第1章 1.分子动理论的基本内容-【名师导航】2024-2025学年高中物理选择性必修第三册同步课件(人教版)

第一章　分子动理论 1．分子动理论的基本内容 2 学习任务 1．知道物体是由大量分子组成的。 2．通过实验了解扩散现象，观察并能解释布朗运动。知道扩散现象在实际中的应用。 3．知道决定热运动激烈程度的因素。 4．知道分子间存在空隙、分子间的作用力的变化规律，了解分子间的作用力是电磁力。 5．知道分子动理论的基本内容。 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 关键能力·情境探究达成 01 知识点一　物体是由大量分子组成的 知识点二　分子热运动 知识点三　分子间的作用力 知识点四　分子动理论 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 4 1．物体是由_________组成的，在热学中，把组成物体的微粒统称为_____。 2．阿伏加德罗常数：1 mol的任何物质都含有_____的粒子数，这个数量用阿伏加德罗常数表示。阿伏加德罗常数通常可取NA＝____________ mol-1，在粗略计算中可取NA＝6.0×1023 mol-1。 3．多数分子大小的数量级为_______m。 知识点一　物体是由大量分子组成的 大量分子 分子 相同 6.02×1023 10-10 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 如果我们把地球的大小与一个苹果的大小相比，那就相当于将直径为1 cm的球与分子相比。试估算一下分子的大小。 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 【问题】 (1)你知道自己喝一口水，大约喝掉多少个水分子吗？ (2)如果水分子是一个个球体模型，忽略分子间空隙，你知道水分子的直径吗？ 提示：(1)估测人喝一口水的质量，根据质量与摩尔质量，计算出物质的量，再根据1 mol任何物质的微粒数是6.02×1023，可计算出人喝一口水大约喝掉的水分子个数。 (2)由水的密度与摩尔质量求出摩尔体积，根据阿伏加德罗常数，求出一个水分子的体积，再利用球的体积公式求出一个水分子的直径。 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 1．阿伏加德罗常数在估算中的桥梁和纽带作用 (1)微观量：分子质量m0，分子体积(或气体分子所占的空间)V0，分子直径(或气体分子间的平均距离)d。 (2)宏观量：物质的质量m、体积V、密度ρ、摩尔质量M、摩尔体积Vm。 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 (3)桥梁作用：如图所示。 其中密度ρ＝＝，但要切记对于单个分子，ρ＝是没有物理意义的。 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 2．估算中常用的关系式 (1)分子的质量：m0＝。 (2)分子的体积(或气体分子所占的空间)： ①对固体和液体，因为分子间距很小，可认为分子紧密排列，摩尔体积Vm＝NAV0，则单个分子的体积V0＝＝。 ②对气体，因分子间距比较大，故V0＝表示每个分子所占有的空间，其密度ρ＝＝，但要切记ρ＝是没有物理意义的，NA＝只适用于固体和液体。 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 3．微观量与宏观量的关系 (1)分子质量：m0＝＝。 (2)分子体积：V0＝＝(适用于固体和液体)。 (对于气体，V0表示每个气体分子所占空间的体积) (3)物质所含的分子数：N＝nNA＝NA＝NA。 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 4．分子的两种模型 分子模型 意义 分子大小 图例 球体模型 固体和液体可看成是一个个紧挨着的球形分子排列而成的，忽略分子间的空隙 d＝ 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 分子模型 意义 分子大小 图例 立方体 模型 气体分子间的空隙很大，把气体分成若干个小立方体，气体分子位于每个小立方体的中心，每个小立方体是平均每个分子占有的活动空间，这时忽略空气分子的大小 d＝ 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 提醒：不论是哪种模型都是一种理想化模型。固体、液体一般选用球体模型处理问题，在计算气体分子间的距离时一般选用立方体模型，但在讨论气体分子运动时又可以把气体分子看作弹性小球处理。