第3单元-【黄冈名师·天天练】2024-2025学年五年级下册语文（统编版 五四制）

从《西游记》目录第十五回可知鹰愁涧 乱带来的破坏和荒凉，“感时花溅泪， 收白龙马：从《西游记》目录第十九回 恨别鸟惊心”体现了诗人对国家命运 可知，云栈洞收猪入戒：从《西游记》目 的担忧和对亲人离散的痛苦。整首诗 录第二十二回可知，“流沙河”收沙 充满了忧国伤时之情。《闻官军收河 悟净。 南河北》以“涕泪满衣裳”“喜欲狂”“放 3.长安灵山示例：真假美猴王故 歌纵酒”等生动地表现了诗人听到收 事里的情节让我心惊胆战，“假孙悟 复失地消息后的极度喜悦，渴望早日 空”的行为让我愤怒不已，如来佛祖的 还乡。综合来看，杜甫的这两首诗，一 法术让我敬佩不已 首忧，一首喜，反映出他对国家和人民 4.示例：三打白骨精三探无底洞 命运的深切关注，体现了他丰富而深 5.白虎岭聪明机智、思维敏捷 沉的情感，是一位心系国家、忧国忧民 解析：材料三中“兄弟莫要胡说！那女 的伟大诗人。 子十八岁，这老妇有八十岁，怎么六十 5.示例：听闻收复蓟北之后，杜甫狂喜之 多岁还生产？断乎是个假的，等老孙 情难掩，拖着长袖子，到自己的书房， 去看来”的话体现了孙悟空机智过人、 两只因兴奋而颤抖不已的手胡乱地收 思雏敏捷的特，点 拾桌上的诗书，还不停地在屋里打转， 第三单元 一边涕泪横流地喊着：“收复了！收复 9古诗三首 了！终于可以回家了…” 6.示例：我为杜甫爱国爱民和渴望收复 一、xiang 巫岳摩jⅱ遗 二、B 失地、统一祖国的强烈爱国情怀所 三、1.(1)边塞战场环境的恶劣百战 感动。 六、示例： 出塞 穿金甲 [唐]王昌龄 (2)戍边将士驰骋沙场奋勇杀敌 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 兵器交接、战马嘶鸣 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 (3)B 10青山处处埋忠骨 2.(1)夸张长高耸 (2)C 一、1.锻炼特殊奔赴彭拟定 四、（从左到右 从上到下)宋·陆游 眷恋尊重签 唐·杜甫 2.chou chuàn 长云、雪山、孤城、玉门关、黄沙 3.① 河、岳、泪 二，1.(1)①ABC②D③AC 抒发守边将士不畏艰险，誓死杀敌卫国 (2)悲痛踌躇 的豪情壮志。 (3)示例：我站在学校门口，望着路上 忽闻收复失地消息后的狂喜之情。 来来往往的人，就是没看到爸爸。 三首诗都是爱国诗。 怎么还不来？是家里出什么事了 五、1.愉快，兴奋2.A 吗？这都六点半了！我皱着眉头一 3.A解析：本题考查字词解释。A“蜂 边叹气，一边来回踱着步，不时地张 火连三月，家书抵万金”中“三月”是实 望着。 指，指战乱持续了三个多月；“万金”是 解析：(1)题考查对人物描写方法的判 虚指，形容家书的珍贵，不是实指要用 断。第①题，句子中的“岸英！岸英！” 一万两黄金来换。故选A。 “紧锁的眉头”“按着”等分别运用了语 4.对国家命运的深深忧虑和对百姓疾苦 言描写、神态描写和动作描写。第② 的深切同情无比的喜悦和激动 题，句子中的双引号里边的内容是毛 心系国家、忧国忧民的伟大 主席的想法，所以是心理描写。第③ 解析：本题考查作者情感。《春望》中 题，句子中“陪然的目光”“转向”“指 通过“国破”“草木深”等描绘展现了战 指”分别运用了神态描写和动作描写。 (2)题考查对人物内心世界的分析。 等为革命献出生命的战士们。 从句①中的语言、神态和动作可以看 解析：本题考查理解标题含义。 出毛主席得知毛岸英在朝鲜牺牲的消 结合第②自然段的“一颗流星拖着一 息后，内心无比悲痛。由句②中的想 条光尾刻破夜空，消失于远方”可知， 见岸英的遗骨到句③中的迟迟未签 “流星”是指自然界的真正的流星：结 字，反映出他内心的悲痛和面对艰难 合第⑤自然段的“正自想着，忽然，一 抉择时的畴躇。(3)题考查对人物描 颗流星从远方天际升起，闪过一道绚 写方法的运用。作答时，要联系生活 丽的光。李小豪吓得一下子坐起来， 实际，想一想生活中有哪些令人焦急 心里一片茫然和悲哀，张南完了！直 的画面，确定描写的画面之后，再抓住 到身边的战士抄起武器，远处也传来 人物的相关特点，从语言、动作，神态、 枪声，他才蓦然惊觉，那不是流星，是 心理等方面进行描写。 信号弹，是张南打出的信号弹”可知， 2.示例：他在想以前与毛岸英一起生活 “流星”是指张南打出的信号弹：结合 的日子，在想自己与毛岸英的一次次 第⑥自然段的“张南睁开眼睛，吃力地 分离与团聚。 说：·我是不成了！兄弟，刚才你看见 三、1.动作神态失去爱子的悲痛，对岸 流星没有？那就是我的星星！’李小豪 英的不舍 望了眼夜空，含着泪说：‘我看见了，那 解析：本题考查描写方法的辨析。结 个流星最大，最好看！”