第6课 全球新航路的开辟（课件）-【史料教与学】2025-2026学年高一历史下册同步精品课件（统编版2019）

整 体 感 知 通过本单元的学习，了解新航路的开辟及其引发的人口、物种和商品等的全球性流动，理解人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响。 史料教与学 新 课 导 入 史料教与学 第6课 全球新航路的开辟 第三单元 走向整体的世界 【课程标准】 1.了解新航路开辟的历史因素和客观条件； 2.知道迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的基本航海历程及结果； 3.理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 史料教与学 1.理解新航路开辟的背景，理解新航路的开辟是由资本主义萌芽产生、各种综合因素共同作用的结果。（唯物史观） 2.认识全球航路的开辟所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。（时空观念） 3.运用历史图片和历史资料了解新航路开辟的过程。（史料实证） 4.认识掌握新航路开辟的时间、航海家、支持国以及取得的成就。（历史解释） 5.感受探险家们勇于进取的开拓精神，认识地理大发现既是偶然的也是必然的，使世界越来越紧密地联系成一个整体。（家国情怀） 素 养 目 标 史料教与学 史 学 素 养 时空坐标 史料教与学 目 录 贰 壹 叁 东方诱惑——开辟的动因和条件 并驱争先——新航路的开辟 千帆竞发——其他航路的开辟 史料教与学 学习任务一 东方诱惑——开辟的动因和条件 从中国或印度出发，到中亚沿里海和黑海到小亚细亚转运至欧洲。 从印度出发，由海路到波斯湾，经两河流域到地中海转运至欧洲。 从中国出发，由海路进红海，然后陆路穿越苏伊士地带进入埃及，再转运欧洲。 旧航路 史料教与学 【史料实证】 学习任务一 东方诱惑——开辟的动因和条件 材料一：15世纪西欧各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换手段的货币，不仅是社会财富的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富，视之为改变命运的关键所在。 ——王斯德主编《世界通史》 1.阅读材料，结合所学知识思考新航路的开辟动因有哪些？ (1)根本原因：14-15世纪，地中海沿岸城市出现资本主义萌芽，西欧各国的商品经济迅速发展，对金银财富的需求以及开拓新市场的意愿日益迫切。 十四五世纪西欧商人在清点钱币，流通的金银钱币越来越多，人们对金银的渴望也日益强烈。 史料教与学 【史料实证】 学习任务一 东方诱惑——开辟的动因和条件 1.阅读材料，结合所学知识思考新航路的开辟动因有哪些？ 材料二： 东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。 日本据有黄金，金多无量……秦海（中国南海）中“共有7459座海岛……其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议，” ——《马可·波罗行纪》 马可·波罗 （2)社会原因：《马可•波罗行纪》激发欧洲人对于东方的向往，认为富裕的东方和未知的海外是实现发财梦的最好场所（寻金热）. 史料教与学 【史料实证】 学习任务一 东方诱惑——开辟的动因和条件 1.阅读材料，结合所学知识思考新航路的开辟动因有哪些？ 材料三 14－17世纪文艺复兴运动的核心——人文主义提倡人们对现实生活的追求，追求人的个性解放和自由平等，推崇人的经验和理性，提倡人类认识自然、征服自然，以造福人生。 ——徐蓝《世界近代现代史》 （3）思想因素：文艺复兴推崇的人文主义鼓励冒险精神。 海上探险为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。 ——迪亚士 （4）精神动力：西欧人传播基督教的热情（主观）；文艺复兴的发现了人和人的伟大，重视人的价值，要求发挥人的聪明才智及创造性潜力，反对消极的无所作为的人生态度，提倡积极冒险精神。为新航路开辟提供了精神动力。 史料教与学 学习任务一 东方诱惑——开辟的动因和条件 1.阅读材料，结合所学知识思考新航路的开辟动因有哪些？ 材料四：15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税，（比原价高8-10倍）。因此，西欧各国迫切需要开辟一条通往东方的新航线。 ——周一良、吴于廑《世界通史·中古部分》 14世纪前后欧亚主要商路 （5）直接原因：奥斯曼帝国威胁到东西方之间陆路贸易通道的安全，使来自亚洲的商品因加价而奇贵，西欧人急于从海上开辟通往东方的新航路。（商业危机） 史料教与学 学习任务一 东方诱惑——开辟的动因和条件 2.为什么是从西班牙和葡萄牙先开始，它们还具备哪些条件？ （二）条件 1、经验积累：西欧人在地中海和大西洋沿岸的长期航行中积累了丰富的经验。 2、科技发展：“地圆说”流行，季风和洋流等地理知识日益丰富；造船技术不断提高；星盘（指南针）的应用；航海图是人类走向海洋的必备工具。 【史料实证】 史料教与学 材料五 在伊比利亚半岛这片资源匮乏的土地上，只宜于种植小麦、葡萄和油橄榄。资源短缺促使葡萄牙最早进行海外探险，进而带动了西班牙的航海事业。葡萄牙王国偏居伊比利亚半岛一隅，土地贫瘠，葡萄牙人热衷于寻找新资源和肥沃的土地，早在13世纪初，就远离海岸来到大西洋的深海，寻找鱼、原木和可以种植小麦的土地，以弥补国内资源的短缺。 ——杰里·本特利和赫伯特·齐格勒著，魏凤莲等译《新全球史》 材料六 在伊比利亚半岛，历时8个世纪之久的再征服运动到15世纪逐渐结束。西班牙和葡萄牙先后完成了政治统一进程，建立起中央集权的专制统治，具有相当雄厚的物质力量和必要的组织能力。封建国家为了扩大贸易，增加财源，进而发动海外掠夺，对开辟新航路予以必要的支持，提供了重要条件。 ——朱寰主编《世界上古中古史》（下册） 问题思考：为什么是西班牙和葡萄牙？ 提示： （1）地理位置有利都在大西洋沿岸； （2）掌握先进的航海与造船技术； （3）都是中央集权国家，有能力支持和供应远洋航行； （4）热衷于传播天主教。 学习任务一 东方诱惑——开辟的动因和条件 【史料实证】 史料教与学 学习任务一 东方诱惑——开辟的动因和条件 新航路开辟的动因和条件 根本原因：资本主义萌芽的出现，商品经济迅速发展，对金银财富的需求以及开拓新市场的意愿日益迫切 东方诱惑：人文主义鼓励冒险精神；马可·波罗对东方世界的描述，使部分西欧人认为富裕的东方和未知的海外是实现发财梦的最好场所 商路危机：东西方陆路贸易被阻断，导致“生活必需品”奇贵 精神动力：向海外扩张来传播基督教 政治条件：西班牙和葡萄牙王室积极支持海上探险活动 经验积累：西欧人在地中海和大西洋沿岸的长期航行中积累丰富的经验 地理知识：地圆学说和季风洋流等地理知识日益丰富。 技术支持：造船技术不断提高；星盘（指南针）的应用 动因 条件 直接原因 史料教与学 学习任务二 并驱争先——新航路的开辟 新航路 A B C D 1.阅读课本，找出航海家的线路?分别取得了怎样的成就？ 