第5单元-【黄冈名师·天天练】2024-2025学年六年级下册语文（统编版）

第五单元 14文言文二则 丁丁小组正在进行“古人与学问”读书交流活动，邀请你一起参加。 基础巩固 1//1110 一、（新情境）【打卡字词】学习古文，理解字词是基础。根据要求完成下列题目。 L.请你帮丁丁补全识字卡片。 援读 弗联系学过的“仿佛”“拂 辩其意思与 有关 其意思与 有关。 堤杨柳”，可猜测“弗”读 其同音字还有 可组词 ,意思是 等。 2.下列句中加点字“为”的读音与其他三项不同的一项是( A.惟弈秋之为听。 B.为是其智弗若与？ 到 C.一心以为有鸿鹊将至。 D.此不为远者小而近者大乎？ 3.下列加点字意思有误的一项是( ）。 A.通国之善弈者也（长于，能做好） B.思援弓缴而射之（代词，代指鸟） 多 C.孔子不能决也（判定） D.我以日始出时去人近（离开） 4.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( A.一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思援/弓缴/而射之。 天天练 B.一儿日：“日初/出大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小而近者大乎？” 0 C.孔子东游，见两小儿/辩斗，问/其故。 D.一儿日：“我以/日始出时/去人近，而日中/时/远也。” 5.下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是( A.夫战，勇气也。 B.此则岳阳楼之大观也。 C.甚矣，汝之不惠。 D.莲，花之君子者也。 二、【初识故事】运用不同的方法，理解古文意思。 1.(新角度)根据《学弈》内容，填写思维导图，并完成练习。 学习态度（四字词语概括） 学习结果（推测） 学弈 另一人 “为是其智弗若与？”是一个 (选填：设问句反问句)。这句话表明两个人的学习 结果不同，不是因为 的差别，而是因为 2.下列对《两小儿辩日》的理解错误的一项是() A.两个小孩子分别是以视觉效果和温度感知来说明自己观点的。 60 B.两个小孩子在辩斗时都有充足的理由。 C.最后，两个小孩子讥讽孔子学问浅薄，不懂装懂。 D.故事告诉我们“学无止境”的道理。 B阅读提升 /1/1111 5 三、【感知道理】学古文，悟道理。读下面的古文，完成练习。 学者有四失 学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多①，或失则寡，或失则易，或失则止”。此四 者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。 【注释】①多：贪多而不求甚解。②止：自我设限，不求进步。③心之莫同也：心理各有不同。 1.和“学者、教者”中“者”意思不同的一项是( )。 A.两者 B.记者 C.劳动者 D.工作者 2.联系古文和注释完成表格。 四失 意思 我的发现 多 贪多而不求甚解 “失”的意思是 出现“四 寡 失”的原因是 (选填：相同 不同)的，从“ 自我设限，不求进步 (用原文语句回答)可以看出。 3.短文告诉我们教育的目的是什么？( A.掌握好的学习方法，做到学以致用。 B发扬学生长处，纠正他们的过失。 C.了解自身的长处，做到取长补短。 D.学到更多的知识，掌握更强的能力。 4.根据古文请谈谈你对教学过程中教师作用的看法。 口素养培优 -/1/// 四、（跨学科）【活动延伸】在学习中，我们要善于把学到的知识运用到生活中去，或是运用生活中的常 识解决学习中的问题。根据现代科学知识可知，《两小儿辩日》中两小儿的观点是错误的。请用 下面的知识写一段话，告诉他们中午的气温较早晨高的真正原因。 ①中午太阳直射地面。②早晨太阳斜射地面。 六年 ③单位面积内获得的热量，直射比斜射多。 册 RI 61 15 真理诞生于一百个问号之后 六年级(1)班正在进行“真理与疑问”主题辩论会。