第7单元-【黄冈名师·天天练】2024-2025学年五年级下册语文（统编版 五四制）

早上的菜市场：起初，菜市场里一片静 你家的水果。“此”和“是君家果”是主 寂。等东方刚刚露出鱼肚白，菜市场里 谓语，之间应停顿。故该句正确的停 就逐渐热闹起来。有挑选东西时的讨价 顿应为：此/是君家果。D项“未闻孔 还价声，有自行车的铃铛声，有商户的吆 崔是夫子家禽”的意思是我可没有听 喝声 说孔雀是先生您家的鸟。可知，该句 解析：给出的例句分别表现了景物的动 正确的停顿应为：未闻/孔雀/是/夫子 态美和静态美。选择一个情景，照样子 家禽。故选A。 写一写，要写出景物的动、静之美。 3.杨梅杨梅的杨杨 四、1.绿遍山原白满川子规声里雨如烟 4.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 绿遍山原白满川子规声里雨如烟 解析：本题考查对文章内容的理解。 2.对乡村风光的热爱与赞美，对劳动人 仔细阅读全文可知，孔君平来拜见他 民和劳动生活的赞美 的父亲，恰巧他父亲不在家，于是便叫 解析：本题考查作者的思想感情。这 杨氏子出来。从“孔君平诣其父，父不 首诗以清新明快的笔调，出神入化地 在，乃呼儿出”这句洁可以看出，孔君 描写了江南农村初夏时节的清旎风 平经常到杨氏家来，见不到他父亲就 光，表达了诗人对乡村生活的热爱 叫出来杨氏子。所以从这句话可以看 之情。 出来孔君平与杨氏之子很熟。 五、示例： 5.C解析：本题考查形成解释的能力。 各位游客：大家好！今天，由我带领 纵规全文可知，杨氏子回答的巧妙之 大家一起穿越时空的长廊，走进山西省 处在于既幽默婉转又无懈可击。 大同市的云冈石窟。云冈石窟，坐落于 6.黄鹂是夫子家禽 山西省大同市武州山南麓，是历史悠久 解析：本题考查对文言文主旨理解和 的文化瑰宝。它始建于北魏时期，是中 语言表达能力。本题作答时，仿驱课 国第一个由皇家授权开凿的石窟，具有 文杨氏之子运用的类比手法，可以回 极高的历史价值。云冈石窟的建筑风格 复“未闻黄鹂是夫子家需”。以带“黄” 独特，充满了浓郁的胡风胡韵，展现了西 字为主的事物黄鹂鸟来回应黄先生， 既保持了礼貌，又展现了其聪慧幽默 来的艺术样式。这里共有主要洞窟45 的特点。 个，大小窟龛252个，以及令人叹为观止 7.孔君平孔孔家禽 的石雕造像59000余尊，每一尊都蕴含 片段二：拜访少年孔融 着深厚的文化底蕴和精湛的工艺技术。 1.C 第七单元 2.别人把孔文举说的话讲给了他听。 21杨氏之子 3.B解析：本题考查的知识点为从文中提 片段一：认识杨氏之子 取信息。我们可以从以下句子找到答案： 一、聪明桥梁家禽造诣 “对曰：‘昔先君仲尼与君先人伯阳有师资 二、1.①2.③3.② 之尊，是仆与君奕世为通好也。” 三、1.同“慧”，聪明拜访给…看 4.家禽了了 为（孔君平）端来了水果，水果里有杨 5.示例：司马光司马光砸缸曹冲 梅wèi ying聪明 曹冲称象 2.A解析：本题考查文言断句。B项 参考译文： “孔平君诣其父”的意思孔君平来拜访 孔文举十岁时，随他父亲到洛阳。当 他的父亲。“孔平君”是主语，应停顿： 时李元礼有很大的名望，任司求校尉。登 “诣”是拜见的意思，作谓语：“其父”是 门拜访的都必领是才子、名流和内外亲 他的父亲，作宾语，所以二者间停顿 属，才让通报。孔文举来到他家，对掌门 该句正确的停頓应为：孔君平/诣/其 官说：“我是李府君的亲威。”经通报后，入 父。C项“此是君家果”的意思是这是 门就座。元礼问道：“您和我有什么亲戚 关系呢？”孔文举回答道：“古时侯我的祖 用拟人化的语言，把大拇指写得就像 先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师，这样看 生活中能够见到的人一样，让人感到 来，我和您就是老世交了。”李元礼和宾客 生动、亲切。 们无不赞赏他的聪明过人。太中大夫陈 5.D解析：本题考查对文章内容的理 韪来得晚一些，别人就把孔文举的应对告 解。D.“他的姿态可不如其他三指窈 诉他，陈随说：“小时候聪明伶俐，长大了 窕，都是直直落落的强硬的线条。”这 未必出众。”文举应声说：“您小时候，想必 句话主要是在描述食指的姿态，并非 是很聪明的了。”陈韪听了，感到很难 承上启下的过渡句。