考前小综合3 语言文字运用＋古代诗歌阅读＋名篇名句默写＋散文阅读-【金版教程】2025年高考语文大二轮专题复习冲刺方案全书Word（创新版）

二轮专题复习　语文　创新版 考前小综合3 语言文字运用＋古代诗歌阅读＋名篇名句默写＋散文阅读 时间：40分钟　分值：51分 一、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(9分) (2024·浙江温州高三上期末)阅读下面的文字，完成1～2题。 一到下雪天，我们家就喝咸菜汤，不知是什么道理。是因为雪天买不到青菜？那也不见得。这大概只是一种习惯。一早起来，看见飘雪花了，我这就知道：今天中午是咸菜汤！ 咸菜是青菜腌的。我们那里过去不种白菜，偶有卖的，叫作“黄芽菜”，很名贵。一盘黄芽菜炒肉丝，是上等菜。平常吃的，都是青菜，青菜似油菜，但高大得多。入秋，腌菜，这时青菜正肥。把青菜成担地买来，洗净，晾去水汽，下缸。一层菜，一层盐，码实，即成。随吃随取，可以一直吃到第二年春天。腌了四五天的新咸菜很好吃，不咸，细□嫩□脆□甜，难可比拟。咸菜汤是咸菜切碎了煮成的。到了下雪的天气，咸菜已经腌得很咸了，而且已经发酸。咸菜汤的颜色是暗绿的。咸菜汤里有时加了慈姑片，那就是咸菜慈姑汤，或者叫慈姑咸菜汤，都可以。 我十九岁离乡，辗转漂流，三四十年没有吃到慈姑，并不想。前几年，北京的菜市场在春节前后有卖慈姑的。我见到，必要买一点回来加肉炒了。家里人都不怎么爱吃。所有的慈姑，都由我一个人“包圆儿”了。 我很想喝一碗咸菜慈姑汤。我想念家乡的雪。 1．文中有三个“是……的”的句式，说说它们有怎样的表达效果。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①三个“是……的”强调了咸菜的原料、咸菜汤的制作方法和颜色，语气肯定，体现作者对咸菜和咸菜汤印象深刻。②“是……的”句式的反复使用，使间隔的三句话在语意上有了连缀感，连接起了一幕幕熟悉的生活画面，更能呈现一种朴素的生活况味，表达了作者的思念之情。 解析：本题考查分析句式的表达效果的能力。①“咸菜是青菜腌的”，说明了咸菜的原料。“咸菜汤是咸菜切碎了煮成的”，表明了咸菜汤的制作方法。“咸菜汤的颜色是暗绿的”，说明了咸菜汤的颜色。而这些都是作者的记忆，用“是……的”，语气更加肯定，可见作者对咸菜和咸菜汤印象深刻。②“是……的”反复使用，位置不相连，使得语意表达有连缀感，连接起了一幕幕熟悉的生活画面，更能体现一种朴素的生活况味，表达了作者对咸菜汤、对家乡的思念之情。 2．关于文中画横线句子中“□”处的标点符号，有人说用顿号，也有人说用逗号，你赞成哪个？请说说理由。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：赞成用顿号。①顿号停顿时间比逗号短，简洁干脆，形象地表现出新咸菜细、嫩、脆、甜的口感，是作者记忆中的味道，饱含作者的喜爱之情。②顿号让“细”“嫩”“脆”“甜”四个词成为一个整体，与“很好吃”“不咸”等词构成并列关系，共同写出了新咸菜的独特味道。 解析：本题考查正确使用标点符号的能力。相比较于逗号，顿号停顿时间短，表达更简洁。①语句中“细”“嫩”“脆”“甜”是新咸菜的口感，用顿号表达更形象，展现新咸菜在作者记忆中的味道，使得读者体会到作者对新咸菜的喜爱。②从句子结构而言，“细”“嫩”“脆”“甜”四个词中间使用顿号，使之有整体性，与文段中“很好吃”“不咸”等词构成并列关系，更全面地展现了新咸菜的独特味道，表达生动具体。 (二)语言文字运用Ⅱ(11分) (2024·安徽合肥高三一模)阅读下面的文字，完成3～5题。 最初那五六天，水车就像精壮的小伙子似的，它那“杭育，杭育”的喊声里带点儿轻松的笑意。