第6讲 评价诗歌的思想内容-【金版教程】2025年高考语文大二轮专题复习冲刺方案全书Word（经典版）

大二轮专题复习冲刺方案 语文(经典版) 第6讲　评价诗歌的思想内容 核心知识建构 题材分类 表现 咏史怀古 ①针对历史人物或事件，发表自己的看法。②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜之情；类比古人，寄托伤感或哀思。③借论古之得失，托古讽今。④昔盛今衰的感慨 托物言志 ①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊 山水田园 ①归隐田园，钟情山水，热爱自然。②描绘山川美景，表达对祖国河山的热爱之情。③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表现自己决不与世俗同流合污的高洁品格 赠友送别 ①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。③对友人的安慰与勉励。④坦陈心志的告白。⑤抒发对人生的感慨 贬谪失意 ①遭贬后郁闷、惆怅、失意。②遭贬后忧国忧民却报国无门。③寄情山水，以求解脱的心态 羁旅思乡 ①表达天涯漂泊的羁旅之愁和客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。②感念亲情之深，表达对亲人的思念之情，思归故乡。③表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷。④抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情 边塞征战 ①保家卫国、建功立业的渴望和豪情。②英勇无畏、奋勇杀敌的雄心壮志。③对雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光的赞颂。④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。⑤凄苦哀怨的怨战情绪，深刻沉痛的反战思考。⑥对和平安宁的生活、和睦友好的民族往来的向往。⑦年华消逝、壮志难酬的悲叹，理想不为人知的愁苦，报国无门的悲伤 爱情闺怨 ①夫妻之间相濡以沫的深厚感情。②孤苦幽寂的命运之悲(主要体现在宫怨诗中)。③思妇在空闺中思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。④情梦难圆的遗憾与怅惘之情。⑤阴阳两隔的悼亡之痛 即事感怀 ①揭露统治者的昏庸腐朽、穷兵黩武，同情人民的疾苦，对国家民族前途命运的担忧。②反映国家离乱、山河沦丧。③渴望建功立业。④仕途失意。⑤讴歌山河。⑥告慰平生的喜悦。⑦品格气节的自白。⑧谈禅说理的感慨。 注：即事感怀，指的是作者就某件事抒发自己的感慨。还有一类诗叫“即景感怀”，指描写作者因所见景物而引起的某种感触的一类诗歌。两者没有严格的题材界定，许多其他题材的作品，如赠友送别诗、羁旅思乡诗、边塞征战诗、山水田园诗等，都可能是即事感怀或即景感怀之作，一般把那些无法归入以上类别的由眼前之事或眼前之景而触发感慨的作品归入即事感怀或即景感怀之作中 注意 诗歌的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富多样却不会杂乱无章 短板精准突破 短板1　思想感情分析不全面 1．阅读下面这首古诗，完成后面的题目。 人日有怀愚斋张兄纬文① [金]元好问② 书来聊得慰怀思，清镜平明见白髭。 明月高楼燕市酒，梅花人日草堂③诗。 风光流转何多态，儿女青红又一时。 涧底孤松二千尺，殷勤留看岁寒枝。 [注]　①人日：正月初七，古代佳节之一。愚斋：张纬，字纬文，号愚斋，金亡后居燕京。与元好问交谊深厚，书信往来频繁。②元好问：字裕之，号遗山，太原秀容(今山西忻州)人。金亡后，元好问被囚数年，晚年重回故乡，隐居不仕。③草堂：杜甫晚年在成都居浣花草堂，有《人日》诗。 尾联寄寓了诗人怎样的深意？请结合全诗简要分析。(6分) 现场答案 “涧底孤松”不畏“岁寒”，枝叶如故，用“孤松”自况，表明自己的坚贞节操。(本答得分2分) 失分反思 遗漏对“殷勤留看”的分析，故缺失“与友人共勉”的答题要点 满分答案 答案：①“涧底孤松”不畏“岁寒”，枝叶如故，象征着身处卑位却傲然孤高的品格。②用“孤松”自况，表达自己作为金朝遗老隐居不仕的坚贞节操。③用“殷勤留看岁寒枝”表达与友人共勉的情怀，要学习“孤松”的品格，在逆境中保持高风亮节。 2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 金陵望汉江 李白 汉江回万里，派①作九龙盘。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝②沦亡后，三吴③不足观。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。 [注]　①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？(6分) 现场答案 诗人以江海中已无巨鱼代指世无巨寇，表达了英雄无用武之地的失落。