史料教与学 学习任务二 并驱争先——新航路的开辟 方向 支持者 时间 航海家 开辟的航路 特点 向东航行 1487年 第一次绕过好望角 1497—1498年 向西航行 1492年 1519—1522年 葡萄牙 迪亚士 达·伽马 哥伦布 麦哲伦 船队 开辟绕过好望角，到达非洲东海岸的航路 开辟绕过好望角驶达印度的航路 开辟欧洲到达美洲巴哈马群岛的航路 开辟绕过美洲南端海峡，横渡太平洋，经南印度洋，绕过好望角，沿非洲西海岸返回欧洲的航路 第一次开辟绕道非洲到达印度和东方的航路 发现美洲新大陆（开辟了欧洲到美洲的新航路） 完成了人类历史上第一次环球航行 史料教与学 学习任务二 并驱争先——新航路的开辟 历史纵横：麦哲伦船队在太平洋上的艰苦生活 麦哲伦船队在环球航行的过程中历尽艰辛一位船员记述了他们在横渡太平洋期间的苦难：“我们所吃的饼干不再能称为食物，它们只不过是些粉末和吞噬了饼干的蛆虫，而且，粉末浸透了耗子撒的尿, 散发着叫人无法忍受的臭气 我们不得不喝的水是同样恶臭、令人作呕……实际上，我们常不得不靠吃木屑过活，就连耗子这种极叫人憎恶的食物，大家都在贪婪地寻找，一个耗子能卖得半个达卡金币” 但是，这些早期航海家也是欧洲第一批殖民者开辟新航路的过程，也是掠夺和奴役当地人民的过程。 材料说明了航海家们勇于冒险的积极进取精神和吃苦耐劳的坚韧品格。通过这次航行，用实践证明了地球是一个球体，无论是向东还是向西，他们最终都可以回到出发的地点，大大加强了世界各地的交流。这在人类历史上,是永远不可磨灭的伟大功勋。但在开辟新航路的同时进行殖民扩张，破坏了当地文明，给当地人民带来巨大灾难。 思考：请谈谈你对材料的理解 史料教与学 学习任务二 并驱争先——新航路的开辟 观点一： 是偶然的。哥伦布远航的目的地是东方（或印度、中国），结果却到了美洲。 观点二： 是必然的。当时已经具备了“发现”美洲的历史条件。具体要点：商品经济的发展；寻金热；陆上商路受阻；传播天主教；科技条件具备等。 观点三： 个人的偶然性，历史的必然性。 1492年，哥伦布航行到达美洲，却至死都认为自己到达了印度。有人认为，哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。也有人认为，当时即使没有哥伦布，也必然会有别人“发现”美洲。请谈谈你的观点并说明理由。 【活动探究】 史料教与学 学习任务二 并驱争先——新航路的开辟 【对比】 郑和下西洋与新航路开辟 方面 郑和下西洋 新航路开辟 背景 封建君主专制的强化 商品经济与资本主义萌芽发展 目的 主要是政治目的，“耀兵异域，示中国富强”，寻找奇珍异宝 主要是经济目的，侵占海外殖 民地，掠夺财富 性质 封建性政治行为的贡赐贸易 资本主义经济行为的海外殖民 方式 进行朝贡贸易，以和平友好的交往为主要方式 以武力掠夺为主要方式 影响 增强了中国和亚非国家人民的友好往来；但朝贡贸易无益于国计民生，没有带动民间商业贸易的发展 促进了欧洲资本主义的发展和 资本主义时代的到来；引发西 欧国家的殖民扩张 相同点 都是世界航海史上的壮举；都促进了各地区之间的经济文化交流；都有王室的支持；都体现了航海家的冒险精神；都加强了各国友好往来，促进了文明的传播。 史料教与学 迪亚士 达·伽马 哥伦布 麦哲伦 西欧→亚洲→美洲→西欧 西欧→非洲(好望角)→印度 向东、向西 欧 洲 一个中心 两个方向 两条航线 四位人物 新航路 在15～16世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险活动开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路统称为新航路。又叫地理大发现。 