精品解析：黑龙江省大庆市肇源县西部四校2023-2024学年七年级下学期开学考试语文试题

2023—2024学年度第二学期七年级 语文学科期初考试试题 考试时间： 120 分钟 总分： 120 分 美在远方，也在身边；美在眼中，也在心中。龙江风光、民俗风情、文化风韵，期待你用眼眸去发现，用慧心去体悟，用妙笔去写就。让我们一起踏上寻美之旅吧！ 一 、冰城风物文化美（16分） 北国好风光，美在黑龙江。班级拟召开“寻美冰城”的主题班会，请你参加下列活动。 【活动一 冰雪文化美】 下面是小文同学为此次班会撰写的开场白，请你帮他完善。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。哈尔滨冬季的美从一片雪、 一块冰的凝结开始。铺天盖地的雪、晶莹剔透的冰，朴实中透露着秀气，粗犷中韵藏着细腻。漫步在冰雪大世界，你会被这里震撼人心的冰雪景观所吸引，不由感概自己仿佛置身于一个童话世界。一种沉闷的蓝色，在冰块上流转，形成了哈尔滨冬日最美的景象。匠人巧夺天工，在冰雪上切割雕琢，创造出极致的美丽。大自然低温的馈赠加以艺术的修饰，酝酿出冰城独特的银色文化。让我们一起感受冰雪的魅力，沉浸在美轮美奂的冰雪王国吧! 1. 请你将下面两句诗用楷书正确规范地书写在田字格内。 千里冰封，万里雪飘 2. 小文对开场白中加点字的字音、字形不确定，请你参与讨论并修改。 小冰：我觉得“粗犷”一词中“犷”应该读作_____。通过查阅工具书，我发现“犷”是形声字， 一般来说，声旁可以提示读音。 小雪：你们看“流转”这个词。“转”是一个多音字，在《汉字源流大字典》中，读zhuǎn 时，意为回环，旋动。读 zhuàn时，指自身绕着中心旋动。因此，“流转”中的 “转”应读为______。 小语：我发现“韵藏”中的“韵”字是错别字，应改为_____，因为这个词是蓄积而未显露的意思。 你：“感概”的“概”字也写错了，“感概”应该发自内心啊，所以“概”要改为______ 3. 下面对开场白中画横线的词句点评错误的一项是（ ） A. “铺天盖地”在这里写出了雪很大，来势猛，到处都是。 B. “沉闷”一词，让人感觉压抑，与开场白明朗愉悦的感情基调不相符。 C. “切割”“雕琢”都是形容词，位置可以调换。 D. 主持人在读最后一句话时，应该读出自豪感。 4. 你所在的班级将于下周三下午3点召开班会。筹备班会时，你需要老师的帮助和同学的配合。下面表述准确得体的一项是（ ） A. 对班长说：“班长，本周三下午3点，请你主持班会，可以吗？” B. 对语文老师说：“老师好！这是班会的主持词，请您点评一下我们的大作。” C. 对美术老师说“老师好！下周三的班会，你帮我们布置一下教室，希望你早点儿过来。” D. 对班主任说：“老师好！下周三下午3点的班会，我们渴望听到您的精彩总结。” 【答案】1. 千里冰封，万里雪飘 2. ①. guǎng ②. zhuǎn ③. 蕴 ④. 慨 3. C 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字临摹。 汉字书写要求用楷书工整、美观地书写。首先要保证汉字书写绝对正确；其次要掌理好所给汉字的间架结构和各部分比例。注意辨析字形，认清字的结构，使用正楷规范书写，不写连笔字，不要漏写、多写、错写。注意“封、飘”的书写。 【2题详解】 本题考查字音字形。 粗犷：cū guǎng，指粗鲁强横，又指粗率豪放。常用来形容人的性格、行为或事物的风格、面貌等，有豪放、不拘小节、大气磅礴的意味。 流转：liú zhuǎn，流动转移，不固定在一个地方，也指诗文等流畅而圆浑。 蕴藏：yùn cáng，指蓄积而未显露或未发掘，强调事物内在的、隐藏的储备，常与资源、能量、情感等搭配。 感慨：gǎn kǎi ，指有所感触而慨叹，通常是因为看到或经历了某些事情后，内心产生的一种情感上的触动和表达。 【3题详解】 本题考查分析与理解 C.“切割”“雕琢”是动词，并非形容词。且二者有先后顺序，先“切割”，再“雕琢”，位置不能随意调换，此选项点评错误。 故选C。 【4题详解】 本题考查语言表达。 A.