微专题8 压缩语段抓核心-【金版教程】2025年高考语文大二轮专题复习冲刺方案课件PPT（创新版）

专题六 语言文字运用 微专题 　压缩语段抓核心 微专题 做语段压缩题的根本前提是阅读语段。阅读在前，概括在后。不少考生在答题过程中出现概括不准、不全等问题，很大程度上与未能准确把握语段的中心与层次有关。其实，考试所给语段，多是由三到五个句子组成的句群(个别记叙性语段要多些)，只要掌握方法，精准阅读，压缩概括应该很容易实现。为此，要掌握关键的三步： 1．明确类型，确定中心 阅读一个语段，在明白语段性质(记叙性语段、说明性语段、议论性语段)之后，就要确定语段中心。语段中心有时放在段首一、二句(中心句)，有时放在过渡句中，有时放在段尾(叫“尾重心”)，有时则分散于语段的各个层次中。 微专题 2．弄清结构，理清层次 看看语段由几个句子构成，通过抓标志性词语(如“先”“后”等)或找句号(分号)等方法来理清内部层次，弄清语段内部结构。 3．根据题干，抓主去次 依据题干要求，分清主次信息，提取核心信息，舍弃重复性、示例性、解释性等次要信息。 微专题 1．(2024·全国甲卷)下面的文字是一位老奶奶在医院看病时的自述，不够简明扼要，不利于和医生高效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不超过80个字。 大夫好！今天看病的人太多了，我排了好长时间队才看上。我是你们医院的老病号了，这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的，好多年前有一次扭伤了脚踝，也是在你们这儿看好的，您可得给我好好看看。是这么回事儿。昨天晚上我老闺女来家里，我们一起吃的晚饭。吃过饭看着电视，我就开始头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。我试了很多办法，一会儿躺着，一会儿坐着，大口喘气，戴上帽子捂着，都没有用。闺女要带我来医院，我说天太冷了，明天可能就好了，明天再说吧，然后就睡觉了。今天早上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更疼了，就赶紧来医院了。 微专题 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 大夫好！我是你们医院的老病号，一直在这儿看高血压和糖尿病。昨天晚上吃完饭后开始头疼，先是头顶一圈疼，后来整个头都疼。今天早上醒来仍然头疼，头一动就更疼，所以赶紧来医院了。 答案 解析：本题考查提炼概括核心信息，语言表达准确、简明的能力。首先删除冗余信息：排队时间、与医生的寒暄、扭伤脚踝的旧事、与女儿的互动、尝试的无效缓解方法等信息可以压缩掉，比如“今天看病的人太多了，我排了好长时间队才看上”“好多年前有一次扭伤了脚踝，也是在你们这儿看好的，您可得给我好好看看”“我老闺女来家里，我们一起吃的晚饭”“我试了很多办法，一会儿躺着，一会儿坐着，大口喘气，戴上帽子捂着，都没有用。闺女要带我来医院，我说天太冷了， 解析 微专题 明天可能就好了，明天再说吧，然后就睡觉了”，冗长啰唆，属于多余信息，可以忽略不计。然后提炼出有效信息：(1)由“我是你们医院的老病号了，这么多年……一直是在你们医院看的”提炼出患者身份：老病号，长期在该医院看病。(2)由“这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的”提炼出病史信息：高血压和糖尿病。(3)由“昨天晚上……吃过饭看着电视，我就开始头疼”提炼出头疼开始的时间：昨天晚上吃完饭后。(4)由“先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼”“今天早上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更疼了”提炼出症状：先是头顶一圈疼，后来整个头都疼。今天早上醒来仍然头疼，头一动就更疼；就诊原因：头疼持续未见好转。最后组织语言，将以上有效信息按时间顺序和逻辑关系进行组织，使表达简洁明了，条理清晰。　 解析 微专题 2．