第3讲 鉴赏诗歌的形象-【金版教程】2025年高考语文大二轮专题复习冲刺方案全书Word（经典版）

大二轮专题复习冲刺方案 语文(经典版) 第3讲　鉴赏诗歌的形象 核心知识建构 短板精准突破 短板1　人物形象鉴赏不全面 1．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 定风波·次高左藏使君韵① 黄庭坚 万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关②外蜀江前。 莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠？戏马台南追两谢③，驰射，风流犹拍古人肩。 [注]　①此词为作者被贬黔中时所作。②鬼门关：石门关，在今重庆奉节东，两山相夹如蜀门户。③两谢：谢瞻、谢灵运，二人曾在戏马台前赋诗为乐。 这首词塑造了一个怎样的抒情主人公形象？请结合诗歌简要分析。(6分) 现场答案 塑造了一个不服老，不消沉，气概直追古时风流人物的老者形象。(本答得分2分) 失分反思 ①没有借助诗歌正文和注释分析。②不向命运屈服的深层形象特点没有概括出来 满分答案 答案：塑造了一个不服老，不消沉，气概直追古时风流人物，虽遭贬谪、身处恶劣环境，却不向命运屈服的老者形象。①不服老，不消沉：“莫笑老翁犹气岸”写自己年龄虽老但气概仍在；“几人黄菊上华颠”说自己即使头发花白还是敢于在头上插花。②气概直追古人：最后三句说自己重阳节不但照例饮酒赏菊，还要骑马射箭，吟诗填词，直追古时的风流人物，将豪迈气概表现到极致。③不向命运屈服：虽遭贬谪、身处恶劣环境，却不向命运屈服，“及至重阳天也霁，催醉”，喜出望外之情溢于言表，“君看”“莫笑”“拍肩”等将豪迈气概表现得淋漓尽致。 2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 题章正字①道正新居 朱庆馀 独在御楼南畔住，生涯还似旧时贫。 全无竹可侵行径，一半花犹属别人。 吟处不妨嫌鼓闹，眼前唯称与僧邻。 近来渐觉青莎巷②，车马过从已有尘。 [注]　①正字：古代官职名。②青莎巷：唐代杭州城内的地名。 新居主人章道正是一个怎样的形象？请结合全诗简要分析。(6分) 现场答案 “生涯还似旧时贫”，可见其安于贫穷生活；居处有花、“吟处”“与僧邻”，可见其热爱生活，志趣高雅。(本答得分2分) 失分反思 没有用一句话概括新居主人章道正的形象；具体分析形象特点时概括不全，遗漏要点，如“内心宁静” 满分答案 答案：新居主人章道正是一个安贫乐道、志趣高雅、宁静自适之士的形象。①“生涯还似旧时贫”，可见其安贫乐道；②居处有花、“吟处”“与僧邻”，可见其志趣高雅；③居处无车马、无尘杂，可见其内心宁静。 1．鉴赏人物形象的方法 (1)看标题注释。有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。 (2)赏景物意象。要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。意象能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。比如诗歌中若出现“菊”“狭径”“柴门”等意象，则极可能是“远离官场，热爱自然的隐者形象”。 (3)抓住人物描写。要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。 (4)析典故来源。引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己，为用典。探寻典故中人的形象特点，来分析诗歌中人物的形象特点。 2．鉴赏人物形象“三步骤” 短板2　诗歌意象鉴赏不深入 3．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 题衡阳泗州寺 张抃① 一水悠悠百粤通，片帆无奈信秋风。 几层峡浪寒舂月，尽日江天雨打篷。 漂泊渐摇青草外，乡关谁念雪园②东。 未知今夜依何处，一点渔灯出苇丛。 [注]　①张抃：唐朝将领，滑州(今河南滑县东)人。②雪园：汉朝梁孝王刘武所建，故址在今河南省商丘市东。 全诗用哪几组意象各表达了诗人怎样的感情？请简要分析。(6分) 现场答案 用片帆、秋风、寒月、乡关、一点渔灯这几组意象表达了诗人四处漂泊、孤独的心情。