通知班长班会时间错误，应是“下周三下午3点”，表述不准确； B.“大作”是对他人作品的敬称，不能用于自己的主持词，此处使用不当； C.对美术老师请求帮忙布置教室，语气生硬，带有命令语气，缺乏礼貌和尊重，不得体； D.邀请班主任做班会总结，语言表达恰当，既说明了时间，又表达出对班主任的期待，准确得体； 故选D。 【活动二 地域风物美】 5. 同学们根据哈尔滨名片，为主题班会活动设计了一枚很有创意的印章，请你参与讨论。 小冰：大家仔细看这个印章，里面包含了哈尔滨人特别熟悉的元素，很有创意！ 小雪：我发现印章的整体图案是一件东北花袄。花袄极具东北文化特色，用热烈的色彩点亮了东北沉寂的冬天。 小美：是啊！我发现两个袖子上有丁香花图案。在春日的冰城，美丽的丁香花绽开笑颜。 小语：我发现印章中还有①_______图案。②_______。 （②处参考以上句子进行填写，至少运用一种修辞手法） 你：我觉得印章中还可以添加③_______图案，因为④_______。 （④处填写理由） 【答案】 ①. 示例一：雪花； 示例二：东北虎。 ②. 示例一：晶莹剔透的雪花，好似飞舞的精灵。 示例二：东北虎在雪原上仰天长啸，傲若君王。 ③. 示例一：防洪纪念塔； 示例二：冰雪大世界。 ④. 示例一：它矗立在松花江边，是哈尔滨的地标性建筑。 示例二：在冰雪大世界里，你可以尽情地享受冰雪的乐趣，感受冬日的激情与浪漫。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 观察图片，上面是介绍哈尔滨的特色图片，整体呈现为一件东北花袄的样式，融合了诸多哈尔滨元素。花袄上绘制有代表性建筑，如圣·索菲亚教堂、防洪纪念塔、中东铁路桥等；袖子上有市花丁香花图案，以及珍稀动物东北虎；下方还有冰雪大世界的图案。 下方的文字名片详细介绍了哈尔滨的别名，包括冰城、东方莫斯科、丁香之城、东方小巴黎、音乐之都等；地理位置为黑龙江省南部；土地面积5.31万km²，辖区9区7县（市）；市花是丁香花；珍稀动物有东北虎；标志建筑有防洪纪念塔、中东铁路桥、龙塔、哈尔滨大剧院、圣·索菲亚教堂；特色美食有哈尔滨红肠、大列巴、秋林格瓦斯；观光胜地有太阳岛、中央大街、亚布力滑雪场、冰雪大世界。这些信息全面展示了哈尔滨的城市特色与文化风貌。 ①②处，示例一： 我发现印章中还有龙塔图案。巍峨耸立的龙塔，宛如直插云霄的巨人。 示例二：我发现印章中还有哈尔滨大剧院。它独特的造型犹如从松花江畔生长出的艺术之花，是哈尔滨文化艺术的象征。 ③④处，示例一：我觉得印章中还可以添加中央大街的面包石图案，因为那一块块面包石，像岁月的棋子，铺就了中央大街的繁华之路。 示例二：我觉得印章中还可以添加亚布力滑雪场的滑雪道，因为它如一条条银色的丝带，吸引着众多滑雪爱好者来体验速度与激情。 二、龙江精神内涵美（6分） 龙江精神，彰显了北方人的勤劳与勇敢，用蓬勃的力量推动新时代的发展！ 6. 班会课上，小文将对北大荒精神进行宣讲。请你选出不符合宣讲主题的一项（ ） 北大荒精神内涵：艰苦奋斗、勇于开拓、顾全大局、无私奉献。 A. 即使在生活水平不断提高的今天，我们也需要艰苦奋斗的精神。 B. 作为新一代的青少年更要勇于进取，不断开拓，共同开创美好未来。 C. 热情好客、淳朴善良是北大荒儿女的美好品格。 D. 我们要传承北大荒人甘于奉献、忘我工作的崇高精神。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查理解与辨析。 北大荒精神的内涵是“艰苦奋斗、勇于开拓、顾全大局、无私奉献”。 A.体现了“艰苦奋斗”精神； B.体现了“勇于开拓”精神； C.“热情好客、淳朴善良”并不属于北大荒精神内涵所涵盖的内容，不符合宣讲主题； D.体现了“无私奉献”精神； 故选C。 7. 同学们围绕冰雪运动完成班会心得，下面几个题目在词语的选用上匠心独运，大家对此纷纷发表了见解。下列选项中说法不正确的一项是（ ） A. 小冰说：“‘干净’运用得好，它常用来形容洁净，在文题一中，指的是科技使冰雪运动的赛场环境更公平公正。” B. 小雪说：“‘飞’在文题二中是指滑雪的速度快，就像飞一样。” C. 