学习任务二 并驱争先——新航路的开辟 史料教与学 （一）背景： （1）新航路开辟后，西班牙和葡萄牙占据了欧洲至亚洲和美洲最有利的通商航路； （2）英国、荷兰等国为发展海上贸易，在北大西洋的高纬度地区寻找通往亚洲的航路。 （二）过程： 自主学习： 阅读教材，填写下表 人物 时间 国籍 航海路线 北大西洋高纬度地区 南半球的新世界 1497年 16世纪 17世纪初 17世纪初 1578年 1642-1643年 卡伯特父子 卡蒂埃 哈德逊 俄罗斯人 德雷克 塔斯曼 英国 法国 荷兰 荷兰 俄罗斯 英国 发现纽芬兰岛 到达拉布拉多半岛 北冰洋——亚洲 北太平洋——北冰洋 到达美洲南端合恩角 到达新西兰、塔斯马尼亚 学习任务三 千帆竞发——其他航路的开辟 史料教与学 思考：与西葡两国相比，这些航路又有什么样的特征？出现这样特征的原因意义何在？ 在航行方向上侧重于南北方向，并向人际罕至的高纬度和南半球探索，探索的地理意义明显增强。 为了发展海上贸易，另辟蹊径寻找通往亚洲的更多航路。 进一步丰富了人类的地理知识；世界主要的大洋和大陆之间，通过海上航线都建立了直接联系。 特征 原因 意义 学习任务三 千帆竞发——其他航路的开辟 史料教与学 课堂小结 第6课 全球航路的开辟 学习拓展：1500年前后的新航路开辟，促成了真正意义上的世界史 人类历史从原始的、孤立的、分散的，发展为一个整体。 新航路开辟前，人类撰写的历史，是地区史，不是真正世界史。 新航路的开辟使世界各地开始建立广泛的直接联系，是世界历史形成的重要环节。 新航路开辟后，人们以全球的视角来看待、研究历史的发展，从而形成了世界历史。 史料教与学 课堂小结 全球航路的开辟 开辟动因与条件 新航路开辟 其他航路的开辟 （2）条件：经验积累、地理知识、技术提高、王室支持 麦哲伦：环球航行 对北大西洋高纬度地区的探索：卡伯特、卡蒂埃、巴伦支、哈德逊 对南半球的探索：德雷克、塔斯曼 （1）动因：经济根源、社会根源、东方诱惑、 商业危机、精神动力 迪亚士：第一次绕过好望角 达·伽马：绕过非洲到达印度 哥伦布：开辟从欧洲到美洲新航路 （发现美洲新大陆） 史料教与学 随堂训练 1．（2024·浙江高考·20） 在马可·波罗之前，欧洲人只知道丝绸来自神秘东方，并不清楚它原产地的模样。马可·波罗通过分享亲身经历，把来源地具象化。《马可·波罗游记》成为中世纪欧洲最重要的畅销书之一。随后几个世纪，许多探险家、航海家和商人决定追随马可·波罗的脚步，一定要前往马可·波罗所描述的东方。哥伦布发现新大陆，在某种程度上是受到马可·波罗的书和前往中国的愿望影响的。上述材料旨在说明（　　） A．欧洲人长期对东方尤其是中国兴趣浓厚 B．马可·波罗指引西方人前往新大陆 C．马可·波罗激发欧洲人的中国情结 D．《马可·波罗游记》是中世纪欧洲畅销书 C 史料教与学 随堂训练 2．（2023·全国高考新课标卷·28）我国东南沿海某港口，在15世纪只是一个“结茅而居”的渔村，到16世纪，已成为“繁华世界”，“宝货塞途，家家歌舞赛神，钟鼓管弦，连飙响答”，时称“小苏杭”。能够说明这一现象的是（　　） A．朝贡贸易繁荣 B．农业生产技术进步 C．白银大量流入 D．海上丝绸之路兴起 C 史料教与学 随堂训练 3.（2023·广东高考·13）有学者在评价某历史事件时说：“无非是其通过探险活动在世界各大海洋形成了一个单一的航海体系，那就是欧洲人如何控制海洋，并以此为基础将他们的影响力扩展到所有大陆的整个过程。”下列选项中符合该学者评价角度的是（　　） A．资产阶级革命的兴起与扩散 B．社会从传统到现代 C．文明从农耕时代到工业时代 D．世界从分散到整体 D 史料教与学 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.76 $$