在计算分子直径时选用的模型不同，计算的结果可能不同，但一般分子直径的数量级都是10-10 m。 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 【典例1】　(2022·江苏常州高二期末)如图所示为食盐晶体结构中钠离子和氯离子的空间分布的示意图，图中相邻离子的中心用线连起来，组成了一个个体积相等的立方体。已知食盐的密度为ρ，食盐的摩尔质量为M，阿伏加德罗常数为NA，则食盐晶体中两个最近的钠离子中心间的距离为(　　) A．2·　　　　　　 B．· C．2· D．· √ 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 D　[1 mol食盐的体积为V＝，由题可知1 mol食盐所含离子的个数为2NA，所以每个离子所占据空间的体积为V′＝，每个小立方体的边长为a＝＝，则两个最近的钠离子中心间的距离为d＝a＝·，故选D。] 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 [跟进训练] 1．(多选)某气体的摩尔质量为M，摩尔体积为Vmol，密度为ρ，每个气体分子的质量和体积分别为m0和V0，则阿伏加德罗常数NA不可表示为(　　) A．NA＝ B．NA＝ C．NA＝ D．NA＝ CD　[对于气体来说，表示一个气体分子平均占据的空间，不表示气体分子的体积，所以选项C的表达式是错误的；选项D中，ρV0不是一个气体分子的质量，所以选项D的表达式是错误的。] √ √ 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 1．扩散 (1)扩散：不同的物质能够彼此_________的现象。 (2)产生原因：由物质分子的___________产生的。 (3)发生环境：物质处于_____、_____和_____时，都能发生扩散现象。 (4)意义：证明了物质分子永不停息地做___________。 知识点二　分子热运动 进入对方 无规则运动 固态 液态 气态 无规则运动 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 (5)规律：_____越高，扩散现象越明显。 (6)应用：生产半导体器件时，需要在纯净半导体材料中掺入其他元素，在高温条件下通过分子的_____来完成。 提醒：(1)扩散现象不受重力影响，不是外界作用引起的。(2)气体、液体、固体均能发生扩散现象(气体最明显)。 温度 扩散 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 2．布朗运动 (1)概念：把_________的_______运动叫作布朗运动。 (2)产生的原因：大量液体分子对悬浮微粒撞击作用的_______造成的。 (3)布朗运动的特点：永不停息、_______。 (4)影响因素：微粒_____，布朗运动越明显，温度_____，布朗运动越激烈。 (5)意义：布朗运动间接地反映了_________________运动的无规则性。 悬浮微粒 无规则 不平衡 无规则 越小 越高 液体(气体)分子 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 3．热运动 (1)定义：分子永不停息的_______运动。 (2)宏观表现：_____现象和布朗运动。 (3)特点 ①永不停息。 ②运动_______。 ③温度越高，分子的热运动_______。 无规则 扩散 无规则 越剧烈 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 冬天很多地方易出现雾霾天气，如图所示。 雾霾极大地影响了人们的视线，给交通带来不便。 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 【问题】 (1)你知道霾的小颗粒在做什么运动吗？ (2)这种运动与小颗粒大小有关吗？ (3)这种运动与温度有关吗？ 提示：(1)霾的小颗粒做布朗运动。 (2)颗粒越小，布朗运动越明显。 (3)温度越高，布朗运动越明显。 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 1．对扩散的理解 (1)影响扩散现象明显程度的因素 ①物态 Ⅰ.气态物质的扩散最快，现象最显著。 Ⅱ.固态物质的扩散最慢，短时间内现象非常不明显。 Ⅲ.液态物质的扩散现象明显程度介于气态与固态之间。 ②温度：其他条件一定的前提下，扩散现象发生的显著程度与物质的温度有关，温度越高，扩散现象越显著。 ③浓度差：两种物质的浓度差越大，扩散现象越显著。 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 (2)分子运动的两个特点 ①永不停息：分子每时每刻都在运动。 ②无规则：单个分子的运动无规则，但大量分子的运动又具有规律性，总体上分子由浓度大的地方向浓度小的地方运动。 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 2．布朗运动 (1)无规则性 悬浮微粒体积较小，其受到液体分子在各个方向上撞击的不平衡是形成布朗运动的原因。由于液体分子的运动是无规则的，使微粒受到较强撞击的方向也不确定，所以布朗运动是无规则的。 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 (2)影响因素 ①微粒越小，布朗运动越明显：悬浮微粒越小，某时刻与它相撞的分子数越少，来自各方向的冲击力越不平衡；另外微粒越小，其质量也就越小，相同冲击力下产生的加速度越大。因此，微粒越小，布朗运动越明显。 ②温度越高，布朗运动越激烈：温度越高，液体分子的运动(平均)速率越大，对悬浮于其中的微粒的撞击作用也越大，产生的加速度也越大，因此温度越高，布朗运动越激烈。 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 (3)实质 布朗运动不是分子的运动，而是悬浮微粒的运动。布朗运动的无规则性反映了液体分子运动的无规则性；布朗运动与温度有关表明液体分子运动的激烈程度与温度有关。 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 3．布朗运动和热运动的比较 比较对象 布朗运动 热运动 不 同 点 研究 对象 悬浮于液体或气体中的微粒(由大量分子组成) 分子 观察难 易程度 可以在显微镜下看到，肉眼看不到 一般显微镜下看不到 相同点 ①无规则；②永不停息；③温度越高越剧烈 联系 周围液体(气体)分子的热运动是布朗运动产生的原因，布朗运动反映了液体(气体)分子的热运动 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 【典例2】　(2022·江苏徐州期中考试)如图描绘的是一颗悬浮微粒受到周围液体分子撞击的情境。关于布朗运动，下列说法正确的是 (　　) A．布朗运动就是液体分子的无规则运动 B．液体温度越低，布朗运动越剧烈 C．悬浮微粒越大，液体分子撞击作用的不平 衡性表现得越明显 D．悬浮微粒做布朗运动是液体分子的无规则 撞击造成的 √ 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 D　[布朗运动是悬浮微粒的无规则运动，是液体分子的无规则运动的表现，A错误；液体温度越高，布朗运动越剧烈，B错误；悬浮微粒越小，液体分子撞击作用的不平衡性表现得越明显，C错误；悬浮微粒做布朗运动是液体分子的无规则撞击造成的，D正确。] 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 规律方法　布朗运动的三点提醒 (1)能做布朗运动的都是固体微粒，肉眼看不见，必须借助于显微镜。肉眼看见的微粒运动一定不是布朗运动。 (2)布朗运动反映了液体分子或气体分子运动的无规则性，不是反映了固体微粒内部分子运动的无规则性。 (3)在布朗运动的实验中，记录的折线不是微粒的运动轨迹，也不是周围液体分子的运动轨迹。 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 [跟进训练] 2．(多选)下列关于布朗运动和扩散现象的说法正确的是(　　) A．布朗运动和扩散现象都可以在气体、液体和固体中发生 B．布朗运动和扩散现象都是分子的运动 C．布朗运动和扩散现象都是温度越高越明显 D．布朗运动和扩散现象都是永不停息的 √ √ 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 CD　[正确理解扩散现象和布朗运动现象发生的机理。(1)布朗运动与扩散现象的研究对象不同：布朗运动的研究对象是固体微粒，而扩散现象研究的是分子的运动。(2)布朗运动与扩散现象条件不一样：布朗运动只能在气体、液体中发生，而扩散现象可以发生在固体、液体、气体任何两种物质之间。(3)布朗运动与扩散现象的共同点是两者都是永不停息的，并且温度越高越明显。] 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 3．小张在显微镜下观察水中悬浮的细微粉笔末的运动，得到某个观测记录如图。图中记录的是(　　) A．分子无规则运动的情况 B．某个粉笔末做布朗运动的轨迹 C．某个粉笔末做布朗运动的速度—时间图线 D．