【新课标】2024——2025春季学期七年级地理下册7.2非洲（第2课时）教学设计（湘教版）

【新课标】非洲（第2课时）教学设计 课题 非洲（第2课时） 学科 地理 课型 新授课 来源 七年级下（2025湘教版） 节次 授课日期 教师 授课对象 七年级下册学生 目标确立依据 课标分析 课标摘要 1.运用地图和相关资料，简要归纳非洲的气候特征 2.运用地图和相关资料，依据大洲地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况 3.运用相关资料，简要归纳非洲的人口、经济特征 课标分解 1.运用气温和降水分布地图和相关资料，利用所学方法，归纳非洲的气候特征。 2.根据非洲分布的纬度位置、大气环流和海陆位置。判断非洲所处的热量带和降水空间分布。 3.运用相关资料，了解非洲经济发展存在的问题和原因以及可持续发展的策略。 教材分析 “非洲”一节教材“炎热的气候”所对应的课程标准内容是“运用地图和其他资料，归纳某大洲气候的特点，简要分析位置、地形、气候的相互关系”。教材安排了非洲1月平均气温分布、7月平均气温分布、年降水量分布和气候类型分布等地图，为引导学生掌握好阅读这些地图的方法，能够从图中准确提取有用信息，学生结合上述4幅地图，可以归纳出非洲气候具有“气候普遍炎热”、“干旱区面积大”、“气候类型呈南北对称分布”三个方面的特征。读非洲气候类型分布图，可以得出非洲气候类型以赤道为轴，大致呈南北对称分布。非洲气温高，蒸发量大，年降水量小于500毫米的地区便极为干旱，结合图非洲年降水量分布图和非洲气候类型分布图，可归纳出非洲干旱地区分布广的特征。简要介绍了非洲农业生产的情况，对应课标运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的经济等地理特征。 学情分析 学生已经掌握了基本的位置、地形、河流与气候之间的相互关系。对于非洲炎热的气候与农业发展的联系比较容易理解。 学习 目标与核心素养 学习目标： 1. 运用1月平均气温、7月平均气温、年降水量、，归纳非洲的气候特征，并了解非洲气候与农业生产的关系。 2. 在教师的指导下，基本能描述一个大洲的自然环境，并形成较为熟练的技能。 3.运用相关资料，了解非洲存在着严重的人口、环境、发展等问题，培养科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观。 核心素养：1.阅读气候类型等分布图归纳非洲的气候特征（区域认知和综合思维） 2.在教师的指导下，基本能描述一个大洲的自然环境，并形成较为熟练的技能。（地理实践力） 3.运用相关资料，了解非洲存在问题，培养科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观。（人地协调观） 评价任务 1.1月、7月非洲气温的分布特征。2.找出7月非洲气温大部分在多少度以上？3.7月北半球的炎热中心在哪里？4.利用图找出非洲降水量分布情况。5.归纳非洲气候的特征。6.说出非洲发展存在的问题有哪些？如何走可持续的发展道路？ 重点 1.非洲的气候特征。2.非洲气候对农业发展的影响。3.了解非洲单一经济发展的原因及持续发展的策略。 难点 1.在教师的指导下，基本能描述一个大洲的自然环境，并形成较为熟练的技能。 2.非洲单一经济发展的原因及持续发展的策略。 材料准备 地图、多媒体、课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点 导入新课 播放《净土》非洲动物的迁徙 认真观看 让学生大致了解非洲气候对自然环境的影响。 任务一:依据纬度位置，判断非洲所处的热量带 讲授新课 【自主完成】1.赤道、北回归线、南回归线各穿过非洲的什么部位？ 2.非洲主要位于什么温度带？ 1.