微专题3 突破作用分析题-【金版教程】2025年高考语文大二轮专题复习冲刺方案课件PPT（创新版）

专题二 现代文阅读Ⅱ—— 小说类文本阅读 微专题 　突破作用分析题 微专题 了解思考方向，分条作答 要点 特点 具体作用 对情节本身的作用 全文情节 ①一波三折式，引人入胜，增强可读性；②是全文的线索，推动情节发展 反复出现的情节　 ①铺垫、呼应作用。小说中的情节多次出现，具有铺垫、前后呼应等作用。②强调作用。反复出现的情节具有强调作用，表示十分重要。③加深印象。增强读者对小说情节的印象。一般情况下，要根据文章的具体内容和具体语境判断反复情节的作用 微专题 对情节本身的作用 典型细节 ①内容上，勾勒出人物的生存环境，突出人物心理，突出小说的主题；②结构上，这个细节贯穿全篇，前后呼应，或照应，或铺垫，或对比等，体现小说的整体性 开头情节 ①一般开头：a.开门见山，点明题旨；b.引出下文，为后面情节作铺垫；c.交代故事发生的时间、地点。②设疑开头：a.设置悬念，引起下文；b.引起读者思考；c.激发阅读兴趣。③写景开头：a.交代故事发生的环境；b.渲染气氛；c.烘托人物心情 中间情节 ①补充叙事，揭示矛盾关系；②照应前文，为后面的情节作铺垫或埋下伏笔；③推动故事发展或转折 微专题 对情节本身的作用 结尾情节 ①出人意料式(欧·亨利式结尾)。a.结构上，使故事陡生波澜；b.表现手法上，与前文的伏笔相照应；c.内容上，突出人物形象，深化主题；d.表达效果上，产生震撼人心的力量。 ②戛然而止式。留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术的再创造。 ③补叙式。a.结构上，与上文情节呼应，揭示悬念；b.内容上，使人物形象更加丰满，深化主旨。 ④卒章显志式。往往有揭示悬念和主题的作用。 ⑤令人感伤式。a.主题上，深化主题；b.表现人物性格上，突出人物性格，增强悲剧色彩；c.表达效果上，令人感动和回味，引人思考。 ⑥大团圆式。a.主题上，凸显出美好人性；b.表达效果上，符合大众对审美的追求，引起读者的共鸣，同时给读者留下想象空间，耐人寻味；c.读者的感情体验上，读者与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ⑦设疑式。a.使情节翻转，出人意料，增强小说的戏剧张力，深化主题；b.打破读者的心理预期，留下更多想象回味的空间 微专题 对人物形象 的作用 ①思考该情节是否表现了人物间的矛盾关系；②结合写作技巧，思考该情节为人物的活动提供了什么依据，使人物的性格和命运发生了怎样的转折；③思考该情节是否表现了人物的身份、心理、性格等 对主题的作用 ①从社会环境或社会话题等方面思考这一情节对历史或现实的折射与反映状况；②从写作技巧的角度思考作者安排这一情节对揭示人物形象的典型意义，也就是人物身上折射出的人性；③从作者写作意图的角度思考这一情节对塑造人物形象的普遍意义，也就是人物形象的社会意义 对读者的作用 ①引起读者阅读兴趣；②引发读者思考或共鸣 微专题 [典题调研1](2024·吉林一模)阅读下面的文字，完成后面的题目。 喊魂 王小龙 晚上，忽然接到师娘打来的电话，说师傅不知道去哪里了。师娘说师傅吃过晚饭出去的，到现在没回家。我看看手机显示，九点多，不算太晚，可是对长辈来说就有点反常了。我稳住师娘，说我马上开车过来。 师傅搬家大半年了，新家在呼玛小区。他原来住在中山北路五号桥下，那里有一堆本地房子，都是从前自家造的，有条件就一再翻修，横七竖八，一家一个样子。师傅家坐南朝北，还有一小片空地圈起来当院子，天气好的时候师傅朝躺椅上一歪，晒晒太阳喝喝茶。现在的家，听听呼玛小区这名字，就感到大兴安岭的凛冽和肃杀。 