(2021·全国乙卷节选)阅读下面的文字，完成后面的题目。 很多人认为，水果越甜，含糖量越高，热量也越高。其实这种说法并不准确。因为水果的甜度除了与含糖量的高低有关外，还与“糖”的种类以及含酸性物质的多少有关。水果中的“糖类”，主要包括单糖(果糖，葡萄糖)、双糖(蔗糖，麦芽糖)和多糖(淀粉)。其中果糖的甜度最高，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麦芽糖更次之，淀粉则基本没有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖比例较大，甜度远高于含糖量更高但以葡萄糖为主的水果，如猕猴桃。水果中的有机酸，可以使其甜度不那么明显，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起来没有草莓甜，就是因为有机酸含量较多。 微专题 对超重人群和糖尿病人群来说，水果是不是必须“拉黑”呢？实际上，这些人群往往需要控制摄入食物的总热量，对含糖量较高的鲜枣等水果，尽量少吃或不吃，尤其要注意那些不太甜但含糖量较高的水果，如百香果。最好选择糖少的水果，如草莓等。但必须要说明的是，即使是含糖量较少的水果，也要有所限制，建议平均一天不超过200克。 简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过65个字。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 对超重人群和糖尿病人群来说，因为要控制摄入食物的总热量，所以要尽量少吃或不吃含糖量高的水果，含糖量少的水果也要限制摄入量。 答案 微专题 解析：本题考查压缩语段、变换句式的能力。解答此题，首先，要梳理出第二自然段的主要内容：超重人群和糖尿病人群需要控制摄入食物的总热量，尽量少吃或不吃含糖量高的水果，含糖量少的水果也要限制摄入量。然后，确定以上主要内容之间的因果关系：对超重人群和糖尿病人群来说，因为要控制摄入食物的总热量，所以要尽量少吃或不吃含糖量高的水果，含糖量少的水果也要限制摄入量。最后，检查上述句子是否简洁流畅，是否符合字数要求。　 解析 微专题 3．依据下面文段提供的信息，用一个长句给“德西效应”下定义。要求语言简明，不超过50个字。 兵家常言“重赏之下必有勇夫”，在日常教育活动中，人们也往往不假思索地认定，奖励能有效激发学习的动机，然而德西效应却刷新了人们的这一惯常认识。德西效应是心理学家德西在实验中发现的一种现象：他随机抽调部分学生去解一些有趣的智力难题，实验组的学生每完成一道难题，会得到物质奖励，而另一组则无奖励。当进入学生自由休息时段后，他发现无奖励组仍然在继续解题的学生数，明显多于有奖励组，实验时间越长，这种反差越显著。 微专题 这种现象启示教育工作者，当学生缺乏内在学习动机时，给予适当的外界激励，或许能激发学生的学习动机。但是，如果学生内心对学习活动已经很感兴趣，此时再给学生奖励不仅是多此一举，还有可能适得其反。一味奖励会导致学生的目标从学习内容上转移开，只专注于外在的奖励，反而抑制了内在的兴趣，一旦失去外在奖励，则会学习动力全无。故而，教育者使用奖励一定要正确适度。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 德西效应是指适度的奖励有助于激发学生的内在学习动机，但过多的奖励却有可能降低学生对学习本身的兴趣的现象。 答案 微专题 解析：本题考查下定义的能力。解答时一般用“被定义概念(种概念)＝种差＋属概念”的形式，把被定义者、种差、属概念，用“是”“叫”等一类连接词连接起来。根据“德西效应是心理学家德西在实验中发现的一种现象”可以看出，“德西效应”的属概念应是“现象”；根据实验启示“给予适当的外界激励，或许能激发学生的学习动机”“一味奖励会导致……反而抑制了内在的兴趣，一旦失去外在奖励，则会学习动力全无。故而，教育者使用奖励一定要正确适度”可以概括出种差：“适当的外界激励能激发学生的学习动机”“过多的奖励，会抑制内在的兴趣”。最后用一句话的形式表述出来即可。　 解析 微专题 R $$