第2讲 突破诗歌理解题-【金版教程】2025年高考语文大二轮专题复习冲刺方案全书Word（经典版）

大二轮专题复习冲刺方案 语文(经典版) 第2讲　突破诗歌理解题 短板精准突破 短板1　诗句意思理解不准确 1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 精卫词 王建 　 　 精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。 口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。 朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。 高山未尽海未平，愿我身死子还生。 一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。(6分) 现场答案 移山填海的事业尚未完成，希望“我”短暂的生命逝去以后“你”还活着继续努力。(本答得分1分) 失分反思 首先要明确观点。前句意思理解符合诗意，后句字面直译，曲解了诗意 满分答案 答案：(示例一)同意。 ①这两句诗意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。②这是精卫坚韧不拔、不懈奋斗精神的自我抒发。 (示例二)不同意。 ①这两句诗意为移山填海的事业尚未完成，“我”愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换取精卫的生命。②这是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达。 短板2　诗歌内容理解不全面 2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 寄左省杜拾遗① 岑参 联步趋丹陛，分曹限紫微②。 晓随天仗入，暮惹御香归。 白发悲花落，青云羡鸟飞。 圣朝无阙事，自觉谏书稀。 [注]　①杜甫任左拾遗，属门下省，即“左省”，与任右补阙(属中书省，即“右省”)的岑参同为谏官。②紫微：古人以紫微星垣比喻皇帝居处，此指朝会时皇帝所居的宣政殿。 你认为此诗尾联是“颂语”还是“愤语”？请简要分析。(6分) 现场答案 是“颂语”。圣明的朝廷无“阙”可补，身任“补阙”的诗人无“阙”可补，“自觉谏书稀”，劝谏朋友要积极乐观。(本答得分0分) 失分反思 结合上文的“悲花落”“羡鸟飞”，甚至愁生白发可知，这并非“颂语”，而是愤慨至极的反语。只有结合上下文理解才能准确把握诗歌内容，切不可断章取义 满分答案 答案：是“愤语”。①诗人愤慨至极，故作反语，既是讽刺，也是揭露。②昏庸的统治者自诩圣明，自以为“无阙事”，拒绝纳谏。③“稀”字，写出身任“补阙”的诗人见“阙”不能“补”，“自觉谏书稀”，反映出诗人对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝的失望，抒发了内心的忧愤。 诗意理解四步骤 步骤一：抓选项，综合分析 近几年高考试题中，选项一般设置为3对1错，错的那一项也仅仅是细节设误，还有很多可以利用的信息，善于借鉴这些信息，对于快速疏通诗意，披文入情，有很大帮助 步骤二：抓提示，瞻前顾后 诗歌的标题、注释、背景、体裁等，可以帮助理解诗歌内容： 诗歌标题，或标明写作对象、时间、重点，或表现感情基调； 诗歌注释，介绍写作背景、作者、疑难词语、地名、相关典故等，是读懂诗歌的重要内容 步骤三：抓诗语，准确理解 读懂诗歌的关键是读懂语言，要遵循诗歌的语言逻辑，从倒装、活用和省略入手，用读文言文的方法，深入语言内核。在景与情构成的“阅读场”中，就诗论诗，咬文嚼字，把高度凝练、含蓄的语言“磨开”“还原”，不可太倚重背景资料而知人论世，更不可空凭经验感觉而主观臆测 步骤四：抓情语，入境析典 诗歌中如果有直接表达作者情感的词语或句子，就应牢牢把握，这是理解诗情的一条命脉。情语多出现在诗的后两联(尤其是尾联)和词的下片；有时也“移情”到景、物中。但要注意有时作者会故意用反语。诗歌常常用典，不仅要了解典故的含义，还要注意典故的含义是多重多向的，要结合具体情境理解，还要注意反用典故的情况 课后多维快训 一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 消暑 白居易 何以消烦暑，端居一院中。 