请听听同学们激烈的辩论吧！ 基础巩固 1111/1 一、（新情境）下面是丁丁小组出示的辩论材料。读一读，完成练习。 要想在某一ingy心( )有所jiànshù( ),就要在研究中善于提出yiwn ),然后多方面寻找zheng jù( ),然后再把s0uji( )到的wen xian( 进行系统地zhěngi( )。从中找到两者的wěnhé( ）点，从而明晰问题 1.读拼音，写词语。 【系统】xitǒng①客同类事物按一定的关系 2.根据“系统”在词典中的解释，可知语段 组成的整体：一化组织一|灌溉。②形有 中“系统”的意思是 。(填序号) 条理的；有系统的：一学习一研究资料不够 二、下面是林林小组辩论材料中出现的词句。读一读，完成练习。 鱼 1.读一读，用“√”标出加点字的正确读音。 酸碱(jian xian) 俄裔(yiyi) 华(huahua)罗庚(genggeng) 名 2.下列句中加点词语运用有误的一项是( A,他善于从司空见惯的现象中看出新问题，真不简单。 B.他们团队的研究成果让我们感到不可思议。 天天练 C.他顺着葡萄藤，追根求源，终于找到了这棵葡萄最初的种植地。 D.我们在学习中，要善于观察，善于分析，见微知著，把问题及时解决。 ● 3.纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯 的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 (1)“?”指的是 ,“!”指的是 (2)对句子这样写的好处，下列说法最恰当的一项是( A.新颖有趣，能激发读者的阅读兴趣。 B.避免了啰唆的表述，更加通俗易懂。 C.言简意赅，描述形象。 D.把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下深刻的印象。 (3)想一想，在你阅读的书籍中，哪位科学家的发明或发现和句子描述的内容相似，根据下面的 提示写一写。 科学家： 细微的、司空见惯的现象： 找到的真理： 62 三、文文小组用导图作为自己辩论的依据。补全导图，并完成练习。 提出观点 举例说明 总结观点 2.魏格纳提出 “大陆漂移说 5 我发现这三个事例都是按照“ →发现真理”的顺序来 叙述的。 B阅读提升 -1111111 四、明明小组用精彩片段，作为辩论材料。读一读，完成练习。 不问用不用，只说知不知 梁衡 记得一次去看望季美林先生，谈话间我问道：“您关于古代东方语言的研究对现在有什么 用？”先生说：“学问不能拿有用没用来衡量。当年牛顿研究万有引力有什么用？”一语如重锤，敲 醒了我懵懂的头脑。 是的，对学者来说，做学问单单是为了有用吗？显然不是，不仅牛顿研究万有引力时不这样 问，哥白尼研究天体运动、爱因斯坦研究相对论时都不这样问。如果只依有用没用来衡量，许多 人早就不做学问了。 爱因斯坦提出相对论后，又经过了40年，这期间通过许多人的努力，第一颗原子弹才爆炸。 社会科学与自然科学稍有区别，但也有一些看似无用的东西雪要人去静心研究。马克思本来身 在工人运动第一线，当他深感工人运动缺少理论支持时，就退出一线去研究《资本论》等理论。当 时他已穷得揭不开锅，他说：“从来没有像我这样一个最缺少货币的人来研究货币。”如果为了有 用，他最应该去经商先赚一把货币。他的理论让后来实践层面的革命家、管理者演绎出一个轰轰 烈烈的斯时代。 原来知识是分上游、下游的。上游是那些最基本的原理，解决规律层面的问题：下游是执行 和操作的方法，解决实践层面的问题。上游是科学，下游是技术；上游是学术、是思想，下游是方 案、是行动。由于科学、学术的超前性，许多科学家、学者经常看不到自己学问的实用结果。但他 们并不悲伤，并不计较，他们不管用与不用，只管知与不知，只要不知道的事就去研究。他们虽说 不问为什么，但他们坚信知识对人类有用。 正因为这样，我们才强调尊重知识，尊重人才，包括对未知世界、对自然界、对星空、对生态的 尊重。