赤道：非洲中部 北回归线：非洲北部 南回归线：非洲南部 2.热带 知识运用能力（满分20分） 能够回答自主完成的问题，每题10分。 任务二:观察非洲1月、7月平均气温分布图，分析非洲气温有什么特点？ 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点 新授课 【自主完成】1.非洲绝大部分地区1、7月平均温在 °C以上。 2,。气候特征一？ 1.20 2.气候普遍炎热 读图能力和综合思维训练。（满分20分） 1.能够说出1月非洲气温的分布特征。（5分） 2.能够说出7月非洲气温的分布特征（5分） 3.能够指出7月北半球的炎热中心在哪里？（5分） 4..归纳非洲气候的特征之一——气候普遍炎热。（5分） 任务三：探究纬度位置与非洲降水空间分布的关系,概括非洲气候特点。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点 新授课 【自主完成】1.赤道附近的刚果盆地、几内亚湾沿岸地区降水 。 2.南北回归线两侧的热带沙漠地区降水 。 【合作探究】1.非洲降水量并不太少（除撒哈拉沙漠），为何干旱面积广大？ 2.气候特征二？ 师：非洲是世界上最干旱的大洲。 1. 丰富 2.少 【合作探究】1.在非洲，由于气温高，蒸发强烈，年降水量在500毫米以下的地区就相当干旱。 2.干旱面积广大 训练读图能力和综合思维以及区域认知（满分30） 1. 回答自主完成问题，一题5分。 2. 能够回答合作探究每题10分。 任务四：探究非洲气候类型的分布特点。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点 新授课 【自主完成】1.P20 读图7——31，说一说，非洲主要有哪些气候类型？其分布有什么特点？ 2.撒哈拉以南的非洲分布着世界上面积最大的什么气候? 【合作谈论】1.非洲气候类型分布特点？ 2. 读非洲气候类型分布图，同是赤道穿过的地区，为什么刚果盆地是热带雨林气候，东非高原是热带草原气候？ 3. P20活动2（1）乞力马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶却终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”？ 4. P20活动2（2）说一说，乞力马扎罗山从山麓到山顶自然景观的变化。 师：简介热带草原气候、地中海气候和热带沙漠气候特点与农业的影响。 1.热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、高原山地气候。 2.热带草原气候（世界分布面积最广） 【合作谈论】1.非洲气候类型分布特点：以赤道为中心，呈南北对称分布。 2.东非高原海拔较高，气温低，不像刚果盆地那样湿热多雨，所以没有热带雨林气候。 3. 因为乞力马扎罗山海拔高，山顶气温低于0℃。 4. 稀树草原→森林→草地→荒漠→冰雪覆盖，垂直变化明显。 5. 读图能力和语言表达能力。（10分） 能够回答气候类型的分布特点10分。 任务五：非洲传统民居与地理环境的关系 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点 新授课 【合作探究】分析撒哈拉以南的非洲传统民居与地理环境的关系？ 茅草屋是非洲热带草原地区的传统民居之一，一般用树枝、藤条、泥土等筑墙，房顶铺茅草。 【合作探究】传统民居易于搭建，就地取材，适合游牧生活，茅草的遮阴、避雨效果好。 综合思维（10分） 能够达到民居特点和气候特点10分。 任务六：探究了解热带草原干湿季变化对马赛人游牧生活和自然环境的影响 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点 新授课 热带草原气候降水分干湿两季，哪个半球是湿季，水草食物丰盛就往哪个半球迁徙。 