第2单元 多彩音乐剧《☆雪绒花》教学设计 2024—2025学年人音版八年级音乐上册

教学设计 课 题 《雪绒花》 课时数 1课时 教学内容 人民音乐出版社八年级上册第二单元P12-P13 课型 唱歌课 教材分析 歌曲《雪绒花》选自人民音乐出版社八年级上册第二单元《多彩音乐剧》，根据2022版《义务教育艺术课程标准》提炼出学生需要能够“聆听音乐剧、了解音乐剧、学习音乐剧”等要求。本单元在课程设置上精选了四首经典音乐剧，以满足学生感受、体验以及学习音乐剧的需求。其中，本单元第一课《雪绒花》选自音乐剧《音乐之声》，由于电影版本的《音乐之声》深受大众喜爱，使电影中的经典歌曲被广泛传唱。《雪绒花》是一首三拍子歌曲，歌曲体裁为一段题，简单、优美、朗朗上口是它的特点。歌曲通过对“雪绒花”的描述以及赞美，诚挚地表达了对祖国的热爱之情。 学情分析 本节课面向的是八年级的学生，这个年龄段的学生正处于认知发展的关键时期，他们的音乐理解能力和表达能力逐渐增强，能够较好地接受和分析音乐作品。 针对这一年龄层的学生心理发展特点表现为对音乐的情感体验和审美能力的提升。他们通常对音乐的认识仍然较为直观，能够通过听觉感知音乐的情感和氛围，然而对于音乐的理论知识和技巧的理解可能相对有限。在课堂中，教师可以根据学生的层次特点，采取适宜的教学策略。例如，在教授《雪绒花》时，可以通过引导学生分享自己对歌曲的感受，激发他们的情感共鸣。同时，引入歌曲的历史背景和文化意义，鼓励他们进行更深层次的讨论和分析。并且通过适当的分组活动，让学生在小组中进行合作学习，有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力。 教学目标 1.在演唱《雪绒花》的过程中，学生将学习如何通过声音的控制、气息的运用以及情感的表达，提升个人的演唱技巧。通过反复练习和集体合唱，学生能够在实践中提高音准、节奏感和对音乐情感的理解，形成良好的音乐表现能力。（审美感知） 2.歌曲中的主题强调了对祖国的热爱，通过学习演唱与了解故事背景，不仅能够激发学生的爱国之心，也鼓励他们在面对困难时保持积极态度。在二声部练习中，彼此的配合与和谐将进一步使学生能够感受到团结与合作的重要性，培养他们的团队精神。（文化理解、艺术表现） 3.通过开展小组合作学习、分层教学以及结合多媒体教学资源等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上自主思考。（创意实践） 教学重点 1.声断气连的歌唱技巧，以及合唱时的声部配合。 2.能够通过歌唱表达出歌曲中的爱国之情。 教学难点 1.歌唱技巧的学习以及应用。 2.合唱声部的配合以及均衡。 教学方法 讲授法、课堂讨论法 教学用具 多媒体、课件 教学过程 环节 教师组织/学习任务/学生活动 设计意图 导入 新课讲授 一、导入新课 师：进入新课之前老师邀请大家欣赏一段视频，请大家在观看的同时，注意聆听背影音乐，并猜一猜这首歌的名字！ 师：刚才我们听的这首歌是音乐剧《音乐之声》的其中一首歌曲《哆来咪》，音乐剧《音乐之声》创作于1959年，由作曲家理查德.罗杰斯和剧作家哈默斯坦第二共同创作，演出后深受欢迎. 1965年音乐剧《音乐之声》被改编成同名电影，同年该片获得了奥斯卡金像奖！因此这首歌曲也常被人们认为这是电影插曲！ 在《音乐之声》这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，大家想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？ 二、新课讲授 1.介绍歌曲背景 《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛利亚用爱心和音乐与七个失去母爱的孩子建立了良好的关系，并教会了孩子们很多歌曲。《哆来咪》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。让我们一起猜猜，上校唱的是什么歌？ 2. 