因为一切未知中都藏有真知，而面对茫然的未知世界，那些勇敢拓荒的人才是真正的英 雄。他们治学时不问有用没用，正是因为他们讲大用而不计小用，看将来而不计眼前，为人类之 大公而不谋个人小利。这些以学问为乐趣，为人类不断扩充知识边界的人是最值得我们尊敬的。 下 他们在探知过程中所表现的淡泊名利、宁静致远的治学态度和做人准则，对后人来说比他们提供 RI 的知识还重要。 (有删减) 63 1.文章开始引用季羡林先生的话的原因是() A.说出了季羡林先生研究古代东方语言的意义，流露出对他的敬佩之情。 B.季羡林话中提及了牛顿，引起了下文中对科学发明诞生的介绍。 C.用季羡林先生的话来印证自己的观点“不问用不用，只说知不知”。 D.季羡林的话让“我”茅塞顿开，引起了下文中对其他科学家的介绍。 2.[语文要素]为了阐述自己的观点，作者列举了哪些事例？请简要概括三个。 (1) (2) (3) 3.下列事例中能用于说明本文观点的一项是() A.屠呦呦在获得诺贝尔奖时，说：“通过抗疟药青蒿素的研究经历，深感中西医药各 有所长，二者有机结合，优势互补，当具有更大的开发潜力和良好的发展前景。” B.开普勒发现了行星运动规律后说：“认识这一真理已实现了我最美好的期望。可能当代就 0 有人读懂它，也可能后世才有人能读懂，这我就管不着了。” @ C.居里夫人和丈夫提炼镭时，历经千辛万苦，居里夫人问丈夫皮埃尔：“你说这镭会是什么样 子的？”丈夫说：“我只希望它有美丽的颜色。” 名 D.北斗三号卫星总体主任设计师刘家兴：“如果不把这个问题搞清楚，那就是要带着隐患、带 着遗憾、带着疑虑，让卫星去上天。” 4.从第3自然段马克思说的话中，知道他研究《资本论》的目的是 天天练 而不是 5.作者认为做学问的真正意义是什么？请你结合文章简要分析。 口素养培优 -11/1/10 五、（新素材）明明做到了学以致用。本班下次辩论会的主题为“有志者事竟成”，需要做如下准备。 1.请你为活动拟一则简短的宣传语。 2.关于本次辩论，做法不恰当的一项是( ）。 A.确立好自己的观点，并充分搜集材料 B.辩论时，要用高亢的语调，稍快的语速，这样会对对方形成威慑力 C.对方陈述时，要认真注意倾听，抓住对方讲话中的矛盾或漏洞 D.为了把自己的观点阐述清楚，可以先列一个提纲 3.准备好两条充分的论据并写下来。 64 双休阅读五 ★语文要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 ★阅读指导：①体会运用举例和引用来说明观点的好处；②学习运用“论点十论据”的方法来举例 说明。 一、阅读短文，回答问题。 汗水浇灌成功的出路 发明大王爱迪生有句名言：①“天才就是1%的灵感加上99%的汗水。”这句话是对成功之路 的高度概括。然而，这么多的汗水，都洒在了攀登“顶峰”的路上吗？不尽然，事实上，所有成功者 无不在寻找②“路口”的过程中洒下了大量汗水。 大物理学家爱因斯坦年轻的时候，有一次从梯子上摔下来，人们惊慌失措地跑向爱因斯坦， 可谁想到，爱因斯坦已经完全忘记了身体上的疼痛，正思考着另一个问题：“我为什么会笔直地摔 下来？哦，看来物体总是沿着阻力最小的方向运动。”这一小小的事故，为他研究③“广义相对论” 带来了很大启发。 也许你同时想起了牛频与苹果落地的故事、瓦特与蒸汽顶壶盖的故事吧。这三个故事有个 共同点，就是有人能对日常生活中最普通的事进行思考，从而有了重大发现和发明。这三个主人 公都被后人称为“科学巨匠”，他们是否天生运气好呢？ 一个一心想当飞行员的男孩来找空军上将，问他怎样才能成为一名飞行员。上将没有回答 他，而是带他一起去郊游。回来后他对男孩说：“我发现四件小事会妨碍你成为飞行员：一是你只 知道敲门，没发现有门铃：二是你在车站忘记了车票搁在哪里：三是由你做记录时，你不确定是否 带了笔：四是你把我家门牌号记错了。你说人们会把一架飞机交给一个这样的④·细心 人’吗？” 事实证明，从偶然中发现真理的科学家们并不是运气好，大自然对于每一个人来说，都是一 碗水端平的。只有付出辛勤的汗水，养成留心观察、潜心研究的习惯的人才能够发现成功的“路 口”，从而踏上成功之路。 