水车的尾巴浸了浅绿色的河水，辘辘地从上滚下去的叶子板格格地憨笑似的一边跟小河亲了一下嘴，一边就喝了满满的一口，即刻又辘辘辘地上去，高兴得嘻嘻哈哈地把水吐了出来，马上又辘辘地再滚了下去。 然而小河也渐渐瘦了。水车的尾巴接长了一节，它也不像个精壮的小伙子，却像个瘦长的痨病鬼了。叶子板很费力似的喀喀地滚响，滚到这瘦的小河里，抢夺了半口水，有时半口还不到，再喀喀地挣扎着上来，没有到顶(这里是水车的嘴巴)，太阳已经把带泥的板边晒成灰白色了。这样过了两天，水车的尾巴就不得不再接长一节。可是，像一个患支气管炎的老头子，它咳得那么响，却是干咳。叶子板因为是三节了，滚得更加慢，更加吃力，轧轧的响声也是干燥的，听了叫人牙齿发酸。水车上的人，半点钟换一班。他们汗也流完了，腿也麻木了，用了可惊的坚强的意志，要从这干瘪的小河榨出些浓痰似的泥浆来！轧轧轧，喀喀喀，远远近近的无数水车愤怒地悲哀地喊着。 3．下列句子中括号的用法与文中括号的用法相同的一项是(3分)(　　) A．南方古猿的脑量(450～650毫升)高于一般化石猿类和现代类人猿。 B．能源被列为人类面临的四大问题(能源、粮食、人口、环境)之一。 C．鲁侍萍：哦。(很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门) D．扶持水车倚塍畔，翻翻龙脊超双踵。(蔡襄《和王学士水车》) 答案：B 解析：本题考查正确使用标点符号的能力。文中括号表示注释。A.表示补充说明。B.表示注释。C.表示舞台提示。D.标注引语的出处。 4．文中画横线的句子突出水车工作是一个富有节奏感且充满愉悦之情的过程，这一表达效果是怎么取得的？(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①运用“浸”“滚”等动词，并借助叠词、拟声词、长短句以形成鲜明节奏，强化了水车工作过程的节奏感。②运用比拟手法，并反复使用“了”和“辘辘”以形成旋律，凸显了劳作的愉悦之情。 解析：本题考查分析句子表达效果的能力。①语言富于节奏感。运用“浸”“滚”等动词，描写水车转动的样子；“辘辘”“格格”等既是叠词，又是拟声词，描写水车转动时与河水发生触碰的各种声音，增强了节奏感和音韵美；句子长短错落，节奏鲜明。②运用比拟手法，如“格格地憨笑”“亲了一下嘴”“嘻嘻哈哈”，把水车人格化，赋予其以人的情态、动作，语言生动形象；“浸了”“亲了”“喝了”“吐了”“滚了”，在动词后面反复使用“了”字，加强了韵律感；“辘辘地”和“辘辘辘地”，反复使用相同的叠音词，强化了节奏和旋律，凸显了劳作的愉悦之情。 5．第二段有重叠形式“喀喀”“喀喀喀”、“轧轧”“轧轧轧”，说说它们和“喀”“轧”相比，语意上各自有什么不同。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“喀”是人的咳嗽声，“喀喀”“喀喀喀”形容水车运行越来越艰难的状态。②“轧”是机器运作声，“轧轧”“轧轧轧”形容水车运行越来越顽强的情态。 解析：本题考查理解词语含义及作用的能力。①“喀喀地滚响”“喀喀地挣扎”“喀喀喀”形容水车运行状态，运用叠音词，又是拟声词，表现出水车运行的艰难；而“喀”只能表现人的咳嗽声，不如叠音词表达效果好。②结合“滚得更加慢，更加吃力”可知，“轧轧”“轧轧轧”运用叠音词形容水车转动的干燥的声音，写出了水车越吃力越顽强；而“轧”只是机器运作的声音，较为单调，很难表现丰富的内容。 二、古代诗歌阅读(9分) (2024·广东佛山高三教学质量检测)阅读下面两首宋诗，完成6～7题。 跋徐恭仲省干①近诗三首(其三) 杨万里 传派传宗我替羞，作家各自一风流。 黄陈篱下休安脚，陶谢行前更出头②。 题庐陵萧彦毓秀才诗卷后(其二) 陆游 法不孤生自古同，痴人乃欲镂虚空。 君诗妙处吾能识，正在山程水驿中。 [注]　①省干：宋代总领所下属监当官别称。