专题三 名篇名句默写-【金版教程】2025年高考语文大二轮专题复习冲刺方案课件PPT（经典版）

专题三 名篇名句默写 目 录 贰 类型二　关联默写抓主题 类型一 　情境默写抓提示 壹 类型一　情境默写抓提示 1．(2024·新高考Ⅰ卷)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)作文课上，房老师使用《屈原列传》中“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴 (2)乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》(其一)中“﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ，﹍﹍﹍﹍﹍﹍”的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。 其称文小而其指极大 举类迩而见义远 榆柳荫后檐 桃李罗堂前 类型一　情境默写抓提示 (3)唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”，就是借汉喻唐，以古方今。 (示例一)汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼 (示例二)汉皇重色思倾国,御宇多年求不得 (示例三)但使龙城飞将在,　不教胡马度阴山 解析：易写错的字有：称、指、迩、见、荫、御等。 类型一　情境默写抓提示 2．(2024·新高考Ⅱ卷)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。” (2)快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信时用了李白《蜀道难》中的诗句“﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍”，希望她不要贪玩，早点儿回家。 (3)古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”就是如此。 木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 锦城虽云乐 不如早还家 (示例一)洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 (示例二)谁家今夜扁舟子，　何处相思明月楼 (示例三)少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首 解析：易写错的字有：欣、涓、锦、扁、蓟等。 类型一　情境默写抓提示 3．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)白居易《琵琶行并序》中“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”两句，通过描写周围环境，突出音乐的感染力，从侧面衬托琵琶女高超的演奏技艺。 (2)《劝学》中“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍”两句阐明了君子在本性上跟一般人没什么不同，只是君子善于借助外物罢了。 (3)(2023·新高考Ⅰ卷)小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”就很好。 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 君子生非异也 善假于物也 (示例一)出师未捷身先死,长使英雄泪满襟 (示例二)出师一表真名世,千载谁堪伯仲间 解析：易写错的字有：舫、唯、生、长、名等。 类型一　情境默写抓提示 4．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，针对公西华“非曰能之”“愿为小相”的话，孔子用“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”两句进行评价。 (2)《陈情表》中作者用结草报恩的典故，向晋武帝承诺自己他日一定会竭尽所能，报答朝廷恩情的两句话是：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。” (3)(2023·新高考Ⅱ卷)小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”。 赤也为之小 孰能为之大 臣生当陨首 死当结草 (示例一)星垂平野阔,月涌大江流 (示例二)江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮 (示例三)落木千山天远大,澄江一道月分明 解析：易写错的字有：孰、陨、阔、皎、孤、澄等。 类型一　情境默写抓提示 一、题干关键信息的检索 1．关注“内容提要与情感态度”关键信息 部分情境式默写题，考查的是考生对古诗文内容和内涵的理解。默写时，考生要细读题干，抓住关键提示性词语，紧扣古诗文内容，把握内容提要和情感态度的指向，就能找到解答的关键所在。 2．关注“表达技巧与作用”关键信息 部分名句填写的情境根据诗句所运用的表达技巧或在诗中所起的作用来命制。答题时，考生要关注题干中涉及表达技巧及其作用的关键点，理解命题指向，从而确定所要默写的具体语句。 类型一　情境默写抓提示 二、题干句意关系的检索 1．分析句意顺承关系 有的题干提示语会对空缺处之前、之后或前后的内容加以描述，这样就与空缺处构成了句意上的顺承关系。做此类题，考生首先要理解题干提示语的意思，然后根据句意的顺承关系写出空缺语句。 2．分析句意转折关系 有的题干提示语先描述需要填写的诗句前面的内容，又给出了表转折关系的关联词，这样就与空缺处构成了转折关系。做此类题，考生首先要注意分析题干提示语与空缺处构成转折的具体情况，然后根据句意的转折关系写出空缺语句。 类型一　情境默写抓提示 类型二　关联默写抓主题 1．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)“蛟”是古代神话中的神兽，平时栖隐在深渊之中，能腾云驾雾，兴风化雨。古代诗文中经常出现它的身影，如“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”。 (2)“猿”在我国古典文学中常常用来表达凄楚悲苦之情，如“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”。 (示例一)积水成渊,蛟龙生焉 (示例二)梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞 (示例三)舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇 (示例一)风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回 (示例二)巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳 类型二　关联默写抓主题 (3)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”后代文人面对滔滔逝水，亦常常感叹时光流逝、功业无成或表达绵绵愁思、离愁别恨，如“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”。 (示例一)世间行乐亦如此,古来万事东流水 (示例二)不知江月待何人,但见长江送流水 (示例三)问君能有几多愁,恰似一江春水向东流 (示例四)六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿 (示例五)流水落花春去也,天上人间 类型二　关联默写抓主题 2．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)古诗词中，作者往往通过对历史人物的评价来寄寓情感。其中，三国人物故事就经常被引用，如“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”。 (2)古诗词中常常用头发斑白表现作者的愁苦，如“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”。 (3)鸥鸟是古诗词中的常见意象，多有文人以之表达自己淡泊、自适的田居心境或归隐志趣，如“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”。 (示例一)东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔 (示例二)出师一表真名世,千载谁堪伯仲间 (示例一)多情应笑我,　早生华发 (示例二)艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯 (示例三)塞上长城空自许,　镜中衰鬓已先斑 (示例四)君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪 (示例一)万里归船弄长笛,此心吾与白鸥盟 (示例二)舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来 类型二　关联默写抓主题 3．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)泰山是五岳之首，历来备受文人雅士关注。因此，描绘或赞扬泰山的诗文有很多，如“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”。 (2)“盈盈”一词在古诗词中经常出现，有的修饰水，有的形容仪态，有的表现情绪或动作，如“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”。 (示例一)造化钟神秀,阴阳割昏晓 (示例二)苍山负雪,明烛天南 (示例一)蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去 (示例二)盈盈一水间,脉脉不得语 (示例三)欲问行人去那边,眉眼盈盈处 类型二　关联默写抓主题 (3)老师布置了一道作业，让同学们写出古诗文中运用通感手法描写音乐的句子，小明遇到困难，请你帮他找出两句，你找出的句子是“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”。 (4)班级开展“诗歌里的四季”专题探究活动，小刚负责收集唐诗中带有“春”字的名句，同学们纷纷建议用“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”。 (示例一)昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑 (示例二)间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难 (示例三)冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇 (示例四)歌台暖响,春光融融 (示例一)映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音 (示例二)春江潮水连海平,海上明月共潮生 (示例三)舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来 类型二　关联默写抓主题 4．补写出下列句子中的空缺部分。 许多古诗词作者对人生有着十分独到精辟的看法。苏轼《赤壁赋》中的“①﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”，用比喻的修辞手法，慨叹人生短促，人很渺小。但“②﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”(《念奴娇·赤壁怀古》)两句则表达了他的旷达之情。杜甫一生漂泊异乡，惆怅失意，常陷入病痛孤独之境，他在《登高》中发出“③﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”的感慨，其中蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。而“④﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”(李煜《虞美人》)则用对比的手法写出亡国之君对人生无常的感叹。 寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 人生如梦 一尊还酹江月 万里悲秋常作客 百年多病独登台 雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 类型二　关联默写抓主题 5．补写出下列句子中的空缺部分。 杜鹃，又名杜宇、子规，在古诗文中是一种常见的意象。古人心中哀伤悲痛时，常常借它来表达情感。李商隐《锦瑟》中的“① ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ， ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”两句用凄迷哀婉的笔触委婉地写出了人生的理想与幻灭、相聚与分离的悲戚难言之情；李白在《蜀道难》中用“② ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ， ﹍﹍﹍”为我们渲染了蜀道空寂苍凉的气氛；白居易《琵琶行并序》中的“③ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ？ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”两句也表达了一种凄凉之情。 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 又闻子规啼夜月 愁空山 其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣 类型二　关联默写抓主题 解答“主题关联的开放型”默写题，要发挥想象和联想，善于运用纵向与横向的联系与对比。纵向联系与对比即从主题、意象、情感、主旨等角度，把历朝历代的古诗文进行分析、比较、归类；横向联系与对比即注意古诗文的文化内涵及其与现代生活情景的联系。要善于举一反三，加以联想，学以致用，主动为古诗文创设运用情境。 类型二　关联默写抓主题 R $$