1.文中标序号的引号的用法分别是：① :② :③ :④ A.表示直接引用的话 B.表示特殊含义 C.表示讽刺或反语 D.表示特定称谓 2.短文第1自然段中，“顶峰”的意思是 ,“路口”的意思是 3.用“”画出文章的观点。下列与这句话意思最接近的一项是( A.千里之行，始于足下。 B.发现问题的能力非常重要。 C.书籍是造就灵魂的工具。 D.不要迷信书本，也不要迷信权威。 65 4.[语文要素]概括短文中用来说明观点的事例，填写导图。 面事例) 面事例) 爱因斯坦不顾疼痛， 思考后有了新发现。 (正面事例) (面事例) 二、阅读短文，完成练习。 科学不怕挑战 挑战是针锋相对的竞争。“物竞天择，适者生存”，如果没有竞争，生物不会进化，至今地球上 就只有原始生物。 科学发展史是不断接受挑战的历史。 量子力学理论刚提出时，由于它的基本概念与传统观念根本不同，有些科学家一时难以接 受。爱因斯坦反对量子力学的几率解释，说：“我不相信上帝在掷骰子。”他还多次提出“理想实 验”进行挑战。玻尔是量子力学的创始人之一，他奋起应战，据理反驳。爱因斯坦屡败屡战，苦思 冥想出一个特别习钻的“理想实验”。玻尔彻夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才豁然开朗，利用 相对论以其人之道还治其人之身。但爱因斯坦仍然固执己见，以至于另一位科学家埃伦贵斯特 都忍不住说：“爱因斯坦，你真不像话！你简直是在批判你自己的相对论了。”爱因斯坦挑战量子 力学，虽败犹荣，他提出的“理想实验”，促进了量子力学的发展，还对量子密码、量子计算机等新 技术起到了催生作用。 进化论从诞生之日起就被挑战，从未停止过。创世说从信仰出发频频发难，甚至采用行政手 段禁止进化论的传播。结果怎样呢？进化论身经百战，越战越勇，而创世说却破绽百出，只好以 百万元大奖向科学家频送秋波求援。 科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。 至今为止，仍不断有人为躲避挑战而打出“科学”旗号，把它当作挡箭牌。其实，这些人趁早 收旗为好，否则，等到发现挡箭牌其实是箭靶子时，就悔之晚矣。 大浪淘沙，沙不除金不现。直面挑战，意在求真求是。 1.[语文要素]下面的语句最适合用来作为短文观点的是() A.挑战是针锋相对的竞争。 B.科学发展史是不断接受挑战的历史。 C.科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。 D.大浪淘沙，沙不除金不现」 2.[语文要素]第3、4自然段运用哪两个具体事例来说明观点？ 3.[语文要素]“大浪淘沙，沙不除金不现”运用比喻论证，将 比作 ,证明 了科学是 的，把抽象深奥的道理阐述得生动形象。 66 16 表里的生物 丁丁要完成一期“趣味·童年”手抄报。请你帮他完成下列版面吧！ 基础巩固 1111111 5 版面一：童年风采 一、（新情境）读下面语段，完成练习。 童年是什么？是聆听着xi shuài( )清脆的叫声，是在jie xin( )欣赏着2hōng 16u( )周围的花朵，是在jian ying( )的冰面上玩陀螺…童年的生活并不dān diao( ),童年生活里没有丑恶的东西，目之所及皆是美好。 1.读拼音，写词语。 2.下列加点字和“丑恶”中的“恶”字读音相同的一项是( )。 A.恶心 B.恶果 C.可恶 D.厌恶 3.下列加点字和“清脆”中的“脆”字意思相同的一项是( )。 A.脆亮 B.千脆 C.脆弱 D.脆性 版面二：童年生活 二、下面是本版面中出现的词句。根据要求，完成练习。 1.下列横线上填入的词语恰当的一项是()。 父亲( )一把小刀，把表盖( ）,我的面前立即()出一个美丽的世界：蓝色的、红 色的小宝石，( )几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。 A.拨开呈现取出钉住 B.拨开取出呈现钉住 C.