不同。阅读文言文，不要轻易以今义去理解它的古义。例如： 例句 加粗词词义 诸儿竞走取之，唯戎不动。 走：跑。（今义：行走） 及其日中如探汤。 汤：热水。（今义：食物煮后所得的汁水） 2.文言实词与虚词 （1）文言实词 古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。文言词汇中出现频率最多的是实词，较难掌握的也是实词。熟悉实词主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识。在平时的学习中，也要多积累实词。 （2）文言虚词 文言虚词主要包括：代词、副词、介词、连词、助词、叹词。准确掌握常见虚词的一般用法，对提高文言文阅读能力十分重要。而唯有熟读、精思才能摸到门道，掌握规律。因此，课文要认真学，有些典型句子要背诵，常见虚词的用法可以整理成表，这样才便于记忆。 表示“……的人（东西）“ 例：楚人有鬻盾与矛者。 者 句末语气词，表示判断或肯定 例：知之为知之，不知为不知，是知也。 也 1.表疑问或反问，相当于“吗”“呢” 例：此不为远者小而近者大乎? 2.用在形容词或动词之后，表示赞美、叹息、惊讶等语气，可译为“啊” 例：善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 乎 1.表转折：却，但是 例：兔不可复得，而身为宋国笑。 2.表并列，一般不译，或译为“又” 例：此不为远者小而近者大乎? 而 附：小学阶段常见的文言虚词 1.副词，表承接，可译为“就”“才”“于是” 例：父不在，乃呼儿出。 2.连词，表转折，译为“却” 例：牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 乃 1.介词，表动作、行为凭借的工具、方法，译为“用”“拿”等 例：以子之矛陷子之盾，何如? 2.连词，表目的，可译为“来” 例：练囊盛数十萤火以照书。 以 1.表承接，可译为“就”“便”“于是” 例：少年智则国智。 2.表转折，可译为“却” 例：日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 则 1.助词“的” 例：弈秋，通国之善弈者也。 2.第三人称代词，可代人、事物、处所，译为“他”“它” 例：我非生而知之者。 3.用于主谓之间，取消句子的独立性，不翻译 例：吾矛之利，于物无不陷也。 之 文言文翻译 二 1.文言文翻译的原则 将古代汉语译成现代汉语，这是学习文言的综合性训练，多做这方面练习，对于深入了解文言文的特点，提高文言文的阅读能力大有裨益，文言文翻译也是提高文言文阅读能力的一个重要方法。 文言文翻译的原则有三点：首先要忠于原文。其次语句要通顺。表意要明确，语气不走样，符合现代汉语语法规范。再其次是要文字优美，亦即用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容形式及风格准确地表达出来。这就是所谓的信、达、雅。同学们在翻译文言文时只要能做到前两点就可以了。 要做到准确、通顺，就要多学多练，平时除学好文言课文，还要多看些课外的文言文章，多积累些文言实词、虚词，熟悉文言句式的特点，还要掌握必要的历史文化常识。另外，也要讲求翻译技巧。 2.文言文翻译的方法 留 留，是指文言文中的专有名词，如人名、地名、物名、官名、年号、国号、器具等，翻译时要保留，可照录不译。如“炎帝之少女，名曰女娃。”一句中，“炎帝”“女娃”是人名，翻译时可以保留。 补 补，是指文言文中省略的成分，翻译时要补足。如“因释其耒而守株，冀复得兔”一句中省略了主语“那个人”，翻译时要补充出来。 换 换，是指把文言词语换成恰当的现代汉语的词语。如“吾尝终日不食”一句中“吾”应换成“我”。 调 调，指文言文中的特殊句式翻译时要调整语序，变成现代汉语的句式。如“群儿戏于庭”，应调整语序，变成“群儿于庭戏”再翻译。 删 删，是指文言文中有些虚词没有实在意义，只表语气、停顿等，翻译时要删去。如“吾盾之坚，物莫能陷也”一句中“之”是助词，用于主谓间，取消句子的独立性，可删去。 理解内容 三 理解文言文的内容要注意以下几点： 1.在整体感知课文大概内容的基础上，逐段概括内容要点，然后“合并同类”，将课文分成几个部分，弄清各部分之间的联系，了解文章的结构特点，文章的内容和作者的思路也就把握住了。 2.注意文体特点，把握核心句和关键句。核心句指对主旨做出概括、提示的句子。把握了核心句就抓住了文章的主旨。关键句指那些在思路的展开、主旨的表现上起重要作用的句子。 3.结合有关的时代背景和作者的生平领会作者的思想情感，评判文章的社会意义。 4.重视诵读。反复朗读，以至成诵，有助于理解文章内容和作者思路，体会作者的思想感情。 