故选D。 为情。 6.AD解析：本题考查对文章内容的 片段三：再会徐孺子 理解。文中描述大拇指形状不美，构 徐孺子没有正面直接回答，而是从月亮 造简单，却是最肯吃苦的。比如拉胡 联想到眼睛，把月中物比作眼睛中的瞳孔， 琴扶住琴身、抵住水喷、按住流血、顶 机智巧妙地回答了这个问题。 住重物、翻书页、撒电铃等，都是辛苦 22手指 的工作。这与敦厚老实、吃苦耐劳的 片段一：有趣的手指 农民伯伯形象相符，农民伯伯辛勤劳 一、1.搔痒拧螺丝 纽扣拇指渺小 作，默默付出，承担着艰苦的工作。故 平庸享乐秽相貌堂堂xi6n 选A。食指的工作虽不如大拇指吃 gin yao tiao ya 力，却比大拇指复杂，遇到危险的事， 2.D 比如接触秽物、毒物、烈物以及刀伤、 二、1.比喻拟人关平周仓 曲线优美 烫伤、轧伤、咬伤等，他消受的机会最 养尊处优 多。而且像打电话、板枪机、打算盘、 2.五根手指 姿态各异各有所长 拧螺丝、解纽扣等重要的工作，终是要 人人都有用，团结才有力量 三、形状不美机敏能干相貌堂堂 他主干的。这与危难时刻冲锋在前的 能力薄弱团结才有力量 消防战士形象相似，消防战士总是在 四、1.身体头构造 危险时刻冲在前面，承担着复杂而危 2.用力做事示例：大拇指，你的用处这 险的任务。故选D。 么多，真是太厉害了！ 片段二：眼睛和嘴巴 3.肯吃苦形状不美 五、1.嘴巴的味觉眼睛的视觉 机敏，勇敢，负责任 不窈窕，直直 2.相同之处：同是吸收养料的器官 落落 不同之处：嘴巴的味觉称为“下等感 解析：本题考查文章内容的概括。大 觉”，不必练习眼睛的视觉称为“高 拇指的长处从选文中第①自然段“却 等感觉”，必须练习 是最肯吃苦的”可以明确看出大拇指 3.示例一：“眼睛这件东西，实在很奇怪： 的长处是肯吃苦。大拇指的短处从文 看来好像不要吃饭，不要穿衣，不要住 中第①自然段提到“大拇指在五指中， 房子，不要乘火车，其实对于衣食住行 形状实在算不上美”，可知短处是形状 四大事，他都有份，都要干涉。”这个句 不美。食指的长处从第②自然段“他 子运用拟人的修辞手法，生动地写出 具有大拇指所没有的‘机敏’…终是 了眼睛对于人的重要性。 要他主干的”可以看出食指的长处是 示例二：作者将一位大艺术家和一个 机敏、勇敢且负责任。食指的短处是 小学生对于一幅名画的欣赏感受进行 第②自然段描述“他的姿态可不如其 对比，形象地表达了眼睛的美术鉴赏 他三指窈宽，都是直直落落的强硬的 力必须经过练习的观点。 线条”，可知短处是不窈窕，形态直直 4.示例：我们的耳朵要学会分辨听到的 落落。 声音，不信谣不传谣；我们的耳朵要学 4.示例：身体矮而胖，头大而肥，构造简 会欣赏美好的声音，自觉抵制低俗的 单，比人家少一个关节。 污染。 片段三：仿写幽默语段 二、（示例）题目：等着乘凉 六、示例：眼睛眼睛是五官中最美丽的一 开头：一个拿着水壶的人问戴眼镜的人 个器官。它有着牛奶色的眼白，一颗玻 在干什么，戴眼镜的人说他在一棵刚种 璃球似的黑色瞳孔，在这奶白色的泳池 下的小树下面等着乘凉。 里快活地游来游去。一张脸上，眼睛站 主要内容：①引入漫画和看漫画内容的 得高高的，什么都能看得一清二楚。 感受：②根据漫画内容发表看法，联系实 双休阅读七 际说启示。 1.示例：脸脏了，它们拿毛巾擦，天天如此，不 结尾：围绕想不劳而获是不可能的展开。 厌其烦，使得我的脸蛋干净整洁。 三、示例：生活中，我们也会遇到许多这样的 2.高兴的时候去玩一通，弄脏了它们：生气 事情，你想一下，如果某一天，站在站台 的时候，握起双拳让它们互相残杀。 边的是你的亲人，你的感受会怎样，你还 灰头土脸、鼻青脸肿。 会像今天这些男人一样吗？你还会对牌 3.不合心，不懂“我”。4.A 子视而不见吗？ 23”童年的发现 语文园地 片段一：童年新发现 -、1.C2.A3.B 一、pei huo fu chi jiao jiǒng 二、1.(1)比喻动作的灵巧 二、A (2)示例：蜘蛛在网上等待苍蝇，就像 三、1.示例：你以为找了个人来我就怕你 一个经验丰富的猎人设下陷阱，等 不成？ 待着猎物到来。 2.如果同学们听见我说自己三年前就发 解析：本题考查理解句子和仿写句 现了“进化论”，会笑塌房顶。 子的能力。仿写时，先确定好一种 3.