取出拨开钉住呈现 D.取出拨开呈现钉住 2.品读句子，完成后面的练习。 (1)哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ ①这句话运用了( )的修辞手法。 A.比喻 B.夸张 C.反问 D.设问 ②把这句话改为陈述句。 (2)没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 ①这句话将表发出的声音与 和 进行比较，写出了表发出的声音的特 点： ②由“蝉鸣”我想到了两句诗： 级 3.下列对“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦”理解正确的一项是( 下 册 A.“我”是一个调皮的坏小孩。 R B.父亲很严厉，所以“我”不敢打开表看一看。 67 C.这是对“我”的动作描写，表现了“我”的胆子大。 D.从“越不许”“越想动”可以看出“我”有强烈的好奇心，渴望打开那块表探个究竞。 版面三：童年发现 三、根据课文内容，把下面导图补充完整。 为什么父亲的怀表会发声呢 提出观点 产生疑问 作出猜测 证实猜测>产生新凝问>作出新猜测 表里面一定有生物 从“我”对父亲怀表里生物的探索过程可以看出，“我”是一个 的孩子。 的阅读提升 -///1/// 版面四：童年趣事 四、读有关童年趣事的文章，完成练习。 名 (一)表里的生物（节选） 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但 是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： 天天练 “为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” 父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的 声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子 在表里。” 这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 (二)小时候被大人忽悠的真理 盘点：小时侯被大人忽悠的“真理” Topl:吃西瓜不吐籽，头顶要开花。 Top2:多吃点鱼会游泳。 Top3:吃饭剩饭脸上会长麻子。 Top4:晚上剪指甲，指甲会掉光。 Top5: 你还记得小时候被大人们“忽悠”的那些真理吗？盘点盘点，哪些你也中招了？记得小时候， 妈妈常对我说：“西瓜籽要吐掉，不然头顶要开花。” 有一年夏天，天热得像蒸炉，我冲进厨房一看到桌上的西瓜便两眼放光，饿狼似的吞咽起来， 一不留神就把西瓜籽直接吞肚子里去了。这下可把我给吓坏了，我担心得一晚上睡不着。后来 68 索性安慰自己，这样我是不是就可以看看长头上的西瓜苗到底是什么样子了？以后吃西瓜都不 用买了，毕竟种瓜得瓜，种豆得豆嘛！后来我看了一本绘本叫作《子儿，吐吐》，发现里边的胖小猪 居然跟我有一样的经历，因为担心木瓜籽在肚子里发芽，长成木瓜树而担心得睡不着觉。原来童 年犯傻的不止我一个人啊！ 长大后的我才渐渐发现，大人们“骗”我们吞了西瓜舒会长苗，是担心我们① :“骗”我 5 们多吃鱼，是担心我们②：“骗”我们不能剩饭，是担心我们③；“骗”我们夜晚不能剪 指甲，是担心我们④ 原来，被大人们忽悠的“真理”还真是真理呢！ 1.对大人们的“忽悠”理解不恰当的一项是( A,他们用善意的谎言来满足孩子的好奇心。 B.为了孩子们健康快乐地成长，他们相信长大后的孩子们会知道事情的真相的。 C.让孩子更加听大人的话，从中学到更多的知识，培养探索的兴趣。 D.一些科学道理不能用简单的语言来表达，即使说了，孩子们也不能完全理解的。 2.从选文（二）中找出与选文（一）“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了”相 对应的一处描写，用简洁的语言描写出来。 