第1讲 突破客观选择题-【金版教程】2025年高考语文大二轮专题复习冲刺方案全书Word（经典版）

大二轮专题复习冲刺方案 语文(经典版) 一、(2024·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一　(四五)中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。 (四六)于是问题和结论是：中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜吗？答复：不能速胜，必须是持久战。这个结论是正确的吗？我以为是正确的。 (四七)讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军力和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可能的，因此上述结论是不正确的。 (四八)这就是所谓“唯武器论”，是战争问题中的机械论，是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势，那末，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？还不止此，目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能吗？如果日本的敌人不止中国一个，如果将来有一国或几国以其相当大量的军力和经济力公开地防御或攻击日本，公开地援助我们，那末，优势不更在我们一方面吗？日本是小国，其战争是退步的和野蛮的，其国际地位将益处于孤立；中国是大国，其战争是进步的和正义的，其国际地位将益处于多助。所有这些，经过长期发展，难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗？ (摘自毛泽东《论持久战》) 短板认知： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 材料二　1938年5月，毛泽东发表著名的《论持久战》，系统阐述了关于持久战的战略思想。 首先，毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说：“中日战争不是任何别的战争，乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在20世纪30年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义，以及与此相关的寡助、多助问题外，他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强，表现在它的军力、经济力和政治组织力，这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小，表现在国度小，其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗，这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。 其次，毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么？简单地说，就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题，专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队，他强调要把政治精神贯注于军队之中，这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众，他提出“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众，壮大人民力量”作为自己的抗战路线，人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。 以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广，却在占领地留下很多空虚的地方，“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战，而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下，共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争，卓有成效地牵制与消耗日军，发挥了巨大战略作用。 有一种说法，认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论，蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在，即中国是一个落后大国，日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人，并不需要特别的先见之明，就会得出中日战争将是持久战的结论。 但是，仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性，还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考，因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际，盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想，是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的，对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等，都有完整的科学分析。因此它的持久战战略，既不会因为一时顺利而幻想“速胜”，也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。 (摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》) 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．《论持久战》在分析抗战走势时，并未局限于中日两国，而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。 B．落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。 C．“不但看到武器，而且看到人力”，指在承认军力和经济力差距的前提下，相信人力和人心才是胜利之本。 D．中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久，更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。 答案：B 解析：本题考查理解和分析材料相关内容的能力。B.“必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程”以偏概全，由材料一第一段“中国由劣势到平衡到优势……这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势”可知，“由劣势到平衡、由平衡到优势”只是说中日战争的必然趋势，不代表所有“落后大国面对先进小国的侵略”的必然趋势。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．日本的军力和经济力并不占优势，因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。 B．抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务，这是当时战争的客观形势决定的。 C．抗战整体进程是持久的，不过具体到某一场战役，也可根据实际情况速战速决。 D．中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助，也愿意接受国际力量的援助。 答案：A 解析：本题考查根据材料内容进行推理判断的能力。A.选项所表述的因果关系不成立，因为对结果的表述本身是错误的。从实际情况看，日本在“军力”“经济力”这两方面均占优势。根据材料一最后一段中的“如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？”可知，“日本的军力和经济力并不占优势”只是在上述假设条件下得出的结论，在删掉大前提的情况下，判定“日本的军力和经济力不占优势”，属断章取义、强加因果。 3．下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是(3分)(　　) A．敌虽强，但敌之强已为其他不利的因素所减杀。 B．除东三省等地外，敌人实际只能占领大城市、大道和某些平地。 C．中国的短处是战争力量之弱，而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。 D．动员了全国的老百姓，就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。 答案：D 解析：本题考查理解文章重要概念的能力。材料二第三段介绍了“中国实施持久战的内部条件”，即“全面的全民族的抗战”，包括“官兵”和“民众”。A.“敌虽强，但敌之强已为其他不利的因素所减杀”说的是“敌强我弱”的问题，属于“外部条件”。B.“敌人实际只能占领大城市……”是实施抗日游击战的依据，不属于“内部条件”。C.“战争本质的进步性和正义性”是“实施持久战的外部原因”。D.“动员了全国的老百姓”属于“全面的全民族的抗战”，符合实施持久战的“内部条件”。 4．材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①使用设问句，如“这个结论是正确的吗？我以为是正确的”，能引起读者注意，启发读者思考，强调了结论的正确性；②使用反问句，如“在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗”，增强了语气，更加鲜明有力地强调了中国可以通过持久战扭转劣势的观点。 解析：本题考查分析修辞手法的论证效果的能力。①设问是一种常见的修辞手法，指为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。设问具有强调作用，正确地运用设问，能引人注意，启发思考，使层次分明，结构紧凑。材料一中的设问句有：“中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的”“这个结论是正确的吗？我以为是正确的”“日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势”“……不就成了优势吗？没有疑义……”等。作答时，能结合以上一例或多例，指出设问句强调的内容，并分析其论证效果即可。②反问也是一种常见的修辞手法，也是无疑而问，明知故问，不过它只问不答。反问句的标志有“难道”“不是”“怎么”“哪”“凭什么”等，这些标志帮助构成反问句的语用功能，如加强语势、强调陈述、激发读者感情、加深读者印象等。材料一中的反问句有：“在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？”“目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能吗？”“优势不更在我们一方面吗？”“难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗？”作答时，能结合以上一例或多例，指出反问句强调的内容，并分析其论证效果即可。 5．习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①摒弃“机械论”，要客观、全面地看待问题，分清主要因素和次要因素；②优势和劣势是可以相互转变的，要用长远的、变化的眼光看问题、想问题；③要综合一切外部因素和内部因素，对问题进行完整、深刻、科学的分析。 