因为在课堂上我忽然想起了自己的发 情景，再选择合适的喻体进行仿 现，情不自禁地笑出了声音，所以我被 轰出了教室。 写，将画面尽可能写得形象生动。 四，以为自己有飞行的天赋 注意语言的表达完整流畅，不要写 痴迷观察，大 胆想象 错别字即可。 片段二：幽默的儿子 2.(1)A春天的早晨真美呀 五，1.(1)指特别了解对方，知道得很详细的 (2)示例：妈妈真勤劳，家里大大小小 意思。 的事情都和她密切相关。她每天 (2)处境困难，不好处理。文中指处境 清晨跑到菜场，总能买到物美价廉 不好，陷入了为难的境地。 的好吃的：白天她穿梭在家中， 2.①议长用一句幽默的话解决了拐杖的 到哪里，哪里就变得干干净净：晚 放置问题，也化解了尴尬。②伏尔 上做饭菜，手艺堪比米其林大厨。 泰笑谈自己被批评的事，既化解了尴 三、1.(1)×(2)/(3)/ 尬的场面，又做了有力的反击。 2.示例：在练习“颜体”书法时，要注意他 3.对不起，爸爸！我不知道，但打听很久 的书法筋肉丰满，浑厚有力，碑帖可以 了。你知道吗？快告诉我！ 选择他的楷书巅峰之作《颜勤礼碑》。 4.A解析：本题考查文章的主旨。从第 四、①小人喻于利②君子坦荡荡 ⑧自然段的句子“看来，一个幽默者最 ③侧隐之心①必自毙⑤有所不为 重要的条件是拥有完满健全的人格” 1.①2.⑤3.④ 可知短文的主旨是A项。 五、1.BD 片段三：故事精选 2.河蟹郑板桥 讽刺郑板桥目中无 六、1.我恰恰相反无（吴）用2.署名 人，想当众羞辱他横行霸道 习作：漫画的启示 没有真才实学 -、1.C2.D 3.A D第七单元 21 杨氏之子 辰辰阅读了《古代智慧儿童》一书，下面是他选取的经典片段，请你完成下面的习题。 乃基础巩固》 /1111/ 片段一：认识杨氏之子 一、辰辰在阅读时，遇到一些难写的字，请你帮他写出来。 cong ming giao liang jia qin zàoyi 二、辰辰在阅读时，对“闻”的不同意思分辨不清，请你帮他选一选。 闻：①听说。②听见的事情，消息。③用鼻子嗅气味。 1.未闻孔雀是夫子家禽。( )2.妈妈做的红烧肉闻起来真是太香了！( 3.爸爸要我晚上陪他一起看新闻。() B阅读提升 三、阅读短文，完成练习。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪患。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示 儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1.根据对话，完成填空 我根据上下文，理解了“惠”的意思是 ,“诣”的意思是 “示”的意思是 我通过联系上下文，理解了“为设果，果有杨梅”这句话的意思是： 。由此，我知道“为”的读音是 我结合词语“应答”，推测“应声答日”中的“应”的读音是 ,从这 句话可以看出杨氏之子反应敏捷 的特点。 2.下列朗读节奏划分正确的一项是( A.梁国/杨氏子/九岁 B.孔君平/诣其/父 C.此/是君/家果 D.未闻/孔雀/是夫子/家禽 3.读文中画“”的句子，完成练习。 小学语 “此”指代 。 孔君平由“ ”联想到孩子姓 ,就和孩子开了 一个玩笑，说明孔君平很幽默。 4.从文中哪一句话可以看出孔君平与杨氏之子很熟？用“”画出来。 5.[语文要素]杨氏之子回答的巧妙之处在于() 下 A.杨氏之子能一下子让孔君平无言以对，展现了自己的霸道。 R B.以“孔雀”为名来反问孔君平，这样可以贬低孔君平的身份。 81 C,孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章，采用否定的方式，婉转对答，既表现了应 有的礼貌，又使孔君平无言以对。 D.他直接说“孔雀是夫子家禽”，婉转对答，表现了应有的礼貌。 6.[语文要素如果是其他人指着杨梅说“此是君家果”，杨氏之子又会如何回答呢？ 黄先生：“此是君家果。”杨氏之子：“未闻 7.根据短文，完成下面的思维导图。 孔君平 杨氏子 杨 君家（杨家）果 逗 应答 在姓氏上做文章 杨氏之子 片段二：拜访少年孔融 小时了了 孔文举①年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚”乃 通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼 与君先人伯阳①有师资之尊，是仆与君奕世⑤为通好也。”