【合作谈论】1.在图中用箭头标出马赛人的游牧路线方向。简述一年中马赛人游牧的位置会发生变化的原因？ 【合作讨论】热带草原气候降水分干湿两季，哪个半球是湿季，水草食物丰盛就往哪个半球迁徙。 综合思维（10分） 能够说出马赛人柚木生活的原因与气候有关10分。 任务七：了解非洲人口与经济的发展 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点 新授课 导入：观看视频，了解非洲灿烂的文化。 师：简介非洲的人口迁移。从15世纪开始，西方殖民者相继入侵非洲，疯狂掠夺黄金和象牙等资源，还把非洲黑种人当作奴隶贩卖到美洲。据统计，在长达400年的奴隶贸易中，非洲损失约1亿人口。 【自主完成】1.在非洲P15图7——24中，找出二战前夕，埃及、埃塞俄比亚和利比里亚三个独立国家。 【合作谈论】1.非洲人口分布极不均匀，非洲无人居住区主要分布在哪里？请解释无人居住的原因。 读图，了解非洲人口状况。 近半个世纪以来，非洲是世界上人口自然增长最快的大洲，2021年总人口 12.84 亿人。 非洲的人口自然增长率在世界各大洲中居首位，撒哈拉以南非洲的人口自然增长率则更高。 2. 阅读P19 非洲“绿色长城”，非洲为何修建“绿色长城？ 【自主完成】阅读教材P21和P227——37图，非洲主要矿产资源和农作物有什么特点？ 【合作讨论】1.读下图，说说非洲经济发展有什么特点？ 2.非洲国家经济发展与发达国家之间的相互关系？ 3. P22活动1（1）议一议，非洲的单一农矿经济在对外贸易中可能受以下因素影响？ 课前布置学生查阅资料。 P23活动1（2）参考玲玲和贝贝的对话，查阅相关资料，你还能列举出哪些非洲国家发展多元经济的举措？ 【合作探究】1.P23活动2（1）在图7-24中找出坦桑尼亚，结合图7-25，说出该国的地理位置特点。 2. P23活动2（2）结合地形和气候条件，谈谈坦桑尼亚发展农业生产的优势条件。 3. P23活动2(3)综合上述资料，用自己的语言归纳我国主要在哪些方面与坦桑尼亚开展合作。你还了解我国与非洲国家开展了哪些合作?试与同学交流。 认真观看 【自主完成】1.每个学生都能完成。 【合作讨论】1.北部的撒哈拉地区。全年炎热干旱。 2. ①人口的迅速增长加剧了该地区的粮食供应问题。 ②为了获得更多的粮食和肉类，人们砍伐森林，开垦草原，以扩大耕地面积，或在草原地区放牧更多的牲畜。③这种做法加剧了水土流失和土地荒漠化，使生态环境逐步恶化。所以，近年来，非洲多国合作实施“绿色长城”计划，修建一条位于撒哈拉沙漠南缘、横贯非洲大陆的防护林带。 【自主完成】①非洲矿产资源种类多，储量大。金刚石、黄金等储量和产量均居世界前列 ②非洲是咖啡和油棕等热带作物的原产地。 ③非洲的动植物资源极为丰富。非洲象、斑马、长颈鹿等闻名世界；桃花心木、檀木、花梨木等都是热带雨林地区的名贵树种。 【合作讨论】1.单一农矿经济结构的特征。在对外贸易中，大部分国家仅依靠生产和输出一种或者几种农矿原料产品来维持国民经济的运转。 2. 非洲在国际贸易中处于不利的地位。 3.市场因素、价格波动、气候条件、政策调整、政治因素等。 课前布置学生查阅资料。 赞比亚：出口铜矿的基础上，积极发展农产品加工业；大力发展交通基础设施建设，促进商业贸易发展。 南非：继续发展采矿业及相关的金属冶炼业，还大力发展制造业，特别是汽车制造和电子设备制造。此外，南非的金融服务业较为发达，积极发展旅游业。 埃塞俄比亚：重视农业发展，不断推广农业新技术，并对农产品进行深加工。积极承接国际产业转移，吸引了众多国际服装品牌在此设厂。积极发展航空运输业，带动了旅游业及相关服务业的发展。 【合作探究】坦桑尼亚，地处非洲东部、赤道以南，北与肯尼亚和乌干达交界，南与赞比亚、马拉维、莫桑比克接壤，西与卢旺达、布隆迪和刚果（金）为邻，东濒印度洋，地理位置得天独厚。 