可知，“流星” 合句中“站”“仰”“望”这些表示动作的 还指张南等为革命献出生命的战士 词可知是动作描写，结合“目光中流露 们，“最美的流星”饱含着对革命先烈 出无限的养恋”可知，是神态描写。通 的崇敬和赞美之情。 过对毛主席动作、神态的描写，我们能 五、去世天折丧生葬身捐躯 感受到毛主席失去爱子之后悲伤的 双休阅读目 心情。 一、L.甲午海战倾斜投降撞击“吉野”舰 2.心理描写不能搞特殊 2.邓世昌内心对敌人的愤怒，对战士们 3.因为毛岸英到国际儿童院学习，和毛 的激励邓世昌内心平静而镇定，已 主席聚少离多，而如今年纪轻轻就牺 做好了和大家一起为国捐躯的准备 牲在朝鲜战场上，这已是毛主席在革 3.(1)高擎、屹立、甩、撩、立 (2)怒视 命战争中失去的第六位亲人，作为父 (3)视死如归、顶天立地 亲的毛主席内心是多么痛苦。但毛主 二，1.愣了一下愤怒愣住敬仰 席同时想到了千千万万的志愿军烈 2.神态愤怒神态动作对老战士 士，想到自己作为领袖不能搞特殊，想 的敏仰 到了毛岸英的牺牲是为朝鲜人民作贡 3.军长两次“愣”的原因不相同。第一句 献，毛岸英也是朝鲜人民的儿子，应该 中的“愣”是因为军长听到有人冻死的 让爱子和其他志愿军烈士一样安葬在 消息后很惊异：第二句中的“愣”是因 朝鲜。 为军长怎么也没想到眼前这位冻僵的 4.示例：邱少云为了不暴露目标，面对 老战士就是军需处长，由于惊讶、内 烈火焚烧却一动不动。 疚、敬仰而愣住了。 四、1.D 4.示例：军需处长，您真伟大。您为了多 2.①表现出张南内心对于未知的未来的 给其他战士分一件棉衣，自己忍受寒 迷茫：与担忧。②动作描写 冷，最终献出了自己宝贵的生命。您 ③别跃张南面对完成危险任务时 是我心中永远不朽的丰碑，您舍己为 内心的义无反顾④神态描写 人的高尚品质激励着我前行。 ⑤欣慰坦然 解析：本题为思路拓展题，要结合文章 3.①指夜空中出现的真正的流星。②指 内容进行分析，答案不唯一，写出自己 张南发出的反攻的信号弹。③指张南 的体会即可，但要言之有据，不能偏离 文章所表达的主旨。可从“舍己为人” 3.侧面烘托出病人的镇定、勇敢与从容 “英勇奉献”等方面谈一谈自己的 4.刘伯承在手术台上表现得异常坚强 看法。 他在没有使用麻醉剂的情况下，依然 11军神 一声不吭，还能准确地数清刀数，沃克 一，1.重庆诊所土匪沃龄绷 医生觉得刘伯承意志坚强，不是一般 麻醉剂一声不吭慈祥由衷 的军人能做到的，所以称他为“会说话 2.C解析：文中的“堪”的意思是“可， 的钢板”“军神” 能”，C项“堪当重任”的“堪”意思为 5.三国演义关羽刮骨疗毒 “可，能”。ABD三项的“堪”意思都是 四、1.窄滑很大 “能忍受，能承受”的意思 2.①超出高海拔地区执勒年限②更生 3.D 气了③得知士兵是团长的亲弟弟 二、1.神态动作语言伤势这么重，这 解析：本题考查对短文内容的理解。 人却这么镇定这个人是什么身份 由第⑤自然段“司令的脸色有些难看。 2.我还要用自己的大脑来革命，我一定 他转过身，严厉地盯着因长：‘不是有 要有一个非常清醒的大脑坚定 高海拔地区执勤年限规定吗？他，这 三、1.示例：我要忍住，我一定能战胜它 么长时间，为什么？”可知，①填“超出 脸色苍白，勉力一笑我终于战胜了 高海拔地区执勤年限”：由第⑤自然段 它，我以后还能继续清醒地指挥战斗 “团长盯了一眼哨兵，司令显得更生气 解析：本题考查文章内容理解。结合 了”可知，②填“更生气了”：由第⑦自 第②自然段可知，手术过程中，刘伯承 然段“这时，一名随员悄声对司令说： 忍受了巨大的骗苦，但还是一声不吭， ·首长，他就是团长的…亲第 内心告诉自己要忍住疼痛，战胜它。 弟…”可知，③填“得知士兵是团长 内心可能想：这点痛怕什么，枪林弹雨 的亲弟弟” 都过来了，这点痛一定要挺过去！手 3.示例：这位团长为了不让其他战士受 术后的表现在第④自然段“病人脸色 苦受累，叫自已的亲弟弟去代替其他 苍白。他勉力一笑”，这是对刘伯承的 战士值勤。而他的弟弟忍受着狂风肆 神态描写，这个“笑”可能是战胜病痛 虐，没有一句怨言，这种无私的精神让 的胜利的笑，内心可能想：我终于挺过 人感动又敬佩。 来了，文可以保持清醒的头脑，保家卫 4.C 国了。 五、示例：我最崇敬团长，因为他的无私，他 2.(1)动作、神态承受的痛苦是巨大的 的奉献，他严于律己的精神，这所做的一 (2)神态心疼，敬佩 切一切，令我感动。 解析：本题考查文章内容理解与人物 12°清贫 描写。(1)“颤抖”“汗珠滚滚”是对沃 一、1.jin ch6 u fu qi zhuo 克医生的动作、神态描写，沃克医生以 gua dang 前手术的表现是“从容镇定”的，这次 2.A3.朴素 却一反常态，看出沃克医生给不打麻 4.D解析：清贫指生活清寒贫苦，文中 药的病人做手术时十分紧张，也侧面 的“清贫”指的是以方志敏为代表的革 反陕出病人需要忍受巨大的骗苦。 命家为天下苍生的幸福、为建设未来 (2)句子b中“慈祥”是对人物的神态 美好中国而舍弃富裕生活、拒绝名利 描写。