(本答得分3分) 失分反思 把握典中情要注意“两面”情感：“一面”是作者对典故中的人、事的情感态度，“一面”是作者借此要表达的对现实、对自己的情感态度。现场答案中主体情感未把握好，故遗漏赞美、肯定的一面 满分答案 答案：①诗人以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②诗人自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。 概括分析思想情感“两步骤” 1．读懂诗歌 (1)关注细节，如标题、注释、写作背景等。 (2)关注题材。依据不同的题材判断诗歌的内容、主旨。 2．规范答题 (1)理层次，定区间。梳理作者的写作思路，把握思路要点，根据题干要求划定答题区间。 (2)抓关键，细分析。抓住关键词语、所用典故、表现手法、所处位置等进行分析。 (3)知人论世。可结合作者的生活经历、主要思想倾向以及创作的主要风格来分析或用此来验证所答内容是否准确。 短板2　观点态度分析不到位 3．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 石鼻城① 苏轼 平时战国今无在，陌上征夫自不闲。 北客初来试新险，蜀人从此送残山。 独穿暗月朦胧里，愁渡奔河苍茫间。 渐入西南风景变，道边修竹水潺潺。 [注]　①石鼻城：指宝鸡东北15公里的武城镇，相传是诸葛亮所筑，曾是蜀、魏的战场。 诗歌富含理趣，常在具体的形象中蕴含抽象的哲理。谈谈你从这首诗中读出了哪些理趣。(6分) 现场答案 借石鼻城古今变迁来伤今，并从北客的角度写两岸景色的变化。(本答得分2分) 失分反思 在解读诗歌哲理时，应先从诗中涉及的全部景(事)中找出其特性，再加以概括提炼。古今变迁透视的是变与不变的哲理；南北旅人眼中景色的差异体现的是角度的不同，换位思考会产生不同的认识；末两联借道边景色的变化由急变缓折射出一种乐观心态——形势的发展是柳暗花明的，逆境终会转为顺境 满分答案 答案：①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻城的感受差异，表明角度不同导致体验不同；③末两联借道边景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的乐观心态。 4．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 题老学庵壁① 陆游 此生生计愈萧然，架竹苫茅只数椽。 万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。 太平民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠。 唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘。 [注]　①此诗为陆游晚年蛰居故乡山阴(今浙江绍兴)时所作，此时金兵已占领宋朝的北方领土，宋朝统治者偏安江南一隅。 诗人为什么“少睡眠”？请结合诗的内容简要分析。(6分) 现场答案 ①诗人生活窘迫，心生忧愁；②诗人年事已高，晚上本来就睡不好觉。(本答得分4分) 失分反思 遗漏深层次的原因。首先注意知人论世，特别是熟悉的作家；其次应充分利用好注释，如本题中“金兵已占领宋朝的北方领土，宋朝统治者偏安江南一隅” 满分答案 答案：①诗人生活窘迫，心生忧愁；②诗人年事已高，晚上本来就睡不好觉；③当朝统治者偏安江南一隅，无所作为，百姓只有高兴而无愁叹，诗人为此而忧虑。 1．概括道理(哲理)的方法 在解读诗歌道理或哲理时，要注意诗歌中的“形”与“神”、“情”与“理”，善于化实为虚。 具体步骤为：首先要品味诗(词)句，抓住形象(景、物、事)特点，进而联系社会现象、生活实际，由此及彼地进行联想，悟出其中蕴含的哲理。正所谓“既入乎其内，又出乎其外”。具体为： 2．分析评价观点态度的方法 (1)观点要明确，体悟要深入 分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在的形式，结合标题、注释、意象等信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。 (2)分析要细致，延伸要具体 ①要紧扣诗歌的内容分析，千万不要脱离诗歌泛泛而谈。 ②要注意点面结合，既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析。 ③注意把评价观点态度和分析表达技巧结合起来，从内容和形式两个方面回答，既要分析表达了什么，也要分析是怎样表达的。 (3)归纳要全面，概括要完整 概括分析时要注意完整性、全面性，诗词中作者的观点态度所包含的几个方面都要概括出来，避免出现以偏概全的错误。 (4)评价要准确，分寸要把握 评价要准确、恰当，不夸大，不缩小，不绝对化。要注意以下两个方面：一要避免先入为主，用固有的认知代替对具体诗歌的解读；二要避免没有分寸，用过激或绝对化的观点去分析评价。 课后多维快训 一、(2024·山东泰安二模)阅读下面这首宋词，完成1～2题。 卖花声·题岳阳楼 张舜民 木叶下君山。空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱阳关。 醉袖抚危栏。天淡云闲。