眼前无长物，窗下有清风。 热散由心静，凉生为室空。 此时身自得，难更与人同。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首联以问题开篇，点明季节和环境，“端居”二字则为下文的观察和思考蓄势。 B．颔联提醒我们夏日里要勤劳，清除生活中多余之物，从而享受窗下徐来的清风。 C．后两联诗人以议论的方式，总结消暑感悟，既贴合生活实际，又蕴含人生哲理。 D．全诗语言不事雕琢，通俗易懂，亲和自然，这符合白居易诗歌一贯的风格。 答案：B 解析：B.“提醒我们夏日里要勤劳，清除生活中多余之物”错误。颔联是说眼前没有多余的东西，窗下自有清风吹来。分别从视觉和触觉角度，描写在院中的所见所感，享受大自然的清净，没有表现“勤劳”。 2．白居易在《与元九书》中指出“讽谕诗，兼济之志也”“闲适诗，独善之义也”。有人认为《消暑》就是一首“闲适诗”，你认同吗？请结合诗句谈谈你的理解。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：认同。①端居院中，闲居空旷之处，感受清风自来，闲逸悠然；②“无长物”“室空”表明诗人不被外物羁绊，淡泊平和；③心态乐观，自言不与追求名利者相同，独善其身，自得自适。 解析：解答本题，首先要明确自己的观点，再结合题干中“闲适诗，独善之义也”的意思，分条阐明理由。结合“何以消烦暑，端居一院中。眼前无长物，窗下有清风”可知，如何消除烦人的暑热，只要你在院子里静静地坐着，院子空旷，窗下吹来缕缕清风，不想别的事，静下心来，感受清风自来，闲逸悠然；结合“无长物”“室空”可知，居所简易，室内凉气自然生成，在炎热的夏日里，不要烦躁，内心平静，清凉自来，表明诗人淡泊的心境，不受外物羁绊的洒脱；结合“此时身自得，难更与人同”可知，写端坐心静消暑的效果，即怡然自得，让自己变得与别人不一样，可以达到一种万物空灵的澄明境界，独善其身，自得自适，展示了人生的智慧和哲理。 二、(2024·山东日照三模)阅读下面这两首诗，完成3～4题。 游敬亭山 [南朝齐]谢朓① 兹山亘百里，合沓与云齐。 隐沦既已托，灵异俱然栖。 上干蔽白日，下属带迴溪。 交藤荒且蔓，樛枝耸复低。 独鹤方朝唳，饥鼯此夜啼。 渫云已漫漫，多雨亦凄凄。 我行虽纡组②，兼得寻幽蹊。 缘源殊未极，归径窅如迷。 要欲追奇趣，即此陵丹梯③。 皇恩既已矣，兹理庶无睽④。 独坐敬亭山 [唐]李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 [注]　①南朝齐建武二年(495)，谢朓在政治上受到排挤，由中书郎出为宣城太守，该诗作于宣城太守任上。②纡组：系佩官印。③丹梯：指寻仙访道之路。④睽：违背。 3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．谢诗开头两句写远眺敬亭山，采用简笔勾勒，总写其貌；随后两句采用虚笔，写神仙灵怪安居于此山，一实景一虚境，笔触多变。 B．谢诗调动多种感官描写敬亭山蔓藤交错、独鹤鸣叫、饥鼠夜啼等自然景象，烘托了内心的迷茫和痛苦，与“兼得寻幽蹊”蕴含的情感呼应。 C．李诗写众鸟高飞远去，孤云悠闲自在地飘走，暗示诗人观望敬亭山时间之久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下联“相看两不厌”作了铺垫。 D．谢诗和李诗写法不同：谢诗对敬亭山作了全方位的“逼真”描写，李诗则并未着力于此，而是将景物拟人化，以抒写自己的精神世界。 答案：B 解析：B.“烘托了内心的迷茫和痛苦，与‘兼得寻幽蹊’蕴含的情感呼应”错误。藤蔓、樛枝、独鹤、饥鼯、渫云、秋雨，交代游历所见，烘托了敬亭山超然物外的境界，诗人一心向往山水自然，借以排遣郁闷。诗人虽为做官之人，但也不妨寄情山水逍遥田园，“兼得寻幽蹊”。一个“兼”字表现了诗人解决内心矛盾后的心安理得。 4．谢诗末句的“无睽”和李诗末句的“只有”都流露了诗人对自身状况的认识和情感态度，请结合全诗作出理解。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：谢诗：①诗人认为自己在政治上受排挤，皇恩已薄，前途渺茫，选择畅游山水、寻仙访道于理无亏。