按等时间间隔依次记录的某个粉笔末位置的连线 √ 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 D　[在显微镜下观察水中悬浮的细微粉笔末的运动，得到某个观测记录，题图中的折线记录的是粉笔末在不同时刻的位置的连线，不是分子无规则运动的情况，也不是某个粉笔末的轨迹，更不是某个粉笔末做布朗运动的速度—时间图线，D正确，A、B、C错误。故选D。] 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 1．分子间有空隙 (1)气体很容易被压缩，说明气体分子之间存在着很大的_____。 (2)水和酒精混合后总体积会_____，说明液体分子间有_____。 (3)压在一起的金块和铅块，各自的分子能_____到对方的内部，说明固体分子间也存在着_____。 知识点三　分子间的作用力 空隙 减小 空隙 扩散 空隙 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 2．分子间作用力 (1)当用力拉伸物体时，物体内各部分之间要产生反抗拉伸的作用力，此时分子间的作用力表现为_____。 (2)当用力压缩物体时，物体内各部分之间会产生反抗压缩的作用力，此时分子间的作用力表现为_____。 提醒：分子间的作用力指的是分子间相互作用的引力和斥力的合力。 引力 斥力 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 把一块洗干净的玻璃板吊在橡皮筋的下端，使玻璃板水平接触水面，如图所示。 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 【问题】 (1)要想使玻璃板离开水面，所用的拉力比其重力大，还是相等？ (2)当两物体紧靠在一起时，并没有粘在一起是因为此时两个物体间的分子力表现为斥力吗？ 提示：(1)大于重力。在玻璃板被提起时，要受到水面上的水分子的引力，所以拉力要大于玻璃板的重力。 (2)不是。虽然两物体紧靠在一起，但绝大部分分子间距离仍很大，远达不到分子间斥力起作用的距离，也远达不到分子间引力起作用的距离，所以不会粘在一起。 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 1．分子力与分子间距离变化的关系 (1)平衡位置：分子间距离r＝r0时，引力与斥力大小相等，分子力为零。平衡位置即分子间距离等于r0(数量级为10-10 m)的位置。 (2)分子间的引力和斥力随分子间距离r的变化关系：分子间的引力和斥力都随分子间距离r的增大而减小，但斥力减小得更快。 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 分子力F随分 子间距离r的 变化关系图像 分子间距离　 分子力 分子力模型(小球—弹簧模型，其中弹簧的劲度系数是变化的) r＝r0 零 r<r0 表现为斥力，且分子力随分子间距的增大而减小 r>r0 表现为引力，且分子力随分子间距的增大，先增大后减小 (3)分子力与分子间距离变化的关系及分子力模型 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 提醒：分子间相互作用的引力和斥力都是随分子间距离的变化而单调变化，而分子力(引力与斥力的合力)随分子间距离的变化是非单调的。 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 【典例3】　甲分子固定在坐标原点O，乙分子位于r轴上，甲、乙两分子间的作用力与分子间距离的关系图像如图中曲线所示，F>0为斥力，F<0为引力。a、b、c、d为r轴上四个特定的位置，现把乙分子从a处由静止释放，则(　　) A．乙分子从a到b过程中，两分子间无分子斥力 B．乙分子从a到c过程中，两分子间的分子引力 先减小后增大 C．乙分子从a到c一直加速 D．乙分子从a到b加速，从b到c减速 √ 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 C　[A错误：分子间的引力与斥力是同时存在的，从a到b过程中，引力大于斥力，整体表现为引力。B错误：从题图中可看出从a到c过程中，两分子间的分子力先增大后减小，整体表现为分子间的引力，故乙分子从a到c一直加速。C正确，D错误：从a到c过程中分子间表现为引力，所以一直做加速运动。] 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 [跟进训练] 4．(多选)如图所示，纵坐标表示两个分子间引力、斥力的大小，横坐标表示两个分子间的距离，图中两条曲线分别表示两分子间引力、斥力的大小随分子间距离的变化关系，e为两曲线的交点，则下列说法正确的是(　　) A．ab为引力曲线，cd为斥力曲线，e点横坐标的数量级为10-10 m B．