解析：本题考查筛选整合文中信息，分析概括作者观点的能力。综合文本内容谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”的启示： 信息区域 原文内容 启示 材料一第四段 “这就是所谓‘唯武器论’，是战争问题中的机械论，是主观地和片面地看问题的意见” 摒弃“机械论”，客观、全面地看待问题 “不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物……是人力和人心的对比” 分清主要因素和次要因素 材料一第四段 “如果中国人的大多数、日本人的大多数……那末，日本……还能算是优势吗？它不是优势，那末，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？……那末，优势不更在我们一方面吗？……经过长期发展，难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗” 优势和劣势是可以相互转变的，要用长远的、变化的眼光看问题、想问题 材料二 “毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因”“毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件”“但是，仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性，还远远不是抗日持久战的战略思想……中国共产党的持久战思想，是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的……都有完整的科学分析” 要综合一切外部因素和内部因素，对问题进行完整、深刻、科学的分析 二、(2024·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成6～10题。 材料一　土星5号火箭升空了！ 它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。 阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。 当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号(登月舱)在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。 终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。此时此刻，那些远在地球上的人，不管是朋友还是陌生人，都时刻关注着、期待着…… 预定着陆区在哪儿？宇航员们全力搜寻。但是意外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号已经飞过了头！数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖不平。家园远在万里之外，更无法奢望什么援手。此时此刻，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。 看到了，就在不远处，那里平整而干净！鹰号慢慢减速，缓缓下降。登月舱越来越低，越来越低……直到平稳落地！此时此刻，在遥远的地球，人们鸦雀无声，屏息聆听。 一个声音从遥远的太空传来，那是阿姆斯特朗从月球发出的声音：“这里是静海基地，‘鹰’着陆成功。”他异常平静，地球上的人们却爆发出欢呼的声音。随后，阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷梯爬下登月舱。 陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命。 (摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译) 材料二　今年6月，联合国外层空间事务办公室举行会议，中国科学家介绍了“嫦娥四号”探月任务，表示将于2018年底前将中继卫星发射至月球背面上空一个引力稳定的位置，即地­月L2点，这颗中继卫星将执行为期三年的任务。新华社的报道没有透露“嫦娥四号”发射的具体时间，只是说将在2020年之前发射。自1976年苏联的“月球24号”抵达月球之后，中国的“嫦娥三号”首次于2013年在月球实现软着陆。它搭载的“玉兔一号”月球车共有6个轮子，在任务结束前共行驶了约114米。中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。根据今年6月在联合国会议上发布的信息，“嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据中继。中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号”探月任务建立合作关系。 (摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前登上月球背面》， 2015年9月22日，英国“当今天文学”网) 材料三　从古至今，人类举头望月，传颂动人神话，谱写优美诗篇，却很少有人意识到，亿万年来，月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转周期，所以人们只能看到它固定朝向地球的一面，我们把月球背向地球的一面称为“月背”。2019年1月11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元！ 这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴，“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉兔二号”探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱。 本书完稿之际，我国首个火星探测器“天问一号”已飞离地球，中国航天人的目光又随之投向深空。