第六单元 句子专项练-2024-2025学年五年级语文下册 统编版

第六单元 句子专项练 班级:___________姓名：___________等级：___________ 训练目标 一、书写规范与积累：能够准确、工整地抄写句子，如 “田忌很信任孙膑，决定全听他的。”“扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。” 在书写过程中注重汉字的结构、笔画顺序和书写美感，同时加深对文本语句的理解与记忆，积累经典语句。 二、词语运用与辨析：正确理解和运用词语，能辨别词语在具体语境中的恰当性，如 “心惊胆战”“龇牙咧嘴” 等词语的运用场景，避免词语误用，如 “我心中感到哭笑不得” 中 “哭笑不得” 使用不恰当，应能准确判断并修改。 三、关联词语运用与逻辑关系理解：熟练掌握关联词语的使用，如 “虽然…… 但是……”“因为…… 所以……”“不管…… 都……”“既然…… 就……” 等，理解句子间的逻辑关系，包括转折、因果、条件、假设等，并能根据语境准确选择和运用关联词语，使句子表意清晰、逻辑连贯。 四、病句修改与语言规范：能够识别和修改常见的病句，如成分残缺（“通过老师和家长的帮助，逐步养成了良好的学习习惯。”）、搭配不当（“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。”“校园里屹立着一棵棵白杨树。”）、用词不当（“这一天校园里风平浪静，同学们都在树荫下看书。”）等问题，提高语言表达的准确性和规范性。 五、句式转换与改写：熟练进行 “把” 字句与 “被” 字句的转换，如 “齐威王任命孙膑为军师。→齐威王把孙膑任命为军师。→孙膑被齐威王任命为军师。” 陈述句与转述句的转换，如 “孙膑对田忌说：‘我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。’→孙膑对田忌说，他有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。” 以及扩句和缩句等操作，如扩句 “绿树环抱着村庄。→许许多多枝繁叶茂的绿树环抱着这个小小的村庄。” 缩句 “孙膑是齐国大将田忌的门客。→孙膑是门客。” 丰富句子的表达方式，提升语言运用能力。 六、句子赏析与人物形象分析：学会品味句子，分析句子中人物的语言、动作、神态等描写所体现的人物性格特点和情感态度，如从 “他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！’” 中分析船长的性格特点；从 “孙膑对田忌说：‘将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。’” 中体会孙膑的自信与智慧，提高阅读理解和文学鉴赏能力。 七、修辞手法识别与运用：辨别比喻、拟人等修辞手法，如 “扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。”（比喻）理解其表达效果，并能在写作中模仿运用，使文章语言更加生动形象，增强感染力。 八、句子排序与文本理解：能够根据事情发展的顺序对句子进行排序，如关于田忌赛马的句子排序，理清文本的脉络和故事的发展进程，培养逻辑思维和语言组织能力，提高对文章整体结构的把握能力。 例句解析 一、例句：“孙膑对田忌说：‘将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。’” 此句通过语言描写，简洁明了地展现了孙膑的自信和胸有成竹，为后续故事的发展埋下伏笔。在写作中，学生可以学习用简洁而有力的语言描写来突出人物的性格特点和智慧。例如，在描写一位科学家时，可以写道：“教授自信地说：‘我有一个新的理论，一定能推动这个领域的发展。’” 知识点：从这句中，学生要学会分析语言描写对人物形象塑造的作用，理解如何通过人物的话语来展现其性格和能力；同时，可引导学生关注文中其他人物的描写，如田忌的反应等，全面理解故事中人物之间的关系和情节的发展。 二、例句：“扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。” 运用比喻的修辞手法，将孩子比作炮弹，生动形象地表现了孩子入水时的速度之快和力量之大，使读者能够直观地感受到当时的紧张场景。在写作中，学生可以借鉴这种比喻手法来描写人物的动作或物体的运动状态，如 “运动员像离弦的箭一样冲向终点。” 知识点：学生通过这句掌握比喻修辞手法的特点和运用技巧，明白如何选择合适的喻体来增强表达效果；同时，可引导学生分析孩子在文中的一系列行为和船长的应对措施，学习如何通过情节的发展来刻画人物形象和推动故事的发展。 小试牛刀 一、请把下列句子正确、工整地抄写在横线上。 1.田忌很信任孙膑，决定全听他的。 2.扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。 二、选择题。 1.下列语句中加点词语运用不恰当的一项是（    ） A．瓦蓝瓦蓝的天空悬着几朵乳白色的轻云，像风平浪静的大海上的小白帆。 B．今天缝补衣服的时候，不小心刺到了手，痛得我龇牙咧嘴的。 C．上到了吊桥，看到脚下深不见底的山谷，我心惊胆战，感到脚都软了。 D．没有想到，这次爸爸竟然这么严厉地批评了我，我心中感到哭笑不得。 2.下列句子中关联词使用不正确的一项是（    ） A．即使他走到横木那头拿到了帽子，就难以回转身来。 B．因为孙膑合理安排了马的出场顺序，所以田忌取得了比赛的胜利。 C．孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。 