微专题 车出弄堂口，陕西南路到肇嘉浜路左转，回重庆南路再左转，上南北高架朝北，到呼玛小区将近三十公里。师傅会在哪里呢？网上时常看到老人走失家人求助，大多老年痴呆，也有出门乱走迷了路，找不回来了。我师傅都不可能，老驾驶员迷路是笑话，也没有痴呆症状。 呼玛小区，这地方老早是宝山县的农田。当时共和新路到长江西路就没了，接着下去变成市郊的普通公路，两车宽，刚够交会，路面条件不好，被重载卡车压得坑坑洼洼。那年开始学卡车驾驶，那天我可能开得快了，刚过长江西路，前方横插出来一部手扶拖拉机，我狠命刹车两三脚，保险杠已经碰上拖拉机的拖斗了，哐当。我跳下车查看，开拖拉机的小伙笑嘻嘻地若无其事，我倒一时说不出话来， 微专题 四下张望，才知道这里有个路口，横过来的叫呼玛路。回到车上，重新启动车子，我主动检讨，说刹车太猛。师傅没责怪我，从头到尾坐在教练位置上一动不动。这就是师傅，大将风度。然后，他才慢悠悠说，宝钢起来以后，宝山这里多出来不少路，长久不走就不晓得前头路况，富锦路、绥化路、漠河路、牡丹江路，七七八八的路名都是黑龙江的地名，冰天雪地北大荒，好像上海前世里欠它的。我骂了一句，当时我哥哥姐姐都在北大荒战天斗地。 大概是开过市中心才想起来的，感觉高架上车辆不像平时那么多，市区也安静得出奇，路上灯光惨兮兮的，亮得有些诡异，这才想起来今天是冬至。现在人没那么迷信，可是说到一年里几个鬼节，还是会说一句早点回家吧，别在外头晃。 微专题 发现已过天目路立交永兴路下匝道了，前面不远就是沪太路下匝道，干脆去师傅家老房子那里看看吧。当然，没什么老房子了，一过沪太路，右边就是一道长而又长的围墙，好像里面有什么见不得人的勾当。我把车贴着围墙停好，四周看看，行人也没几个，都地下工作者似的急匆匆穿过马路消失在黑暗中。我踩着前轮站上引擎盖，抬腿跨到车顶，手就够到围墙上头了，我双手用力一撑就骑了上去。里面黑乎乎的看不分明，等眼睛适应了，借着周围的灯光，隐隐约约看出了废墟的大概样子，真大，人民广场那么大。 我从口袋里摸出一盒烟，抽一支点上。烟抽到半截，听到动静了，循着声响看过去，有个影子在那里摇晃。就一个，没一群，有分量的，不虚幻，那是师傅。 微专题 师傅在废墟上砥角四方地踩出一圈，说这是房间，晚上睡觉才进来。接着又是一圈，里外一样大。吃饭间。他不看我，看脚下，说这里灶头间，我和阳阳两个人搭的，一天工夫。阳阳是他的独养儿子，小我好几岁，以前每次来家都见到，就这么一个，宠惯了，没什么规矩。师傅抬起头来，好像我应该在这里，好像陪着他过来的，他说这里是卫生间，有淋浴，你们师兄弟几个忙了好几天。破砖烂瓦踩得稀里哗啦，他带着我走，朝南，说这就是院子了，本来还想有空种点花花草草。不至于吧，师徒两个黑灯瞎火地在废墟上量地皮，怀念那个简陋破旧一去不返的老房子。我递支烟给他，他接了过去，我掏出一次性打火机点着，火光透过烟雾，照亮了那张我曾经再熟悉不过的面孔，火光近的缘故，脸上的纹路更黑更深了，老瘢也更扎眼，师傅这两年老得厉害。 微专题 师傅说不早了，该做的事情总要做了，不然放心不下。他从口袋里掏出一叠纸，黄表纸，说烧给阳阳，回来找不到家，他会心慌。师傅蹲下来，捻开黄表纸，我用打火机替他点燃，听见他叽里咕噜，阳阳，搬家了，忘记告诉你，搬得老远，你找不到。 阳阳是1983年“严打”抓进去的，他跟在几个吃得开的家伙屁股后头混，爹娘怎么骂都不听，结果被弄到流氓团伙案子里去了。阳阳那点事情要放到今天，判可能会判，不是首犯，两三年碰顶了。当时“刮台风”，抓进去不久，一批批地排着队押上火车，送去大西北劳改，据说在那里得了急病，死了。公家还算负责，大老远地用个木盒把骨灰送回来。师傅后来不提儿子，我们师兄弟都认得阳阳，也不问，没什么好问的。 