微专题9 图文信息巧转换-【金版教程】2025年高考语文大二轮专题复习冲刺方案课件PPT（创新版）

专题六 语言文字运用 微专题 　图文信息巧转换 图表转换 微专题 [对点快练] 1．某高校对近年来自主招生的生源分布情况进行了调查，请阅读图表，回答问题。 根据图表内容，请你谈谈自主招生的现状。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①自主招生存在很大的地区差异，体现了教育的不均衡性；②生源主要来自直辖市、省会等大城市；③生源地级别规模越低，录取比率越小。 答案 微专题 解析：分析可知，图表为“某高校近年来自主招生生源分布情况”，从具体数字来看，某高校自主招生的生源分布比率从直辖市的32.30%，到省会城市的19%，一直到农村的6.30%，图表显示出，高校自主招生总额中，生源主要来自直辖市、省会等大城市，而来自农村和乡镇的学生很少，也就是说，大中城市占比远高于小城市，尤其高于村镇，由此可看出生源地级别规模越低，录取比率越小的规律。这一现象说明自主招生存在很大的地区差异，体现了教育的不均衡性。依此可总结出自主招生的现状。 　 解析 微专题 2．认真阅读下面有关中学生课外阅读情况的图表，并写一段文字，概述其中透露出的相关信息，不超过90字。(不用具体数字) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 关于影响中学生的课外阅读的原因，超过七成的学生认为是课业负担过重，有近两成的学生认为是家长不支持，近一成的学生认为是图书馆开放时间短、藏书少，极少数学生认为是书价太高。 答案 微专题 解析：这个饼状图的主题是“什么影响了中学生的课外阅读”，那么反映出来的问题就是影响中学生课外阅读的原因。可以通过分析饼状图中每个要素所占的比重找出原因，注意占比最高的是主要原因。从饼状图中可以看出，课业负担重占72%，家长不支持占16%，图书馆开放时间短、藏书少占8%，书价太高占4%。根据数据的对比分析即可得出答案。　 解析 微专题 流程图转换 微专题 [对点快练] 1．下面是某医院发热病人收治流程图，把这个流程写成一段话，要求内容完整得当，表述准确，语言连贯，100字左右。 微专题 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 体温达到或超过38 ℃的发热病人到院后，需到发热门诊筛查，排除传染病患者到普通门诊就诊。传染病或疑似传染病患者，需到感染性疾病门诊就诊，不需住院的患者需门诊用药、居家隔离治疗，需住院的患者收入感染性疾病科住院。 答案 解析：解答本题，首先要看明白流程图的含义，这个流程图要从上往下看。最上面是条件“发热病人的体温达到或超过38 ℃”。根据箭头显示，需要到发热门诊筛查。关键是中间的过程，如果是排除传染病患者，直接到普通门诊就诊即可。如果是传染病或疑似传染病患者，就需要到感染性疾病门诊就诊；然后分成两类：不需住院的患者需门诊用药、居家隔离治疗，需要住院的患者收入感染性疾病科住院。弄清楚了这些，在具体叙述的时候，要按照流程，条理清楚，言简意赅。另外要注意不能出现语病，要注意字数限制。　 解析 微专题 2．下面是某教师给高三学生列出的学习流程图，请把这个学习过程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 班级分享阅读活动将分组进行，各组要确定阅读主题和书目，并完成相关作业；班内则将开展海报展示、笔记漂流等活动，并通过投票对阅读成果进行评比。 答案 微专题 解析：首先明确图的性质，这是某教师给高三学生列出的学习流程图，然后明确要求——把这个学习过程写成一段话。考生首先需要找到图的起点，从图上来看，起点为“分享阅读”；然后分析流程图分为几个部分，从图上来看，分为两个部分，即“小组”和“班级”；接着分析这两个部分的关系，应为并列关系，“小组”要完成的任务是“确定主题和书目”“完成作业”，“班级”要完成的任务是“海报展示”“笔记漂流”“投票评比”，可以使用分号表示二者之间的并列关系；最后还要注意字数的要求。　 解析 微专题 徽标转换 微专题 [对点快练] 1．2023年5月30日，搭载神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中心直冲云霄。中国航天人在奔赴星辰大海的漫漫征途上，站上了新的历史起点。为了让大家更好地了解中国航天工程，请你根据下图向大家介绍“中国载人航天工程标识”，要求描述构成，并说明寓意，120字左右。 