结合第②自然段内容“病人一 的诱惑，坚守贫困，清白节俭。故 声不吭”可知，刘伯承不打麻药忍受手 选D。 术的剧痛，却一声不吭。结合第⑥自 5.语言坚持清贫，不为个人谋利益，而 然段内容“七十二刀”可知，刘伯承镇 为天下谋幸福 定地数出手术的刀数。所以沃克医生 二，1.会场“示众”酷刑折磨牢中著书 对病人充满心疼和敬佩之情。 2.神态和语言无畏和坚定 示例：虽然我被敌人逮捕了，但我并不 里一闪一闪的目光，十分锐利，带着几 感到害怕和沮丧。因为我知道，我的 分仇恨，死死盯住我，好像要用这锐利 牺牲是为了更伟大的革命事业。我很 的目光，把我刺穿。他微微低头，如饿 高兴能够在这里见到同志们，能够向 虎般盯着我，牙缝里挤出几个字：“都 大家传达我的信念和决心。我相信， 是你！你完了！你完了！”他盯着我， 只要我们坚持斗争，就一定能够打败 盯得我发慌，盯得我发冷。我再次道 敌人，实现我们共同的理想和目标 歉，他反而更生气了，冲上来扯住我的 解析：第③自然段画“ ”句子中的 帽子。我奋力想要逃跑，他却拉得更 “面无惧色”“昂首挺胸”的神态描写和 紧了。幸好有边上同学帮忙，不然我 向群众大声喊出的话语的语言描写， 的帽子都要被扯掉了。 生动展现出了方志敏面对敌人时的无 语文园地 畏和镇定，表明他对苹命事业的坚定 一、C解析：本题考查阅读方法和策略。通 信念。根据方志敏在面对敌人时的无 过动作、语言，神态来体现人物的心理是 畏和镇定，表达出其内心的想法即可。 常用的方法，此外还有直接描写，如内心 3.把方志敏推到台上“示众”，以威胁敢 独白等，故C项说法错误。 于反抗的人们方志敏向群众进行共 二、A 产主义宣传的阵地 三、1.示例：明明在车站等乐乐，她还没来， 4.示例：愿得此身长报国，何须生入玉 发车的时间快到了，明明在马路边焦 门关。 急地走来走去，头上急得直冒汗，不时 三、示例：阅读时间略 环顾四周，嘴里念叨着：“怎么还不来 书名：《可爱的中国》作者：方志敏 呢？是有什么事情吗？” 开始：第1页结束：第417页 解析：本题考查的是句子的仿写能力。 词语积累：蹂躏梦呓为虎作伥 做这道题，首先要明确题目所要仿写 傀儡鞭挞草营人命 的语句是什么格式，然后按照格式写 句子积累：如果我还能存活，我生命的每 出相应的句子，本题要模仿的语句中， 一天是为了可爱的中国！ 含有描写人物动作、神态、语言的话 心得体会：在这些文章中，我们既可以看 语。所以我们按照题目的要求选择其 到曾经笼罩中国的黑暗，也可以看到理 中一个场景，按照要求完成习题。 想主义的光芒。书中集中体现了方志敏 2.示例：他以前浑身都是圆圆的，特别是 爱国爱党的信念，坚贞不屈的气节和清 肚子，像酒桶一般凸起来，人没到，肚 贫朴素的生活方式。 子先到了，可今天见到他简直认不出 习作：他 来了，眼睛深陷，看不到一点肚子，两 -、1.A2.C 条腿像麻秆一样僵硬地立在那儿。 二、2./4. 解析：本题考查了句子仿写和描写人 三，1.示例：他很喜欢下象棋，参加了学校的 物的方法。描写就是作者对人物、事 象棋大赛。 他经历重重困难，过 件和环境所作的具体描绘和刻画。例 五关斩六将。 他取得了胜利，站 句中描写了“我”遇到不顺心事情时的 在领奖台上流下了激动的泪水。 反应，平时能“一笑而过”，这次却“心 四、1.示例：陶醉①眼睛闪着奇异的光芒， 神不宁”“无法入睡”，由此可见，这件 面孔涨得通红。②太美了！真是太 事情对“我”来说非同小可。例句写出 美了！③痴痴地站在那里，一动不 了同一个人物前后不同的表现，构成 动。④没听见周围嘈杂的声音，过 鲜明的对比，表达效果更鲜明、突出、 了很长时间。 强烈。 2.B 四、1.黄河远上白云间春风不度玉门关 3.示例：他生气了 烟花三月下扬州唯见长江天际流 他的脸越涨越红，像关公。眼睛 2.D第三单元 9 古诗三首 班级开展爱国诗歌阅读朗通会，请你一起来参与。 A基础巩固 //11111 任务一：读字词，解文意。 3 一、读下面的语段，用“/”标出加点字的正确读音，并看拼音写汉字。 我们跟着诗人的脚步，从襄(xiāng xang)阳出发，穿过wu( )峡，游览了三山五yue (),欣赏了m6( )崖石刻，参观了岭南衣裳博物馆，经过长途跋涉，到达了天津的蓟( y心)州长城。游览了我国宝贵的y( )产，我心生自豪。 二、下列诗句中加点字词的意思不正确的一项是()。 A,黄沙百战穿金甲（磨破） B.遗民泪尽胡尘里（黑色的沙尘暴） C.却看妻子愁何在（妻子和孩子） D.青春作伴好还乡（指春天） 任务二：品诗句，悟诗情。 三、品读诗句，完成练习。 1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 (1)“黄沙”一词写出了 ”一词写出了战事之频繁， ”一词则渲染了战事之艰苦，激烈。 (2)古诗的语言字字凝练，极富张力。