(本答得分2分) 失分反思 对诗歌意象的鉴赏不深入，只找了相关意象没有进一步地鉴赏这些意象的作用 满分答案 答案：①用悠悠一水中的片帆、一点渔灯等意象，表达了诗人孤独寂寞的心情；②用秋风、寒月、雨打篷等意象，表现了诗人漂泊远方的凄凉心境；③用乡关、雪园等意象，表达了诗人的殷殷思乡之情。 一、如何准确把握意象特点(内涵) 1．抓住重点词语，把握其外在特点。 重点词语主要指该意象前面的修饰限制语及后面的描述语，抓住这两类词语，就可以清楚其特点了。如“风急天高猿啸哀”一句，“风”“天”“猿”后面的形容词、动词就点明了意象的外在特点。另外，要注意意象所处的地域(环境)特征、时令色彩和冷暖色调，尤其是后两者，不同季节、不同色调，传达出的情感是不同的。 2．找准“物”与“情”“志”的契合点，把握其思想情感内涵。 (1)依据具体语境。所谓“物”与“情”“志”的契合点，就是指意象与内容、情感的联系。要找出联系，需要依据具体语境。这里说的语境，不仅包括诗歌内容及作者的情感，还包括诗歌中出现的其他相关意象。 (2)借助背景知识。诗歌的背景知识包括作者及其生平、时代背景以及注释内容。运用这些背景知识有助于我们分析与揭示意象的思想情感内涵。 (3)参照意象固定内涵。诗歌中不少意象由于民族文化、民族心理以及民族特殊的审美习惯，有其特定的意义和内涵，如“柳”“月”“红豆”等。分析时可以联系作者当时的具体处境和特定心境，结合固定内涵和具体语境，具体问题具体分析。 二、如何准确分析意象作用 1．营造意境。意象的作用之一是造境，众多意象组合在一起，渲染了某种氛围，奠定了某种感情基调。思考的着力点在于营造了怎样的意境。如冷清的意象营造的是凄清的氛围，奠定的是伤感的情调。 2．表情达意。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出作者的羁旅之苦，“空城落花”传达出作者对国势衰危的哀叹或作者一腔的爱国情。但一般情况下，意象在传达情感方面的作用由具体诗歌而定。 3．衬托人物。一是为人物的活动提供环境和背景，二是衬托人物品质或性格。 4．结构作用。或前后照应，或为全诗线索，等等。 短板3　画面场景鉴赏不全面 4．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 通泉驿南去通泉县十五里山水作①(节选) 杜甫 驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。 一川何绮丽，尽目穷壮观。 山色远寂寞，江光夕滋漫。 [注]　①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。 “山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？(6分) 现场答案 描绘了一幅山色苍茫、空旷远寂、夕照增辉、江水满溢的画面。(本答得分4分) 失分反思 没有概括画面的整体特点 满分答案 答案：描绘了一幅山色苍茫、空旷远寂、夕照增辉、江水满溢的寥廓壮美的画面。 1．鉴赏事物形象“三角度” 2．鉴赏事物形象“三步骤” 课后多维快训 一、(2024·上海三模)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 渔翁 柳宗元 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。 1．下列对这首诗的分析理解，不恰当的一项是(　　) A．这首诗以时间为序，描述了渔翁的活动：夜宿晨起，汲水燃竹，日出打鱼。 B．三、四句的描写内容，既有自然景色，又有人物行踪：渔翁不知何时已离岸。 C．日出之后，“欸乃一声”打破了山水的宁静，诗歌的感情也由低沉转入昂扬。 D．苏轼说“子厚晚年诗极似陶渊明”，此诗与“采菊东篱下”一诗风格正相似。 答案：C 解析：C.“‘欸乃一声’打破了山水的宁静”错误。这里是以动衬静的写法，用“欸乃一声”衬托出山水的宁静。另外，“感情也由低沉转入昂扬”表述错误，原诗没有体现这种感情变化，表现的是诗人内心的孤寂。 2．(鉴赏人物形象)结合诗歌内容赏析“渔翁”这一形象。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：这首诗塑造了一位远离世俗、孤高神秘的渔翁形象。