微专题 师傅还在嘱咐阳阳，说我和你娘没几年好过了，没力气再牵记你，你自己走好，这里不要再来了，你去吧。冷风吹过废墟，黄表纸火旺，一片片黑灰纷纷浮起，影子旋转着掠过四周，真像阳阳感应到了。 我走到一边，给师娘打了电话，没说在哪里，就说没事了，我马上送师傅 回家。 (有删改) 微专题 与手扶拖拉机相碰这一情节有哪些作用？试作简要分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①写出呼玛小区所在地当初的路况之差，借以展现农村城市化的过程；②通过师傅在事故中的表现，展现其处变不惊的“大将风度”，为写冬至返回故地作铺垫，反衬乡愁之浓，伤痛之深。 答案 解析：本题考查分析小说情节的作用的能力。对本题中情节的作用的分析可以从塑造人物和表达主题两个方面进行考虑。本文写碰车，一要注意碰车地点是呼玛小区附近，这地方老早是宝山县的农田，从这里可以看出写碰车是要说明过去的农村变成了城市。二要注意碰车展现了师傅的态度，师傅的“大将风度”表明他是一个极为冷静的人，可是就是这样一个极为冷静的人却在冬至的夜晚去旧居“喊魂”了，可见他心中乡愁之浓，伤痛之深。　 解析 微专题 分清主要次要，掌握作用 分类 具体作用 主要 人物 ①考虑对情节的作用：分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。②考虑对主题的作用：对主题的作用，就是小说塑造主要人物的社会意义，整体上来说就是反映社会现实生活。主要包括：a.通过塑造人物形象来表现某种价值观、道德观或行为品行；b.通过人物的命运发展来反映某种社会现实，讽刺或揭露社会的不公；c.借助人物形象表达作者的某种主张或寄托某种情感 次要 人物 ①对情节的作用：牵线搭桥，推动情节发展。②对主要人物的作用：侧面衬托，个性鲜明。③对主题的作用：揭示主题，增添魅力 微专题 “我” ①“我”表明了故事的叙事视角。拉近与读者的距离，给读者带来真实可信的感觉。②“我”是故事的叙述者。由“我”把握着情节叙述的节奏。③“我”是主人公的衬托者。小说主人公的性格由于“我”的存在而更加鲜明。④“我”是故事的参与者。推动着情节的发展。⑤“我”是故事的评价者。强调其教育性，暗示小说主题，引发读者思考 物象 ①从人物塑造方面：物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点对主要人物特点的映衬。②从情节安排方面：物象往往是组织和推动情节发展的线索。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。③从表现主旨方面：物象或点明社会环境，或具有象征意义，进而深化文章主旨 微专题 [典题调研2](2023·江苏徐州第一次检测)阅读下面的文字，完成后面的题目。 司马迁发愤 郭沫若 那是汉武帝天汉四年的正月。有一天司马迁正在书房里席地而坐，埋着头写着他的《史记》最后一篇《自叙传》的时候，外孙杨恽，一个十三四岁的童子，进来匐着向他报告：“任少卿先生来了。” 司马迁把头抬了起来，脸寡白而微胖，很像中年妇人，他回答了一句：“你把他引进来吧。”连声音也和妇人的相仿佛。 杨恽引了一位中等身材的胖子来，有几根稀疏的胡须在嘴边画成八字，肚子挺得很高。这胖子便是做着益州刺史的任少卿了。 微专题 司马迁立起身来迎接着他，两人拱手对揖。 “少卿你几时进京的？” “刚到，还没息脚就跑来看你。 “你从前是一位有长胡子的瘦子，如今你长得这样白皙而肥胖起来了，你们过着宫廷生活的人真好。” 一见面便一味唠叨着的这位任少卿，说的话句句都打中了司马迁的伤痕，司马迁对于这位本来不大喜欢的官气十足的朋友，增加了新的厌恨。 “你请坐罢，坐下之后再慢慢讲啦。” 