我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天，滋润心中科学的幼苗，点燃胸中追梦的火焰，更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹，不惧孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海。 (摘编自吴伟仁《〈月背征途〉推荐序》) 短板认知： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是(3分)(　　) A．⑥②④①⑤③ B．②④①⑥③⑤ C．⑥④①②⑤③ D．②⑥①④③⑤ 答案：B 解析：本题考查准确理解并运用文本内容与图表信息的能力。首先，画横线句阐述了“船箭分离”的过程：“第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出”。而图解中，②展现的是第三级火箭一开始的全貌，④则体现了“哥伦比亚号从顶端弹出”的过程，故②④应位于最前面。然后，画横线句进一步介绍了在火箭顶端继续待命的“鹰号(登月舱)”的样貌特点——“这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛”。接下来，画横线句介绍了“飞船慢慢转身”“‘哥伦比亚’与‘鹰’对接成功”的过程。而观察图解，我们能很明显地看到，①中哥伦比亚号的方向与④有明显不同，体现了“转身”的过程，⑥中两者接触则体现了“对接成功”的过程，所以紧接着是①⑥。最后，画横线句描述了宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行的过程。图解中，③体现了合体后的“哥伦比亚”与“鹰”离开火箭的过程，⑤中它们已成为单独的飞行体，因此最后是③⑤。所以正确排序是②④①⑥③⑤。 7．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重。 B．鹰号的着陆过程并不顺利，飞船飞过了预定着陆区，前方情况不明，但是两位宇航员镇定、冷静地解决了突发问题。 C．2013年，“嫦娥三号”搭载“玉兔一号”在月球安全着陆，这为我国探月工程后续任务的实施打下了良好的基础。 D．“玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了“玉兔一号”，它探测到了全新的科学数据，为人类揭开了月背的神秘面纱。 答案：A 解析：本题考查理解和分析材料相关内容的能力。A.“因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重”曲解文意。根据材料一“各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况”可知，在离开地球前逃逸塔就已经分离了，土星5号只需要把登月舱送入月球轨道。土星5号“体型”庞大不仅是为了送登月舱入轨，还为了满足其他设备和燃料的需求，使其具有巨大的推力和运载能力，以便将宇航员和飞船送入太空。火箭在飞行过程中的分离是为了完成不同阶段的任务，而不是为了“减轻自重”。 8．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分)(　　) A．材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”“此时此刻……人们鸦雀无声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。 B．材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。 C．材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。 D．从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。 答案：D 解析：本题考查分析概括作者的观点态度的能力。A.“‘此时此刻……人们鸦雀无声’等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛”错误。材料一说“登月舱越来越低，越来越低……直到平稳落地！此时此刻……人们鸦雀无声，屏息聆听”，“此时此刻……人们鸦雀无声”烘托的是登月舱成功着陆月球后人们的激动心情，而不是“登月舱即将着陆时的紧张气氛”。B.“对后者提出质疑”错误。材料二“中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示……明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与‘阿波罗号’宇航员探索地区的情况有所不同”只是客观陈述事实，没有质疑“阿波罗号”的探测结果。C.“表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情”错误。材料三说“科技人员见证了……我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家”“这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一……是人类航天史上的重大突破”，“世界上首个”“首个世界第一”等词语写出了“嫦娥四号”探测器所取得的巨大成就，表现的是作者对这次科学探险的赞美和自豪之情，而非“表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情”。 9．《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①由古今人们举头望月的浪漫传统和人们很少关注月亮“图案”从未变化的问题，激发读者对本书的阅读兴趣；②帮助读者快速了解《月背征途》这本书的大致内容，即我国“嫦娥四号”“玉兔二号”的月背探测过程及成就等；③有助于读者了解这本书的写作背景和写作目的，激发年轻读者的科学探索热情。 解析：本题考查归纳概括内容要点的能力。解答此题，首先，要明确《〈月背征途〉推荐序》是一篇序言。其次，要了解序言的常见作用：①概括书籍或文章的主题、内容和特点，帮助读者快速了解作品的全貌；②说明书籍著述或出版旨意，介绍作者的写作背景和动机等；③引导读者进入作品的主题和情境，激发读者的阅读兴趣；④介绍书籍或文章的编次体例、作者情况等，为读者提供更全面的背景信息。