2.①地形方面： 坦桑尼亚地形以高原为主，东部沿海为狭窄的平原。地势相对平坦，有利于机械化作业。山地和高原的垂直气候带，可以根据不同海拔高度种植不同的农作物，发展立体农业，增加农业产品的多样性。 ②气候方面：热带草原气候，终年高温，有明显的干湿两季。充足的光照和热量资源有利于农作物的生长和成熟，喜温作物一年可多季种植。天然草场广阔，有利于发展畜牧业，形成农牧结合的农业生产模式，提高农业生产的综合效益。 3.①我国与坦桑尼亚 农业种植技术合作：合作开展 “玉米套种大豆” 项目。 农产品加工技术合作：引导农户从简单的家庭作坊向规模化食品加工发展。 农作物品种推广合作：将杂交水稻种植等中国农科技术引入坦桑尼亚。 ②我国与非洲国家 基础设施建设合作：例如蒙内铁路（肯尼亚蒙巴萨港 - 内罗毕）。能源资源开发合作：在石油、天然气、矿产等资源的勘探、开发和利用方面开展合作。医疗卫生合作：向非洲国家派遣医疗队伍，防治疟疾，捐赠医疗设备和药品等。教育文化交流合作：在非洲国家援建学校、提供奖学金、派遣汉语教师等。 了解非洲悠久的历史和灿烂的文化。吸引学生兴趣。 自主学习、合作学习能力和综合思维的训练。 通过分析能够说出非洲国家与发达国家经济发展差异（10分） 课堂拓展 阅读，肯尼亚的“长跑之乡”。肯尼亚地跨赤道，东南濒临印度洋，海岸线长536千米，沿海为平原地带，其余大部分为平均海拔1500米的高原。肯尼亚出“飞毛腿”，而他们绝大多数来自肯尼亚“长跑之乡”埃尔多雷特地区一个叫做卡伦金的部族。这里诞生了40多名世界级长跑冠军。不少人试图通过生理和基因解释这一现象。有人认为，卡伦金族运动员普遍身材瘦小，有像细长的杠杆一样的腿，每跑1千米能节约8%的能量，是“节能型”的运动员;也有人认为，卡伦金人生活在海拔2000多米的高原上，他们血液内的红细胞数量比其他人多，因此他们在快速奔跑时心搏率出奇得低;不过，运动员们普遍认为，肯尼亚人长跑成绩好，主要原因是他们训练刻苦。 课堂小结 本节课评价等级 及格 良好 优秀 累计总分（100） 60——70 71——80 81——100 板书设计 非洲（第2课时） 炎热的气候 非洲气候与民居的关系 非洲人口与经济发展 非洲气候特点 非洲气候类型分布特点 课堂练习 银蚁生活在非洲撒哈拉沙漠，其生存绝技是能以0.855米/秒的速度在高温天气出巢觅食，被称为“快银”。图为银蚁分布地区气候资料及银蚁外观图。 1．银蚁分布地区的气候特征是（D） A．全年高温多雨 B．全年温和湿润 C．全年寒冷干燥 D．全年炎热干燥 2．银蚁在觅食时快速移动主要是为了避免（A） A．高温灼伤 B．暴雨淋洗 C．强风袭击 D．低温冻伤 读非洲地图，完成下面小题. 3．由图可知，丁国经济特点是（D） A．以服务业为主 B．工业发达 C．以出口高新技术产业为主 D．以出口初级农矿产品为主 4．撒哈拉以南的非洲有一种奇特的鱼叫肺鱼，当河流中有水时它用鳃呼吸，当河流中没水时它用肺呼吸。根据丙地降水资料，推断这是长期适应哪一种气候环境的结果（B） A．热带雨林气候 B．热带草原气候C．热带沙漠气候 D．温带海洋性气候 非洲绿色长城计划是种植东西向横越非洲大陆的树墙，以缓解当地面临的生态环境问题。读图，完成下面小题。 5．图中①表示的纬线是（C ） A.北极圈 B.南回归线 C.北回归线 D.赤道 6．非洲的“绿色长城”大致是沿着两种气候类型区的交界地带延伸的，其北侧和南侧的气候类型分别是（D） A．热带沙漠气候、地中海气候 B．热带草原气候、热带雨林气候 C．亚热带季风气候、热带季风气候 D．热带沙漠气候、热带草原气候 教学反思 非洲气候特点利用前面学习方法比较容易得出。但是分布特点不容易概括，通过老师的提示，学生可以得出结论。学生容易掌握地形对气候的影响。 学科网（北京）股份有限公司 $$