何人此路得生还。回首夕阳红尽处，应是长安。 [注]　张舜民做过监察御史，因党争遭贬迁。这首词是宋神宗元丰六年(1083)词人被贬官郴州途中，登临岳阳楼时所作。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．词起首二句借洞庭叶落、水空迷蒙的景象，烘托了词人的悲凉心境。 B．词人正在楼内饮宴，因其身份，且又将离此南行，使宴饮气氛沉闷。 C．下片起首两句写词人带着醉意凭栏独立，仰望天淡云闲，胸中宠辱皆忘。 D．“何人此路得生还”概括了古往今来迁客的命运，倾吐了词人压胸底的心声。 答案：C 解析：C.“胸中宠辱皆忘”错误，后文说“何人此路得生还”，倾吐了词人压胸底的心声，负载着无尽的悲哀与痛楚，可见词人没有“宠辱皆忘”。 2．(赏析诗歌的思想感情)请结合词的上片最后两句和下片最后两句，简析词人抒发的思想情感。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：词上片最后两句熔自我解嘲与讥讽当局于一炉，正话反说，语直意婉，抒发了胸中久抑的悲慨。词下片最后两句使用典故，表达了词人对故都的眷恋，对君王的期待。 解析：题目要求分析词人抒发的思想情感，并指定了词的上片最后两句和下片最后两句为分析的重点。“不是渭城西去客，休唱阳关”这两句正话反说，语直意婉，表现了词人的心境。渭城是送别的地方，《阳关曲》是送别的歌曲。但词人明确表示自己不是西去的客人，暗示自己并不是因个人原因离开，而是被贬谪。因此，这里蕴含了词人的自我解嘲和对当局的不满，抒发了胸中久抑的悲慨。“回首夕阳红尽处，应是长安”这两句，写词人回首望向夕阳，联想到远方的长安(借指都城开封)，表达了对故都的眷恋和思念，对君王的期待。 二、(2024·广东期末)阅读下面这首宋诗，完成3～4题。 明发石山 杨万里 明发愁仍集，寒云又作屯。 悬知今定雨，正坐夜来暄。 便恐禾生耳①，宁论客断魂。 山深更须入，闻有早梅村。 [注]　①禾生耳：禾头生耳，指庄稼遭雨后禾头长出卷曲如耳的芽蘖，预示收成不好。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗题中的“明发”与《早发白帝城》中的“早发”意义相同。 B．首联运用点染手法，“愁”是点，“寒云又作屯”是“染”。 C．诗人预测今天一定会下雨，正是因为在夜间感受到了天气闷热。 D．诗人不顾自己漂泊异地的客愁，反而担心庄稼遭雨后收成不好。 答案：B 解析：B.“首联运用点染手法，‘愁’是点，‘寒云又作屯’是‘染’”错误。首联意为：看乌云聚积，恐天明出发时分又要愁雨中行路艰难。故首联并没有运用点染手法。 4．(概括分析诗歌哲理)《明发石山》中蕴含两重哲理，对我们的学习颇具启示意义，请结合诗句简要说明。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①首联、颔联均写诗人根据天气迹象预测出第二天的天气状况，可见事物之间是相互联系的，透过联系可以发现事物的规律。这启发我们在学习时也应注意知识之间的关联性，找到其中的规律。②尾联意为：山深更应进去，听说那里的梅树已经开花了。喻指做事情遇到困难时，应不怕艰难、勇于探索，如此就会出现转机，获得成功。这启发我们在学习中遇到困难应迎难而上，如此方能让学识、能力更上一层楼。(或：喻指做事情遇到困难时，应对未来抱有美好信念，如此才能勇往直前，取得成功。这启发我们在学习中遇到困难时，也应坚定攻克难关的信心，如此方能不断进步。) 解析：首先，需要读懂《明发石山》这首诗的基本内容。这首诗描述了诗人在石山早晨出发时的景象和心情，通过对天气的观察和环境的描写，展现了诗人的心境和对未来的期待。在理解诗歌内容的基础上，需要寻找并识别出诗歌中蕴含的哲理元素，并将这些哲理元素与学习过程相联系，找出它们对学习的启示意义。首联“明发愁仍集，寒云又作屯”，早晨从石山出发时，作者心中仍充满着愁绪，只见天空中的寒云又聚集在一起。颔联，“悬知今定雨，正坐夜来暄”，料知今天一定下雨，因为昨夜感到十分闷热。这两联均写诗人根据天气迹象预测出第二天的天气状况，可见事物之间是相互联系的，透过联系可以发现事物的规律。这启发我们学习时也应注意知识之间的关联性，找到其中的规律。尾联“山深更须入，闻有早梅村”意为：山深更应进去，听说那里的梅树已经开花了。喻指做事情遇到困难时，应不怕艰难、勇于探索，如此就会出现转机，获得成功。这启发我们在学习中遇到困难时，应迎难而上，如此方能让学识、能力更上一层楼。(或：喻指做事情遇到困难时，应对未来抱有美好信念，如此才能勇往直前，取得成功。这启发我们在学习中遇到困难时，应坚定攻克难关的信心，如此方能不断进步。) 三、(2024·湖南二模)阅读下面这首唐诗，完成5～6题。 听嘉陵江水声寄深上人 韦应物 凿崖泄奔湍，称古神禹迹。 夜喧山门店，独宿不安席。 水性自云静，石中本无声。 如何两相激，雷转空山惊？ 贻之道门旧①，了此物我情。 [注]　①道门旧：佛门旧友，这里指深上人。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．一、二句诗人登临江岸，见山间湍流，联想到传说中大禹凿山泄水，虚实相生，与《蜀道难》有异曲同工之妙。 B．三、四句写诗人独自一人夜宿山门店，听到江水喧腾之声，难以入眠，从正侧面来表现水声的喧嚣，声势浩大。 