原来司马迁在天汉二年的夏天，因为替李陵辩解，因此便触犯了皇帝的怒气，连把他也投在了天牢里。在牢里关了半年，在第二年的正月，终于受了宫刑。 微专题 但在那年的三月，汉武帝要到泰山去封禅，需要有长于文笔的人做自己的宣传工具，受了宫刑的司马迁却特别被皇帝看中了，便被超拔了起来，拜为“中书令”，这在当时是“领赞尚书，出入奏事，秩千石”的很荣耀的职分。 司马迁就这样因受了宫刑而得到了大官。在他下了狱而受刑的当时生怕受了连累，就像忌避瘟病一样把他一家人也忌避了起来的一些亲戚故旧，等他一得了大官，都跑来加倍地巴结起来。 司马迁的感触却和寻常不同。得官的重大原因是受宫刑已使他感觉着双重的侮辱。那些反掌炎凉的亲戚故旧的态度又使他愤慨着不可救药的人性的卑鄙。这些侮辱，这些愤慨，他是很想努力把它们忘记的，然而总有些东西要时常向他把它们提起来。 微专题 任少卿一和司马迁对坐着，又好像突然想起了一样，向司马迁叩了一个头。 “我们的中书令大人，我诚心诚意地向你恭贺。去年正月我进京的时候，老兄还受着委屈，我们无从见面。仅仅相隔一年，老兄竟成了天上人了。” 司马迁的愤慨这时候又被任少卿激发了起来。去年少卿进京的时候自己在狱里，诚然没有缘分见面，然而家中的儿女是没有得到他的照顾的。 “少卿，”司马迁说着，“你假如和我还有点友谊，希望你莫提起那以往的事情。我受了皇上的知遇，是因为我受了宫刑，你明白吗？” 少卿听着司马迁的这般愤愤的语句，他惊愕了起来，连忙摇着头说：“老兄，老兄，我看，你，你这样的话……唉，‘君子无易由言，耳属于垣①’啦！” 微专题 “哼哼，”司马迁笑着说，“少卿，你用不着那样害怕。我这两年来早就把生死置之度外了。只是我有一件挂心的事，便是我所写的这一部史书。我这部书寓《春秋》的褒贬之意，而比《春秋》详明。这儿是自有中国以来的政教礼乐、学术道义的结晶。我这是永远不朽的书。有权势的人能够在我的肉体上施以腐刑，他不能够腐化我的精神上的产品。地上的权势，我笑杀它。哼哼，我笑杀它。哼，我就是专意为要完成我这部书啦，在我这部书未完成之前，我是什么耻辱都可以忍受的。因为你是我的朋友，我才敢告诉你啦，少卿。” “是，是，是。”少卿被司马迁的气焰压倒了，连连地点着头，但在那头的上下动中分明有些左右动。最后又听到司马迁仍称他自己为“朋友”，这才略略地放了心，他于是乎也就加意地呈出了一番“朋友”样的面孔。 微专题 “子长，”少卿两手按着自己的挺出着的肚子说，很像要把自己一肚子的真诚按出来一样，“你真是永远不朽的，你真是我们当今的孔子。现今正流行着一种游戏叫着‘秋迁’，我相信这一定是你和孔子并称的先兆：因为‘秋’不就是孔丘的‘丘’，‘迁’不就是司马迁的‘迁’吗？” 任少卿的这一段胡诌，不知道是有心还是无心，但把兴奋着的司马迁却说得破颜一笑了。少卿由这一笑得到了不少的力气，又接着说：“不过呢，朋友，有一件事情你是应该提防的，便是秦始皇的焚书啦。” “多谢你的关心，”司马迁回答他，“这层我是早已预防着的。我的书每写定了一卷便要抄成副本，我的正稿都已经装进了石匣，另外埋藏在别处的。假如我的书将来一传播了出去，那天下的人都是我的副本，就有一千个秦始皇出来也不能把我怎样啦。” 微专题 司马迁到这时候把兴奋消解了好些，含笑着说：“你在益州是很幸福的，益州的风物是天下之冠啦。” 少卿觉得非客气一下不可。他说：“总不过是穷乡僻境。其实照我自己的兴趣说来，我与其在益州做皇帝，我宁在首都做宦官啦。” 一突口说出了这“宦官”两个字，他才好像突然记起了司马迁是受了宫刑的人，赶快把两手搓着，向司马迁赔起罪来。 “呵，老兄，我说失了口，你千万不要多心。老兄是我们当今的天官冢宰，要请你特抬举一下。” 司马迁老不高兴了，率性下起了逐客令来。 