读了这两句诗，我们仿佛能看到 的画面，仿佛能听到 的声音。 (3)下列对这两句诗理解不正确的一项是() A.表达了戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志。 B.诗句表达情感低沉伤感，战士们抱怨连年征战，归家无期。 C.融情于景，含蓄丰富地展现了边塞战士的艰苦生活及战斗的残酷。 2.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 (1)诗句运用了 的修辞手法，“三万里”写出了黄河的 ,“五千仞”写出了华山 的 (2)下列对诗句的理解不正确的是() A.这两句诗意境阔大深沉，对仗十分工整。 B.山本来是不动的，由于用了“摩”字，不但使人感到了山的雄伟，而且富有生气。 C.诗中极力描写河山的奇伟壮丽，是为了突出祖国的可爱，表明朝廷收复失地的决心。 D.这样的大好河山，却陷于敌手，更加使人感到无比愤慨。 四、根据古诗内容，完成下面的表格。 小学语 题目 《从军行》 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 《闻官军收河南河北》 朝代、作者 唐·王昌龄 级 代表性的事物 涕泪、诗书、歌、酒 抒发的情感 表达诗人忧国忧民的感情。 册 相同点 RJ 33 B阅读提升 任务三：读诗文，深思考。 五、阅读下面两首古诗，完成练习。 闻官军收河南河北 春望如 [唐]杜甫 [唐]杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 国破山河在，城春草木深⑧。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 感时①花溅泪，恨别鸟惊心。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 烽火连三月，家书抵万金。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 注释：①这是杜甫在安史之乱第二年的诗作。②城：长安城，唐朝首都。③草木深：指人烟稀少。 ④感时：为国家的时局而感伤。 1.[语文要素]“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”这是诗人“喜欲狂”的具体表现。从“放歌”“纵 酒”“作伴”“还乡”这四个词中，我们可以体会到诗人 的心情。 2.《闻官军收河南河北》这首诗中，对诗人进行神态描写的诗句是()。 鱼 A.初闻涕泪满衣裳B.白日放歌须纵酒C.便下襄阳向洛阳D.漫卷诗书喜欲狂 3.下列对两首诗歌的鉴赏，说法不正确的一项是() A.《春望》中“三月”是虚指，指战乱持续了很长时间：“万金”是实指，指当时每一封家 名 书都要用一万两黄金来换。 B.这两首诗都是诗人杜甫所作，主题相似，都是关于战争的。 C.两首诗中都有对“泪”的描写，《闻官军收河南河北》中的“泪”是高兴的泪，《春望》中的“泪” 天天练 是悲伤的泪，但都表达了诗人强烈的爱国之情。 D.诗人在这两首诗中体现的情感不同，《闻官军收河南河北》突出了一个“喜”字，《春望》则紧 扣一个“恨”字。 4.《春望》写于安史之乱初期，描绘了当时国家动荡、战火不休、百姓离乱的悲惨情景，表达了杜甫 。《闻官军收河南河北》写于安史之乱末 期，诗中杜甫对朝廷收复失地、百姓得以安定、自己即将还乡感到 。从这 两首诗，可以看出杜甫是个 诗人。 5.[语文要素]请你结合古诗内容，想象诗人当时“漫卷诗书喜欲狂”的情景，抓住诗人的动作、神 态、语言等进行片段描写。 6.读了这两首古诗，你有怎样的感受？请写一写。 匚素养培优 -///1/// 任务四：多采集，广积累。 六、边塞诗是唐代诗歌的主要题材之一，是唐诗当中思想性最深刻、想象力最丰富、艺术性最强的一 部分。课外你积累了哪些边塞诗？请默写出一首。 34 10 青山处处埋忠骨 学校开展伟人事迹交流会，请你一起参加。 乃基础巩固 /111 3 活动一：了解事件 一、读文段，按要求完成练习。 1950年，朝鲜战争爆发，毛主席为了duan licàn( )儿子毛岸英，不搞t抢shū( 化，把他送到bēnfù( )朝鲜战场的车上。后来，毛主席从司令员png( )德怀ni ding ( )的电报上得知自己的儿子光荣牺牲。他下意识地畴(ch6ucu)躇(cúchú)了一会 儿，黯(andn)然的目光转向窗外，尽管毛主席对儿子饱含深切的juan lian( ),但还是zun zhong( )朝鲜人民的意愿在电报上qiā()了字。无数抗美援朝的战士用自己的血肉 之躯保卫和平，他们是了不起的英雄。 1.根据拼音写出正确的字词。 2.用“√”给加点字选择正确的读音。 3.“踌躇”在字典中的解释有：①犹豫：②停留，徘徊不前：③得意的样子。语段中的“踌躇”应该选 择第( )种解释 二、品读句子，完成练习。 