最后，结合材料三的内容进行分析概括。材料三共三段，第一段由古今人们举头望月的浪漫传统写到人们很少关注月亮“图案”从未变化的问题，再由这一问题引出“月背”，能够激发读者的阅读兴趣。第二段主要介绍的是“嫦娥四号”探测器所取得的非凡成就及其重大意义，这揭示了《月背征途》这本书的大致内容，能帮助读者快速了解其全貌。第三段的“本书完稿之际，我国首个火星探测器……投向深空。我由衷期盼这本书能引领……更希望年轻人……不断追逐心中的星辰大海”揭示了《月背征途》这本书的写作背景和写作目的，激发年轻读者的科学探索热情。 10．“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①从人类第一次登上月球到中国航天人通过“嫦娥四号”和“玉兔二号”任务持续深入地探索月球，以及对月背的研究，都展现了全人类在探月领域的不断探索和进步，这体现了“科学无国界”的探索精神。②中国航天人在国际会议上分享探月任务的进展，邀请国际社会进行合作，体现了开放和合作的“无国界”态度。③中国航天人通过不断的技术创新和科学探索，取得了多项世界第一，展现了智慧和勇气，体现了科学家报效祖国、为国争光的爱国情怀。 解析：本题考查探究问题并提出自己的见解的能力。对“科学无国界，科学家有祖国”这句话，可以分成两部分来理解。首先，“科学无国界”强调的是科学是人类智慧的结晶，是属于全人类的财富，理应为全人类服务，展现的是一种开放态度。而材料一中火箭的各级分离、飞船的对接、鹰号的着陆等细节，凸显了人类首次登月的伟大成就和技术复杂性。材料二介绍了中国“嫦娥四号”探月任务的计划和进展。材料三则聚焦于“嫦娥四号”任务的成功实施，特别是“玉兔二号”在月球背面的探测成果。整体来看，三则材料通过对比历史与现状，展示了人类在探月领域的不断探索和进步。这种探索精神，是属于全人类的宝贵精神财富，是“无国界”的。此外，在材料一中，我们可以看到，人类第一次登月这一盛事获得了全人类关注；而材料二最后还提到“中国方面已邀请国际社会围绕‘嫦娥四号’探月任务建立合作关系”，可见中国在取得月球探测领域领先地位的同时，并没有闭门造车，搞封闭战术，而是秉持着和国际社会合作的开放态度，这充分体现了开放和合作的“无国界”态度。而“科学家有祖国”体现的则是科学家的爱国精神，科学事业的发展和科学家的命运都与科学家所在的国家有着密切的关系。因此，可从材料中检索与此相关的信息。比如，材料三中“‘玉兔二号’凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴，‘玉兔二号’已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录”等内容，展现了中国航天人为了国家科技发展不懈奋斗的精神，以及对于中国在探月领域取得的不断进步的自豪。这些都体现了“科学家有祖国”的爱国精神。 精准诊断 1．对文本主旨的把握缺失或失准。 ①缺乏主旨把握意识，不了解把握主旨对答题的意义。 ②当文源标题范围过大时，不能做到具体文本具体分析，缺乏变通能力。 ③缺乏总览材料的能力，“只见树木，不见森林”。 ④缺乏连点成面的能力。 2．理不清文本的层次脉络。 ①不了解自然段与意义层次的关系。 ②忽略摘编材料在结构层次上的特殊性，盲目套用议论文基本结构。 ③缺乏层次划分意识。 ④找不到意义转换的标志。 3．筛选文本信息失准。 ①不理解获取的信息的真正意义，往往断章取义。 ②只获取了文字的表面意义，而没有注意文字的潜在意义。 ③理解局部信息时忽略了整体信息。 对症下药 1．树立整体意识。因为信息类阅读文本常常是“碎片化”呈现的非连续文本，所以在阅读时要通过分析、比较，综合了解文本的阐述方向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确材料在内容和观点上的异同点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。 2．树立对比分析意识。信息类阅读的多则材料之间可能没有主次之分，而试题设置的选项会涉及材料之间在内容或形式上的异同。这就要求考生在阅读时要有意识地对多则材料进行对比分析。 第1讲　突破客观选择题 核心知识建构 一、客观选择题常见设误角度及识别方法 设误角度 特征解说 识别方法 以偏概全 把特殊的、个别的、局部的、少数的表述成普遍的、全部的、整体的、所有的 在原文中找到选项所对应的内容，逐句核对，关注原文表述是涵盖全部还是有所针对，是统一而论还是具体分析，是针对特殊还是普遍而言 混淆是非 命题者在肯定与否定、是与非、有与无、表扬与批评等方面设置干扰，使选项与原文相悖，与事实不符 在原文中找到选项所对应的内容，逐句核对，关注原文阐述观点、明确是非、陈述有无的句子 夸大缩小 条件、范围、程度、分寸与原文不符，故意扩大、缩小或遗漏 在原文中找到选项所对应的内容，逐句核对，关注原文表程度、范围、分寸、条件的词句 无中生有 选项中的内容在原文中没有提及，或在原文中无暗示或无根据，属主观臆断 在原文中找到选项所对应的内容，逐句核对，看原文有无此说法，或原文有无此说法的充足依据 张冠李戴 在有关联的表述对象上设置干扰，把甲事物说成乙事物；在同一对象的不同方面设置干扰，把同一事物的甲方面说成乙方面 在原文中找到选项所对应的内容，逐句核对，注意原文涉及的人、事、物、理的对应关系 混淆时态 命题者故意把现实中未发生的事(又称“未然”)表述为已发生的事(又称“已然”)，或把已发生的事表述为还未发生的事 在辨析选项时，应当注意时态词语，如：已经、曾经、过去，现在、目前，将要、尚未，之前、之后，以及时态助词“着、了、过”，等等 偷换概念 命题者故意把原文中某个名词或名词性短语换成其他内容 在辨析选项时，应当注意所表述的名词或名词性短语同原文的内容是否在概念上相符，有无遗漏，或是否更换了原文中的一些重要内容 因果混乱 ①因果颠倒：把“因”说成“果”，或把“果”说成“因”，颠倒了两者的关系。②强加因果：把没有因果关系的说成有因果关系 在遇到涉及因果关系的选项时，一定要在原文中找出相应的句子，比较一下，仔细分析有无因果关系，或者因果关系是否倒置 二、常考的推理逻辑关系和推理关注点 逻辑关系 推理特征 关注点 假设关系 根据非现实情境，抽象出其实质成分并得出逻辑结论的思维过程。