元礼及客莫不奇之。太中大夫陈韪(wě)后至， 鱼 人以其语语之。韪日：“小时了了而，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪不踧蹭”。 【注释】①孔文举：孔融，字文举，汉代文学家。②中表亲戚：有堂表关系的亲戚。③仆：我的自谦。 ④伯阳：老子，这里指孔子曾向老子请教过礼制的事。⑤奕世：几代。⑥了了：聪明。⑦览腊(Cùj): 名 坐立不安的样子。 1.下列句子中加点字的解释不正确的一项是( )。 A.既通（知道，了解）B.随父到洛（洛阳） C.诣门者（造诣） D.为司隶校尉（担任） 2.把“人以其语语之”翻译成现代汉语： 3.孔文举进人李元礼府里拜访的理由是( A.他的爸爸跟李元礼是朋友。 B.他的祖先孔子与李元礼的祖先老子是师徒关系。 C.他和李元礼的儿子是好朋友。 D.他跟李元礼是师徒关系。 4.[语文要素]回忆课文《杨氏之子》，杨氏子和孔文举两人年纪虽小，但都能在遭遇不敬时，以机智语 言维护尊严。杨氏子被调侃时，说没有听说孔雀是孔君平的“ ”,幽默风趣地回应了孔君 平：孔文举受到嘲讽时，说陈韪小时“ ”,讽刺他现在未必聪明。 5.你还知道哪些古代儿童的智慧故事？请写出两个人物和他们的故事名称。 人物： 故事： 人物： 故事： 工素养培优 -/11/110 片段三：再会徐儒子 徐孺子赏月 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令①月中无物”，当极明邪？”徐曰：“不然。壁如人眼中 有瞳子①，无此必不明。” 【注释】①若令：如果。②物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。③邪：句末语气 词，表示疑问。④瞳子：瞳孔。 想一想，徐需子的回答妙在哪里？ 82 22手指 接着，辰辰又读了一篇幽默绘本，下面是他选取的经典片段，请你一块看看吧！ A基础巩固》 1111T11 片段一：有趣的手指 一、下面是辰辰在阅读幽默绘本时选取的段落，请你按要求完成练习。 给人sao yang( )、ning luo si( )、解niǔkòu( ),都会用到手指，每根手指 各有各的用处。有人认为大m心zhi( )很miǎoxiao( )ping yong( ）,身体矮而 胖，头大而肥，构造简单，从不贪图xiang白( ),但拉胡琴总由其他四指按弦(uan xian), 却叫他相帮扶住琴身，要进门了，叫他撒(gin ging)电铃：食指的姿态可不如其他三指窈(yà0yǎo) 窕(ti0tido),他接触毒物，hui()物、烈物的机会最多，也最容易被轧(zhdyà)伤、烫伤：中 指xiang mao tang tang( ):无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。 L.根据拼音写出正确的字词，并用“/”给加点字选择正确的读音。 2.语段中加点词“简单”与下列词语中加点词“简单”意思不相同的一项是()。 A.情节简单 B.简单扼要 C.操作简单 D.简单从事 二、下面是辰辰从幽默绘本中选取的句子，请你一起完成练习。 1.他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不 受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 这两句话巧用 的修辞手法，将无名指、食指在中指左右比作 在关公左右，风趣地突显出中指“ ”的特点。 2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 这句话点明了中心，说明人群的全体就如同 、。 生动风趣地阐明了 的道理。 三、辰辰借助表格，梳理了绘本的内容，请你完成下面的表格。 手指名称 姿态（形状） 性格 受到的启发 大拇指 最肯吃苦 食指 不窈窕 中指 做事出力不多 无名指和小指 体态秀丽，样子可爱 小学语文 B阅读提升 五年 -/11111 四、阅读课内片段，完成练习。 