1.按要求完成句子练习。 (1)给下面的句子选择对应的描写方法。 A.神态描写 B.语言描写 C.动作描写 D.心理描写 ①“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 ( ) ②“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想 ③毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 (2)课文运用以上多种描写方法，反映了毛主席 和 的内心。 (3)借助神态、语言、动作等描写手法写一写自己着急的心情。 2.[语文要素]“从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 桌子上的饭菜已经热了几次。”你认为此时的毛主席在想什么？ B阅读提升》 学语文 -///111/ 活动二：走进人物 五年 三、阅读下面的语段，完成练习。 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的 册 眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竞成了永别！“儿子活着不能相 RJ 见，就让我见见遗骨吧”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战 35 士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安 葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧” 1.[语文要煮文中画“”的句子运用了 描写和 描写，写出了毛主席内心 2.[语文要素]品读画“ ”的语句，体会毛主席的复杂心理，完成导图。 作为父亲 想让爱子的遗骨归葬 毛主席 作为领袖 语言描写 3.结合下面两则资料，分析毛主席有上述复杂心理活动的深层原因。 资料一：关于“毛岸英” 资料二：关于“抗美援朝” ★1937年，毛岸英到苏联国际儿童院学习 ★1950年，战争爆发，先后有240万中国 ★1939年，他加入了共青团并担任支部书记。 人民志愿军援助朝鲜 ★1950年，毛岸英主动参战，辆牲时年仅28岁， ★志愿军中战死的人，原则上都葬在朝鲜， ★这是毛泽东在革命战争中失去的第六位亲人。 亲人难见最后一面。 4.在抗美援朝战争中涌现出无数可歌可泣的英雄人物，请你查阅资料，照样子写一写。 名 (示例)英雄人物：罗盛教 主要事迹：跳进冰窟勇救朝鲜少年。 英雄人物： 主要事迹： 活动三：拓展阅读 四、阅读《最美的流星》，完成练习。 练 最美的流星 包利民 ①天黑透了，枪炮声已渐渐停止。经过一天的激战，两翼的阵地已落入敌手。这个营所在的 阵地已被分割合围，情势非常危急。如果天亮敌人发起进攻，是无论如何也抵挡不住的。 ②李小豪仰卧在战壕里，刷烈的心跳好长时间才平缓下来。一颗流星拖着一条光尾划破夜 空，消失于远方。身旁的战友张南也看着星空，说：“天上一颗流星，地上就会死一个人，不知谁又 要牺牲了！”李小索说：“迷信！咱们牺牲了那么多的战友，那流星还不下成雨？” ③这时，战壕那边一阵骚动，两人忙奔过去，只见负重伤的副营长已经牺牲了。那一刻，两人 都想起了刚才那颗流星。营长说：“咱们不能这样坐以待毙，应该派人突围出去，向主力部队汇报 战况！”张南挺身而出：“营长，我突出去！”营长看了看张南，点了点头，拿出一颗信号弹装进手枪， 交到张南手里，说：“大部队要开始进攻的时候，你打出信号弹，我们就反攻！”张南把手枪往腰里 一别，跃出战壕，消失在黑暗中。 ④过了一会儿，远处传来枪声，战壕里的人全都把心提到了嗓子眼儿。良久，枪声停止了，战 壕里一阵沉寂，李小豪不转眼珠地盯着夜空，并没有流星再划落，张南应该没事吧！ ⑤已近午夜，一些战士已经睡着了，而李小豪依然望着夜空，此时他最怕的，就是有流星，他 也有些相信张南的话了。正自想着，忽然，一颗流星从远方天际升起，闪过一道鉤丽的光。李小 豪吓得一下子坐起来，心里一片茫然和悲哀，张南完了！直到身边的战士抄起武器，远处也传来 36 枪声，他才蓦然惊觉，那不是流星，是信号弹，是张南打出的信号弹！随着营长的一声“冲”，他们 跃出战壕，向敌人的阵地扑去。 ⑥在炮火的光亮中，张南忽然一晃栽倒在地。李小豪扑过去抱起他，见他头上和胸前都冒出 血来，一时心慌，大喊他的名字。张南睁开眼睛，吃力地说：“我是不成了！兄弟，刚才你看见流星 没有？那就是我的星星！”李小豪望了眼夜空，含着泪说：“我看见了，那个流星最大，最好看！”同 3 时，他想起了那颗美丽的信号弹。张南闻言嘴角泛起一丝微笑，慢慢地闭上了眼睛。 ⑦许多年过去，李小豪常常在夜里醒来，望向窗外的星空。