微专题 “少卿，假如你另外没有什么要紧话，我要请你原谅，我现在是要赶着做文章的啦。”“是，是，是，”少卿连忙把手撑在席上回答着，“现刻我也还要去拜望贰师将军。”不一会司马迁又回到了自己的书房来，兴奋还未十分解除，颊上还潮着微红。 他赶快把笔提了起来，趁着自己的愤慨的余势，写出了下面的几句：昔西伯拘羑里，演《周易》。孔子厄陈蔡，作《春秋》…… 写到这里觉得很得意，不免把左手伸到嘴上去，向下抹了一抹。这是他往年有胡子时的习惯，文章做到得意处，总不知不觉要理理胡子。然而左手往下一抹，却是抹了一个空。 微专题 “哼！”他愤愤地从鼻孔里吐了一口气，又提起精神，一口气，便把他那篇《自叙传》写到了底。 1936年4月26日 (有删改) [注]　①君子无易由言，耳属于垣：君子不要轻易说话，小人的耳朵紧贴着墙，叫他们听去，则会招来灾祸。 微专题 在《汉书·司马迁传》中司马迁是一个隐忍著书的史官形象，本文则将其改写成性格鲜明、敢爱敢恨的形象，有怎样的表达效果？谈谈你的理解。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 答案 ①情节上，凸显了人物之间的矛盾冲突，使情节富于变化。②主题上，表现了对权势的批判、对命运的抗争和对理想的追求，使主题丰富多元。③使读者获得新鲜而震撼的阅读感受。 微专题 解析：本题考查分析人物形象的作用的能力。①情节上，更好地突出了司马迁正直、隐忍与不屈的性格，使人物形象生动丰满，使情节有波澜，避免平铺直叙。在司马迁与任少卿的交谈中对往事进行回忆，凸显了人物之间的矛盾冲突，使情节富于变化。②主题上，暗示主题。小说通过对比手法塑造人物。小说通过描写任少卿和其他亲戚故旧的阴暗、卑鄙与丑陋，突出了司马迁的高尚、隐忍与坚贞。作者通过皇帝对司马迁的处罚以及破格提拔来讽喻现实，表达作者对当权者和丑陋人性的讽刺，表现了对权势的批判、对命运的抗争和对理想的追求，使主题丰富多元。③全文采用对话的叙事方式推动情节发展，在张弛有度的叙述中展现了司马迁和任少卿两个不同的人物。小说通过司马迁与任少卿的对话，尤其是最后对《史记》原文的引用，塑造了司马迁坚强隐忍、坚贞不屈、不畏权势的形象，使读者获得新鲜而震撼的阅读感受。　 解析 微专题 把握思考角度，全面分析 角度 具体作用 人物 方面 ①烘托心情；②表现身份、地位、性格等；③暗示命运 情节 方面 ①在开头，往往是交代故事发生的时间、背景，营造氛围，渲染气氛；为后面情节的发展作铺垫或制造悬念。②在中间，往往是推动情节发展、烘托气氛、衬托情感、表现心理。③在结尾，往往是暗示主题、照应开头，尤其是以景结情，令人回味 主题 方面 ①奠定基调；②揭示主题；③深化主旨 微专题 注意：环境描写分为自然环境描写和社会环境描写，二者所起作用的侧重点有所不同：①自然环境：a.交代故事发生的时间或地点。b.暗示社会环境。c.渲染气氛。用生动的自然环境描写来营造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。②社会环境：a.交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。b.交代人物身份，表现人物性格；影响或决定人物性格。c.揭示社会本质特征，揭示主题。 微专题 [典题调研3]阅读下面的文字，完成后面的题目。 村头 肖建国 晚风从东江里吹上来，天就黑了。 村头约我，出去走走。 这是我驻村的第一天，这地儿叫吊鸭沥回眸村，我上午想找村主任了解下情况。妇女主任盼娣说，村头不在，晚上才能回来。 我一愣。盼娣笑着解释，村头就是村主任，就好比包工头一样。 听她这样一说，我也乐了。我问，其他地方也叫村头吗？盼娣说，不，只有这里。 微专题 村头叫吴贵，一米八。