第3单元-【黄冈名师·天天练】2024-2025学年六年级下册语文（统编版）

null第三单元 匆 匆 林林小组正在举行“时间是什么”交流会，同学们分别从不同的地方找到了对时间的认识。 基础巩固 -1111f11 3 一、（新情境）【时间易流逝】读图图对时间的认识，完成练习。 “光阴似箭，日月如梭。”当我们pai huai( )时，时间如薄雾，被初阳蒸融了：当我们tàn xT( )时，躲藏在身边如y6usi( )般时间又向前nu6yi( )了一步。当我们jué cha( )到时间逝去时，bùin( )头涔(cnsén)涔而泪游(shanshan)潸了。 1.下列加点字和“薄雾”中“薄”字读音相同的一项是( A.薄片 B.薄纸 C.薄荷 D.单薄 2.读一读，用“√”标出加点字的正确读音。 3.读拼音，写词语 4.根据我们所学的知识，可知“蒸融”中“蒸”的意思与什么有关？() A.植物 B.心情 C.火 D.水 5.下列加点字和“躲藏”的“藏”字意思相同的一项是( A,隐藏 B珍藏 C.储藏 D.冷藏 6.结合语段，想一想，你会用怎样的比喻句来写易逝的时间？试着把下面句子补充完整。 时间如轻烟，被微风吹散了，如 ,被 ,如 被 0 7.时光的流逝在寻常的小事中，不易觉察，却也匆匆：“洗手的时候，日子从水盆里过去：吃饭的时 候，日子从饭碗里过去…”你的日子是怎么过去的呢？请试着写几句 的时候，日子 的时候，日子 的时候，日子 二、【时间了无痕】读下面句子，完成练习。 我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼问也将 赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 1.这几句问句中蕴含着作者对时间怎样的内心感受？下列词语不符合的一项是( A.焦急苦闷 B.惆怅不安 C.心有不甘 D.淡定从容 2.句中的“痕迹”是指 ,“游丝样”突出了作者反省自己在过去的日子里连 的痕 迹也没留下，因而感到 下 3.这段话用 表达情感，这种方式的好处是 册 RJ 33 B阅读提升 -///1110 三、【时间匆匆过】读下面片段，完成练习。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射 进两三方斜斜的太阳。①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了：我也茫茫然跟着旋转。②于是一 洗手的时候，日子从水盆里过去：吃饭的时候，日子从饭碗里过去：默默时，便从凝然的双眼前过 去：我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挠时，他又从遮挽着的手边过去：天黑时，我躺在床上，他便伶 伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日：我掩着面 叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 1.用“”画出选段的中心句。由本段内容我能想到我们学过的诗句： 2.选段中的“跨”“飞”“溜”“闪”连用得非常巧妙，你觉得妙在哪里？写一写。 3.[语文要素]仔细阅读选段中画“”的句子，完成练习。 名 (1)句子①运用了 的修辞手法，将无形的时间具象化，让时间流逝真实可感， 使我们更真切地感受到“茫茫然”的作者 天天练 (2)句子②运用了 的修辞手法，将作者的情感融入到 这 些寻常生活场景中，让我们更容易感受到 ,仿佛身临其境。 4.朗读本段的感情基调应该是( )的。 ● A.悲痛 B.感慨 C.抒情 D.坚定 四、【时间是自己】时间是宝贵的，因为时间就是自己。阅读短文，完成练习。 你好，时间！（节选） 叶延滨 ①你好，时间。每逢佳节，都会想到时间。像一个恋人，追求过，也逃避过；等待过，也消磨 过。直到有一天，我突然发现，时间就是我自己，就是流入我生命的一切，也是从我生命流走的一 切，我才认真地打量时间，像对着镜子打量自己的模样，有了白头发了，额头也有了皱纹，只是眼 睛里还藏着笑意，好像说，你真的认识我吗？ ②时间最早是床边的一只双铃马蹄钟。它一响，我就醒了，我不知道我是怎样来到这个世界 的，我只知道我开始自己的生活，就是那座会吵会闹的钟，告诉我时间到了。时间是起床，是上 学，是作息时间表，是家庭作业，是我的逃学记录与鉴定书上的评语，也是老师严厉的批评。大人 说，这孩子没有时间观念，就是批评你不听话，没有良好的生活习惯。时间是我的第一个老师，就 34 像孔夫子，也像老城区高塔上的大钟。多少人在它面前走过去了，老钟依然走着，不管是在宫中 成严的皇帝还是拼命造反坐了天下的老百姓。 ③时间是有价的，电视上的《鉴宝》节目里，那些专家凭什么叫专家，是因为他们能看出凝聚 在瓷片和铜锈上的时间，那些变得苍老和憔悴的器物凭什么叫古董，是因为它们拥有久远的时 3 间。可惜的是，人们总喜欢犯错误，当这些古董向人们展示时间的价值时，人们记住了钱币的数 量，忘记了那不是古董的价值而是时间的分量。 1.联系上下文，理解下列词语的意思。 (1)消磨： (2)威严： 2.下列对作者以“你好，时间！”为题的好处分析不正确的一项是()。 A.带有呼唤之意，点明题旨 B.一语双关，设置悬念，吸引读者的眼球 C.采用第二人称称呼时间，亲切自然，增强感染力 D.采用拟人的修辞手法，问候之中传递出一种珍重感，体现了作者对时间的理解、友好 3.[语文要素]选文第②自然段中，作者通过什么方式表达了内心怎样的感受？ 4.第②自然段借助一个学生所遇到的事情写出了时间 的特点。用“”画出本段 中最能体现时间这一特点的句子。 5.对选文理解有误的一项是(）。 A.作者运用了比喻、排比的修辞手法写出了时间的特点 B.时间是构成生命的材料 C.时间观念就是在恰当的时机做有意义的事情 D.古董的价值在于它的稀有 6.联系自己的生活经历，说一说你对“时间就是我自己”这句话的理解。 工素养培优》 -/1///// 五、（新角度）【时间催人老】现在网络上用一个软件就可以看到未来我们变老的样子。你想看看谁变 老的样子呢？看完之后你会有怎样的慨叹呢？想一想，写一写，要是能用上一两句名言就更 好了。 册 RJ 35 双休阅读三 ★语文要素：体会文章是怎样表达情感的。 ★阅读指导：①通过主要内容来体会文章表达的情感：②通过具体的人、事或景物描写，体会文章表 达的情感。 一、阅读短文，完成练习。 边走边丢弃 时至今日，我依然记得油煎保的味道，依然记得交流会时我在小摊前急急 等待的样子，依然记得油煎保的香味溢满齿间的感觉。 我读小学的时候，油煎保并不是天天能吃到的东西。于是，我格外期盼每 年四次的交流会。那时，与我年纪相仿的小伙伴都爱吃油煎保。等我奔到小摊 的时候，摊前已经被围得水泄不通。我踮着脚，拼命张望。炸油煎保的师傅不 慌不忙，调粉，和莱、下锅，井井有条。我周围的人渐渐散去，漫长的等待过后，炸油煎保的师傅把 一个热气腾腾的油煎保递给我。我接过油煎裸，在人群里兴奋地穿梭。没人能够读懂我此刻的 欢喜与幸福。 少时，对自己喜欢的东西总是分外珍惜。我小心翼翼地拿着油煎保，在一个没有人的地方细 嚼慢咽。末了，我闭上眼，久久地回味着口腔里的余味。 在那些年少的时光里，我年复一年地等待着交流会的到来，年复一年地继续着小摊前的等 待，年复一年地享受着油煎樑带给我的欢愉和幸福。 后来，我慢慢地长大。 我不知道自己究竟在何时蔬远了油煎保，也忘记了自己最后吃油煎保是在什么时候。 如今细细回忆起来，许多和童年绑定在一起的东西又慢慢浮出脑海。但是我的确无从知道 自己到底在何时淡忘了这些我曾经那么热爱的东西. 又或许，成长本来就是一个边走边丢弃的过程。 1.[语文要索]阅读短文，梳理内容，体会作者是如何表达情感的。 时至今日，仍记得油煎爆的味道 直接抒发情感 边走边丢弃 读小学时 点明主题： 2.[语文要素]“我”是怎样分外珍惜自己喜欢的油煎馃的？在文中用“”画出来。 3.[语文要素]文中画“”的句子用了三个“年复一年”，突出了 4.读了短文，你认为可以用哪些词语来评价文中的“我”？ 36 二、阅读短文，回答问题。 时间（节选） 一拾头，就看到书桌上座钟的秒针在一跳一跳地向前走动。它那里一跳，我的 12 心就一跳。孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”这里指的是水。