常用“如果……就……”“即使……也……”等来表示 假设的前提是否正确，假设的结论是否必然 因果关系 因果推论要求原因先于结果，原因与结果同时变化或者相关，对于结果不存在其他可能的解释，强调原因的唯一性。常用“由于”“因此”“可见”“之所以……是因为……”等来表示 有无因果颠倒、一果多因的问题，是否强加因果 目的关系 前者和后者是表示目的和行动的关系。常用“为此”“为了”“以”“以致”等来表示 是否无中生有 条件关系 如果A能推出B，那么A就是B的充分条件。常用“如果……那么……”“若……则……”和“只要……就……”等来表示充分条件关系 是否错置条件，把充分条件说成必要条件，或把必要条件说成充分条件。条件和结果是不是一对一关系。有无以偏概全或张冠李戴的现象 如果有A而未必有B；如果没有A，则必然没有B，则A就是B的必要条件。常用“只有……才……”或“除非……才(否则、不然)……”等来表示必要条件关系 无论(不论、不管、任、任凭)A，都(总、总是、也)B，偏句表示排除一切条件，正句说明在任何条件下都会产生的结果 短板精准突破 短板1　概念含义理解模糊 文中的重要概念一般是文章的话题或重要词语，理解概念含义一般是对概念的内涵和外延的判断。理解文中的重要概念是高考中时常出现的考点，而考生往往因为对概念含义理解模糊导致错选。 1．请阅读选项和原文相关信息，进行比对分析。 选项信息 中华饮食文化跟礼仪关系紧密，“夫礼之初，始诸饮食”说明饮食活动从一开始就被赋予礼仪要求。(2022·浙江高考T7A) 原文信息 中国食客说起中华美食之道，往往喜欢引用孔子的“食不厌精，脍不厌细”八个字。其实，孔子所言的“食不厌精，脍不厌细”，更侧重于祭祀时饮食的态度而非对味道的追求。孔子生活的春秋末期，烹饪、碓舂、切肉工艺均相对原始，将“食”做“精”、“脍”做“细”，体现了厨人与食者严肃认真的态度。孔子的饮食观背后，是其心怀的礼制。《礼记》所言“夫礼之初，始诸饮食”，大意即是“礼仪制度和风俗习惯始于饮食活动” 比对分析 答案：根据最后一句对中华饮食文化相关的阐述“《礼记》所言……大意即是‘礼仪制度和风俗习惯始于饮食活动’”可知，礼开始于饮食活动，而非饮食活动从一开始就被赋予礼。 短板2　语意细节理解偏差 语意的理解是阅读和解题的基础和前提，同时也是现代文阅读Ⅰ的考查重点。“语意理解题”虽然是基础能力题型，但也并非那么容易得分。如果选项的表述是对文本内容要点和文中涉及的观点态度(或隐或显)的转换表述，这就存在选项在转述文本内容的过程中与原文语意是否一致的问题。一般情况下，我们能够准确定位选项在原文中的对应信息，但有时由于对关键词句的语意理解偏差，从而无法判定选项与原文表述是否一致。 2．请阅读选项和原文相关信息，进行比对分析。 选项信息 在全球层面，既有的国际法和国际规则体系不够完备，效率不高，也没有建立起相应的合作制度体系。(2024·全国甲卷T1C) 原文信息 在全球层面，构建海洋命运共同体主要着眼于涉海全球公共问题的治理，各国应致力于构建更加公正合理、稳定有效的国际法和国际规则体系。目前，发达国家和发展中国家在海洋资源的开发利用方面仍然存在矛盾。……总的来说，全球层面的海洋命运共同体构建，应着眼于建立更加有效的合作制度体系 比对分析 答案：根据原文信息首句和尾句可知，这里说的是“各国应致力于构建更加公正合理、稳定有效的国际法和国际规则体系”，“着眼于建立更加有效的合作制度体系”，并不是说既有的国际法和国际规则体系不够完备、效率不高，也不是说相应的合作制度体系没有建立。 短板3　据文推断不准 逻辑推断能力是语文学习的关键能力之一，也是现代文阅读Ⅰ考查的重点。在信息类文本阅读的客观选择题中，有的选项是基于原文内容的进一步加工，有的甚至无法在原文中找到对应信息。而我们在比对文本与选项内容的过程中经常会关注一些无关紧要的信息，而遗漏了真正应该关注的信息，这样很容易导致推断错误。 3．请阅读选项和原文相关信息，进行比对分析。 选项信息 因为文学史无法穷尽对作家和作品的认识，所以拾遗补阙才是文学批评的任务。(2023·全国乙卷T3B) 原文信息 总之，文学史的力量是强大的，它像一道堤坝一样阻挡着文学批评的潮水一次又一次的冲击，并在这种冲击中发生着渐进性的变化，但文学史永远只是一个粗略的框架，不可能穷尽对所有作家和所有文学作品的认识；它是被文学史家精心挑选和组织起来的文学知识和思想，而不是这个学科的文学知识和思想的全部，更不是这个学科研究活动的终结形式。以文学史框架为参考，展开更广泛细致的阐释、分析、讨论和研究，就成了这个学科研究的主体内容，而这些都是在文学批评的范围内进行的，文学史就建立在此文学批评活动的基础之上，没有文学批评的繁荣发展，任何一部文学史都无法独立地支撑起自己。文学批评不能以文学史框架的要求为当然标准，而要以批评者自己的真实感受和理解为基础。只有这样，才能实际地、深入地进入到文学世界，将其中更丰富、更具体、更隐蔽的价值和意义充分发掘出来，争取别人的理解和同情，从而给文学史的写作不断注入新血液 比对分析 答案：依据原文“以文学史框架为参考，展开更广泛细致的阐释、分析、讨论和研究，就成了这个学科研究的主体内容，而这些都是在文学批评的范围内进行的”可知，文学批评的任务是对作家、文学作品展开“更广泛细致的阐释、分析、讨论和研究”，而不是“拾遗补阙”。 短板4　文外例证与文内观点的契合把握不清 文外信息验证类选择题通常引入文外的相关材料，或诗句，或理论，或情境化的具体现象、事例等，来验证对材料中概念或相关观点的理解与研判。其考查趋向是对文本论题(概念)的理解、对文本观点态度的把握。考生答题时主要存在以下问题：论点或论题理解偏差；文外论据不会分析，文内文外关联不当。 文外信息的印证分析“三步骤” 4．(2023·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它是神圣的，并且称之为“万谷之母”。不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实。从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。