②黄陈、陶谢：黄庭坚、陈师道，陶渊明、谢灵运。 6．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．两首诗题材类似，属于“题跋诗”，都是作者对某人诗作进行优劣点评。 B．杨诗并非故意唐突“黄陈”“陶谢”等前贤，而是旨在表明自己的创作主张。 C．陆诗批评“欲镂虚空”的“痴人”，指出“法不孤生”的道理古今相同。 D．陆诗所说“妙处”，既是对萧秀才的赞美，也是陆游诗歌创作的经验之谈。 答案：A 解析：本题考查对诗歌的理解和赏析能力。A.“对某人诗作进行优劣点评”错误。两首诗都是“题跋诗”，写在书籍、碑帖、字画等前面的文字叫作“题”，写在后面的叫作“跋”，总称“题跋”。两首诗的写作题材是类似的，但陆诗中“君诗妙处吾能识，正在山程水驿中”可算作对萧秀才诗歌的肯定，杨诗则通篇是议论，并没有直接点评徐恭仲作品的优劣。 7．请简要分析这两首诗中杨万里、陆游分别提出了怎样的诗歌创作主张。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①杨万里主张学诗不能局限于一家一派，要在前人的基础上，敢于开拓创新，形成自己的风格。②陆游反对闭门造车，提出好的作品绝非凭空而来，主张要在丰富的现实生活实践中汲取创作的灵感和素材。 解析：本题考查理解诗歌内容和作者观点态度的能力。①“传派传宗我替羞”意思是传承某个文学流派或宗派让“我”感到羞愧。这里的“传派传宗”指的是文学上的流派或宗派的传承，而“我替羞”则表达了诗人对于仅仅跟随而不创新的态度感到羞愧。“作家各自一风流”意思是每一位作家都有自己独特的文学风格和风采。这里的“风流”指的是文学风格和个性化的表现。“黄陈篱下休安脚”意思是不要在黄庭坚和陈师道等人的文学流派下安逸地停留。这里的“黄陈”指的是北宋时期的两位著名文学家黄庭坚和陈师道，他们的文学风格在当时非常有影响力。“篱下”比喻流派之下，“休安脚”意味着不要满足于现状，不要停下脚步。“陶谢行前更出头”意思是在陶渊明和谢灵运这两位文学巨匠面前，应该更加努力地去创新和突出自己的成就。这里的“陶谢”指的是东晋时期的两位伟大诗人陶渊明和谢灵运，他们的文学成就对后人的影响非常深远。“行前”意味着在他们之后的前行，“更出头”则是鼓励要在他们的基础上有所超越，展现出自己的才华和成就。所以杨万里的这首诗主张学诗不能局限于一家一派，要在前人的基础上，敢于开拓创新，形成自己的风格。②“法不孤生自古同”意思是创作的方法不是孤立产生的，自古以来都是相同的。“法”指的是方法、技巧。“痴人乃欲镂虚空”是指有些愚蠢的人竟然想要雕刻无实质内容的虚空。这句话表达了对追求虚无缥缈的东西的人的批评。“君诗妙处吾能识”意思是“你”的诗歌中的美妙之处“我”能理解。“正在山程水驿中”意思是这种妙处就在于“你”在旅途中所经历的山水之间的路程和驿站。这句话强调了生活实践对于文学创作的重要意义。所以陆游的这首诗反对闭门造车，提出好的作品绝非凭空而来，主张要在丰富的现实生活实践中汲取创作的灵感和素材。 三、名篇名句默写(6分) 8．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)古人常从不同的角度写“愁”的情绪，例如李白的“白发三千丈，缘愁似个长”，运用夸张手法写出了愁怨的长度，而李煜在《虞美人》中用“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句，把愁怨比喻为春水，不仅写出愁怨的长度，还突出了它时间上的连绵不绝，既有力度也有深度。 (2)《种树郭橐驼传》中，作者借郭橐驼的种树之道，说明了“养人”的道理，指出为官治民不能“好烦其令”，事无巨细地作出要求，如同“他植者”那样早晚抚视、频繁看护，甚至“　　　　　　　，　　　　　　　　”，如此这般只会“害民”。 (3)小刚想给即将分别的同窗好友写赠言，回想一起度过的三年学习时光，他想引用有关修身励志的先秦诸子之言或者昂扬激越的盛唐诗句来激励同窗好友，于是写下了“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”的句子。 答案：(1)问君能有几多愁　恰似一江春水向东流 (2)爪其肤以验其生枯　摇其本以观其疏密 (3)(示例一)士不可以不弘毅　任重而道远 (示例二)天生我材必有用　千金散尽还复来 四、散文阅读(16分) (2024·浙江金丽衢十二校高三第一次联考)阅读下面的文字，完成9～12题。 春蚕记(节选) 苏沧桑 黄昏，我进入一片桑林，像进入自己的名字。父亲为我取名源自“沧海桑田”，儿时所有的人唤我“桑桑——桑桑——”。东方古国不用金戈铁马慑服远方，用最柔美的力量，一枚绿茶化为无华杯水，一片柔桑化为如水丝帛，不具统治性，却摄人心魂。我和我的影子，连同一片桑林，倒映在桑田与桑田之间的一大片水域中。多么普通、多么安静的一棵树啊，在时光里静静站了五千多年，时光选中它成为“东方自然神木”，选中曾日夜噬咬它的虫为“蚕”，让它们相互成就，在人类文明进程里，璀璨如火石，如光，如电。 这是农历四月初十湖州新市镇勇兴村秀才桥的黄昏，我随沈桂章夫妇，踩着被雨水泡软的泥路，高一脚低一脚深一脚浅一脚穿过一片片桑树林，像三条船淌过一浪一浪的碧波。我的耳畔响起《诗经·桑中》，响起汉乐府《陌上桑》，响起南北朝的《采桑度》，我看见康熙久久伫立采桑图前，画中的年轻男子爬在桑树上往树下扔着桑葚，树下一位男子撩起衣襟仰头去接，一位红衣孩童蹲在地上捡掉落的桑葚，康熙仿佛听到了桑田中采桑男女的欢声笑语，题笔道：桑田雨足叶蕃滋，恰是春蚕大起时。负筥携筐纷笑语，戴鵀飞上最高枝。 在黄昏的桑田里，没有戴鵀鸟，也没有踩着桑梯爬上桑树如鸟儿般歌唱的采桑女们。空中一匹骏马形状的晚霞飞驰在桑林之上，雨后黏成一团的湿气，被一声声锐利的“咔咔”声啄破。骏马，沈桂章看不见，如果有戴鵀鸟飞过，沈桂章也看不见。他抬着头，“咔咔”地剪着桑枝，眼睛看向虚无。花甲之年的脸藏在一顶灰布帽下，很瘦，身上是一件印着一行小字的蓝布工作服，脚上是一双军绿色的旧解放鞋，①整个人显得有点旧。他的头循着声音转向我们，白亮的目光无着无落。几年前，他的白内障手术失败，几近失明。干杂活农活，采桑养蚕，倒是一点都不妨碍，如他所说，手感在的。这一片桑林，喂养着家里三张半蚕种、十万条蚕，桑叶一采完，就要赶在天黑前将桑枝剪完，否则，枝条就老了，不好剪了。 邵云凤剪一枝桑枝最多只需一秒。左手抓住桑枝，一拗，右手的剪刀顺势一铰，一枝枝桑枝，②瞬间臣服在她两条老桑枝般的胳膊之下。一棵桑树有七八根桑枝，她五六秒就能完成，而我用了两分钟，虎口已被压出一道道深红的印。这些印她也有过，十三岁就有过，岁岁年年，如今早已变成了老茧。夕阳挂在一棵桑树上，她“咔咔”剪下去，夕阳没有掉，掉落的是一颗颗发紫的熟桑葚。桑葚很甜，他们没空吃，白白掉在地上，每一棵桑树下的泥地都被洇染成了紫色。 从蚕种孵化到收蚕茧，约一个月，每天三点起床，四点半喂好蚕，天一亮去地里采桑叶，采好桑叶再回家吃八十岁老母亲烧的早饭。二十四小时要喂三四次，其余时间采桑，剪枝，整理桑叶，晚上九点多喂好蚕，十点多睡觉，一天睡四五个小时。最辛苦的，是三天之后，蚕快要做茧了，像一垄垄正在灌浆的水稻丰收在望，桑叶要喂厚一点，照料得要更勤一点。这是“辛勤减眠食，颠倒着衣裳”的一个月，也是担惊受怕的一个月。第一怕，是断粮。几年前，秋蚕将熟，整个杭嘉湖地区所有桑叶都被虫吃了，好不容易养大的蚕，到了最后一周活活饿死，几乎绝收。怕蚕宝宝生病，僵掉。怕蚕茧卖不掉，十五天后就会变蛾，咬破蚕茧，茧子就废了。怕蚕茧卖不出好价钱。 沈桂章是名闻方圆百里的养蚕能手。