这一辈子，他再也不会看见那个 漆黑的夜里，那颗带着希望的星星从黑暗中升起，那是生命中最灿烂的流星。 (文章有删减) 1.下列对选文理解分析有误的一项是() A.文章中通过动作、语言、神态等描写，塑造了有血有肉的战士形象。 B.第④自然段中“战壕里的人全都把心提到了嗓子眼儿”表现出战友们对张南的担忧。 C.文章第⑤自然段中的“流星”不是真的流星，而是张南打出的信号弹。 D.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”这句诗可以用来概括本文的主旨。 2.[语文要素请你从描写方法的角度赏析下面有关张南的语句。 语句 描写方法 人物内心 身旁的战友张南也看着星空，说：“天上一颗 ① 流星，地上就会死一个人，不知谁又要牺 语言描写 牲了！” ③“ 4 ”两个 张南把手枪往腰里一别，跃出战壕，消失在黑 ② 动词表现出 暗中。 ⑤表现出张南圆满完成任务后 张南闻言嘴角泛起一丝微笑，慢慢地闭上了 ④ 内心的 ,以及面对死 眼睛。 亡时的 3.结合文章内容，试分析标题“最美的流星”的含义。 工素养培优 小 五、汉语中对死亡有很多不同的称呼，如“牺牲”指的是为正义事业献出自己的生命，请你根据情景选 择恰当的词语填空。 葬身 去世 丧生 天折 捐躯 级 司马迁在《报任安书》中说：“人固有一死。”是啊，人都有一死，但死的具体形式又不同，有的 年至高龄而安然 :有的年纪尚小就猝然 :有的 于车祸：有的 鱼腹：有的征战沙场，为国 RJ 37 双休阅读目 ★语文要素：通过文章中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。 ★阅读指导：①先找出文中的动作、语言、神态描写，再体会人物的内心：②通过人物动作、神态的变 化，体会人物的心理变化。 一、阅读下文，完成练习。 甲午海战中的邓世昌（节选） 舰体倾斜得更厉害了，邓世昌的身体也随着舰身在倾斜。日本舰队 也停止了炮击。大海恢复了平静，海风送来了日本舰上的呼喊，叽里呱 啦的，邓世昌一句也听不明白，他问身边的人：“他们在叫什么？”那人回 答：“叫我们挂上白旗，”“投降？！”邓世昌嘿嘿一笑。他叫人把全体人员 集中到甲板上，他有话说。全舰的官兵都来了，个个身上带着伤，目光炯炯地注视着他。邓世昌 用犀利的目光在每个人脸上扫了一遍，平静地说：“我们已经是弹尽粮绝了，大家说怎么办吧。” 邓世昌停顿了一下，接着说道：“再过一会儿，我们就要和·致远'舰一起沉入海底。兄弟们， 难道我们就这样眼睁睁地等死吗？”话音刚落，海仓陡然地从人群中蹦出来，吼道：“加足马力，把 ·致远’舰开过去，撞沉日本的‘吉野’！”众人一齐怒吼起来：“对，撞沉它！” “轰隆隆…”马达声又响了，“致远”舰拖着愤怒的火焰，带着满身的创伤，咆哮着向“吉野” 冲去。大海惊采了，慌忙闪开一条水路，让“致远”跑得更快一些，一朵朵浪花举起手臂在为“致 远”呐喊、助威。 邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀吃立在高高的指挥台上。海风更大了，他头顶上那破烂不 堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角撩到一边，依然威武地立着，怒视 着前方。 1.读文章，再按文章内容填一填。 本文主要描述了 中，邓世昌指挥的“致远”舰在和日本的“吉野”舰战斗时，舰 体 ,舰上官兵却不愿意向日本人 。在邓世昌的率领下，“致远”舰上的全舰官 兵面对敌人，视死如归，勇猛地向“吉野”舰撞去，最后，全舰官兵一起 ,为国捐躯。 2.[语文要素]读文中画“”的句子，抓住句子中的关键词，说说你体会到了什么。 从邓世昌犀利的目光中，我感受到了 从邓世昌平静的话语中，我又感受到了 3读文中画“”的句子，回答问题。 (1)描写邓世昌动作的词语： (2)描写邓世昌神态的词语： (3)从这两句话中，我们体会到邓世昌 的英雄形象。 38 二、（改编题）阅读下文，完成练习。 丰碑（节选） 队伍忽然放慢了行军的速度，前面有许多人围在一起，不知在干 什么。 军长边走边喊：“不要停下来，快速前进！” “…前面…有人冻死了…”警卫员跑回来告诉他。 军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。风雪太大了。他步 履有些跟跄，眼睛有点儿迷离。 一位冻僵的老战士，倚靠一裸光秃秃的树干坐希，一动不动，好似一尊塑像。他浑身都落满 了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹 着半截纸卷的早烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧 紧地贴在他的身上。 军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。