病句辨别“8不放过”法-2025年中考语文一轮复习专题复习

病句辨别“8不放过”技法 技法1　看到动词不放过 看到句子中的动词要考虑该动词能否带宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配，动词的语序是否正确。 (1)动词后无宾语的，判断宾语能否省略。若能省略，则该句没语病；若不能省略，且其后无宾语，则该句缺宾语，有语病。 例：开展“绿色网络”进校园，是保护未成年人健康成长的需要。 (动词“开展”后没有宾语，而且不可以省略，该句有语病) (2) 动词和主语、宾语或修饰语不搭配，该句有语病。 例：学校开展多项体育活动，其目的是培养学生的身体素质。 (看到动词“培养”，需分析其与句中宾语“素质”能否搭配，“素质”一般与“提高”搭配，“培养”一般与“习惯”搭配，该句动词与宾语搭配不当，有语病) (3)看到连续使用的动词，需判断它们的前后顺序是否正确，由此判断句子有无语病。 例：苏州园林修剪和栽种树木也着眼于画意。 (看到两个连续的动词“修剪”“栽种”，需分析它们的前后顺序是否颠倒，一般先“栽种”才能“修剪”，该句子动词前后顺序不正确，有语病) 错误顺序 正确顺序 登上、走出 走出、登上 惩戒、警示 警示、惩戒 整治、宣传 宣传、整治 解决、发现 发现、解决 开展、策划 策划、开展 常见的连续动词前后顺序混乱举例： 错误顺序 正确顺序 完善、提出 提出、完善 讨论、听取 听取、讨论 制定、调查 调查、制定 生长、枯萎、发芽、结果 发芽、生长、结果、枯萎 演变、发展、存在、消灭 存在、演变、发展、消灭 技法2　看到介词不放过 (1)“通过”“经过”“在”等介词与“使”连用或介词结构位于句首时，需分析这个句子是否有主语，如果没有，那么这个句子就是病句。 例：(2019桂林)通过挖掘地方文化，使瓦窑的历史文化重新“活”起来，成为“文旅融合”的新典范。 (“通过”位于句首，且与“使”连用，该句缺主语，有语病) (2)看到介词还应注意是否句式杂糅。先找出该介词与其他词语搭配的句式，再在句中查找还有没有与之表达效果相同的句式，如有，则属于句式杂糅的语病。 例：参加这次活动的主要以三好学生、优秀干部为主。 (介词“以……为主”是固定句式，它与“主要”混合使用，句式杂糅，有语病) 常见介词有以下几种： 表示方式 通过、经过、根据、按照、以、凭 表示时间、处所 当 、从 、自、于、到、往、在、朝、向、顺着、沿着、随着 表示对象、范围 对、对于、关于、把、跟、与、同、给、和 表示原因 由于 、因为 表示被动 让、被、叫、使 表示排除 除、除去、除非 技法3　看到两面词不放过 一个句子如果出现了两面词，则需分析该句与之搭配的是两面词还是一面词，若是两面词，则句子无语病；若是一面词，则句子有两面对一面的语病。 常考两面词有：“能否”“是否”“高低”“有没有”“有无”“与否”“好坏”“优劣”“强弱”“大小”“得失”等。 例：(2019贺州)能否激发同学们的学习兴趣是提高同学们成绩的有效途径。 (句子前半句出现两面词“能否”，但后半句只有一面词“是”，两面对一面，有语病) 技法4　看到否定词不放过 看到否定词时，主要看其是否违背了句子原本的意思，导致否定不当。需要注意的是有些字词本身就含有否定的意思。 例：消防员提醒爱美女生，火场逃生时尽量脱掉丝袜，以免丝袜着火时皮肤不受到损伤。 (句中出现“以免”与“不”两个否定词，双重否定表肯定，句子意思变为“丝袜着火时让皮肤受到损伤”，违背了句子原本的意思，否定不当，有语病) 常见的否定词有以下几类： 常见否定词 不、并非、无、没有、勿、未、否…… 双重否定词 没有不、不无、无时无刻、不能不、非……不可、不得不、不会不…… 含否定 意味的词 禁止、切忌、避免、缺乏、防止、预防…… 技法5　看到关联词不放过 (1)判断前后关联词是否搭配。 例：一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的书房，宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的情感。(看到关联词“既然”和“也”，联想到“既然……就……”“即使……也……”是固定搭配，故该句前后关联词搭配不当，有语病) (2)判断关联词与句子其他成分的语序是否正确。复句中前后主语一致时，关联词应在主语后；前后主语不一致时，关联词应在主语前。 例：同学们十分钦佩王老师，因为不但她课讲得好，而且品德高尚，多才多艺。 (该句中，后三句前后主语都是“王老师”，关联词“不但”应在“她”之后，有语病) 常见的关联词有以下几类： 并列关系 既……又(也)……、一方面……另一方面…… 递进关系 不但(不仅、不光)……而且(并且、还、也)…… 选择关系 不是……就是……、是……还是……、宁可(宁愿)……也不(也要)……、与其……不如…… 转折关系 虽然(尽管、固然)……但是(可是、却)……、……然而…… 并列关系 既……又(也)……、一方面……另一方面…… 递进关系 不但(不仅、不光)……而且(并且、还、也)…… 选择关系 不是……就是……、是……还是……、宁可(宁愿)……也不(也要)……、与其……不如…… 转折关系 虽然(尽管、固然)……但是(可是、却)……、……然而…… 技法6　看到“和、与、并、且、‘、’”不放过 (1)首先判断并列成分之间是否存在前后逻辑关系，若存在，需判断它们的前后顺序是否符合逻辑。 例：学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于更多同学了解中华传统优秀文化。 (看到并列成分“开展”“策划”，就需考虑它们的前后顺序是否符合逻辑，活动一般是先“策划”再“开展”，该句有语病) (2)若不存在前后逻辑关系，就要判断并列成分与其他成分是否搭配。 例：端午节回到家乡，我又看到了祖母那亲切的笑容和久违的乡音。 (并列成分“亲切的笑容”和“久违的乡音”之间无逻辑关系，“乡音”是不能“看到”的，搭配不当，该句有语病) 数词是表示数目和次序的词，常见的数词类型有： 序数词 “第一”“第二”“第三”……这些词与“首先”“其次”“再次”“最后”等词不连用，若连用则语义重复。 倍数 “一倍”“二倍”“三倍”……这些词与“减少”“缩小”“下降”等词不连用，若连用不合逻辑。(正确逻辑应为：减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等)。 分数 “几分之几”，如三分之一、十分之一等。 百分数 “百分之几”，如百分之三十、百分之二等。 约数词 “达到”与“左右”不连用，“最多”与“以下”不连用，“至少”与“以上”不连用，“大约”与“超过、将近”不连用，“左右”与“上下、多”不连用……若出现以上词语连用则不合逻辑或语义重复。 技法8　看到代词不放过 看到指示代词或多意义的词语(短语)，判断其指代的是什么，有无歧义 (意思是否明确)。 例：小明在操场上遇到了小李，他对他说：“我们一起打篮球去吧。” (是“小明对小李说”还是“小李对小明说”，“他”指代不明，故该句是病句) 常见的代词类型有： 人称代词 你、我、他、我们、你们、他们、大家、大伙、咱们、别人…… 疑问代词 谁、哪儿、多少、怎么、什么…… 指示代词 这、那、这么、那么、这些、那些…… 学科网（北京）股份有限公司 $$