C．诗人由江水之声引发思索：江水的本性为静，山石亦自无声，但为何二者相遇就能够发出震撼山峦的如雷声响？ D．最后两句交代了写作此诗的目的，是送与佛门旧友，以助参悟物我之情。诗歌问而不答，点而不破，含蓄隽永。 答案：A 解析：A.“凿崖泄奔湍”并非“登临江岸”所见，而是由江声推想而来，因而“虚实相生”说法错误。 6．(概括分析诗歌哲理)宋代葛立方指出：“(应物)所谓，非因非缘，亦非自然者。”而清代沈德潜则评：“两静相遇则动生，天地化机(变化的关键)。”两人对本诗所蕴人生哲理的感悟完全相反，请结合相关诗句予以分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①葛立方认为，水石相激发出巨响，不合因缘，也是不符合事物的自然本性的。因此人也应该像水和石一样保持清静无为的本性，不要在喧闹中迷失自我。②沈德潜认为，原本安静的水与石相遇，就能发出宏大的声响，这是天地发生变化的关键。人生也应在不同的融合中才能让自我产生质变，提升自我。 解析：结合诗句把握内容，体悟诗歌中蕴含的人生哲理。“水性自云静，石中本无声。如何两相激，雷转空山惊？”水的特点本是安静的，石头中本来也没有声音。为什么两者互相冲击(水冲击石头)，雷鸣幽深少人的山林使人惊。借水声与山石激荡出巨响的自然现象展开议论，颇含哲理。人在社会中，应当以无念为宗，不取不舍，不染不著，任运自然，自在解脱，应当像水和石一样保持安静和无声的本性，清静无为，不要在喧闹中迷失自我。从禅理的角度去思考人生，显得十分自然。沈德潜认为，原本安静的水与石相遇，就能发出宏大的声响，这是天地发生变化的关键。人生也应在不同的融合中才能让自我产生质变，提升自我，这种理解包含一种较为积极的思想。 四、(2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面这首宋词，完成7～8题。 醉落魄·人日①南山约应提刑懋之 魏了翁 无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。 翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。 [注]　①人日：旧俗以农历正月初七日为人日。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。 B．在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。 C．这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。 D．词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。 答案：A 解析：A.“因年老体弱，感到此行会比较困难”错误。上阕一、二句是说处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容执着地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。不是说词人“年老体弱，感到此行会比较困难”。 8．(评价作者的观点态度)词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)人应当执着地追求幸福和美好；(2)“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不息，生生不止；(3)要懂得长幼之序，懂得天理人伦等做人的道理。 解析：词的末三句“须知此意无今昔，会得为人，日日是人日”，是作者就此情此境所引发的感想，是此词的哲理所在，也正是作者的希望。首先，作者由“无边春色，人情苦向南山觅”感悟到人应当执着地追求幸福和美好。“无边春色，人情苦向南山觅”是说处处是春色，人们还要到南山去寻觅。词中的“南山”，大约指的是春光优美之处。这里可以象征为幸福、美好。“苦”字表达出了人们这种寻觅春色的执着，可以看作人们对幸福生活的执着追求，这是作者所肯定的。其次，作者由人们在人日这一天的祈求丰收、追求幸福的实践活动，提醒人们，“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不息，生生不止。“村村”三句，以及下阕“翁前”两句，写的是农村“人日”这一天的热闹景象，是作者“觅”春所见。“祈麦祈蚕”，就是祈求农事丰收，点出“村村箫鼓家家笛”这项活动的目的。他们要用这尽情的箫鼓声和笛声表达他们心中的祈求。“商行贾坐农耕织”这一组活动，由商、贾、农三种行当的人物组成，而作者用“行”“坐”“耕织”三个词，点明了三种行当人物的特征，语言简练。在古代，商人们分为行商和坐商两种。“耕织”则为“农”的本业。当然，这里不一定是实写“人日”所见，而是作者由人们的祈求而联想到的各种自食其力的人所从事的争取丰收、幸福的实践活动。最后，作者由“翁前子后孙扶掖”，告诉我们要懂得长幼之序。“翁前子后孙扶掖”正是“来趁元正七”的老老少少、子子孙孙。从“翁”“子”“孙”的排列顺序中我们可以看出作者对长幼之序极为重视。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$