【新课标】2024——2025春季学期七年级地理下册7.1亚洲及欧洲（第3课时）教学设计（湘教版）
【新课标】亚洲及欧洲（第3课时）教学设计
课题 | 亚洲及欧洲（第3课时） | 学科 | 地理 | 课型 | 新授课 | ||
来源 | 七年级下（2025湘教版） | 节次 |
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教师 |
| 授课对象 | 七年级下册学生 | ||||
目标确立依据 | 课标分析 | 课标摘要 | 运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的气候特征
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课标分解 | 1.运用地图和相关资料，简要归纳亚洲的气候特征 2.运用地图和相关资料，简要归纳欧洲的气候特征 3.掌握分析气候特征的基本方法 | ||||||
教材分析 | “复杂多样的亚洲气候”所对应的课程标准内容是“运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的气候等地理特征”。描述大洲气候方法的渗透，要求学生描述欧洲的地形、特征，其立意在于引导学生学会描述大洲气候特征的方法，并形成相关技能。 | ||||||
学情分析 | 前面两课时已经掌握了地形特征的基本方法，学生可以用迁移的方法比较容易掌握气候的特征。 | ||||||
学习 目标与核心素养 | 1.运用资料归纳亚洲、欧洲的气候特征（区域认知） 2.分析亚洲、欧洲气候特征对经济发展的影响（综合思维） 3.学习对亚洲气候特征的分析方法，自己解决分析欧洲的气候方法（地理实践力） | ||||||
评价任务 | 1.能够说出亚洲气候的特征 2.能够说出欧洲的主要气候类型及特征 3.能够分析欧洲河流恒运价值高的原因 | ||||||
重点 | 亚洲及欧洲的气候特征 | ||||||
难点 | 学会分析气候的方法和欧洲河流航运价值高的原因 | ||||||
材料准备 | 地图、多媒体、课件 | ||||||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 评价要点/设计意图 |
导入新课 | 亚洲多样的气候视频导入 | 认真观看 | 对新学习的内容起到引导作用和吸引学生的兴趣 |
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教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 评价要点/设计意图 |
任务一：归纳出亚洲气候特点。 | |||
讲授新课 | 展示亚洲从南到北和从东到到西的气候景观图简单介绍。 【自主探究】在图中找出亚洲主要气候类型并概括亚洲气候特征。
学生简单了解不同亚洲气候南北和东西的差异性。 师：简介奥伊米亚康和卢特沙漠的气候特点（文字+视频），学生概括亚洲气候特点？ 师：简介乞拉朋齐和吐鲁番盆地的降水。 【自主探究】 看图说出亚洲分布最广的气候类型及气候特征是什么？根据气候资料并概括亚洲气候特征。 【合作探究】1.亚洲温带大陆性气候分布广泛的原因？
| 【自主探究】 热带：热带雨林气候、热带草原气候 热带季风气候、热带沙漠气候。 亚热带：亚热带季风气候、地中海气候 温带：温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候 寒带：寒带气候（包括苔原气候） 其他：高山高原气候 结论：亚洲共11种气候类型，缺失温带海洋性气候 。 气候特征：①复杂多样的气候。 ②各地气温差别显著。
【自主探究】 温带大陆性气候 夏季高温，冬季寒冷，全年降水量少。（冬冷夏热降水少） 【合作探究】1.亚洲是世界是面积最大的大洲（或亚欧大陆是世界上最大的大陆）2.亚洲温带面积广阔（大部分陆地位于北回归线与北极圈之间） 3.亚洲东西距离最长，深居内陆部分面积广。 【自主探究】 季风气候类型最多。 | 设计意图：
3.考查学生的综合思维和语言表达能力。
2.能够归纳气候特征的探究方法四点。（10分）
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教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 评价要点/设计意图 |
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【自主探究】亚洲哪种气候类型最多、有哪些类型并概括亚洲气候特征。
【合作探究】亚洲为何季风气候显著？
【拓展延伸】——亚洲季风气候的形成（视频） 【拓展阅读】——季风对亚洲的主要影响 【合作探究】亚洲气候复杂多样的原因？
亚洲气候特征小结？
【合作探究】如何描述某区域的气候特征？
| 热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候。——季风气候显著。 【合作探究】主要是由亚欧大陆与太平洋、印度洋之间巨大的海陆热力性质差异造成的。
【合作探究】 纬度因素：跨纬度广，跨寒、温、热三带。 海陆因素：东西距离长，受海陆影响差异大。 地形地势：高原、山地为主，高低相差悬殊。综上所述亚洲气候复杂多样。 亚洲气候特征小结： ①气候类型多样②各地气温差别显著③大陆性气候显著④季风气候显著。
【合作探究】1.先了解有哪些气候类型。2.气候类型大致分布在位置。3.分析气温和降水条件。 |
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任务二：归纳出欧洲的气候特点。 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 评价要点/设计意图 |
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