他忽然转过脸向身边的人孔道：“叫军 需处长来！” 一阵呼啸的狂风淹没了军长的话音。没有人回答他，也没有人走开。①他红着眼睛，像一头 发怒的豹子，样子十分可怕。 “听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”军长两腮的肌肉抖动着，不知是由于冷，还是 由于愤怒。 终于，有人小声告诉军长：“他就是军需处长…” ②军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼脸上，融化成了闪烁的 泪珠…他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺 牲者敬了一个军礼 L.根据短文内容概括军长发现死者后的心理变化过程，把下面的内容补充完整。 激动 内疚 2.[语文要素]文中画线句子①是对军长的 描写，体现了军长的 ;画线句子②是 对军长的 描写、 描写，体现了军长 之情。 3.品读下面的语句，分析军长两次“愣”的原因是否相同，写写自己的理解。 军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。 4.读完短文后，你想对军需处长说些什么？ 39 10 军神 学校开展了“走进革命先辈”的综合性学习活动，请你一起参加。 乃基础巩固 1/1f11 活动一：了解军神事迹 一、辰辰对我国十大元帅之一的刘伯承十分钦佩，下面是他搜集到的资料，请你按要求完成练习。 在ch6 ng qing( )临江门外一家zhěnsuǒ( )里，刘伯承谎称自己的眼睛被t fěi( )打伤了，向医生wò()克求助。医生询问了他的年Iing( ),解开beng ( )带，用惊疑的目光审视着刘伯承，在手术时，得知他拒绝使用ma zui ji( ),把崭新 的白床单抓破了却yi sheng bùkang( )。医生对眼前的病人露出了ci xiang ( )的笑容，并感到you zhong( )地敬佩，说他堪称“军神” 1.根据拼音写出正确的字词。 2.下列加点的“堪”字与文中加点的“堪”意思相同的一项是( A.不堪凌辱 B.狼狈不堪 C.堪当重任 D.破烂不堪 鱼 3.下列选项中不是画线词语反义词的一项是( ）。 A,喋喋不休 B.滔滔不绝 C.口若悬河 D.一言不发 名 二、为了深入了解刘伯承的形象，辰辰选取了几个重点句子，请你一块品读。 1.他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什 么的？” 这两句话运用了 和 描写。“惊疑”的意思是“惊讶疑惑”。联 天天练 系上下文可知，让沃克医生“惊讶”的是 :让沃克医生“疑 惑”的是 2.病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需 要一个非常清醒的大脑！” 从句子可以体会到刘伯承当时可能在想： 因此，朗读刘伯承的话时，应该读出 (激动轻松坚定)的语气。 B阅读提升》 -111111 活动二：领略军神风采 三、阅读下面的语段，完成练习。 ①.手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮 他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧繁抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲， 崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑥“七十二刀。” 40 ⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” ⑧“你过奖了。” ⑨b.沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关 上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？” ⑩“刘伯承.” 3 ①沃克医生肃然起敬：“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。 1.[语文要素]选文写了刘伯承手术中和手术后的表现，结合内容揣摩人物的内心活动，完成下面 的思维导图。 表现 内心 手术中 抓紧床单，青筋暴起 汗如雨下，抓破床单 手术后 2.读画“ ”的句子，关注人物描写，体会人物情感。 (1)句子a中，“颤抖”“汗珠滚滚”是对沃克医生的 描写，从侧面反映出了病人 (2)句子b是对人物的 描写，“慈祥”一词透露出沃克医生对病人的 3.选文多处描写沃克医生，这样写的目的是 4.沃克医生说刘伯承是“会说话的钢板”和“军神”的原因有哪些？ 5.曾有诗赞道：“七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。”