册 ①大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关 R 节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要 83 喷出来，叫他死力抵住：血要流出来，叫他拼命按住：重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了， 叫他翻书页；要进门了，叫他撒电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点 头，他只能呆呆站在一旁：给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 ②常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。 他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都 要他去试探或冒险：秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多：刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会 最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有 大拇指相助，终是要他主千的。 L.第①自然段画“”的句子从 和 三个方面表现出大拇指的形状 不美。 2.通过加点的三个词语，我仿佛看见大拇指 的场景。六个“叫他”使我忍不住想称赞 大拇指： 3.阅读短文，完成表格。 手指名称 长处 短处 鱼 大拇指 食指 名 4.[语文要素选文语言很有特点，叙述很风趣，请找出一个你认为有趣的句子，用“”画出来， 并说一说它有趣在哪里。 天天练 5.下列对选文的理解有误的一项是( A,选文是从姿态和作用两个方面来介绍大拇指和食指的。 B.选文采用了拟人、排比等修辞手法来表现大拇指的特点。 C.选文运用对比的手法，将食指与大拇指作对比，表现食指“机敏”的特点。 D.第②自然段中画“”的句子是承上启下的过渡句。 6.如果给大拇指和食指选择形象代言人，分别对应的是( )和( )。(填序号) 敦厚老实、吃苦耐劳的农民伯伯 B. 无忧无虑、生活安逸的小学生 5 翩翩起舞、收获掌声和荣誉的舞者 危难时刻冲锋在前的消防战士 片段二：眼睛和嘴巴 五、辰辰又向我们推荐了另一篇风趣幽默的文章，请你仔细阅读，完成练习。 难服侍的眼睛 眼睛这件东西，实在很奇怪：看来好像不要吃饭，不要穿衣，不要住房子，不要乘火车，其实对 于衣食住行四大事，他都有份，都要干涉。人皆以为嘴巴要吃，身体要穿，人生为衣食而奔走，其 实眼睛也要吃，也要穿，还有种种要求，比嘴巴和身体更难服待呢。 我们可拿眼睛来同嘴巴比较：眼睛和嘴巴，有相同的地方，又有相异的地方。 84 相同的地方在哪里呢？我们用嘴巴吃食物，可以营养肉体；我们用眼晴看美景，可以营养精 神一营养这一点是相同的。壁如看见一片美丽的风景，心里觉得愉快：看见一张美丽的图画， 心里觉得欢喜。这都是营养精神的。所以我们可以说：嘴巴是肉体的嘴巴，眼晴是精神的嘴 巴—二者同是吸收养料的器官。 相异的地方在哪里呢？嘴巴的辨别滋味，不必练习。无论哪一个人，只要是生嘴巴的，都能 7 知道滋味的好坏，不必请先生教。所以学校里没有“吃东西”这一项科目。反之，眼睛的辨别美 丑，即眼晴的美术鉴赏力，必须经过练习，方才能够进步。所以学校里要特设“图画”这一项科目， 用以训练学生的眼睛。眼睛和嘴巴的相异，就在要练习和不要练习这一点上。壁如现在有一桌 好菜蔬，都是山珍海味，请一位大艺术家和一位小学生同吃，他们一样地晓得好吃。反之，倘看一 幅名画，请大艺术家看，他能完全懂得它的好处。请小学生看，就不能完全懂得，或者莫名其妙。 可见嘴巴不要练习，而眼晴必须练习。所以嘴巴的味觉，称为“下等感觉”。眼晴的视觉，称为“高 等感觉”。 人因为有这样的一双眼晴，所以人的一切生活，实用之外又必讲求趣味。一切东西，好用之 外又求其好看。一匣自来火，一只螺旋钉，也在好用之外力求其好看。这是人类的特性。 故人生的衣食住行，从表面看来好像和眼睛都没有关系，其实件件都同眼晴有关。 