水永远不停地流逝， 让孔夫子吃惊兴叹。我的心跳，跳的是时间。 水是能看得见，摸得着的。时间却看不见，摸不着，它的流逝你感觉不到，然而 确实是在流逝。①现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的 流逝，焉能不心跳？焉能不兴叹呢？ 生与死也属于时间范畴。随着座钟秒针的一跳，我自己就长了无法用言语表达出来的那么 一点点儿，同时也就是向着死亡走近了那么一点点儿。不但我是这样，现在正是初夏，窗外的玉 兰花、垂柳和深埋在清塘里的荷花，也都长了那么一点点儿。不久前还是冰封的湖水，现在是“风 乍起，吹皱一池夏水”，波光激滟，水色接天。岸上的垂杨，从光秃秃的枝条上逐渐长出了小叶片， 一转瞬间，出现了一片鹅黄：再一转瞬，就是一片嫩绿，现在则是接近浓绿了。小山上原来是一片 枯草，“一夜东风送春暖，满山开遍二月兰”。今年是二月兰的大年，山上地下，只要有空隙，二月 兰必然出现在那里，座钟的秒针再跳上多少万次，二月兰即将枯萎，也就是走向暂时的死亡了。 所有这些东西，都是方生方死。这是自然的规律，不可逆转的。 ②人待在人间，就必须受时间的制约。在时间面前，人人平等。我觉得自已是想明白了。现 在照样一抬头就看到书桌上座钟的秒针一跳一跳地向前走动，但是我的心却不跳了。我觉得这 是时间给我提醒儿，让我知道时间的价值。 1.联系上下文，解释句子。 逝者如斯夫，不舍昼夜： 2.[语文要素]读文中画“ ”的句子，体会作者是如何在具体细致的描述中真实自然地表达内 心感受的，并完成填空。 (1)句①作者运用了 的手法，一连使用两个问句，让我们感受到作者对 和因为 而发出的感叹。 (2)句②作者通过描写自己的 来表达情感，写出了自己对时间的认识： 3.[语文要素]读文章中画“”的优美生动的语句，完成练习 (1)作者将情感融入具体的景物描写中：如文中画“”的句子，围绕本段中“ ”这句话来写，通过描写 和 的变化，写出了作者 以 的心态认识到生死和时光的流逝是 (2)仿照文中画“ ”的句子，写一写你对“时光流逝”的感慨。 37 9 那个星期天 用笔记录美好时光，让真情在时光的故事中流淌…新一期的“习作芳草地”开始征稿了，你准 备好了吗？ 基础巩固 //1/111 一、（新情境）【巧积累，谈收获】积累字词是习作的前提。根据题目，完成练习。 1.读拼音，结合语境写词语。 用心观察就能发现奇妙的世界，你看：在ming mèi( )的阳光下，墙角处有一个蚁 穴，有的小蚂蚁们急匆匆地往家赶，一秒也不愿意dānge( ):有的相互wiyi( 在一起，好像在nian dao( )着什么，有的爬到zhànkai( )的花朵上，遥望着远处 的世界。 2.下列加点的字注音完全正确的一组是( )。 A.缥(piǎo)缈(miǎo) B.急蘧(jù) 原谅(niang) 到 C.惆(chou)怅(chang)》 D.消逝(shi) 咔嚓(g6) 3.填空。 (1)“惊惶”这一词中，“惊”和“惶”不仅偏旁相同，而且意思相近。请你再写出三个这样的词语： 名 (2)“翻箱倒柜”中的“倒”读 ,这个词语的意思是 天天练 。“翻”和“倒”都是动词，请你再写几个表示动作的四字成语： 4.下列词语依次填人括号里，最恰当的一项是()。 春光( ),我望着( )的天空，( )云朵与太阳捉迷藏时的欢乐，我的脑海里充满 了千奇百怪的()。 A.明媚明朗想象幻想 B.明媚明朗幻想想象 C.明朗明媚幻想想象 D.明朗明媚想象幻想 二、【勤动笔，抒情感】读句子，完成练习。 1①我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。 ②我一声不吭，忽然有点儿明白了。 第①句中“我一声不吭”的意思是 ,表现了 的心情：第②句中“我一声不吭”的意思是 表现了作者 的心情。 2.我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着 我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起…” (1)“惊惶”一词是对母亲的 描写，恰当地表现了母亲 的心理。 38 (2)又一个星期天到来了，母亲会怎样做？