3.下面的句子中没有语病的一项是（ ） A．父亲用和蔼的语气和慈祥的目光注视着孩子。 B．学完《跳水》，使我懂得了万事都处在变化之中，我们要灵活应变的道理。 C．他抑制不住自己的感情，泪水夺眶而出。 D．学校为了防止不再发生安全事故，制定了一系列措施。 4.对这句分析不恰当的是（      ）（多选） 他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！” A．“本来”“立刻”说明船长的反应之快，体现出他聪明、沉着、当机立断的性格特点。 B．船长看儿子如此调皮，就想开枪吓唬吓唬他，给他一个教训。 C．儿子在高处已经失去判断能力，船长分析眼前的形势后，逼儿子跳水帮助他脱离险境。 D．看到自己的儿子有危险了，船长慌了神，随口叫孩子往海里跳。 5.“孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子”这句话说明（　　） A．孩子太喜欢那顶帽子了。 B．孩子特别勇敢，一点儿也不害怕。 C．孩子的处境太危险了。 6.关于破折号的作用，判断错误的一项是（　　） A．恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等。（解释说明） B．“今天好热！——你什么时候去上海？”（意思的转换） C．我们——是——中国人。（声音的延长） D．四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。（意思的递进） 三、填上合适的关联词语。 1．( )田忌第一次赛马失败了，( )在孙膑的帮助下，田忌决心再和齐威王赛一次。 2．( )孙膑巧妙地变换了田忌三等马的出场顺序，( )最终田忌赢得了比赛。 3．( )失败多少次，( )不能失去信心。 4.( )答应了，你( )应该办到。 5.山上开满了杜鹃花，( )花朵和叶子，( )比盆栽的显得有精神。 四、修改病句。 1.他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。 2.他喜欢一个人在平静的环境里看书。 3.校园里屹立着一棵棵白杨树。 4.这一天校园里风平浪静，同学们都在树荫下看书。 5.一只大猴子果然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。 6.通过老师和家长的帮助，逐步养成了良好的学习习惯。 五、缩写下面的句子。 1.孙膑是齐国大将田忌的门客。 2.观众们兴致勃勃地猜测着比赛结果。 3.调皮的小猴子一口气爬上了高高的桅杆。 4.弟弟在新华书店买了两本彩色的连环画。 5.大理石的地面平整光洁，能映出人的倒影来。 六、按要求写句子。 1.齐威王任命孙膑为军师。（改为“把”字句和“被”字句） 2.孙膑对田忌说：“我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”（改为转述句） 3.绿树环抱着村庄。（扩句至少扩两处） 4.怎么，难道你还不服气？（改为陈述句） 5.孩子掉河里，我们不能见死不救。（改为反问句） 七、品味句子。 1.一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。” 田忌问道：“你是说换几匹更好的马？”孙膑说：“一匹也不用换。” （1）孙膑的话要读出 的语气，田忌的话要读出 的语气。 （2）田忌以为孙膑要通过换马的方法取胜，说明他是一个 的人，孙膑说不用换马就能取胜，说明他是一个 的人。 2.扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。 （1）这句话运用了 的修辞方法，这样写的作用是 。 （2）用这样的修辞方法写一句话。 八、按事情发展的顺序，重新排列下面几句话。 ( )田忌经常同齐威王及贵族们赛马。 ( )孙膑说，他有办法能让田忌在赛马时获胜。 ( )孙膑看了几场比赛发现，大家的马脚力相差不多。 ( )田忌听从了孙膑的主意。 ( )赛马结果是田忌赢了齐威王。 参考答案 一、1.田忌很信任孙膑，决定全听他的。 2.扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。 二、1.D 2.A 3.C 4.BD 5.C 6.D 三、虽然 但是 因为 所以 不管 都 既然 就 不论 都 四、1.他穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝色帽子。 2. 他喜欢一个人在安静的环境里看书。 3. 校园里挺立着一棵棵白杨树。 4. 这一天校园里风和日丽，同学们都在树荫下看书。 5. 一只大猴子显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。 6.通过老师和家长的帮助，我逐步养成了良好的学习习惯。 五、1.孙膑是门客。 2. 观众们猜测结果。 3. 小猴子爬上了桅杆。 4. 弟弟买了两本连环画。 5.地面能映出倒影来。 六、1. 齐威王把孙膑任命为军师。 孙膑被齐威王任命为军师。 2. 孙膑对田忌说，他有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。 3. 许许多多枝繁叶茂的绿树环抱着这个小小的村庄。 4.你应该服气。 5.孩子掉河里，我们怎能见死不救呢？ 七、1. 自信 疑惑 不善于思考 善于观察、思考 2. 比喻 形象地写出了孩子入水的速度之快，势头之猛 春天像一个花枝招展的小姑娘。 八、 1 3 2 4 5 2 学科网（北京）股份有限公司 $$