一选自丰子恺《艺术漫谈·图画与人生》 1.短文中的“下等感觉”是指 ,“高等感觉”是指 2.根据短文内容，填一填。 相同之处 不同之处 嘴巴 眼睛 3.你从哪些地方感受到了作者风趣幽默的语言？请举例说一说。 4.作者认为眼晴是“难服侍”的，同样的道理，耳朵也是“难服侍”的。那么，应该怎样“服侍”我们 的耳朵呢？请说说你的想法。 工素养培优 -/1////1 片段三：仿写幽默语段 六、除了手指，我们的五官也个性十足，请你从其中选择一个，仿照例句，写一段话，介绍它吧！ 小学语文 不不 示例：鼻子鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，他居于中央，有眉毛、眼睛和嘴巴二十四小时保 护他的安全，享受着无忧无虑的生活。 册 R 85 双休阅读七 ★语文要素：感受课文风趣的语言。 ★阅读指导：①抓住文中人物间巧妙的对话：②抓住文中风趣的语言：③抓住文中自我解朝的语句。 阅读短文，完成练习。 十根手指 我的十根手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小，五脏俱全”。 它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。全身上下，它们是最忙碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦， 天天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋干净整洁：肚子饿了，它们就去淘米、洗莱、生火：香喷喷的饭莱做 好了，对嘴巴是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人， 又要音莱盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类 叠放杂乱的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后操起扫把，像孙悟空抢金箍棒那样抡两圈，五根手指 在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”扫起来：头疼了，它们就揉揉；腿酸了，它们来捶捶。 我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默欺无闻地奉献，可我却不明白它们的好。 高兴的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧它们可怜得一打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下 场：生气的时候，握起双拳让它们互相残杀，任它们“鼻青脸肿”。 终于有一天，它们生病了，无力做任何事情，连拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它们，其他都 是被服侍惯了的主，自己都管不了，谁还会管它们。一天，两天…大家实在过不下去了，大声哭叫 着。无奈，我只好暂时请了别的“手”来应急。 手指终究还是自己的好。请来的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的盐多了， 要么饭煮得过烂了，再就是喝的水里糖放得少了。 我明白这十根手指的好了。希望它们快，点好起来。 1.[语文要素]从文中哪些语句可以感受出语言的风趣，用“”画出来。 2.“我”是怎样对待手指的？请用几个词语来概括手指的惨状。 3.请来的“手”有哪些问题？ 4.这篇短文告诉我们() A.要爱护我们的手，不要等到失去了，才明白它们的重要。 B.所有的事都应该自己动手，不要请他人帮忙。 C.每个人都有自已的长处和短处，我们要学习别人的长处。 86 23*童年的发现 辰辰读完幽默绘本后，又发现了一本《笑话精选》，这本书语言幽默，很有吸引力，辰辰从中节选 了几个片段，请你来看看吧！ A基础巩国 -1111111 片段一：童年新发现 一、在阅读时，辰辰对书中一些字的读音不确定，请你用“/”帮他选出正确的读音。 