请发挥想象写一两句话，注意要表现出人物的心情。 三、【品课文，知变化】根据课文内容，理清“我”的心情变化，填写思维导图。 3 光线变化 光线无可挽回 早晨 地消逝 上午 心情变化 下午 焦急 黄昏 我发现“时间”“光线”“心情”这三个方面的变化是有关联的：随着 的变化，“我”的 发生着变化， 也发生着变化。 b阅读提升 -/1111/ 四、【读片段，忆情节】课内阅读。 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母 亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子 里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。 那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象 她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有 了绿色，院子很大，室空落落。 1.“这段时光不好挨”中“挨”字的意思是( ）。 A.亲身遭受 B.困难地度过 C.拖延 D.依靠 2.[语文要素]选段通过 四个事例表 现“ ”,作者将焦急的心情融入这些具体事例的叙述中。 3.[语文要素]画“”的句子连用四个“想象”形成了一组 句，说明小男孩此时只是靠 漫无目的的想象打发时间，表现出 的心情。 五、【读故事，露真情】课外阅读。 玩具（节选） 小学语文 史铁生 母亲要带我去北海玩，并且说舅男要给我买那样一辆小汽车。母亲给我扣领口上的纽扣时， 级 我记得心里充满庄严：在那之前和在那之后很久，我不知道世上还有比那小汽车更美妙更奢侈的 册 玩具。到了北海门前，东张西望并不见舅舅的影。我提醒母亲：舅舅是不是真的要给我买个小汽 车？母亲说：“好吧，你站在这儿等着，别动，我一会儿就回来。”母亲就走进旁边的一排老屋。 39 我站在离那排老屋几米远的地方张望，可能就从这时，那排老屋绿色的门窗、红色的梁柱和 很高很高的青灰色台阶，走进了我永不磨灭的记忆。独自站了一会儿我忽然醒悟，那是一家商 店，可能舅舅早已经在里面给我买小汽车呢，我便走过去，爬上很高很高的台阶。屋里人很多，到 处都是腿，我试图从拥挤的腿之间钻过去靠近柜台，但每一次都失败，刚望见柜台就又被那些腿 挤开。那些腿基本上是蓝色的，不长眼睛。我在那些蓝色的漩涡里碰来转去，终于眼前一亮，却 发现又站在商店门外了。不见舅舅也不见母亲，我想我还是站到原来的地方去吧，就又爬下很高 很高的台阶，远远地望那绿色的门窗和红色的梁柱。 一眨眼，母亲不知从哪儿来了，手里托着那只小汽车。我便有生第一次摸到了它，才看清它 有几个像模像样的窗，但是没有门对此我一点都没失望，只是有过一秒钟的怀疑和随后好几年的 设想，设想它应该有怎样一个门才好。 1.对画线句子理解正确的一项是() A.在“我”看来，世上没有比小汽车更美妙奢侈的玩具了，在即将得到之前，作者无比期待和渴 0 望，以致心中充满庄严。 鱼 B.小汽车是非常奢侈的玩具，因此“我”必须严肃对待。 C.因为母亲要带“我”去北海玩，那是一个严肃的地方，因此“我”要庄重一些。 D.因为母亲的动作很严肃，所以连带“我”的心情也跟着沉重起来。 名 2.“我”看到小汽车没有门，为什么没有“失望”？ 3.[语文要素]选文表达了“我”对小汽车的 之情。 天天练 4.[语文要素]短文是通过哪一种方式来抒发情感的？() A.对比描写 B.把情感融入具体的事物中 C.把情感融入对人物的描写之中 D.动作和心理描写 5.下列与儿童玩具无关的一句诗是( A.郎骑竹马来，绕床弄青梅 B.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 C.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 D.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 口素养培优 111111/ 六、（新角度）【作比较，悟写法】回顾《匆匆》和《那个星期天》的写法，完成表格。 