2011年，《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量“5年间下降了34%，当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”。《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升。2013年，《卫报》用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度：“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”该报称，贫穷的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”。《独立报》2013年一篇报道的标题是“藜麦：对你有利——对玻利维亚人有害”。这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是否合适。 这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。那么藜麦消费量下降34%又是怎么回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。 (摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》， 刘清山译) 下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是(　　) A．“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物。” B．加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”。 C．制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说：“我见过一些反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民。” D．英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。” 把握观点 理解内涵 作出判断 第二段的观点是：消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西 A项内涵：安第斯山藜麦种植者想吃点别的东西导致藜麦消费量的下降，而不是藜麦价格的上涨 ① B项内涵：藜麦价格的上涨会对当地人造成伤害 ② C项内涵：停止消费才会真正伤害当地的农民 ③ D项内涵：不使用任何谎言也能完成许多有效的欺骗 ④ 答案：①直接支撑了第二段的观点　②与第二段的观点相悖　③与第二段的观点关联不大　④与第二段的观点无关 课后多维快训 阅读下面的文字，完成1～5题。 关于中国古代有无悲剧的问题，最先并没有在中华本土引起辩难，而是在域外文化界发生了争议。18世纪30年代，《赵氏孤儿》的法文简译本在杜赫德编的《中国通志》上刊出时，编者竟鄙薄说“在中国，戏剧跟小说没有多少差别，悲剧跟喜剧也没多少差别”，“中国戏剧不遵守三一律”，“也不遵守当时欧洲戏剧的其他惯例，因此不可能跟当时的欧洲戏剧相比”。然而此后不久，英国的李却德·赫尔德却辩驳道“《赵氏孤儿》就它的布局或者结构来谈，跟希腊悲剧是很相近的”，双方的观念，针锋相对，可以看作是当时西方文化界在中国古代有无悲剧问题上的舆论的代表。 中国的问题，终不会永远只由外国人去谈论、裁决。1904年，蒋观云发表了《中国之演剧界》，率先引进“悲剧”概念并极力推崇悲剧是“有益人心”的伟业，但在总体上却认为：“我国之剧界中，其最大缺憾，诚如訾者所谓无悲剧。”1912年，王国维的《宋元戏曲考》问世，明确断言元代“有悲剧”，并具体指出“其最有悲剧之性质者，则如关汉卿之《窦娥冤》，纪君祥之《赵氏孤儿》”。蒋、王的文章揭开了由中国人自己判定中国古代有无悲剧的学术论战历史的第一页。 这场论战，自1904年迄今，一直没有停止，而论战的关键在于确立怎样的判定中国古代悲剧的科学标准。1980年5月，国内部分文艺理论专家第一次就判定中国古代悲剧的科学标准进行理论上的深入讨论，提出了“人物典型说”“悲主喜宾说”“审美情感说”等五种观点。尽管“五说”莫衷一是，却大都注意了从中国古代戏曲的实际出发，试图用最精练的语言，表述中国悲剧的基本民族特征。只是这“五说”有意无意地绕过了早已构成体系的西方悲剧理论的门墙。 亚里士多德的《诗学》，历来被认作是西方悲剧理论的经典。《诗学》中关于悲剧的两大原则性界定——其一，只有身世显赫的大人物才能充当悲剧的主角；其二，悲剧的结尾只能是“由顺境转入逆境”——常常使我们望而生畏，自愧弗如。这显然是一种未能完全知己知彼而轻易妄自菲薄的心态。 不错，作为西方悲剧范型的古希腊悲剧都是以名声显赫的著名人物充当悲剧主角。但在西方悲剧史上，这一法则却并不是一成不变的，文艺复兴和嗣后的启蒙运动时期，这一传统观念便有所突破。特别是到启蒙运动时期，创作上出现了第一部市民悲剧——莱辛的《萨拉·萨姆逊小姐》，于是宣告了仅由身世显赫的大人物独霸悲剧剧坛的历史的结束。因而在西方悲剧的“变革”中，大人物和小人物一齐登上了悲剧舞台。如果我们再将审视的目光投向中国古代剧坛，便不难发现，中国古代戏曲中，既有以大人物为主角的悲剧，如《汉宫秋》《梧桐雨》等，也有以小人物为主角的悲剧，如《窦娥冤》《雷峰塔》等。仅就这种意义而言，中国古代悲剧可谓毫不逊色。 中国无悲剧论者，往往认为“先离后合，始穷终达，这是中国剧的常套”，其“结局必终于团圆”，并以此来否定中国古代悲剧的存在。其实，拿《诗学》中关于悲剧结尾只能是“由顺境转入逆境”的模式来规范，中国古代戏曲中一般被认可为悲剧的作品，也有并不是“终于团圆”的。例如《梧桐雨》第四折，就只写到唐明皇幸蜀还京，独自退居西宫后对杨贵妃的苦苦思量，让全出戏在雨打梧桐、泪染龙袍的悲凉、凄清境况中落下了帷幕。《汉宫秋》第四折，也只是在汉元帝独返咸阳，孤处昭阳，闻雁叫而增悲的舞台气氛中结束了全剧。这些作品，一概不是先离后合，始穷终达，也都没有以团圆终其结局，倒是符合了“由顺境转入逆境”的“常规”。 即使就我们认可为悲剧而遭一些人反对的结尾“终于团圆”的某些作品来看，也明显存在着结局表面团圆而内里悲痛的现象。最有代表性的例证莫过于《窦娥冤》。