胚胎(pibi) 祸患(huòhou) 天赋(f位wù) 痴迷(zhi chi) 绞尽脑汁(jiǎojiào) 困窘(jong jicǒng) 二、下列是辰辰从书中摘抄的句子，其中加点词语运用不恰当的一项是( A.为了改掉我拖拖拉拉的坏毛病，妈妈可真是情不自禁地想尽了办法。 B.在梦想的世界里，你可以随心所欲地去世界上的任何地方。 C.我在床上翻来覆去地睡不着，一直在思考如何解答这道练习题。 D.碰到了这个难题，他绞尽脑汁也没想出解决的办法来。 三、幽默也运用于句子方面，请按要求完成句子练习。 1.“奇”对“崎”说：“你以为找了个靠山我就怕你不成？”（汉字对话） “门”对“们”说：“ 2.如果同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！（政为肯定句） 3.在课堂上我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。我被轰出了教室。（用关联词 语将两句话合为一句) 四、书中用幽默风趣的语言介绍了“我”是怎么发现胚胎发育规律的，请你根据课文内容，完成下图。 梦中飞行 请教老师 →想出眉目 B阅读提升》 -/1/1/1/ 片段二：幽默的儿子 五、阅读《幽默感》一文，体会文中儿子的幽默。 幽默感 ①今天看电视时，我发现儿子居然说得出每位体育明星的名字，甚至连他们的家庭生活也知 之甚详，便开玩笑地问：“喂！请问迈克尔·乔丹的电话是多少？”儿子居然反问：“对不起，爸爸！ 我不知道，但打听很久了。你知道吗？快告诉我！” ②我大笑了起来，惊讶地发现，儿子居然有了幽默感。 级 ③在许多国家里，有幽默感是对人极高的赞赏。幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。幽默的 册 语言可能化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有警示的作用，更可能作为不露声色的自卫与反击。 RJ 换句话说，幽默是巧妙解决问题的法宝。 87 ④譬如在某国家的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖挂在门 口。议长觉得若是表决无论结果如何，总是不愉快的。于是他急中生智，笑着说：“如果为了防止 不正当的动作，就须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在保管处。”引得全场 大笑，议长也摆脱了为难的处境。 ⑤譬如伏尔泰总是赞赏某人的作品，而那个人却总是刻薄地批评伏尔泰，当有人向伏尔泰说 出这件事时，他只是一笑：“我们双方都弄错了！”不过短短几个字，就用幽默化解了尴尬的场面， 又做了有力的反击。 ⑥但是我必须强调，幽默并不是讽刺。它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人：它可能是以别 人和自己为幽默对象。在这当中，便显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信。 ⑦我曾经看过一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸，这一方面可能因为对方 幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原本对秃头有极大的自卑。相反地，我也见过一位秃头 的报纸主编，当别人笑称他聪明透顶时，他居然笑着回答：“你小观我也，我早就聪明‘绝顶’了！” 你想，若不是他有相当的自信，又怎么可能接着别人的话，幽自己一默呢？ ⑧所以，越是开放而富裕的社会，人们越富有幽默感：越是胸襟宽广、充满智慧的人们，越富 有幽默感。看来，一个幽默者最重要的条件是拥有完满健全的人格。 鱼 1.联系上下文，解释下列词语。 (1)知之甚详： 名 (2)尴尬： 2.作者在闸述“幽默是巧妙解决问题的法宝”这个观点时，举了两个例子，请用简练的语言概括。 师 ① ② 天天练 3.[语文要素]文中儿子的“幽默”表现在哪里？请找出来，写在横线上。 4.下列哪一句话能概括短文主旨？() A.一个幽默者最重要的条件是拥有完满健全的人格。 B.在许多国家里，有幽默感是对人极高的赞赏。 C.