南方人普遍稍矮，吴贵是个例外。他说话声音有点苍老，像敲铜锣后捂住的回响。 来之前，我从多篇新闻报道中看到过关于他的报道。 吴贵当过兵，退伍后开加工厂，做板材生意。他的板材用木板压成，很实在。不像有些厂家，用锯末压，看起来挺漂亮，遇水一浸，就粉了。 吴贵生意做得顺风顺水。仅七八年的光景，就住进别墅、开起大奔。没想到前几年，他扔下城里的生意，回到生他养他的小山村，当起村头。上任两年多的时间，就为村里捐了一百多万。修村道、铺沥青、装路灯，还开挖了下水道，雨污分流，把乡村当成城市来打造。老婆骂他，图啥？村民们也有很多疑惑，怕他放长线钓大鱼，是预留先手棋。我也想问问，他那厚实胸膛里的真心话。 微专题 吊鸭沥紧依东江边，“沥”是指水沟。村名的意思，就是有水沟能放鸭子的地方。可后面为什么要附个回眸村呢？ 吴贵说，是晚清一位老族长改过来的。那老族长曾中过举人，算是半个官老爷。一来，他嫌这名字的谐音太粗俗，有损村人形象。二来，这村子是从后面一个村子分出来的。他们原本瞧不起后村人，可后村人争气，无论经商做生意，还是读书做学问，都比前村强。老族长盛怒之下，让年轻人在每月祭祖时，都扭头向后看。看看后村人的荣耀，自己的衰败。久而久之，这村就叫“回眸村”了。但这是口头叫，所以，就有了现在这个名。 吴贵说，那老族长，就是他高祖爷。 微专题 我俩顺着村道向外走，新铺成的沥青路面充满弹性，落脚无声。两旁的民房很多已租赁出去，有办民宿的，也有开书吧、咖啡厅的。各家的招牌很有意思，像云中客栈、邂逅时光、一品花堂等，给人留下足够的想象空间。 吴贵说，四年前，他回到村里，到处都是断壁残垣，垃圾成堆。年轻人都外出谋生，留下的是孤寡老人和孩子，很多土地被抛荒，让人倍感恓惶。他在村里转了三圈，总想寻找点什么。最后在村小学停住脚。小学早已合并，校舍无人照管，像萎缩多病的老人。当年他上学时，因交不起书杂费，校长就说，那你每天来值日，为同学们敲敲钟吧。他敲钟很认真，当——当——当——，预备铃声均匀、悠长，送到每家每户。村民、学生一听，就知道要上课了。那时他就想，要是能敲一辈子钟，多好。 微专题 那棵香樟还在，可树上的铁钟已不见踪影，只留下铁环摩挲的印痕。院内荒草满园，蒌蒿、藤萝、芭茅、艾草，旺旺地长。他蹲下来，奋力扯着荒草，为自己扯出一片空净之地。那一晚，他把奔驰车开进校园内，打开顶窗，让星星伴月光洒进来。他在车里待了一宿。吴贵说，就是那个晚上，让他决定回来。 过年祭祖，趁年轻人都在祠堂，他当着大家的面说，要回来当村头，让回眸村旧貌换新颜。 话没讲完，就引来一阵哄笑。他让大家尽情地笑，待笑够了、笑累了，才苍苍地说，这是我们的家，这是我们的根，无论走多远，我们都会回来。我希望当我能力用尽时，你们能帮上一把。 一席话，说得祠堂内一片寂静。 微专题 挑起村头的担子，吴贵才知道什么是艰难。修村道，修到潘茂才门口。老人出来了，拄着拐杖，不准修。 吴贵说，潘爷，不用你花钱，把泥巴路修成沥青路，好走。 潘茂才摇摇头，寸土不让。动了风水，会死人的！老人坚持自己的理由。吴贵费尽口舌，并找人来劝说，都无济于事。 那真叫一个难啊！吴贵仰天长叹。 听说，老人还拿出军刀对抗。我小声问。 吴贵苦笑着摇摇头。 出了村庄，外面就是一片片稻田。习习凉风送来阵阵稻香，顿觉神清气爽。原有的田埂已被吴贵替换成木质栈道，在田间诗意地穿梭。 吴贵说，待在学校的那晚，他想了很多。其中有一项，就是要让城里的高跟鞋，在乡野间敲响。 微专题 我问，值吗？ 吴贵说，你听—— 田野间，有人在黑暗中唱歌。那都是抽空钻出来的城里人，他们拥抱着这没有灯光的夜色，大口呼吸着青草芳香，看星星眨眼，听虫萤伴唱。他们笑，他们闹，惹得村里的小狗也跟着一起汪汪地叫。 夜色渐浓，有蛙声鸣起。先是一声，再接一声，声声呼唤，立即便响成一片。