ab为斥力曲线，cd为引力曲线，e点横坐标的数量级为10-10 m C．若两个分子间距离大于e点的横坐标，则分子间作用力表现为斥力 D．若两个分子间距离大于e点的横坐标，则分子间作用力表现为引力 √ √ 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 AD　[在F-r图像中，随着距离的增大，斥力比引力变化的快，所以ab为引力曲线，cd为斥力曲线，当分子间的距离等于分子直径数量级(10-10 m)时，引力等于斥力，即e点横坐标的数量级为10-10 m，故A正确，B错误；若两个分子间距离大于e点的横坐标，即大于r0，则分子间作用力表现为引力，故C错误，D正确。] 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 1．内容：物体是由_________组成的，分子在做_________的无规则运动，分子之间存在着___________。 2．由于分子热运动是_______的，对于任何一个分子都具有_______，但对大量分子的整体而言，表现出规律性。 知识点四　分子动理论 大量分子 永不停息 相互作用力 无规则 偶然性 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 热学理论研究的两个分支 一方面是关于热现象的宏观理论，即热力学；另一方面是关于热现象的微观理论，即统计规律。前者研究热现象的一般规律，不涉及热现象的微观解释；后者从分子运动的角度研究宏观热现象的规律。 提醒：分子热运动是无规则的，所以对于任何一个分子而言，在每一时刻沿什么方向运动，以及运动的速率等都具有偶然性，但是对于大量分子的整体而言，它们的运动却表现出规律性。 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 【典例4】　分子动理论较好地解释了物质的宏观热力学性质。据此可判断下列说法错误的是(　　) A．在显微镜下观察到墨水中的小炭粒在不停地做无规则运动，这反映了液体分子运动的无规则性 B．在真空、高温条件下，可以利用分子扩散向半导体材料中掺入其他元素 C．水的体积很难被压缩，这是分子间存在斥力的宏观表现 D．分子间的相互作用力随着分子间距离的增大，一定先减小后增大 √ 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 D　[布朗运动是固体颗粒在液体中的运动，反映的是液体分子的运动，故显微镜下观察到墨水中的小炭粒在不停地做无规则运动，反映了液体分子运动的无规则性，A说法正确；在真空、高温条件下，可以利用分子扩散向半导体材料中掺入其他元素，利用提高温度来加快扩散过程，B说法正确；由于分子间存在斥力，因此水的体积很难被压缩，C说法正确；当r<r0时，分子力随分子距离的增大而减小，当r>r0时，随着分子间距离的增大，分子力先增大后减小，D说法错误。] 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 学习效果·随堂评估自测 02 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 52 1．(多选)(2022·山东莒县高二期中)某种气体在标准状况下的密度为ρ，摩尔质量为M，每个分子的质量和体积分别为m和V0，阿伏加德罗常数为NA，则该状态下气体的体积为V时，分子个数为(　　) A. 　　　　 B． C. NA D． 1 2 3 4 √ √ 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 AC　[ρV为气体的质量，再除以每一个分子的质量m即为分子的个数，故A正确；气体分子间有较大的间距，故不能用V除以V0求分子的个数，故B错误；ρV除以摩尔质量M即为物质的量n，物质的量n乘阿伏加德罗常数NA为气体分子个数，故C正确；摩尔质量M除以密度ρ为摩尔体积，体积除以摩尔体积再乘以阿伏加德罗常数NA为分子个数，故D错误。] 1 2 3 4 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 2．(2022·重庆八中高二期中)关于分子动理论，下列说法正确的是 (　　) A．扩散现象是物质分子间存在斥力作用的结果 B．－2 ℃时水已经结为冰，水分子停止了热运动 C．两个分子间距离减小时，分子间引力和斥力都在增大 D．布朗运动虽不是分子运动，但是它证明了组成固体颗粒的分子在做无规则运动 √ 1 2 3 4 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 C　[扩散现象是物质分子无规则运动产生的结果，选项A错误；只要未达到绝对零度，无论温度多低，分子的无规则运动都不会停止，选项B错误；两个分子间距离减小时，分子间引力和斥力都在增大，选项C正确；布朗运动虽不是分子运动，但是它证明了液体分子在做无规则运动，选项D错误。] 