第三课 人贵自尊 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

2024统编版教材道德与法治 七年级下册第二单元《焕发青春活力》 第三课《人贵自尊》教学设计（两课时） 一、课程标准 本课内容对应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“成长中的我”部分“认识自我”主题，具体内容要求为：“1.3了解自尊自爱的意义，学会珍爱生命，热爱生活，积极乐观，自尊自爱，自信自强。” 二、教材分析 本课是七年级下册第二单元《焕发青春活力》的第三课，本单元旨在引导学生认识青春期的身心变化，学会接纳自我，发展自我，培养积极乐观的生活态度。 本课《人贵自尊》围绕“自尊”这一核心概念展开，引导学生理解自尊的含义、意义，以及如何做一个自尊的人，为后续学习“自信自强”等内容奠定基础。 三、核心素养目标 政治认同:认同社会主义核心价值观，理解自尊自爱是中华民族的传统美德，增强民族自豪感和文化自信。 道德修养:理解自尊的含义和意义，树立正确的自尊观，学会珍爱生命，热爱生活，积极乐观，自尊自爱。 法治观念:了解维护自身合法权益的相关法律知识，学会运用法律武器维护自身尊严。 健全人格:能够正确认识自我，接纳自我，发展自我，形成积极乐观、自尊自爱的人格品质。 责任意识:认识到自尊自爱对个人成长和社会发展的重要性，增强社会责任感，努力成为对社会有用的人。 四、教学重难点 教学重点:理解自尊的含义和意义，掌握做自尊的人的方法。 教学难点:将自尊意识转化为实际行动，在生活中真正做到自尊自爱。 五、教学方法 情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、讲授法等。 六、教学过程 第一课时 人须有自尊 （一）导入新课 播放视频《感动中国人物——张桂梅》，引导学生思考：张桂梅校长身上体现了哪些优秀品质？你认为自尊对她的人生有什么影响？ 引出课题：《人贵自尊》。 （二）新课讲授 1.自尊的重要性 活动一：情境体验 创设情境：小明因为学习成绩不理想，经常被同学嘲笑，他感到很自卑，甚至产生了轻生的念头。 提出问题：小明为什么会感到自卑？他的行为会带来哪些后果？ 引导学生思考：什么是自尊？自尊对个人成长有什么重要意义？ 活动二：案例分析 呈现案例：某中学生因为家庭贫困，经常穿旧衣服上学，但他从不自卑，反而更加努力学习，最终考上了理想的大学。 引导学生分析：案例中的中学生是如何做到自尊自爱的？他的行为对我们有什么启示？ 教师总结： 自尊是指一个人对自己价值的肯定和尊重，是个人对自己积极评价和接纳的态度。 自尊是个人健康成长的重要基础，是个人进步的动力源泉，是个人获得他人尊重的前提。 2.自尊的表现 活动三：小组合作探究 将学生分成小组，围绕“自尊的表现有哪些”进行讨论，并记录讨论结果。 各小组派代表分享讨论结果，教师进行点评和补充。 活动四：角色扮演 创设情境：小丽因为身材矮小，经常被同学取笑，她感到很苦恼。 请学生分别扮演小丽、同学、老师等角色，进行角色扮演，并思考：如果你是小丽，你会怎么做？如果你是同学或老师，你会如何帮助小丽？ 教师总结： 自尊的人能够正确认识自我，接纳自我，发展自我。 自尊的人能够维护自身合法权益，不卑不亢，敢于说“不”。 自尊的人能够尊重他人，平等待人，不歧视、不嘲笑他人。 （三）课堂小结 引导学生回顾本课所学内容，并思考：在今后的学习和生活中，你将如何做一个自尊的人？ 教师总结：自尊是人生的重要财富，是个人成长的不竭动力。让我们从现在做起，从身边的小事做起，努力做一个自尊自爱、自信自强的人！ 第二课时 做自尊的人 （一）导入新课 回顾上节课内容，引导学生思考：什么是自尊？自尊对个人成长有什么重要意义？ 引出本课主题：如何做一个自尊的人？ （二）新课讲授 1.学会维护自己的人格尊严 活动一：案例分析 呈现案例：某中学生因为家庭贫困，经常穿旧衣服上学，但他从不自卑，反而更加努力学习，最终考上了理想的大学。 引导学生分析：案例中的中学生是如何维护自己的人格尊严的？他的行为对我们有什么启示？ 活动二：情境模拟 创设情境：你在公交车上遇到有人对你进行言语侮辱，你会怎么做？ 请学生进行情境模拟，并思考：如何维护自己的人格尊严？ 教师总结： 维护自己的人格尊严，要树立正确的自尊观，不卑不亢，敢于说“不”。 维护自己的人格尊严，要学会运用法律武器，维护自身合法权益。 2.学会不断提升自己 活动三：小组合作探究 将学生分成小组，围绕“如何不断提升自己”进行讨论，并记录讨论结果。 各小组派代表分享讨论结果，教师进行点评和补充。 活动四：榜样学习 介绍一些自尊自爱、不断进取的榜样人物，引导学生学习他们的优秀品质。 教师总结： 不断提升自己，要树立远大理想，明确奋斗目标。 不断提升自己，要努力学习科学文化知识，提高自身素质。 不断提升自己，要积极参加社会实践，锻炼自身能力。 3.学会尊重他人 活动五：情境体验 创设情境：你在班级里遇到有同学因为学习成绩不理想而自卑，你会怎么做？ 引导学生思考：如何尊重他人？ 活动六：角色扮演 请学生分别扮演不同角色，进行角色扮演，并思考：如何尊重他人？ 教师总结： 尊重他人，要平等待人，不歧视、不嘲笑他人。 尊重他人，要学会换位思考，理解他人感受。 尊重他人，要乐于助人，帮助他人进步。 （三）课堂小结 引导学生回顾本课所学内容，并思考：在今后的学习和生活中，你将如何做一个自尊的人？ 教师总结：自尊是人生的重要财富，是个人成长的不竭动力。让我们从现在做起，从身边的小事做起，努力做一个自尊自爱、自信自强的人！ （四）布置作业 结合自身实际，写一篇题为《做一个自尊的人》的短文，谈谈你对自尊的理解和认识。 七、教学反思 本课教学设计紧扣教材内容，注重学生核心素养的培养，通过情境体验、案例分析、小组合作探究、角色扮演等多种教学方法，引导学生理解自尊的含义和意义，掌握做自尊的人的方法。 在教学过程中，要注意引导学生将自尊意识转化为实际行动，在生活中真正做到自尊自爱。 同时，要关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生树立正确的自尊观，形成积极乐观、自尊自爱的人格品质。 学科网（北京）股份有限公司 $$