吴贵反问我，你这样下来，值吗？ 没想到他有这样一问。刹那间，我俩一起笑了。 笑声伴着稻香，在夜色中迅速荡漾开来。 (有删改) 微专题 文中画线句子的自然环境描写很传神，请分析其作用。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 答案 ①描写了村小学的荒凉破败，烘托了吴贵的失落感；②通过典型环境描写推动情节发展，刺激吴贵决心回乡建设村庄；③与后来的乡村美丽景象形成对比，使主题更突出。 微专题 解析：本题考查分析自然环境描写的作用的能力。①从人物看，“树上的铁钟已不见踪影，只留下铁环摩挲的印痕”“荒草满园，蒌蒿、藤萝、芭茅、艾草，旺旺地长”，写出校园的荒废破败，连寄托了吴贵小时候天真愿望“要是能敲一辈子钟，多好”的铁钟都已经不见，烘托出吴贵的失落感。②从情节看，村小学的荒芜衰败推动了情节发展，“他在车里待了一宿。吴贵说，就是那个晚上，让他决定回来”，吴贵受村小学荒凉环境的刺激，而决定回乡建设乡村。③从主题看，此处的荒凉衰败与吴贵建设村庄后“习习凉风送来阵阵稻香，顿觉神清气爽。原有的田埂已被吴贵替换成木质栈道，在田间诗意地穿梭”“拥抱着这没有灯光的夜色……声声呼唤，立即便响成一片”的乡村美丽景色形成对比，突出建设美丽乡村的主题。　 解析 微专题 了解表层义和深层义，分析作用 题型 答题思路 标题意蕴 第一步：点出标题所用的表达技巧。比如：双关、比喻、反讽(反语)、反问、引用等。 第二步：分析标题的表层义。即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。 第三步：分析标题的深层义。深层义的挖掘要联系小说的情节、人物、环境、主题等方面 标题作用 ①环境角度：交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围。 ②情节角度：a.设置悬念；b.贯串始终，是文章的线索；c.推动(暗示)情节发展；d.衔接照应。 ③形象角度：突出人物的形象或者性格、心理。 ④主题角度：寄托情感，突出(揭示)主题，对主题的表达起到画龙点睛的作用。 ⑤自身表达特点的角度：运用双关、比喻、象征等手法。 ⑥读者角度：引起读者的阅读兴趣，给读者带来思考等 微专题 [典题调研4]阅读下面的文字，完成后面的题目。 你我之罪 周海亮 兵走进宅院，宅院寂静无声。牛安然地嚼着枯草，雪花飘落一地。这里仿若世外桃源！可是兵知道，几分钟以前，一名叛军逃了进来。也许叛军早已翻墙而逃，也许他藏在牛棚里，藏在地窖里，藏在大树上，藏在某扇门的后面，甚至，藏在一片雪花下，一粒尘埃里。兵全神贯注，嘴角抽搐，心脏蹦到喉咙。宅院空无一人，然而兵的眼睛里，只有枪口，枪口，枪口…… 一扇门猛地打开！兵惊骇，鱼跃，翻滚，射击。扣动扳机的瞬间，兵后悔了，他做一个探身的动作，似乎想将射出的子弹塞回枪膛。子弹钻进女孩的额头，女孩灿烂的笑容甚至来不及完全绽放。 微专题 女孩只有五六岁。也许她正在与自己捉迷藏，也许她在门后面睡过去又醒过来，也许她将端着步枪的兵，当成装扮怪异的圣诞老人。她轻轻倒下，如同一片雪花飘落。 兵仰面跌倒，似乎中枪的变成自己。兵全身颤抖，包括眼珠和舌头。恍惚之间，兵认为他杀死的，是他的女儿。 女人哭嚎着冲进院子。她跪倒在女孩身边，撕扯着自己的胸口，呼喊着女孩的名字。她转向兵，嘶叫着，“为什么要杀死我的女儿？！” “我不是故意的！”兵手脚并用，后退着，“原谅我。” “你杀死了我女儿！” 微专题 “原谅我吧！”兵挣扎着站起来，给女人跪倒，“我愿意付出任何代价。” 女人凄厉地叫着，冲过来，抡着兵的耳光。兵站着，不动，任女人长长的指甲将他的脸变成一张带血的蛛网。