1 2 3 4 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 3．(多选)如图所示是做布朗运动的微粒的运动路线记录的放大图，以微粒在A点开始计时，每隔30 s记下微粒的一个位置，得到B、C、D、E、F、G等点，则关于微粒在75 s末时的位置，以下叙述正确的是(　　) 1 2 3 4 A．一定不在CD连线的中点 B．可能在CD连线靠近C点的位置 C．可能在CD连线上，但不一定是CD连线的中点 D．可能在CD连线以外的某点上 √ √ √ 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 BCD　[布朗运动是无规则的运动，从微粒运动到A点开始计时，每隔30 s，记下微粒的一个位置，位置的连线并不是微粒运动的轨迹，所以在75 s末时，微粒所在位置不能在题图中确定，B、C、D正确。] 1 2 3 4 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 4．(多选)如图所示为两分子间作用力F与两分子间距离r的关系曲线，下列说法正确的是(　　) 1 2 3 4 A．当r大于r1时，分子间作用力表现为引力 B．当r小于r2时，分子间作用力表现为斥力 C．当r等于r2时，分子间引力最大 D．在r由r1变到r2的过程中，分子间的引力和斥力都在减小 √ √ 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 AD　[A正确：根据F-r图线信息可知，当r>r1时，分子间作用力表现为引力。B错误：当r<r1时，分子间作用力表现为斥力，在r1与r2之间时，分子间作用力表现为引力。C错误：当r＝r2时，分子间作用力表现为引力的最大值，但分子间引力在小于r2时更大。D正确：在r由r1变到r2的过程中，分子间的引力和斥力都在减小，合力表现为引力。] 1 2 3 4 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 回归本节知识，自我完成以下问题： 1．分子动理论的基本内容包含哪些内容？ 提示：①物体由大量分子组成。 ②分子在永不停息地做无规则运动。 ③分子间存在着相互作用力。 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 2．布朗运动和扩散现象有什么相同点？ 提示：都永不停息的做无规则运动，都随温度的升高而更加剧烈。 3．分子力为零有哪两种情况？ 提示：①r＝r0。②r>10r0。 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 阅读材料·拓展物理视野 03 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 63 壁虎脚下的秘密 许多年来，人们对壁虎能轻松“走壁”的秘诀一直众说纷纭，壁虎脚底的黏着力究竟是怎样产生的呢？很多人认为，壁虎能贴在光滑的天花板上，靠的是四只脚掌上神奇的吸盘，其实情况并非如此。最新的研究表明，看上去不起眼的壁虎，居然是自然界数一数二的“应用物理大师”，它脚底的力量，利用的是最基本的物理学原理——分子作用力。 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 由于分子作用力过于微弱，通常没有人会注意到。比如，当我们把手贴在墙壁上时，也会产生分子作用力，但由于实际接触面积太小，人的手掌不会被吸附到墙壁上。而壁虎就不一样了，它的每只脚底部长着数百万根极细的刚毛，而每根刚毛末端又有400～ 1 000根更细的分支。这种精细结构使得刚毛与物体表面分子间的距离足够近，从而产生分子间引力。虽然每根刚毛产生的力量微不足道，但累积起来就很可观。根据计算，一根刚毛产生的力能提起一只蚂蚁，而一只壁虎 如果同时使用全部刚 毛，则能够提起 125 kg的重物。 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 在壁虎脚趾微结构的启示下，科学家开始研制超级附着技术。例如，有人就模仿壁虎脚趾的微结构研制出一种柔韧的胶布，上面植入上百万根人工合成的、长度不足2 μm的绒毛，未来可用于无人探测器，增强其越野攀爬能力。 问题　壁虎能在光滑的天花板上行走，它脚底的力量是物理学中的哪种力？对人类有什么启示？ 提示：分子作用力；研制超级附着技术。 1．分子动理论的基本内容 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 $$