3根据选文（二）的内容，选择恰当的词语，将序号填写在选文（二）第3自然段的横线上。 A.营养不够 B.消化不良 C.身体受伤 D.习惯不好 4.选文（二）最后一个自然段画线句子中的两个“真理”有不同的含义：第一个“真理”的意思是 ;第二个“真理”的意思是 5.你有被长辈“欺骗忽悠”的经历吗？模仿“盘点”，在对话框中把“To5”补充完整。 工素养培优 ////// 五、（新角度）【题外话】完成手抄报后，同学们对童年趣事产生了浓厚的兴趣，并展开了讨论。你赞成 这样的“忽悠欺骗”吗？针对这个问题，班里的同学展开了辩论，也请你投出选票并说明理由。 (√)赞成()不赞成 读了《表里的生物》，我发现父亲的话虽然是“欺骗”，却让“我”的想 象飞驰，令好奇心在一次次猜想、验证中得到满足。 ()赞成（√）不赞成 小学语文 不管父母出于什么原因，都不能用“欺骗”的方式。他们可以告诉我们真 相，和我们一起去探索发现。 六年 ()赞成()不赞成 下 R 69六，①C③A②B 不能天马行空。先写心愿产生的原 拓展：[根据要求谈看法]红色电影是指 因，再写为了实现心愿所做的事情，最 红色题材的电影。“红色电影”中的“红 后再写出心愿实现后的美好画面。 色”是指流贯在作品血脉中的革命精神 语文园地 和英雄主义的思想风貌。适合小学生观 一，1.倒叙D2.C 赏的红色电影：《我和我的祖国》《长津 二1.B2.C3.D4.A 湖》《小兵张嘎》《英雄小八路》等。 5.示例：野火烧不尽，春风吹又生。 综合性学习：奋斗的历程 三、1.神态弓伸扭拉不可以 、B 如果删掉这些内容，就表现不出扁鼻 二、1.C 子军官的凶狠和雨来的勇敢 2.D解析：本题考查诗句理解。这四句 2.示例：苍白深陷几个洞 诗都赞美了人物美好的品质，或勇往 又红又肿 直前，或洁身自好，或报效祖国等。从 四、1.无心插柳柳成荫2.良药苦口利于病 题目中的“为国献身、死得其所”可知 3.树欲静而风不止4.常将有日思无日 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青” 5.事非经过不知难 最符合，因为这句诗的意思是自古人 书到用时方恨少，事非经过不知难 生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死 第五单元 得其所，让我留下这颗赤诚之心光照 14文言文二则 青史吧！ 一、L.yuan援助示例：支援f0不 3.示例：《就义诗》夏明翰书籍中摘 语言示例：辨辫变 抄砍头不要紧，只要主义真。杀了 2.B 夏明翰，还有后来人。 3.D 正义凛然的《就义诗》，激励着一代又 代中华儿女，为了理想信念不惧牺 4.C解析：这道题考查句子的朗读节奏 牲，英勇奋斗。 划分。解答这道题，要知道文言文划 解析：本题考查理解运用。完成本题 分节奏的三条规律：一是根据文言文 时，可以从自己在课外积累的比较熟 句子语法结构划分停顿（主谓宾）：二 悉的红色诗词中选择一首作答。搜集 是根据句首的语气词、关联词等虚词 资料的途径可以是借助网络、从书籍 或总结性的词语来确定朗读节奏；三 中摘抄、从报刊中剪裁、请别人推 是语句倒装之处要停顿。结合这三条 荐等。 规律及句意可知，A项应改为“思/援 三、1.A 弓缴/而射之”：B项应改为“日初出/大 2.示例：当我了解到无数医务工作者不 如车盖”：D项应改为“而/日中时/远 顾自身安危救助他人，我产生了长大 也”。 后当医生的心愿。现在的我要刻苦读 5.C 书，努力学习文化知识，为将来能当医 二、1.专心致志学会下棋，棋艺日精 生作充分准备。将来的我会救死扶 三心二意没有学会下棋设问句 伤，让更多的患者因为我的努力而焕 智力他们的学习态度不一样 发生命的活力。 2.C 解析：本题考查理解表达。心愿的产 三、1.A 生要符合生活或自身实际，不能空洞， 2.第一栏从上到下：易止 第二栏从上到下：孤陋寡闻，思路不够 方法指导：[表达方式的作用]回答 开阔认为学习太简单，不认真学 这样的写法好处，就是要看表达的 第三栏：过失不同心之莫同也 效果，用“？”