题型精讲 贰 词语解释题 一 行业PPT模板http:///hangye/ 提问方式：解释文中加点词的含义。/与“……”中X字意思相同的一项是/选出对加点词理解正确的一项 答题技巧： 联系上下文理解词语的意思。注意通假字要换成本字来解释；古今异义词要遵从其古义。 模板来自于： 第一PPT https:/// 行业PPT模板http:///hangye/ 例题：阅读下面的文言文，回答问题。 虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 选出对加粗词理解正确的一项（ ） A. 虽人有百手 虽：虽然 B. 不能指其一端 指：手指 C. 不能名其一处 名：说出 D. 几欲先走 走：走开 模板来自于： 第一PPT https:/// 行业PPT模板http:///hangye/ 解析：“虽”是“即使”；“指”是“指明”；“走”是“跑”。 答案：C 模板来自于： 第一PPT https:/// 断句题 二 行业PPT模板http:///hangye/ 提问方式：用“/”标出下面句子的朗读停顿/下列语句，诵读节奏正确的一项是 答题技巧： 1.通读句子，了解文意。 2.语法分析：主语前面要断开，主谓间有时断开。 3.抓标志词：关联词语、时间词、句首发语词（夫、盖）等前面要断开；时间词、句尾语气词（也、矣、欤、哉、耶、乎、焉）等后面要断开。 4.断句后进行检查，确保断句准确。 模板来自于： 第一PPT https:/// 行业PPT模板http:///hangye/ 例题：阅读下面的文言文，回答问题。 杨布打狗 杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣而返。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？” 用“/”标出下面句子的朗读停顿。（停顿两处） 向者使汝狗白而往黑而来 解析：本题考查文言文断句。“向者（刚才）”是时间词；“使汝狗”是动词短语；“白而往黑而来”描述狗的状态变化。因此，这句话的停顿应该在这三个部分之间进行。 答案：向者/使汝狗/白而往黑而来 模板来自于： 第一PPT https:/// 翻译题 三 行业PPT模板http:///hangye/ 提问方式：用现代汉语翻译下面的句子。/将画线的句子翻译成现代汉语。 答题技巧： 1.掌握翻译的原则“信、达、雅”和翻译“五字法”（见本课件“知识要点”） 2.直译为主，做到不遗漏字词，意译为辅。 3.翻译完再通读一遍，看是否完整、准确、通顺。 模板来自于： 第一PPT https:/// 行业PPT模板http:///hangye/ 例题：阅读下面的文言文，回答问题。 北人食菱 北人生而不识菱①者，仕于南方，席上啖菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土产，此坐②强不知以为知也。 【注释】①菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。②坐：因为。 用现代汉语翻译下面的句子。 夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。 模板来自于： 第一PPT https:/// 行业PPT模板http:///hangye/ 解析：夫：发语词，不译；菱：菱角；于：介词，相当于“在”；而：表转折，译为“却”；坐：因为；强：勉强；“不知”“知”具有名词性，分别译为“不知道的”“知道的”。再连词成句。 答案：菱角生长在水中，却说是在土里生长的，这是因为他勉强地把不知道的当作知道的。 模板来自于： 第一PPT https:/// 内容理解题 四 行业PPT模板http:///hangye/ 提问方式：下面对文章内容的理解正确（有误）的一项是/……的原因是/根据文章内容填空（填写表格） 答题技巧： 带着问题，认真阅读原文，找到作答的关键信息，并作标记，整合信息。 模板来自于： 第一PPT https:/// 行业PPT模板http:///hangye/ 例题：阅读下面的文言文，回答问题 师旷①论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷日：“何不炳②烛乎？” 平公曰：“安③有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如且中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与④昧⑤行乎？” 平公曰：“善哉！” 【注释】①师旷：春秋时期晋国的乐师。他双目失明，仍然热爱学习，在音乐方面造诣很深。