小语说：“文题三中，‘龙’指的是传说中的一种动物。踏雪寻‘龙’就是踏雪去寻找传说中的龙。” D. 小文说：“‘摇篮’在文题四中指龙江是培养出很多冰雪运动冠军的地方。” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查理解与辨析。 C.有误，“龙”是中华文化的象征，是指在冰雪运动中继承和发扬中华文化，而不是真的去踏雪寻找传说中的龙。 故选C。 三、书中文字情韵美（33分） 开卷有益，“阅”享人生。精美的文字丰盈充实精神世界，滋养润泽心灵田园。 【品·诗情美】 8. 安史之乱尚未平息，杜甫身在秦州，而他的几个弟弟离散在战乱之中的山东、河南一带，音信不通。因此，杜甫写下了《月夜忆舍弟》一诗。 月夜忆舍弟 杜 甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 这首诗与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一样，都是借月抒怀，抒发的情感却有所不同。李白在诗中抒发的是牵挂友人之情，而杜甫抒发的是________（A 思乡念亲 B 壮志未酬）之情。【填选项A或B】 借景抒情，寄情于物，是古代文人墨客遣情抒怀的浪漫方式。故园菊开，孤寂凄凉，岑参的“遥怜故园菊，_______”，借菊花寄寓了对饱经战争忧患的人民的同情，对和平的渴望（《行军九日思长安故园》）；候鸟迁徙，往来自如，王湾的“_______？_______”，借飞鸟表达了诗人无法回归故乡的愁绪（《次北固山下》）。 你所积累的诗文中，“_______ ，_______”也借助景物，表达了作者或浓或淡的情感， 【答案】 ①. A ②. 应傍战场开 ③. 乡书何处达 ④. 归雁洛阳边 ⑤. 示例：举头望明月 ⑥. 低头思故乡 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“傍、达、雁”等字词容易写错。 第一空，《月夜忆舍弟》此诗首联和领联写景，烘托出战争的氛围。颈联和尾联在此基础上写兄弟因战乱而离散，居无定处，查无音讯，于是思念之情油然而生，特别是在入秋以后的白露时节，在戍楼上的鼓声和失群孤雁的哀鸣声的映衬之下，这种思念之情越发显得深沉和浓烈。故选A。 第五、六空，写出连续两句借助景物表达作者情感的诗句即可。示例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 【思·文义美】 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。”兄女曰： “未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄 无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【乙】 谢公与人围棋，俄而谢玄淮上①信至。 看书竟②默然无言徐向局。客问淮上利害③，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。 （选自《世说新语》） 注释：①淮上：这里指淝水，因其为淮河上游，故称淮上。淝水之战，发生于公元383年，前秦出兵伐晋，于淝水交战。②竟：完毕。③利害：这里指胜负。 9. 对于选文中加点词的理解，下列说法不正确的一项是（ ） A. 关注注释内容。比如：“与儿女讲论文义”中“儿女”的意思是“子女，泛指小辈”。 B. 通过成语辨析词义。由“暴风骤雨”中“骤”可知，“雪骤”中“骤”的意思是“急”。 C. 课内迁移理解词义。《狼》中“意暇甚”中的“意”与【乙】文中“意色”的“意” 都是“神态”的意思。 D. 查阅工具书释义。“贼”的义项有：①害；②对敌人的蔑称；③狠毒；④小偷。“小儿辈大破贼”中，“贼”是“小偷”的意思。 10. 下列对“未若柳絮因风起”翻译正确的一项是（ ） A. 不如比作柳絮乘风而起 B. 不像柳絮乘风而起 C. 不如说柳絮因为风而起 D. 不像柳状棉絮因为风而起 11. 文中画线句断句正确的一项是（ ） A. 