5.1基因突变与基因重组说课稿-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2

《基因突变和基因重组》 我是第二中学生物教师，我要说课的题目是《基因突变和基因重组》,下面我将从以下这7个方面来展开我的说课。 一、教材分析 本节内容选自人教版高中生物必修2《遗传与进化》第五章，是遗传学与进化论衔接的关键章节。基因突变和基因重组是生物可遗传变异的两种基本类型，为后续学习染色体变异、生物进化及现代生物技术奠定基础。 高考命题趋势 ：基因突变与重组在高考中约占8-10分，常以选择题（如变异类型判断）和非选择题（如育种设计）形式考查。 二、学情分析： 通过前四章的学习，学生学过了基因的本质，基因的表达过程，具备了一定的信息获取能力跟归纳概括的能力。对生物体的特征或性状如何通过基因代代相传的机制有了基本认识，。 三、教学目标 1.理解基因突变和重组的分子机制及其对生物多样性和进化的意义，形成结构与功能观、进化与适应观。 2.通过案例分析归纳基因突变的特点，辨析突变与重组的本质差异。 3.通过讨论结肠癌发生的原因，说明癌变与基因突变的关系，提升远离致癌因子、选择健康的生活方式的社会责任感。 4.引导学生认同我国传统文化与科技，关注生物学技术在生产生活当中应用。 四、教学重点： 基因突变的概念、原因及意义。 基因突变和基因重组的区别与联系。 教学难点： 基因突变和基因重组的意义。 五、教学方法 为了突破重难点这节课我选择的教学策略是采用“情景教学法”“问题链导学”等方法。为引导学生对基因突变和基因重组这部分知识点的感知、构建、完善和应用，总共会引用6个案例，通过设置问题串的方式引导学生对这个案例去进行分析讨论。 教学过程 以下是我具体的一个教学过程。第一个案例我引用的是教材上的镰刀型细胞细胞贫血症和囊性纤维化，学生刚刚学习完基因的表达过程，我们通过这样一个案例可以引入基因突变这个新概念的学习。 基于这个案例，我会设置2个问题，帮助学生去构建如下思维模型。因为学生知道了基因是通过控蛋白质的结构来控制生物性状，生物性状的改变的根本原因是基因的改变。那通过密码子表就是能够发现镰刀型细胞细胞贫血症、囊性纤维化的根本原因分别是碱基对替换、缺失，通过这2种遗传病学生就能归纳出基因突变的本质（基因突变的本质）。 问题1:患者的氨基酸序列发生什么变化? 问题2:从基因结构分析，根本病因是什么? 问题3:DNA分子中发生碱基的对发生替换、增添、缺失，一定会影响生物性状？（遗传密码的简并性）哪一种突变影响最大？ 在这里要插入相关题目强调：1.DNA的碱基序列发生改变一定会导致基因突变吗？分清楚“DNA的碱基序列改变与基因的碱基序列改变”是不同的：基因通常是有遗传效应的DNA片段。 第2个案例我用到的是结肠癌发生的原因，细胞癌变的根本原因实际上就是原癌基因和抑癌基因发生基因突变。因此在这里我会引用一个简单的概念，致癌因子。通过这个简单的概念，将基因突变的原因化抽象为具体。那么在这个过程当中，教师也能够引导学生去远离我们生活当中常见的这些致癌因子，完成对社会责任的培养。 至于这个材料我同样会设置三个问题，让学生去进行归纳概括。 如对致癌因子的分类，导致基因突变的三个外因，然后再回忆我们之前所学的DNA复制过程，碱基互补配对过程会出错误也会导致基因突变，归纳出基因突变的内因。从而归纳出基因突变原因。 第3个案例引用两则材料，第一则材料是我国神舟14号航空育种，第二则材料是青霉素选育的例子，通过这两则材料将基因突变的原因过渡到基因突变的意义。有之前的负面的遗传病转向基因突变正向的应用。 对于这两则材料我设置4个问题。 （ppt展示不用说： 问题1:太空特殊的环境属于哪种诱变因素? 问题2:为什么要携带数量较多的种子上太空? 问题3:哪些生物可以发生基因突变?病毒呢? 问题4:基因突变对个体总是有害的吗?) 学生通过对之前这些案例进行分析，又能够得到基因突变对于个体而言可能是有益的，也有可能是既无害有益的中性突变。从而得到基因突变它在个体层次上的影响。 那通过对基因突变对象的分析，可以概括出基因突变既可以发生在动植物、微生物，控制不同性状的基因上。从而延申出基因突变的特点，通过这一个过程来培养学生的一个科学思维。 然后案例5给学生播放视频：金鱼产生的视频。设置4个问题，由基因突变对个体的影响转向对种群的影响。 问题1:金鱼出现鱼泡眼和朝天眼这一相对性状的根本原因是?问题2:杂交能否产生新的基因型?产生新的基因? 问题3:生物因为变异而丰富多彩，变异的根本来源是? 这三个问题的设置，让学生去和探究野生鲫鱼进化成金鱼这个过程中基因突变它所起的作用并且与基因重组进行比较帮助学生去培养他们的一个进化与适应观。 构建如下思维模式。通过这个模型学生就能够看出突变是产生新基因的途径，而基因重组只能产生新的基因型。（基因突变是生物变异的根本来源，为生物进化提供原材料） 案例6：籼稻与粳稻 问题1.bZIP73基因一个核苷酸的差异是由碱基对的增添、缺失还是替换引起的? 问题2.碱基对的增添、缺失、替换谁对于生物性状的影响最小? 问题3.基因的序列发生改变，一定会导致生物性状发生改变吗? 问题4.若想保持籼稻的口感的同时使其具有耐寒性，应该如何实现? 学科网（北京）股份有限公司 $$