课文内容 表达情感的方法 这样表达的好处 是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？ 是他们自己递走了吧：现在又到了哪里呢？ (《匆匆》) 我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。 我看着天看着云彩走，等母亲回来… (《那个星期天》) 40 习作：让真情自然流露 一、【审题训练】本次习作你打算怎么写？选一选，填一填。 1.在下列情况下，你会有怎样的感受？请选择。 3 A.忐忑不安 B.归心似箭 C.欣喜若狂 D.哭笑不得 (1)早上，我翻遍了书包也没有找到作业本，当我和老师说我的作业本忘在家里时。拾头一看， 不知谁把我的作业本放在讲台上了。我会()。 (2)收到重点初中的录取电话时。我会()。 (3)自己错怪了同桌，将要面对同桌时。我会()。 (4)夏令营的活动结束了，我非常想念我的家人及妈妈做的丰盛的晚餐，坐在回去的车上时。 我感到()。 2.填一填，明确本次习作的任务。 (1)审清题材：这篇习作要求我们写( )来表达一种情感。 A.一件事 B.一处景物 C.一篇童话 D.一个演讲 (2)审清内容：下面内容与本次习作有关的是()。 A.令我感动的事 B.盼望已久的事物 C.甜品的做法 D.周五下午有课外活动 (3)审清重点：对于本次习作的重点，下列说法错误的一项是() A.写清事情的起因、经过和结果。 B.把印象深刻的内容写具体，真情实感自然地表达。 C.写清自己的成长经历。 D.事情发展过程中的情感变化要写清楚。 二、【选材训练】下面哪些材料适合本次习作？在括号里打“/”。 1.由于粗心，把图钉弄丢了，结果扎了自己的脚，让我印象深刻。 2.废墟下顽强的生命、坚强的求生欲望，让我感动。 3.我难忘第一次去公园春游」 小学语文 4.《水浒传》是个大部头，我读了好几天。 三、【我的构思】填一填，理清并确定写作思路。 六年级 1.我初步拟定的题目：《 2.令我印象深刻的地方： 册 3.我明白的道理： 41 4.我想这样安排内容： 开头（第 自然段)： 中间（第 自然段)： 结尾（第 自然段)： 四、【写法与表达】读下面片段，体会写法。 妈妈因为太开心而忘了脚上的疼骗，迈着欢快的步子往楼梯口走去。谁知，当妈妈正准备踏 上楼梯时，“斯”地发出一声吸气声，随后叹了口气，从包里拿出一片消肿贴，接着将裤脚挽起，把 原来的消肿贴撕下来，换上新的，表情舒缓了一点。我望着妈妈的脚骡处，不禁怔住了，经过一天 的东走西走，本就肿着的脚踝变得更加红肿。我一时间不知道该说些什么，只知泪水如黄河泛滥 了一般涌了出来。顿时，一种负罪感油然而生，原来我是如此的自私，为了一句表扬的话，一个考 好的奖励，竟然… 1.片段通过对妈妈 的描写，表现出妈妈对 2.片段中，小作者的情感由 到 ,再到 ,情感的变化贯穿在习作中。在 本次习作中，你打算用怎样的情感串联起故事情节？请简要写一写。 名 3.在本次习作中，恰当的心理描写最能衬托出习作的主题。读下面片段，完成练习。 太阳总是东升西落，客观存在，但描写时融入情感，它就变得灵动、多情。在男孩儿“闭上 天天练 眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”中，男孩儿失望、低落的心情溢于言表。 请置身于“走在放学路上”“奔跑在田野上”或者其他情境中，描述你两种不同的心情状态。 ① ② 4.表达情感的方式有很多，读读下面的句子，试着在习作中运用。 (1)我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一 遭啊？（直接表达情感） (2)我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再 耽搁。（通过内心独白表达情感） (3)我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣昧。（通过具体事例 表达情感)》 (4)下课后，同学们都围上来，有人送我一本字典，有人送我一本故事书。（选择合适的材料表 达情感) 42