他当过兵，当过村支部委员，办过水泥厂、福利厂，养蚕养了几十年，以前每年要养十几张蚕种，楼上楼下七间蚕房。人们只道他蚕养得最好，他自己知道，窍门是有的，主要还是用心，平时桑叶铺得薄一点，蚕间隔得稀疏一点，这就意味着要勤喂，多花工夫。③和江南大地上无数养蚕人家一样，勤快，是本分。 “我们这一代人养好了，就不养了，儿子他们不会养了，太辛苦了。”他声调平淡的话语将被暮色吞没时，我用力抓住它，心中黯然。是啊，五年后十年后多年以后，还会有集体合作社和蚕桑基地继续养蚕，有桑基鱼塘长久的保护传承，但散落民间的养蚕人家恐怕真没有了。“你们也不希望儿子养吧？换作我是你，也不想儿女那么辛苦。”我说。“对啦！你说得太对了！”他的声调骤然高起来，显得很兴奋，仿佛遇到了知己，说出了他最想说又不好意思说的话。如他所说，现在条件好了，农村跟城市差不多了，做其他事也能挣钱，养蚕实在太辛苦了。 暮色如雾，渐渐淹没桑林，淹没桑田与桑田之间的那片水域，水域倒映着最后一缕霞光，也倒映着一板车桑叶和两个人：邵云凤在前面摇摇晃晃拉着板车，沈桂章弯腰手扶着车尾，像一条晚归的船，驶过田埂，渡过村口，穿过两棵巨大的火桑树。④通往家门的窄窄的小路上落满了桑葚，泥地被桑葚汁洇染成了大片大片的紫色，像开满了迎他们回家的鲜花。 (有删改) 9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．开头部分，“我”进入桑林，激发丰富想象，桑蚕与自我、中国文化、人类文明绾合，视野渐次扩大。 B．第二段提到“采桑图”，作者想象康熙站在此图前的感受，传达出欢快气氛，表达农业文明对太平图景的祈愿。 C．沈桂章和作者都认为，民间养蚕人家终将消失，因养蚕太辛苦，下一代不愿继承家业，它的消失是历史的必然。 D．文章结尾部分，将人物放置在环境中加以描写，画面感极强，有人与天地万物相融合的浑厚、深远意境。 答案：C 解析：本题考查对文本相关内容的理解能力。C.“沈桂章……认为”错，民间养蚕人家终将消失，而它的消失是历史发展的趋势和必然，这是作者的看法，不是沈桂章的看法。沈桂章只是不愿自己的儿子再养蚕，也知道自己的儿子不会养蚕。 10．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．句子①中用“旧”字，既写沈桂章的年老消瘦，又写其穿着的简朴过时，还蕴含言外深意。 B．句子②运用比拟，把人和劳动生活中最熟悉的事物融为一体，形象性和抒情性兼具。 C．句子③中，养蚕人的这种品质也是民族性格的一部分，用判断性短句，突出庄重的语气。 D．句子④中“泥地被桑葚汁洇染成了大片大片的紫色”，呼应前文，重复强调，表意相同。 答案：D 解析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。D.“表意相同”错，两处描写的内容相同，但表意不同：第一处是烘托沈桂章夫妇忙碌紧张的劳作；第二处是运用比喻，对沈桂章式的劳动人民和劳动本身的诗化赞美。 11．进入桑林和晚归路上，为何都选择“船”这一意象来设喻？(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①桑田之间是大片水域，“船”的比喻和联想贴切、自然。②进入桑林的比喻，表现作者贴近大地，虽行走艰难，但掩不住兴奋和诗意。③晚归路上的比喻有象征意味：人生的“船”经历风浪，满载收获归来，表达对劳动的赞美。 解析：本题考查鉴赏语言和意象的能力。①由“倒映在桑田与桑田之间的一大片水域中”“暮色如雾，渐渐淹没桑林，淹没桑田与桑田之间的那片水域”可知，“桑田与桑田之间的一大片水域”使人自然联想到了与水有关的船，所以“船”的比喻和联想贴切、自然。