(形象特点)首先描写了他的日常生活图景，“汲清湘”和“燃楚竹”象征着他的超凡绝俗和孤高的品格。然后通过太阳出来云雾散尽不见人影，摇橹的声音从碧绿的山水中传出这样的奇趣，写出了清寥神秘的境界，传达出他那既孤高又寂寞的心境。最后描写渔船进入中流，渔翁回首山巅上浮动的白云的景象。(结合写法、内容分析)诗人借此寄托被贬之后对恬淡安适生活和自由人生的向往之情。 解析：一、二句写渔翁夜宿山边，晨起汲水燃竹，这是对渔翁的日常生活的描写。清澈的湘水、楚地的翠竹，这些意象象征着渔翁的超凡绝俗与孤高的品格。三、四句写烟消日出，山水顿绿；渔船离岸而行，传来一声橹响，渔翁消失不见。写出了一个清寥得有几分神秘的境界，隐隐传达出他那既孤高又不免寂寞的心境。五、六句写日出以后，渔船已进入中流，而渔翁回首骋目，只见山巅上正浮动着片片白云，好似无心无虑地前后相逐，诗境极是悠逸恬淡。诗人借渔翁的形象来表达自己虽遭贬谪，但依然对恬淡闲适生活和自由自在的人生充满憧憬与向往之情。所以这首诗塑造了一位远离世俗、孤高神秘的渔翁形象。 二、阅读下面这首唐诗，完成3～4题。 春日访李十四处士① 温庭筠 花深桥转水潺潺，甪里先生②自闭关③。 看竹已知行处好，望云空得暂时闲。 谁言有策堪经世，自是无钱可买山④。 一局残棋千点雨，绿萍池上暮方还。 [注]　①处士：古代对隐居在家不出外做官的人的称呼。②甪里先生：指李处士。③闭关：修行者闭门修行。④买山：指晋人支道林向深公买山隐居。深公曰：“未闻巢、由买山而隐。” 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首句写景视听结合、动静相生，“深”“转”写出了环境的曲折幽深。 B．颔联“看竹”“望云”表现了诗人的闲适，但“暂时”表明这并非常态。 C．“谁言”二字蕴含了诗人的情感态度，表达了诗人对归隐生活的向往。 D．最后一句叙事，“暮方还”引人遐思，诗人晚归应有流连风景的因素。 答案：C 解析：C.“表达了诗人对归隐生活的向往”错误。结合“谁言有策堪经世”可知，此句是反问句，意为“谁说有治国良策的人就能受到重用呢”，表达的是诗人对李处士及自己在内的天下寒士难以施展才华的悲慨之情，而非对归隐生活的向往。 4．(分析人物形象的塑造方法)这首诗是如何塑造李处士的形象的？请结合诗歌简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①环境描写侧面烘托。首联前句通过写李处士住地的花丛、小桥流水等景物，从侧面烘托李处士高雅脱俗的品格。(颔联借写诗人所见的翠竹与白云，从侧面表现李处士宁静高洁、闲散自适的形象。)②行为描写直接表现。首联后句写李处士“自闭关”的行为，直接表现了李处士潜心隐居、自守不移的品格。③议论、用典。颈联运用议论和典故，表现了李处士虽有经世之才，却怀才不遇，只能归隐的无奈处境。 解析：人物形象的塑造方法包括直接描写和间接描写，直接描写即对人物的动作行为、语言等直接刻画，间接描写包括环境描写、他人评价、借用典故等。①结合首联前句“花深桥转水潺潺”和颔联“看竹已知行处好，望云空得暂时闲”可知，这些是对李处士所住环境的描写，这里有花，有小桥，有流水，有翠竹，有白云，李处士居住在这样幽静、雅致的环境里，其高雅脱俗、宁静高洁的品格自然得以窥见。②结合“甪里先生自闭关”可知，此句是对李处士的直接描写，直接点明他“自闭关”的行为，李处士自主选择闭关不出，直接展现他潜心隐居、自守不移的品格。③结合颈联“谁言有策堪经世，自是无钱可买山”可知，此处是诗人的议论，“谁言”是反问之语，意为“谁说有治国良策的人就能受到重用呢”，表明李处士虽有雄才伟略，却不被重用，“无钱可买山”更是借典故直接表明李处士不被重用，只能归隐的无奈处境。此联表达了诗人对李处士及自己在内的天下寒士难以施展才华的悲慨之情。 三、(2024·北京西城期末)阅读下面这首宋诗，完成5～6题。 新葺小园(其二)① 苏轼 三年辄去岂无乡，种树穿池亦漫忙。 暂赏不须心汲汲，再来惟恐鬓苍苍。 应成庾信吟枯柳②，谁记山公③醉夕阳。 去后莫忧人剪伐，西邻幸许庇甘棠④。 [注]　①本诗作于1062年，苏轼时任凤翔府签判，1065年离任返京。②枯柳：东晋大司马桓温北征时，看到之前所种的柳树已经十围，感叹“木犹如此，人何以堪”。庾信《枯树赋》中曾化用这一典故。③山公：指山简，西晋名士。