初次聆听歌曲（播放音频《雪绒花》）思考： a.歌曲是用怎样的速度演唱的？情绪又是怎样的？ b.歌曲是用几拍子写的？它的指挥手势是怎样的？歌曲里面唱的“雪绒花”具有哪些特点？寓意着什么？ 3. 介绍“雪绒花” 大家知道为什么他们要借助对雪绒花的赞美来表达自己的情感吗？我们一起来了解一下雪绒花： 雪绒花又名火绒草、薄雪草，为菊科草本植物。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。在奥地利，雪绒花象征着勇敢，因为野生的雪绒花生长的环境艰苦恶劣，常人难以得见其美丽容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄。因此雪绒花也被奥地利人奉为他们的国花。 4. 再次聆听歌曲（播放视频）思考： a.歌曲的演唱形式是？(合唱） b.歌曲分为几个乐句？（四个乐句） c.歌曲分为几个乐段？（两个部分） 5.学唱歌曲 （1）跟随老师的科尔文手势学唱2、3、4、5几个音。 （2）视唱二声部旋律，解决歌曲难点节奏 ¾ X 0 0 X X | X X X ||（休止符的地方需要用声断气连的方式演唱，并注意力度的掌握） （3） 填词演唱二声部 （4） 学唱高声部，注意第三乐句中大跳音程位置得声音保持一致并且注意第三乐句的第一小节中的休止符采用声断气连的演唱方式 （5） 小组合作，完整演唱歌曲（男生演唱低声部，女生演唱高声部） 三、拓展欣赏 播放视频《孤独的牧羊人》，让学生再次感受《音乐之声》里面歌曲的魅力。 四、课堂小结 师：雪绒花，一种生长在高山之巅，坚韧而美丽，代表着对大自然的崇敬，这种花在极端的环境中仍然能够生存，体现着生命的顽强和希望的光辉的花朵。歌曲《雪绒花》在音乐表现上，旋律简单易记，富有感染力，歌曲的节奏柔和而富有流动感。此外，作为音乐剧的一部分，其在剧中的演绎也为歌曲增添了戏剧性。总之，《雪绒花》不仅是一首具有美丽旋律的歌曲，更是一个充满情感和象征意义的艺术作品。 学生观看以及聆听该歌曲的视频片段，使他们回想起电影《音乐之声》，再以此引出课题《雪绒花》 教师讲述故事，让学生对于情绪的感知有一个背景的依靠，可以更好的体会歌曲情感。 通过视频中的画面，让学生更直观的感受到“温馨”这种情绪 通过科尔文手势辅助学生进行琶音的音阶练习，让学生在正式歌唱前打开声带和通道。 分声部，并且有感情的演唱高低两个声部乐谱 板书设计 《雪绒花》 速度：中速稍慢 情绪：抒情、优雅的 教 学 反 思 优点：在《雪绒花》的教学过程中，整体效果令人满意，学生们在音乐理解和演唱技巧方面取得了显著进步。通过对歌曲背景的介绍，学生们不仅了解了歌曲的文化意义，还激发了他们对歌曲内容的情感共鸣。在课堂中，学生们表现出较浓厚的兴趣，积极参与讨论，展现出对歌曲主题的深刻理解。 在曲谱学习与二声部练习阶段，学生们的基本音乐素养得到了有效提升。大部分学生能够熟练识谱，并在练习过程中逐渐掌握了和声的基本概念。通过二声部的练习，学生们不仅提升了合唱的能力，也增强了彼此之间的配合与默契，形成了良好的团队合作精神。此外，教师在课堂中所采用的互动式教学法，鼓励学生们积极参与，增强了他们的学习自主性和创造性。 不足之处及改进措施：在本次教学过程中，虽然达成了预定的教学目标，但依然存在一些可以改进的方面。首先，在歌曲背景的介绍上面，可以增加更多关于《雪绒花》历史和文化背景的讨论，以帮助学生更加深入地理解歌曲的情感和主题。例如，可以详细介绍歌曲的创作背景、演唱者及其演绎版本，以及在不同文化中的传播与影响，这样能够激发学生的兴趣，增强他们的参与感。 其次，曲谱学习与二声部练习的环节时间安排上需要更加合理。部分学生在理解二声部的和声关系时遇到困难，导致练习进度缓慢。今后可以考虑将此环节的时间适当延长，并引入更多的分组练习，让学生在小组内部进行互动，彼此帮助理解和掌握曲谱。 通过这些措施的改进，期望能够在未来的教学中取得更好的效果，促进学生的全面发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$