1.6 测试塔台模型（教学设计）科学教科版六年级下册

课题

1.6 测试塔台模型

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。

2.完成一项任务（测试）需要使用特定的工具。

科学思维：

1.能基于事实对测试结果进行反思，归因问题所在。

2.对测试中的问题进行反思、梳理，共同寻求解决方案。

探究实践：

1.能依据标准对塔台模型进行测试并记录。

2.能虚心接纳同学意见，通过反思交流，调整原有设计，从而达成集体共识。

态度责任：

1.对测试活动充满好奇与热情，认识到测试的重要意义。

2.认识到检测工具对测试工作的重要性，从而进一步认识到科学技术的发展对一项工程建设的重要意义。

教学重难点

重点：依据标准对塔台模型进行测试并记录，并按照标准进行评分。

难点：对测试中的问题进行反思、梳理，共同寻求解决方案。

教学环节

教学过程

课

堂

导

入

一、任务

“在一项工程中，测试是重要环节。各个小组建造的塔台模型是否符合要求？还有哪些地方需要改进？让我们通过测试来了解吧。”

二、测试

环节一：明确测试标准

1. 商讨测试项目

课

程

学

习

（1）提问：在上堂课同学们已经搭建好了小组的塔台模型，今天我们就要来进行测试。大家觉得，一个好的塔台模型应该达到怎样的标准？需要经过哪些测试呢？

（2）回答：完整、牢固、安全、比较高……

（3）归纳：我们需要对塔台的高度、顶端承重、抗风能力、抗震能力进行测试。

2. 确定评分标准 [课本P11《评价表》]

补充：“塔高”、“顶端承重”、“抗风能力”和“抗震能力”是一座合格的塔台模型最基础的标准；在此之上，我们还需要考虑塔台的材料成本和小组合作以及塔台美观度等。

[“材料成本”的计算，可以放在“第4课的塔台方案设计”中，先做一份大致预算，在本课中根据实际情况计算真实开销，让学生知晓实际工程建设与设计环节是有差异的。]

环节二：展示与测试

[此环节建议按照“使用哪些工具”、“测试的方法怎样做”、“有哪些注意事项”进行提问和归纳，并将学生的合理回答归纳在对应板书处。]

1.测试“高度”

工具：尺子

方法：将尺子竖放在桌子上，与桌面垂直，读数时视线应与刻度保持水平。

2. 测试“顶端承重”

工具：等量重物（可配托盘）