越是胸襟宽广、充满智慧的人们，越富有幽默感。 D.越是开放而富裕的社会，人们越富有幽默感。 口素养培优， -111111/ 片段三：故事精选 六、幽默的语言确实能化解尴尬，显示自信。读读下面的故事，在横线处补上合适的内容。 1.诗人歌德在公园散步，与一位批评家在一条仅能让一个人通过的小路上相遇。批评家说：“我 从来不给蠢货让路。”歌德笑着退到路边，说：“ 。”歌德机智的回答，让批评家 的话真是“梁山泊的军师 ”了。 2.一次，丘吉尔在公开场合演讲，从台下递上来了一张纸条，上面只写了两个字“笨蛋”，丘吉尔知 道台下有反对他的人等着看他出丑，便神色从容地对大家说：“刚才我收到一封信，可惜写信人 只记得 ,忘了写内容。” 88 习作：漫画的启示 一【审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。 1.下列对“漫画”的理解不恰当的一项是( A.漫画是一种艺术形式。 B.一般运用比喻、象征、暗示等手法。 7 C,最终达到引人发笑的目的。 D.能让我们会心一笑，也会让我们有所思考。 2.对于本次习作的要求，下列说法有误的一项是() A,要看清楚漫画的内容，要看明白可笑之处在哪里。 B.借助漫画的标题或简单的文字提示来理解漫画。 C.既要写清楚漫画的内容，又要写清楚自己看过之后的思考。 D.习作时，漫画的内容是重点，思考只需一带而过。 二【理清思路】漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所思考，获得生活的启示。读下面的漫画，按 要求列提纲，再写作。 题目： “你在干什么？” 开头： “等着乘凉。” 主要内容：① ② 结尾： 三【写法训练】结合漫画内容，写一写漫画的结尾。 母子上车处 假文盲 小评漫画假文盲 开头：在一个汽车站站台，可以清楚地看到一个醒目的牌子一母子上车处。但在这里，四个高 大强壮的男人对牌子视而不见。在牌子的背后，一位可怜的妇女呆呆地站在站台外边，手 里还抱着襁褓中的婴儿。 结尾： 五年 下册 R 89 语文园地 本单元，我们欣赏了幽默风趣的语言，感受了语言背后的智慧，现在，让我们一起总结收获吧！ 任务一：交流平台 一、本单元的课文很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣，令人深思。根据课文内容选一选。 A.风趣的语言 B.自我调侃的语言 C.姓氏的特点 1.杨氏之子和孔君平的对话，利用()做文章，一个问得巧，一个答得妙。 2.《手指》一课，作者用()，展现了五个性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类似的人。 3.费奥多罗夫被老师误会的时候，用( )来安慰自己，令人忍俊不禁 任务二：词句段运用 二、品读句子，体会句子的特点，再完成练习。 1.这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树千间攀缘、穿行。 (1)这句话运用了 的修辞手法，展现了体操运动员 (2)运用这种修辞手法，根据下列提示的情景写句子。 鱼 蜘蛛捕蝇： 2.春天的早晨真美呀。看，小草偷偷地从土里钻出来了，叶子嫩得仿佛能滴水：树叶儿抽出了新 名 芽，芽儿又小又绿，好像玉砌的一般：许多花苞一个一个地立在枝头，仿佛已经立了千百年，一 直没有动过。 (1)这段话采用了(A.总一分B.分一总)的结构方式，围绕中心意思“ 天天练 ”,从多个方面进行叙述，让我们感受到作者对春天早晨美丽景色的喜爱之情。 (2)仿照着运用上面的写法写一段话。 任务三：书法欣赏 三、辰辰阅读了介绍颜真卿的材料后，产生了不少疑问，请你帮忙解答。 材料一：颜真卿三岁丧父，从小因受到家族影响而对文字很重视，且得到了严格、系统的书写 训练。他刚进入仕途不久，作品《王琳墓志》就显现出秀丽刚劲的特征。后来，他常取法自然山 川，吸取摩崖石刻中的营养，实现了书风由秀丽刚劲向雄沉刚健、元气浑然的转变。其字的笔画， 显露他立身中正、忠心为国的品格性情。颜真卿到了晚年，为他的曾祖父颜勤礼撰书的《颜勒礼 碑》，是他“颜体”楷书艺术巅峰之作。 材料二：下图是颜真卿书法作品局部拓本，请你欣赏。 圆臨書仕 臻衡宫司 名不 局部拓本一 局部拓本二 90