表示“发现问题，不断 3.B 发问”，用“！”表示“通过探索，解决 方法指导：[体会古文所蕴含的道理] 了问题，找到真理”自然是直观，形 完成该类题目时可从两个方面进行： 象，也很生动，给人留下深刻的印 一是熟读古文，在掌握其内容或中心 象。本题的选择“下列说法最恰当 的前提下概括出道理；二是抓住古文 的一项”说明每项答案可能都有道 中的关键语句来理解，因为古文中的 理，但有一项最全面。因此D项最 关键语句（如：寓言故事或成语故事） 恰当。 就是直接点明文章的主题所在。本文 (3)示例：牛顿苹果落地发现了万 中，可抓住关键语句“教也者，长善而 有引力定律 救其失者也”可知本文所蕴含的道理 方法指导：[延仲理解]结合题千中 是“教育就是要发扬学生的长处，纠正 的提示，想一想自己读过哪些科学 他们的过失”。答案为B。 家的故事。然后重点想一想“细微 4.全面了解学生，因材施教。 的、司空见惯”的事情是什么，再写 四、示例：其实中午的气温较早晨高，这是有 出其发现或发明等。如牛顿发现 科学依据的。早晨，太阳光斜射地面，中 万明引力，瓦特听到壶盖的响动， 午，太阳光直射地面，太阳光直射地面 发明了蒸汽机的故事等。 时，地面获得的热量多，因而中午比早 三、真理诞生于一百个问号之后波义耳制 晨热。 成石蕊试纸阿瑟林斯基发现脑电波的 15真理诞生于一百个问号之后 变化与做梦有关只要你见微知著，善 一、1.领域建树疑问证据搜集 于发问并不断探索，就有可能发现真理 文献整理吻合 发现问题探究问题解决问题 2.② 四、1.C 二，l.jian yi hua geng 2.(1)哥白尼研究天体运动。 2.C (2)爱因斯坦研究相对论。 3.(1)发现问题，不断发问通过探索， (3)马克思研究《资本论》。 解决了问题，找到真理 3.B 方法指导：[借助上下文理解句子 方法指导：[根据论，点确定论据]熟读 含义]理解文章句子的含义，要借 短文可知，本文的论点是“研究时，先 助上下文。从文中找到这句话，往 强调对未知内容的了解或认识，而不 前看，说的是在科学领城有所建树 是用途有多大”。选项B中开普勒所 的人“发现问题，不断发问”，这就 说的话中第1句是对所研究事物的认 是他们的“？”：这句话后面说“找到 识，第2句则是并不去问它对规律的 真理”，也就是拉直了“？”，使其变 用处。与本文论点相符合。答案为B。 成了“！”。所以这里的“？”是“发现 4.为工人运动增加理论支持为了赚钱 问题，不断发问”，“！”是“通过探 5.作者认为做学问的真正意义是：①做 索，解决了问题，找到真理”。 学问不能仅用有用没用来衡量，没有 (2)D 学者在理论层面的开拓性研究，就没 105 有后来人实践层面的丰硕成果：②做 证实猜测：表里有一个“小蝎子” 学问要不得急功近利，讲究功到自然 产生新疑问：为什么要把蝎子放在表 成：③做学问的重要在于勇于追求真 里呢 知，勇于拓荒：①做学问在于研究时的 作出新猜测：这个“蝎子”与众不同 乐趣，以及留给后人的精神财富。 好奇心强、爱观察、善思考、有丰富想 五、1.示例：要成功，先立志 象力 2.B 四、1.C 3.示例：(1)爱迪生为了找到寿命长的灯 2.“我”把西瓜籽吞进肚子里，担心得一 丝材料，经过无数次实验才取得成功， 晚上睡不着，后米从绘本中知道了童 其艰辛可想而知。(2)袁隆平不畏艰 年犯傻的不止我一个人。 难，走荒野、入森林、到田间、查资料， 3.BA D C 终于培育出杂交水稻，为世界四分之 方法指导：[内容衔接]完成该类题目 一的人口解决了温饱问题。 时，先熟知短文的内容，根据所描述的 双休阅读五 事物的特点，确定好需要补充的相应 一、L.ABDC 的内容。如本题中，联系生活实际可 2.研究的成果研究的问题 知“吞西瓜籽”中的“吞”字可能造成消 3.只有付出辛勤的汗水，养成留心观察、 化不良。 潜心研究的习惯的人才能够发现成功 4.大人们说的话这些话有一定的道理 的“路口”，从而踏上成功之路。