看书竟默然/无言/徐向局 B. 看书竟/默然无言/徐向局 C. 看书竟默/然无言/徐向局 D. 看书/竟默然/无言徐向局 12. 【甲】文出自于《世说新语·言语》，请你根据篇章分类整理的提示，判断【乙】 文出自于哪一篇类。并结合文章的具体内容，分别说明两文出自该篇类的理由。 《世说新语》篇类整理 篇 类 提 示 言 语 会说话，善于言谈应对 方 正 人行为、品性正直，合乎道义 雅 量 深藏不露，见喜不喜，临危不惧，处变不惊 夙 惠 早慧，从小聪慧过人 …… …… 【甲】文出自于《世说新语·言语》理由：______ 【乙】文出自于《世说新语 ·____》 理由：_____ 【答案】9. D 10. A 11. B 12. ①. 甲文谢太傅与子侄辈谈论雪时主要采用对话的方式，谢道韫与胡儿用两个生动有趣的比喻来形容雪，体现出他们会说话、善于应对的特点，所以应该归类于言语篇。 ②. 雅量 ③. 乙文描写了谢安得知淝水之战大获全胜后神色自若，深藏不露，见喜不喜，所以应该归类于雅量篇。 【解析】 【导语】这两段文字选自《世说新语》，展现了魏晋风流人物的风采和性格特点。甲文通过对谢安一家人在寒雪日赏雪赋诗的描述，体现了谢安长者风范及其家族文学底蕴。乙文描写谢安在淝水之战中收到捷报后仍表现淡然，显示其镇定自若、临危不惧的气度。两文都表现了人物在特定情境下的言行，通过生动的细节描写和对话，刻画了人物鲜明的个性，展示了魏晋时期士人的风雅和从容。 【9题详解】 本题考查文言词语理解。 D.“小儿辈大破贼”意思是孩子们已经大败贼兵；贼：②对敌人的蔑称； 故选D。 10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：未若，倒不如；因，趁、乘。故该句是把雪比作因风而起的柳絮； 故选A。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：谢安看完信，默默无语，从容地转向棋局。 “看书竟”阐述了谢公的第一个动作，看完书写；“默然无言”描写了谢公看完书信的神态；“徐向局”描写了谢公的第二个动作，前后构成动作上的承接； 故断为：看书竟/默然无言/徐向局； 故选B 【12题详解】 本题查对文本内容的理解。 根据甲文中的“未若柳絮因风起”可知，谢道韫把白雪比作是柳絮随风而起。这一比喻生动形象描绘出了雪的特点并且有春天的气息。根据“公大笑乐”可知，谢安对她的话语非常欣赏。根据文末作者交代了她的身份，也可知作者对她言语之中表现出来的才气非常欣赏。符合题目中的“会说话，善于言谈应对”。所以此文应放入《言语》篇。可概括为：文中的精妙比喻，展现出孩子们善于言谈应对的能力。尤其是谢道韫将白雪比作柳絮，比喻生动形象，富有诗意，充分体现了言语应对方面的才华，符合《世说新语·言语》“会说话，善于言谈应对”的篇章分类特点。 根据乙文中的“看书竟，默然无言，徐向局”和“意色举止，不异于常”可知，谢安得知前线大胜的时候，谢公没有表现出过度的喜悦或激动，而是深藏不露，见喜不喜，处变不惊，充分体现了“雅量”中所强调的沉稳、淡定，符合《世说新语·雅量》“深藏不露，见喜不喜，临危不惧，处变不惊”的篇章分类特点。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】谢安与人下围棋，不久，谢玄从淮河前线派来的信使到了，谢安看完信，默默无语，从容地转向棋局。客人问起淮河战事的胜负，谢安回答：“孩子们已经大败贼兵。”他的神情举动，与平常没什么不同。 【探·人物美】 阅读文段，回答问题 那罗刹听见孙悟空三字，便似撮盐入火，火上浇油；骨都都红生脸上，恶狠狠怒发心头，口中骂道：“这泼猴！”叫：“丫鬟，取披挂，拿兵器来！”随即取了披挂，拿两口青锋宝剑，整束出来，高叫道：“孙悟空何在？”行者躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义。今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”罗制道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“令郎是谁？”