微专题 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 构成：中国载人航天工程标识主体造型像汉字“中”，又类似空间站的基本形态，尾部的书法笔触似火箭腾空时的烈焰。标识的右下方有“中国载人航天”六个大字。 寓意：寓意中华民族腾飞的力量，体现出豪迈拼搏的航天精神，展现中国载人航天发展逾越天际、志存高远的自信。 答案 微专题 解析：首先找全构图要素，并一一写出来，尽量遵循一定的顺序，比如自上而下、由高到低、从左至右、由中间向四周等等，力求条理清楚、层次井然。比如：此标识由汉字“中”、火箭腾空时的烈焰和空间站外形舱体与太阳能板三部分组成。然后明确寓意，即构图要素单独的意思和组合在一起的含义等等。理解内涵时别忘了参考主题和标识的名字，从中体会深层含义或者指向。标识主题以铿锵有力的书法体呈现出中国的“中”字，寓意中华民族腾飞的力量；标识尾部的书法笔触如同火箭腾空时刺破苍穹的烈焰，体现出豪迈拼搏的航天精神；标识图形创意来自空间站外形舱体与太阳能板，同时结合中国的“中”字呈现，又如同一只展翅翱翔的大鹏，展现中国载人航天发展逾越天际、志存高远的自信。　 解析 微专题 2．下面的图一、图二分别是四川博物院、故宫博物院的徽标，请从构图要素和寓意两个角度解说两个徽标的相同点。要求不超过90个字。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 构图要素上，两个徽标都表明了博物院名称且整体是古代器物的形状。图一是“四川”，图二是“宫”；图一是鼎，图二是(官)印。寓意上，两个徽标都体现出博物院是典藏历史的地方。 答案 微专题 解析：根据题干可知，图一、图二分别是四川博物院、故宫博物院的徽标。从构图要素来说，图一是“四川”两个字的变体，图二是“宫”字的变体，这说明两个徽标都表明了博物院的名称。同时，图一是鼎，图二是(官)印，说明它们整体上是古代器物的形状，体现了博物院典藏历史的寓意。 　 解析 微专题 漫画转换 微专题 [对点快练] 1．仔细观察下面的漫画，说明漫画内容并写出漫画寓意。要求句子简明，语意通顺，不超过80字。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 某某大学生一边玩电脑，一边嘱咐正在洗衣服、累得满头大汗的妈妈“别累着”。讽刺了这位大学生的伪孝顺，也侧面反映出这个家庭劳动教育的严重缺失。 答案 微专题 解析：题目要求说明漫画内容并写出漫画寓意，对于漫画内容，主要是抓住漫画的构图要素；而漫画的寓意大多都带有讽喻、讽刺效果，当然也有一些是对人物或事件的赞扬。这就要求考生要透过现象看本质，才能得出寓意。此漫画中，一位中年妇女正在洗衣服，而且衣服已经堆满了几个盆，她一边洗一边擦脸上的汗；而在她旁边的电脑椅上坐着的小伙子，正在打游戏，手上游戏没停，还回过头说“妈别累着”。而画面的整个背景则出现了“××大学”几个大字，这表明小伙子的身份是大学生。据此可以写出漫画的内容。这幅漫画所要表达的寓意：漫画中某某大学生只知道打游戏而不帮助劳累的母亲分担家务，只是在口头上表达对母亲的关心，这是表面孝顺而实际上不孝的表现，讽刺了这位大学生的伪孝顺；同时，母亲宁愿自己辛苦也不吩咐儿子做事的行为，也侧面反映出这个家庭劳动教育的严重缺失。　 解析 微专题 2．欣赏下面的漫画，请从漫画的表现形式以及寓意的角度写一段赏析性的文字。要求：语言简明、准确、连贯。不超过150个字。 微专题 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 作者将“榔头”与“钉子”拟人化，一边是“榔头”大人物的谆谆告诫，一边是“钉子”小人物的顺从恭听。漫画既寓理于形，又辅之以文字解说，形象且鲜明地展示了批评者与被批评者(或“指导者与被指导者”)的关系，揭示了没有批评就没有压力，而没有压力就没有动力也就没有作为的道理，启示人们只有正确看待现实中的压力甚至是打击，坦然面对并接受，才能有所成就。 答案 微专题 解析：这幅漫画由图画和文字组成。占据画面大部分的是图画，画的是两个人，这两个人的头部分别被“榔头”与“钉子”替代。作者把“榔头”与“钉子”画成两个人，代表“榔头”的大人物(指导者)指着代表“钉子”的小人物(被指导者)，在谆谆告诫，而代表“钉子”的小人物显得很顺从，在恭敬地听“榔头”训话。显然，这幅漫画采用拟人的表现形式。漫画既寓理于形，又辅之以文字解说。漫画的右边写着：榔头对钉子的帮助是直率和无情的。因为只有这样，钉子才能有所作为。漫画形象地展示了批评者与被批评者的关系，揭示了没有批评就没有压力，而没有压力就没有动力也就没有作为的道理，启示人们只有正确看待现实中的压力，学会坦然接受，将来才能有所成就。　 解析 微专题 R $$