②炳：点。③安：怎么，哪。④孰与：相当于“……跟（与）……哪个（谁）怎么样？”⑤昧：昏暗。 模板来自于： 第一PPT https:/// 行业PPT模板http:///hangye/ 关于画横线句子的理解，错误的一项是（ ） A．如果想立志学习就应该从小时候开始，这样才能成就一番事业。 B．“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”，但总比不好学好。 C．人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。终生学习，受益终生。 D．有志不在年高，活到老学到老。只要有目标、有恒心、有决心，一定能成功。 解析：本题考查对文言文内容的理解。画横线句子“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”的含义是：只要想学，任何时候都不算晚。A项曲解了原文的意思。 答案：A 模板来自于： 第一PPT https:/// 主旨概括题 五 行业PPT模板http:///hangye/ 提问方式：这篇文章告诉我们一个什么道理？/读完这则小古文，你受到了什么启发？ 答题技巧： 1.注意故事的结局，由结局推想故事的主旨（道理）。 2.注意议论句或富有哲理的句子，这些句子往往有点明中心的作用。 3.注意主要人物的言行，根据其言行来推想文章的主旨。 4.注意作者的感情倾向。 模板来自于： 第一PPT https:/// 行业PPT模板http:///hangye/ 例题：阅读下面的文言文，回答问题。 怀素写字① 怀素居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒③，名④其庵⑤曰：“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。 【注释】①本文选自《书林纪事》。怀素是我国唐朝的书法家。②零陵：今湖南零陵。③挥洒：挥毫写字。④名：命名，起名。⑤庵：住所。 从这个故事中我得到的启示是_________________________________ 解析：本题考查主旨概括。文中记述了怀素练习书法的行为和结果：“种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒”“书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿”。这些行为和结果表明了怀素坚持不懈，苦练书法，以至“盘板皆穿”，我们从中可以悟出做任何事都要坚持不懈才会成功的道理。 答案：做任何事都要勤学苦练、坚持不懈才能成功。 模板来自于： 第一PPT https:/// 随堂训练 叁 随堂训练 叁 阅读下面的文言文，回答问题。 两小儿辩日 《列子·汤问》 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 随堂训练 叁 1、解释古文中加粗的词。 ①辩斗：　 　 ②去：　 　 2、用斜线画出下列语句的停顿。（画4处） 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 3、写出下列句子的意思。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 4、《两小儿辩日》的故事体现了两小儿________________________和孔子的________________。 辩论，争论 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？” 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 离 善于观察、说话有理有据 实事求是的态度 测测水平 肆 测测水平 肆 阅读下面的文言文，回答问题。 约不可失 魏文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢③之。 【注释】 ①魏文侯：战国时魏国国君，在诸侯中有美誉。 ②虞人：掌管山泽的官。 ③罢：停止，取消。 测测水平 肆 1、解释文中加粗词的含义。 （1）魏文侯与虞人期猎（ ） （2）是日，饮酒乐，天雨（ ） （3）公将焉之（ ） （4）岂可不一会期哉（ ） 2、与“公将焉之”中“焉”字用法相同的一项是（ ） A.且焉置土石 B.寒暑易节，始一反焉 打猎 下雨 到、往 约定的时间 A 3、翻译下面句子。 乃往，身自罢之。 4、这则小故事中，魏文侯表现出来的_______品德至今还值得我们学习。 于是前往（赴约），亲自取消了（打猎）。 守信 $$