“刮骨人”涉及的情节是中国四大名著之一 《 》中的 (故事情节)。 活动三：感受军人品质 四、阅读《哨卡》，感受军人无私的品质，完成练习。 哨卡 ①在风雪弥漫的远方，一座山峰似隐似现地直插半空。山峰顶端，有我军的一个哨卡。十余 名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。路实在太险了！有些地方仅能容一人侧身通过。路上 是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。田长在司令前面走 着，遇到危险路段，他就伸过手来拉着司令的手。司令刚刚到任一个多月，就考察了辖区内所有 的一线连队。今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，仅有四名战士驻守。 ②早上，司令正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵(cù)人的尖啸。雪 珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。司令站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道： “走！”好几个人国上来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”司令摆摆手，掀开厚厚的棉 帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。团长走到司令面前，几近请求地 级 说：“太危险了…”团长是一位从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。 “战士们更危险，走！”司令拍拍团长的肩，打断了他的话。 下 册 ③经过近三个小时的攀登，司令一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四 RI 周无一遮拦，狂风更加肆虐，雪拍到脸上，像刀割一样。三名士兵列队迎接司令一行，司令与他们 41 一一握手。一位战士正在哨位上值勤，司令一行向哨位走去。 ④风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。司令握住他的手，表示慰问。忽 然，司令注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一 直在这儿？”“不，以前在海拔三千米的哨卡，前年来的。” ⑤司令的脸色有些难看。他转过身，严厉地盯着团长：“不是有高海拔地区执勒年限规定吗？ 他，这么长时间，为什么？”团长盯了一眼哨兵，司令显得更生气了。他提高嗓门，问道：“你这个团 长就是这么带兵的？让一个战士这么长时间在这儿执勤？嗯？”团长避开司令的目光，轻声说： “这儿条件最艰苦，可总得有人来守…” ⑥“假如他是你的亲人，你会这样？” ⑦团长没有回答。持枪哨兵立正站着，张了张嘴，似乎要说话。团长瞄了他一眼。哨兵立即 把话咽了回去。这时，一名随员悄声对司令说：“首长，他就是团长的…亲弟弟…” ⑧司令惊愕地注视着团长，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士，心里好像打翻了五味 瓶。稍后，他把脚一碰，立正，缓缓地拾起了手，向战士，向团长，向所有的军人，行了个军礼。所 有的人都向司令行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑨风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与连绵起伏的 鱼 群山融为一体，支撑在天地之间。 L.根据文章内容填空。 第①自然段画“ ”的句子通过写路 和 表现出路的险。第③自然段画 名 ”句子中的“雪拍到脸上”突出了风 2.根据提示，将下面的思维导图补充完整。 ① 司令责问，团 天天练 长欲言又止 司令 目光严厉 惊愕、橄佩 3.[语文要素]联系当时的环境，读文中画“ ”处，猜猜司令会想些什么？ 4.下列说法有误的一项是( A.第③自然段画“”的句子是环境描写，突出了高山哨卡条件的艰苦和战士忠于职守精神 的可贵。 B.第④自然段中关于哨兵的外貌的描写，表现了恶劣的自然环境对战士们身心健康的危害之 大，也从侧面说明了执行高海拔地区执勤年限规定的重要性。 C.第⑦自然段中持枪哨兵张了张嘴，似要说话，却没敢说，是因为害怕团长，所以敢怒不敢言。 D.天气的恶劣，道路的艰险，突出了高山哨卡条件的艰苦，为故事情节的发展作了铺垫。 素养培优 五、谁是你最敬爱的人？ 在本课课文和《哨卡》中，你最喜爱或崇敬的人物是谁？说明理由。 42