②“无睽”也流露出失意的怅惘和一丝怨愤。李诗：①鸟飞尽，云飘走，客观上只有敬亭山陪伴自己。②从深层来看，“只有”委婉道出诗人在现实世界中的无比孤独。③“只有”也流露出诗人对敬亭山的喜爱及以敬亭山为知己而获得的欣慰之情。 解析：谢诗：“兹理庶无睽”意思是追游仙界于情于理无亏。“无睽”表达了诗人的自我安慰：浩荡皇恩既已逝去，那么我就此沉湎山水，陶冶性灵，该不会有什么过错。这纯然是诗人自我排解，自我开脱，也透露出他终究不能忘怀于荣禄的心理，流露出失意的怅惘和一丝怨愤。李诗：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，客观上只有敬亭山陪伴自己。鸟飞云去，只有敬亭山正含情脉脉地看着自己。诗人与敬亭山相对而视，脉脉含情。实际上，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”；而他那横遭冷遇、寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。鸟飞云去对诗人来说不足挂齿。诗人在被拟人化了的敬亭山中获得慰藉，少了一点孤独感。结句中“只有”两字突出诗人对敬亭山的喜爱及以敬亭山为知己而获得的欣慰之情。 三、(2024·广东广州三模)阅读下面这首宋词，完成5～6题。 南乡子·送述古① 苏轼 回首乱山横。不见居人只见城。谁似临平山上塔，亭亭。迎客西来送客行。 归路晚风清。一枕初寒梦不成。今夜残灯斜照处，荧荧。秋雨晴时泪不晴。 [注]　①述古：苏轼友人陈裹，字述古。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．这首送别词篇幅短小而对仗工整，情景相融而风格豪放，离愁的表现层层渲染，极具韵致。 B．词人回看山色，只见乱山交横，实际上并非山石交横杂乱，是境由心生，词人心乱如麻。 C．词人以“残灯”暗示时间流逝，以“荧荧”写灯火闪烁不定，衬托词人送别友人后的心绪。 D．上片写景由远及近，下片描写由外物到己身，词人用意象的组接，营造出凄冷孤寂的氛围。 答案：A 解析：A.“风格豪放”错误，这首词的风格较为婉柔。 6．近代学者顾随曾说此词“遣词之工，实基于想”。请结合文本谈谈你对其观点的理解。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例一)①顾随认为此词遣词工巧的原因是词人善用联想(想象)。②词人无计留下友人，看着友人离开，便想象自己与默默迎客来、送客走的山塔一样，将无奈与伤感之情表达得极为工巧。③词人思友难眠，独对残灯、潸然泪下，便由泪联想到雨，秋雨停时，泪也难收，将对友人深切真挚、难以消解的思念之情表达得极为工巧。 (示例二)①顾随认为此词遣词工巧的原因是词人抒发了真实、深切的想念之情。②词人由无计留友、只能送友人离开的自己想到默默迎客来、送客走的山塔，巧妙表达出无奈与伤感之情。③词人由止不住的眼泪想到连绵的秋雨，秋雨停时，泪也难收，巧妙表达出对友人难以消解的思念之情。 解析：“实基于想”的“想”，可以指“联想(想象)”，也可指“想念”(思想感情)。如果理解为“联想(想象)”。①“遣词之工，实基于想”，即顾随认为此词遣词工整巧妙，主要原因是词人善用联想(想象)。②“谁似临平山上塔，亭亭。迎客西来送客行”，词人在无奈地看着友人离开后，想象自己好像那临平山上的高塔，直立着，迎送来来往往的客人，巧妙、含蓄地表达词人在友人离去后内心的无奈与伤感。③归去后，更是“梦不成”，在“残灯斜照”下，泪流不止，词人由泪联想到了秋雨，秋雨停时，泪也难收，秋雨虽停但泪还未尽，因为对友人的思念没有尽头，工巧地表达出内心难以消解的思念之情。如果理解为“想念”。①“遣词之工，实基于想”，即顾随认为此词遣词工整巧妙，主要原因是词人抒发了真实、深切的想念之情。②“回首乱山横。不见居人只见城。谁似临平山上塔，亭亭”，即友人离开后，词人回头看着横亘的远山，城中的人影(友人的背影)已看不见，只隐隐看见一座城，自己如同“临平山上塔”，独自直立着，迎送来往的客人，巧妙表达出友人离开之后内心的无奈与伤感。③回去的时候，虽然“晚风清”，但是“一枕初寒”，词人难以入眠，对着残灯，因思念友人而落泪不止，由眼泪想到了连绵的秋雨，而秋雨尚且有停的时候，自己的眼泪却无法停止，巧妙表达出对友人难以消解的思念之情。 6 学科网（北京）股份有限公司 $$