②由“我随沈桂章夫妇，踩着被雨水泡软的泥路，高一脚低一脚深一脚浅一脚穿过一片片桑树林，像三条船淌过一浪一浪的碧波”可知，这里把“我”和沈桂章夫妇高一脚低一脚深一脚浅一脚穿过桑树林比喻成三条船淌过一浪一浪的碧波。比喻具有相似性，人们高一脚低一脚深一脚浅一脚走在被雨水泡软的泥路上和船在一浪一浪的碧波里淌过也具有相似性，都忽高忽低，不稳当，既写出了行走的艰难，也表现了作者掩不住的兴奋和诗意。③由“邵云凤在前面摇摇晃晃拉着板车，沈桂章弯腰手扶着车尾，像一条晚归的船，驶过田埂，渡过村口，穿过两棵巨大的火桑树”可知，这里把沈桂章夫妇拉板车回家的场景比喻成晚归的船，首先二者具有相似性，因为桑田与桑田之间有一大片水域，所以沈桂章夫妇拉板车经过桑田就像船穿过河流，形象生动；同时还具有象征意味，生活中的板车拉满劳动的成果要经过一大片水域才能到家，人生的“船”要经历风浪，才能满载收获归来，表达对劳动的赞美。 12．作者认为散文创作应该是“有中生有”(前一个“有”指生活的真实，后一个“有”指文学的真实)。如果你是L中学文学社的社长，你将如何向社员阐释作者的这一创作主张？结合文本，请列出发言稿的要点。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①文中对江南风物和养蚕人生活劳动场景的描绘都是实录。②在现实基础上展开想象和联想，塑造以沈桂章夫妇为代表的坚守土地的传统劳动者形象，以此表达对劳动及传统美德的赞美。③两个“有”存在因果关系，对生活真正融入才能生发真实的感悟。文中“我”是劳动的参与者、记录者，从而也是最真切的感受者。④这一主张集中体现了散文创作“源于生活又高于生活，注重抒发真情实感”的文学理念。 解析：本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。首先明确前一个“有”指生活的真实，后一个“有”指文学的真实，然后结合文本找出文中的两个“有”。①由“我和我的影子，连同一片桑林，倒映在桑田与桑田之间的一大片水域中。多么普通、多么安静的一棵树啊”“这是农历四月初十湖州新市镇勇兴村秀才桥的黄昏，我随沈桂章夫妇，踩着被雨水泡软的泥路，高一脚低一脚深一脚浅一脚穿过一片片桑树林，像三条船淌过一浪一浪的碧波”“他抬着头，‘咔咔’地剪着桑枝”“邵云凤剪一枝桑枝最多只需一秒。左手抓住桑枝，一拗，右手的剪刀顺势一铰，一枝枝桑枝，瞬间臣服在她两条老桑枝般的胳膊之下”可知，文中对江南风物和养蚕人生活劳动场景的描绘都是实录，都是作者亲自参与和记录的，属于生活的真实。②由“东方古国不用金戈铁马慑服远方，用最柔美的力量，一枚绿茶化为无华杯水，一片柔桑化为如水丝帛，不具统治性，却摄人心魂”“我的耳畔响起《诗经·桑中》，响起汉乐府《陌上桑》，响起南北朝的《采桑度》，我看见康熙久久伫立采桑图前……”“人们只道他蚕养得最好，他自己知道，窍门是有的，主要还是用心，平时桑叶铺得薄一点，蚕间隔得稀疏一点，这就意味着要勤喂，多花工夫。和江南大地上无数养蚕人家一样，勤快，是本分”“如他所说，现在条件好了，农村跟城市差不多了，做其他事也能挣钱，养蚕实在太辛苦了”可知，作者在现实基础上展开想象和联想，看到桑林想到了“化干戈为玉帛”，进入桑林联想到了《诗经·桑中》《陌上桑》和《采桑度》，塑造了以沈桂章夫妇为代表的坚守土地的传统劳动者形象，以此表达对劳动及传统美德的赞美，这些都指文学的真实。③散文创作的“有中生有”，指的是散文创作源于生活又高于生活，这两个“有”存在因果关系，正是对生活真正融入才能生发出真实的感悟，文中“我”是劳动的参与者、记录者，所以才能从中生发出最真切的感受，才能写出感动人心的作品。④作者认为散文创作应该是“有中生有”，这一主张集中体现了散文创作“源于生活又高于生活，注重抒发真情实感”的文学理念，值得学习。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$