《窦娥冤》第四折写到生父与死女相认，冤狱终于平反，大仇得以申报，善和恶都在冥冥之中有所报应，构成了一种带喜剧性的结局。但是，舞台上以“魂旦”行当主唱的窦娥的鬼魂，实质上是以“冤魂”身份出现的一个特殊的悲剧形象，是生时的悲剧主角窦娥在特定的艺术环境中的复活。她是冤死的鬼，却又是“急煎煎把仇人等待”的不甘屈服的“人”。她鸣冤，诉苦，告状，复仇，将生时遭受的种种苦难乃至屈死后的“一灵儿怨哀哀”都血泪俱迸地倾吐了出来。关汉卿在结局中让窦娥继续“活”下来，自己来凭吊，自己来见证，自己来洒泪，让已经感受过窦娥苦难的台下观众，同台上虽死犹生的窦娥一起，再感受一次全剧的悲哀，并使这般悲哀感受升华到感天动地泣鬼神的境界。这种带“喜剧性”的悲剧结局，放到悲剧美学的天平上衡量，实质上是一种富有“悲剧性”的悲剧结局。综上所述，中国古代之有悲剧，难道还有什么疑义吗？ (选自杨建文《中国古典悲剧史》，有删改) 1．(语意细节理解)下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．杜赫德、蒋观云等人认为中国古代无悲剧，是因为中国戏剧既不遵守三一律，也不遵守当时欧洲戏剧的其他惯例。 B．“这显然是一种……妄自菲薄的心态”中的“这”，是指《诗学》中关于悲剧的两大原则性界定常使我们望而生畏，自愧弗如。 C．《梧桐雨》和《汉宫秋》都是以身世显赫的大人物为主角，且结局并非终于团圆，是符合《诗学》关于悲剧的界定的。 D．文章结尾，给人一种针对西方编者的鄙薄和某些国人的遗憾，给以有力的驳斥之后的扬眉吐气之感。 答案：A 解析：A.中国戏剧“不遵守三一律”“不遵守当时欧洲戏剧的其他惯例”是杜赫德的观点，而非蒋观云的观点。 2．(据文推断)根据原文内容，下列说法不正确的一项是(　　) A．判定中国古代有无悲剧，不能只依据西方的悲剧理论，还要结合中国悲剧的基本民族特征。 B．既然西方戏剧中也有以小人物为主角的悲剧，那么就应该取消以主角的身份地位判定悲剧的标准。 C．即使完全用西方的悲剧理论来评判中国古代戏曲，中国古代也是有许多毫不逊色的悲剧的。 D．莱辛的《萨拉·萨姆逊小姐》的出现标志着西方悲剧都是以身世显赫的大人物充当悲剧主角时代的结束。 答案：B 解析：B.“应该取消以主角的身份地位判定悲剧的标准”错误。从文中可以看出，西方以主角的身份地位来判定悲剧，经历了一个变化的过程，大人物有大人物的悲壮，小人物有小人物的辛酸，没说应该取消这个评判标准。 3．(文外例证与文内观点的契合)下列选项，最适合作为论据来支撑作者观点的一项是(　　) A．《哈姆莱特》讲述丹麦王子对谋杀他的父亲、骗娶他的母亲并篡夺了王位的叔父进行复仇，最终付出生命的代价的故事。 B．《西厢记》叙写书生张君瑞与相国小姐崔莺莺在侍女红娘的帮助下，冲破孙飞虎、崔母、郑恒等人的重重阻挠，终成眷属的故事。 C．《桃花扇》讲述了侯方域与李香君相恋却因权臣干预而离散，最终于国家灭亡之后斩断情根、双双入道的故事。 D．《茶馆》讲述了裕泰茶馆在戊戌变法、军阀混战和新中国成立前夕三个时代近半个世纪的惨淡经营，最终仍走向衰败结局的故事。 答案：C 解析：作者的观点是“中国古代是有悲剧的”，无论是从悲剧主角还是从结局来分析。A.《哈姆莱特》是外国悲剧，不是中国的；B.《西厢记》的结局终于团圆，不符合悲剧的标准；D.《茶馆》是现代戏剧，不符合古代戏剧的条件。 4．《窦娥冤》不符合《诗学》中关于悲剧的评判标准，“大团圆式”的结局甚至带有“喜剧性”，为什么作者认为它是悲剧？请结合材料简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①窦娥虽然是小人物，但西方判定悲剧的标准后来也有所变化，西方也有以小人物为悲剧主角的。②《窦娥冤》的结局其实是“团圆”的表象、悲剧的实质，窦娥只能在死后以“冤魂”的身份为自己鸣冤、复仇，大仇得报的表象之下是深沉的悲苦和控诉，增强了故事的悲剧性。 解析：①结合“在西方悲剧的‘变革’中，大人物和小人物一齐登上了悲剧舞台”“中国古代戏曲中，既有以大人物为主角的悲剧，如《汉宫秋》《梧桐雨》等，也有以小人物为主角的悲剧，如《窦娥冤》《雷峰塔》等”可知，窦娥虽然是小人物，但西方判定悲剧的标准后来也有所变化，西方也有以小人物为悲剧主角的。②结合“存在着结局表面团圆而内里悲痛的现象。最有代表性的例证莫过于《窦娥冤》”“这种带‘喜剧性’的悲剧结局，放到悲剧美学的天平上衡量，实质上是一种富有‘悲剧性’的悲剧结局”可知，《窦娥冤》的结局其实是“团圆”的表象、悲剧的实质，窦娥只能在死后以“冤魂”的身份为自己鸣冤、复仇，大仇得报的表象之下是深沉的悲苦和控诉，增强了故事的悲剧性。 5．作者如何证明中国古代是有悲剧的？请根据材料概括。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①首先指出这场论战由来已久，关键在于确立一个科学标准，驳斥中国无悲剧论者只依据西方的悲剧理论判断中国古代无悲剧不科学。②然后指出西方判定悲剧的法则本身也是在发展变化的。③接下来退一步讲，举例证明，即使按照西方的判定悲剧的理论，中国古代也有合其标准的悲剧。④最后以《窦娥冤》为例，进一步反驳某些人不正确的看法，从本质上证明了其悲剧性。 解析：①“这场论战，自1904年迄今，一直没有停止，而论战的关键在于确立怎样的判定中国古代悲剧的科学标准”“亚里士多德的《诗学》，历来被认作是西方悲剧理论的经典……这显然是一种未能完全知己知彼而轻易妄自菲薄的心态”，首先指出这场论战由来已久，关键在于确立一个科学标准，驳斥中国无悲剧论者只依据西方的悲剧理论判断中国古代无悲剧不科学。②“在西方悲剧史上，这一法则却并不是一成不变的，文艺复兴和嗣后的启蒙运动时期，这一传统观念便有所突破”，然后指出西方判定悲剧的法则本身也是在发展变化的。③“例如《梧桐雨》第四折……《汉宫秋》第四折……这些作品，一概不是先离后合，始穷终达，也都没有以团圆终其结局，倒是符合了‘由顺境转入逆境’的‘常规’”，接下来退一步讲，举例证明，即使按照西方的判定悲剧的理论，中国古代也有合其标准的悲剧。④“即使就我们认可为悲剧而遭一些人反对的结尾‘终于团圆’的某些作品来看，也明显存在着结局表面团圆而内里悲痛的现象。最有代表性的例证莫过于《窦娥冤》”，最后以《窦娥冤》为例，进一步反驳某些人不正确的看法，从本质上证明了其悲剧性。 20 学科网（北京）股份有限公司 $$