女人开始撕咬他的胳膊，兵站着，不动，任女人雪白的利齿切开他的血管。女人开始抓他的胸膛，抢他的步枪，歇斯底里。兵惊恐地后退。“不要这样，女士。”兵护着他的枪，“不要这样。” 女人的动作越来越大。好几次，兵的枪，几乎从手里脱落。 兵开始挣扎，反抗，抬脚将女人踹开很远。女人爬起来，再一次冲向他。他端起枪，瞄准女人。女人的速度并未减慢，动作并未收敛。终于，兵的枪托，狠狠砸中女人的额头。 微专题 女人倒下来，惨叫着，蜷缩着，嘴角翻滚着鲜红的泡沫。 “对不起，我不是有意的。我很害怕，她突然将门推开……” 兵掏出所有的钱。兵还为女人留下水壶，干粮，药品，一把锋利的匕首。“我得走了，女士。”兵痛苦地说，“请相信追杀叛军，真的是为解救你们……请相信我开枪，只是本能……请相信我与你一样难过……愿上天惩罚我的罪过……” 每一天，兵都会想起女孩的笑容，女人的哭泣。他不求上天宽恕他，只求惩罚。后来，突然有一天！兵想，也许那个女人，并非女孩的母亲，她那样做，只为得到一笔钱。然而这想法丝毫没有减轻兵的罪恶感，女孩仍然固执地钻进他的每一个梦里，然后，在他的额头上，笑着凿出一个同样的洞。 微专题 这就是上天的惩罚吧？兵大汗淋漓地从梦里醒来，想。 叛军迟迟没有被消灭。甚至，他们招兵买马，战事开始升级。兵随队伍打过来打过去，兵五次经过那个宅院，五次流下眼泪。后来，队伍被困进一个山坳，密集的子弹压得他们抬不起头。 不远处，藏着一个极其隐蔽的地堡。重机枪架在那里，待他们终于发现地堡，队伍已经死伤过半。兵和三个兄弟从旁边绕过去，途中，三个兄弟全被子弹击碎了脑壳。 兵艰难地向洞口接近，接近，接近，塞一颗手榴弹进去，战斗就结束了。可是兵仍然冲浓烟滚滚的地堡打光所有的子弹才敢钻进去。兵看到一个女人。一个被炸烂的女人。一个零散的女人。兵盯着女人血肉模糊的脸，兵感觉她，像极了那个女人。 微专题 不是她吧？战争中所有死去的女人，全都那般相像。就是她吧？他打死她的女儿，她无论做出什么事情，都不过分。 兵想，他只是误杀，他无罪；她只为报复，她无罪。或者，他杀死无辜的女孩，他有罪；她杀死无辜的战士，她有罪。也或者，战争是政治的延伸，它无罪；战争让仇恨放大，它有罪。更或者，有罪无罪，你我之罪，不在前因和后果，只在如何欺骗自己或者后人罢了。 而现在，兵希望回到一年以前。当那扇门打开，兵只想送给女孩的不是子弹，而是一份礼物。 (有删改) 微专题 文章以“你我之罪”为题有何作用？请结合全文简要分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 答案 ①暗示故事情节，设置悬念，吸引读者阅读的兴趣；②以“你”“我”入题，有代入感，寄托作者情感，能引发读者的思考；③凸显在战争中无人能幸免的主题，表达作者对战争的批判。 微专题 解析：本题考查分析标题的作用的能力。首先要理解标题的意蕴。标题中的“你”指女人，女人本是受害者，值得同情，但她把自己的仇恨扩大化，去伤害打击叛军的战士，造成了更大的伤害；“我”指战士，虽然是无意为之但毕竟伤及他人性命，士兵本是国家和人民利益的保护者，但战争也造成他深深的自责和内疚；“你”“我”都是战争的参与者，同时也是战争的受害者，揭露了战争的罪恶与残酷。然后深刻把握小说主题和创作意图。小说表达对弱者的同情，对战争造成的“你我之罪”的愤慨与无奈，对和平美好生活的向往。这个故事首先是社会悲剧，是战争的背景造成小女孩的死亡；女人滥杀无辜则不仅是社会悲剧，也是她自己的性格悲剧，她被仇恨冲昏头脑，一味地报仇，失去了良知，造成她自己的悲剧，也造成那些牺牲的战士的悲剧。结合以上对小说的整体理解把握，分析小说的手法特点，从标题对环境、人物、情节、主题、读者的作用等角度来思考，分点作答，但不必面面俱到。　 解析 微专题 R $$