B 5.示例：随地吐掞自己身上会缺水，就会 4.牛顿与苹果落地的故事。正 长不高。 瓦特与蒸汽顶壶盖的故事。正 五、示例：赞成大人们为了孩子更好地成 男孩因不细心不能做飞行员的故事。反 长，更好地做人，会用“欺骗”的方式，但 二、1.C 这样的“欺骗”，孩子长大后自已就会明 2.第3自然段：量子力学曾受到爱因斯 白。而这样的“欺骗”也是童年生活中有 坦“理想实验”的挑战：第4自然段：进 趣的经历吧！ 化论曾受到创世说的频频发难。 方法指导：[针对问题谈观点]完成该类 3.科学不断受到挑战大浪淘沙 题目时，先熟知观点的内容，因为每个人 不怕挑战 的生活环境和生活方式不同，因此对同 16表里的生物 一观，点持的看法是不同的，没有对错之 一，1.蟋蟀街心钟楼坚硬 单调 分。因此先确定好自己的观点，再结合 2.B 生活实际阐述出具体的理由即可，要做 3.A 到语句通顺，表达准确。 二、1.D 17·他们那时候多有趣啊 2.(1)①C -、qiong bi yi ma qi ②没有死的东西会自己走动，并且 二、D 能自动地发出和谐的声音。 三，托米托米发现的一本旧书假设 (2)①蝉鸣虫的歌曲柔和、单调 示例：如果明天下雨，我就带伞。 ②示例：意欲捕鸣蝉忽然闭口立 四、现在：真人学校同龄孩子课程相同 3.D 未来：荧光屏，字会顺序移动家里 三、提出观点：凡能发出声音的，都是活的 枯燥，单调 生物 五、1.树梢的高度树干的粗壮程度枝繁 叶茂的生态状况比喻庞大的山脉 示例：现代科技给人类生活带来了舒适 巨大 与方便，可同时也带来了许多负面影响 2.巨大的树木吃惊树木的枝枝丫丫 唇枪舌剑针锋相对 也挂着各种小房子 第六单元 3.示例：船靠岸了，小驰和小伙伴们下了 回忆往事 船。那些奇特的屋子里涌出许多人 -、1.D 来，他们个子矮小，衣着、装扮很夸张， 2.B 走到跟前，不由分说地拉起小驰他们 方法指导：[对联衔接]本题考查对联 的手，把他们带进了奇怪的房屋里。 的知识。根据对联的特点：上联与下 六、示例：正方首先，我们用纸质的书籍， 联字数相同，衔接工整；内容相似，但 有利于保护我们的眼睛，我们还可以在 又不能重复；最重要的一点是上联的 上面作批注。其次，学校里有老师和同 词性与下联的词性相对应，如名词对 学，真人比机器人有温度，去学校上课更 名词、动词对动词、形容词对形容词 开心。 等。根据对联的特点，再熟读选项内 习作：插上科学的翅膀飞 容，可知答案为B。 一、1.C2.A 3.(1)感激启迪和熏陶肯定和鼓励 二、2./4./5./6./ (2)根据实际情况填写，语句通顺，情 三、示例：1.《克隆地球》2.克隆技术 感真实即可。 3.1介绍现在的地球状况 二、1.C 2一5用克隆技术解决地球环境恶化 2.示例：拈一朵夏花，品一段韶华这个 的问题 题目不但有诗意，而且耐人回味。毕 6环境越来越好 业是在夏天，看到这个题目，会让人不 四、1.外形速度速度快、智能 禁想起毕业的那一年，忆起许多往事 2.示例：通过详细描写事物的特点，体会 扉页示例：我们走过的足迹我们满 文章丰富的想象力。 满的回忆我们真挚的情谊 语文园地 三、1.示例：适合。因为这是在学校里发生 、C 的有趣的事情，既体现出学校生活的 二、1.(1)B 丰富多彩，又可以体现我们对美好时 (2)热水。 比喻不畏艰险，奋不 光的喜爱和留恋 顾身。 2.D 2.D 3.示例：(1)依依不舍(2)多彩的活动 3.(1)D (3)美好的瞬间再搜集一些能体现 (2)B 同学团结友爱的图片或资料等。 (3)示例：“读书破万卷，下笔如有神。” 四、示例：时光易逝，留给我们的是美好的怀 多读书会让我们的思维敏捷，思如 念，今天让我们走进小学时光，回忆那感 泉涌，能写出好的文章。 动我们的点点滴滴吧！ 三、苟日新日日新又日新穷则变 双休阅读六 变则通通则久不必法古不必循旧 一、1.D2.B 取之于蓝而青于蓝 3.示例：二年级 缤纷的世界⑦ 四、C 三年级一前行的脚步①① 五、科技发展利大于弊科技发展弊大于利 四年级 传奇的舞台⑨