④甘棠：《诗经·召南·甘棠》中有“蔽芾甘棠，勿翦勿伐，召伯所茇”，周代召公政绩显著，曾在甘棠树下休息，百姓因此爱护甘棠树。 5．下列对这首诗的理解，不正确的一项是(　　) A．“三年”句写诗人自知三年后离任，此处并非自己的家乡。 B．“种树”句写修葺小园的忙碌，也感慨这种忙碌可能徒劳。 C．“暂赏”句写且珍惜当下，怀着从容的心态欣赏小园风光。 D．尾联写以后邻居会帮着修剪园内的甘棠树，因而感到欣慰。 答案：D 解析：D.“写以后邻居会帮着修剪园内的甘棠树，因而感到欣慰”错误，最后两句表达了诗人对自己园中树木被砍伐的担忧，但他幸运地得到了邻居的许可，使甘棠树得以受到庇护。 6．(鉴赏事物形象)“树”是本诗的主要意象，请分析诗中的“树”有哪些内涵。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“树”代表了小园风光，体现了诗人对小园景致的喜爱。②“树”代表了诗人在凤翔的生活，寄托了诗人对在此度过的美好时光的留恋。③“树”代表了诗人在此地的功业，暗含诗人对自己政绩的自信。 解析：①“暂赏不须心汲汲，再来惟恐鬓苍苍”写且珍惜当下，怀着从容的心态欣赏小园风光。“树”代表了小园风光，体现了诗人对小园景致的喜爱。②“应成庾信吟枯柳，谁记山公醉夕阳”运用典故，表达对小园生活的留恋。“树”代表了诗人在凤翔的生活，寄托了诗人对在此度过的美好时光的留恋。③“去后莫忧人剪伐，西邻幸许庇甘棠”，最后两句表达了诗人对自己园中树木被砍伐的担忧，但他幸运地得到了邻居的许可，使甘棠树得以受到庇护。“树”代表了诗人在此地的功业，暗含诗人对自己政绩的自信。 四、阅读下面两首宋诗，完成7～8题。 新晴山月 文同 高松漏疏月，落影如画地。 徘徊爱其下，夜久不能寐。 怯风池荷卷，病雨山果坠。 谁伴予苦吟？满林啼络纬①。 北斋雨后 文同 小庭幽圃绝清佳，爱此常教放吏衙。 雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。 唤人扫壁开吴画②，留客临轩试越茶③。 野兴④渐多公事少，宛如当日在山家。 [注]　①络纬：络丝娘，俗称纺织娘的一种草虫。②吴画：指唐代大画家、被后人尊称为“画圣”的吴道子的画，这里用作珍贵名画的泛称。③越茶：越地所产之茶，多名贵品种。④野兴：山居生活的情致。 7．下列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是(　　) A．这两首诗一个五言一个七言，从颔联开始，各联均用对仗手法。 B．这两首诗描绘了自然风景，都是写景佳作且讲究诗情画意。 C．这两首诗前两联和后两联的情感骤然变化，形成强烈反差。 D．这两首诗在空间顺序上都先写室外的景色再写室内的生活。 答案：B 解析：A.“从颔联开始，各联均用对仗手法”错误。第一首只有颈联对仗，第二首颔联和颈联对仗。C.“这两首诗前两联和后两联的情感骤然变化，形成强烈反差”错误。第二首首联写北斋环境的幽静，尾联写这清幽的景色和闲适的乐趣，勾起诗人对过去山居生活的回忆。并没有形成强烈的反差。D.“都先写室外的景色再写室内的生活”错误。第一首只写室外景色，没有写室内的生活。 8．(鉴赏诗歌的意象、意境)两首诗中，都提到了“雨”。在意象选取和意境营造上有何不同？请结合诗句分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)第一首“雨”在颈联中提及：骤雨初晴后，山上的果子因雨打而坠落。营造出雨后夜晚静谧的意境，表达了诗人对山中月夜初晴的喜爱之情。(2)第二首“雨”在颔联中写到：雨后鸟雀在竹枝上跳跃，相对鸣叫。营造出欢快而富有生气的意境，透露出诗人山居生活的闲适与惬意。 解析：第一首颈联写“雨”：病雨山果坠。是说山果遭受雨的摧残，不时地摇落在地上。山果的坠落，时时发出啪啪的响声，与历来诗人们专意所写的静夜中偶然的一声鸟鸣、滴答的露珠一样，都起了寓无声于有声的作用，营造出了雨后夜晚静谧的意境，表达了诗人对山中月夜初晴的喜爱之情。第二首颔联写“雨”：雨后双禽来占竹。雨后天晴，成双成对的鸟雀相对鸣叫。特用“双禽”两字，不仅因为鸟雀常常成对而飞，还因为两鸟对鸣，双双跳跃，更能见出鸟雀鸣叫的欢快悦耳，从而营造出欢快而富有生气的意境，透露出诗人山居生活的闲适与惬意。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$