第五课 资源管理的利器——资源管理器的应用 教学设计 　2024—2025学年浙教版（广西、宁波）初中信息技术七年级上册

《资源管理器的应用》教学设计方案 课题名称 资源管理器的应用 课时 1课时（40分钟） 科目 信息技术 年级 七年级上册 教材分析 《资源管理器的应用》是浙江教育出版社的信息技术教材七年级上册第五课时的内容。“实现对文件的复制、删除和移动”是本课时的重难点，主要完成文件夹的复制、移动和删除等操作的新知识，学生在本节课学习后具有合理分配资源的计算机管理能力，为后面的文件应用知识打下基础。 学情分析 本节课的授课对象是初中七年级的学生。七年级的学生对计算机具有一定的操作技能，并养成了自主学习的好习惯。在学习本课之前，他们对如何利用“资源管理器”查看电脑中的资源有一定的了解。存在部分爱好电脑的学生在自己的课余时间使用电脑中，掌握了文件和文件夹的基本操作，为本节课的学习打下了一定的基础。但总体来说，他们只是单纯性的学会操作步骤，尝试过对文件和文件夹的使用，对于如何管理分配文件资料，缺乏系统的、理性的学习认识。另外，大部分学生对电脑的操作较少，不懂文件和文件夹的操作。因此，需要在同一课堂使不同层次的学生都能达到教学要求，学生得到知识和技能的提高。 教学目标 1. 认识资源管理器。（信息意识） 2. 通过文件和文件夹的有关操作，培养学生会用资源管理器管理计算机的能力。（信息意识） 3. 通过小组讨论的合作学习，体验计算机文件的复制、移动、删除操作的过程。（信息意识） 4. 让学生建立规则意识，学会对资源的合理分配，对事和物有分类的意识。（信息社会责任） 教学重难点 教学重点： 资源管理器窗口的信息；文件的复制、删除和移动的操作方法。 教学难点： 使用资源管理器管理文件和文件夹。 教学方法 教法：讲授法、演示法 学法：合作探究法 教学资源 PPT、计算机、广播系统 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 问题导入，引入新课 （3分钟） 【问题】 老师想问一下同学们，你们平常喜欢逛超市吗？为什么喜欢？请几位同学回答一下。 【引导】 超市中的物品是怎样摆放的？这样摆放是不是方便我们查找和购买？ 【图片展示】 老师这里有一个文件夹，文件夹里有一些图片，大家的第一感觉是什么？（乱）这些图片存储在计算机内部，属于计算机资源，我们应该如何管理他们才能像超市中一样整齐美观呢？ 那么，老师今天给大家介绍一位新朋友，它的名字叫做资源管理器。它的作用就是分类管理我们计算机的资源。 学生回答问题 通过超市对物品的分类和排列，类比计算机内的资源浏览和管理。让学生对“资源管理器”有一个初步的了解。 学习新知， 师生互动 （12分钟） 知识点1：资源管理器的界面 教师讲解并演示“资源管理器”如何打开，界面是什么样子的。 学生观看教师演示步骤 教师演示可以帮助学生更加直观地看到资源管理器的界面。 教师给予时间学生动手操作如何打开资源管理器，并提出一个问题。 【问题】 “资源管理器”的窗口信息有哪些？ 标题栏、菜单栏、工具栏、文件夹内容区和状态栏。 教师总结学生的回答，将需要补充的信息补充完整。 学生实践操作并思考问题。 锻炼学生的操作能力和思考问题的能力。 【过渡】 在资源管理器中，有各种各样的图标，不同的图标就会对应不同的文件类型。下面我们看看这些（PPT）属于什么文件类型。 知识点2：文件类型 除了通过图标了解文件类型之外，我们还可以通过文件拓展名来得知文件的类型。 老师演示如何打开文件的拓展名。 概括计算机中常见的文件类型对应的图标和文件拓展名。 学生倾听教师讲解的新知识，观看教师演示如何展开文件拓展名，最后概括常见的文件类型。 以PPT展示图片的方形式比简单的文字描述更利于学生对于知识点的深刻记忆。 难点剖析，游戏互动 （20分钟） 知识点3：文件和文件夹讲解并演示操作，再进行一个小游戏。 【演示】 将两个科目的书本图片放乱，通过对文件夹进行建立，对文件进行重命名、复制、移动和删除的操作，将书本文件分类整理好。 学生观看教师演示过程。 教师演示，给学生作示范，学生可以学习后模仿练习文件与文件夹的操作方法。 【游戏】 1、 在老师下发的素材中，自行建立并命名一个文件夹名称，将红色的水果复制到此文件夹中。 2、 将你喜欢的水果移动到上面的文件夹中。 3、 把老师下发的素材中，你认为不属于水果这一类的文件进行删除。 学生实践操作。 学生通过游戏互动的方式，掌握本节课学习的重难点内容。在激发学生学习兴趣的同时也活跃了课堂氛围。同时，通过文件与文件夹的操作，学会对计算机的资源进行合理分配。 在游戏的同时，教师提出两个问题，让学生以小组的形式探究一下，并请一个小组的代表上来演示。询问其他小组是否有补充。 【问题探究】 1.文件的复制与移动有什么区别？ 2.删除的文件，如果想找回有什么办法呢？ 老师归纳总结学生的回答。 小组代表回答问题并演示。 小组合作探讨问题，提高学生的合作交流能力，增加课堂的互动和学习氛围。 接近尾声，教师小结 （3分钟） 教师对本节课的学习内容进行课堂的小结。 同时提出，不仅是计算机的资源需要合理分配，方便寻找。生活中，很多物品都可以通过合理摆放或者分配，使其方便我们快捷找到。（书本、试卷按科目摆放） 学生对本节课的内容进行巩固。 学生巩固知识，对知识加深印象。 联系到情感态度与价值观层面，对学生的思想和价值观有很大的提升。 知识延伸， 内容升华 （2分钟） 教师提出问题作为课后作业。 【问题】 刚刚我们在对文件或文件夹的复制、移动和删除操作时，使用的是鼠标操作，其实也可以使用键盘上的快捷键，快速完成操作。老师将这个问题留在课后作业，以小组的形式，将答案上传至QQ群。 学生通过搜索引擎或者课外知识阅读等方式，寻找答案，小组讨论总结并上传答案给教师。 课外延伸，学生可以充分利用身边的教学工具，教师让学生的知识更加充实。 教学评价 本节课堂的学习对象是七年级学生，充满活泼、好奇、好动的特点，采用了以“超市中物品的摆放方式”这种贴切实际生活的问题类比展开教学，并融入小组讨论（“资源管理器”的窗口信息有哪些?）和做游戏（水果按颜色分类）的学习方式，使学生的学习动机和积极性被充分调动，帮助学生进行注意力和学习效果的提高。 学科网（北京）股份有限公司 $$