罗刹道：“我儿是圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！”行者满脸陪笑道：“嫂嫂错怪了老孙。令郎因是捉了师父，要蒸要煮，幸亏了观音菩萨收他去。他如今现在菩萨处做善财童子，与天地同寿，日月同庚。你倒不谢老孙保命之恩，返怪老孙，是何道理！”罗刹道：“你这个巧嘴的泼猴！我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？”行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去，我就到菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！”罗刹道：“泼猴，少要饶舌！” （选自《西游记》五十九回，有删改） 13. 鲁迅评价《西游记》：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”请分析以上选段罗刹女身上所体现的“人情世故”，并说说这样写在形象塑造上有什么表达效果。 14. 《狗·猫·鼠》中鲁迅仇猫爱鼠，请推测他会喜欢唐僧师徒中的哪一个，并简述理由。 【答案】13. 从罗刹“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子”的话可知，因红孩儿想吃唐僧肉，孙悟空在观音菩萨的帮助下收服了红孩儿，还令其成为观音菩萨身边的善财童子。这件事导致她们母子二人不能相见，铁扇公主爱子心切，不肯借扇给孙悟空，这体现出罗刹女强烈的母爱，符合“鬼魔皆有人情”这一说法，体现了罗刹女身上的“人情世故”。这样写，让人物的形象更立体，更真实，鬼魔皆有人情。 14. 据《狗•猫•鼠》中的鲁迅仇猫爱鼠，讨厌猫尽情折磨“弱者”“到处嗥叫”时而“一副媚态”，而对鼠的爱则源自童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历，表现了鲁迅对弱小者的同情。我推测他会喜欢唐僧师徒四人中的孙悟空，因为孙悟空刚正不阿，勇敢机智，敢作敢当，疾恶如仇。 【解析】 【13题详解】 本题考查人物形象分析 在选段中“那罗刹听见孙悟空三字，便似撮盐入火”，罗刹女听闻孙悟空之名后怒不可遏，原因是孙悟空在取经途中，为保护唐僧，使得她的儿子红孩儿被观音菩萨收去做善财童子，母子二人不得相见。罗刹女因此痛恨孙悟空，这充分展现了罗刹女作为母亲对儿子的深切关爱，她将对儿子的思念和对孙悟空的怨恨交织在一起，这是人之常情，体现了“人情世故”。例如，当罗刹女指责孙悟空“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子”，以及提到“我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面”，都能感受到她作为母亲的无奈与悲痛。 这样的描写使罗刹女这个形象不再仅仅是一个简单的神话角色，而是充满了人性的光辉与弱点。她的愤怒、痛苦和母爱，让读者能够真切地感受到她的情感，使人物形象更加立体、丰满和真实可信。读者能够从她的角度去理解她的行为动机，从而增强了对这个角色的认同感和理解，也让整个故事更加生动有趣，符合“神魔皆有人情，精魅亦通世故”的评价。 示例：因孙悟空的原因，致使罗刹女与其儿子红孩儿分离，罗刹女对儿子的深切思念与对孙悟空的怨恨交织在一起，这体现了她作为母亲的舐犊之情，符合“人情世故”。这种描写使罗刹女形象立体丰满，真实可感，增强了角色的感染力与故事的生动性。 【14题详解】 本题考查名著人物形象的分析。 在《狗·猫·鼠》中，鲁迅讨厌猫种种行径，如“尽情折磨”“弱者”“到处嗥叫”且“一副媚态”等，而对鼠的喜爱源于童年时救养的隐鼠被摧残的经历，这反映出他对弱小者的同情以及对恃强凌弱行为的反感。 找出《西游记》中人物与鲁迅喜好的契合点。如孙悟空在《西游记》中，具备刚正不阿的品质，面对各种妖魔鬼怪，从不畏惧，敢于直面邪恶势力，如三打白骨精，不顾唐僧的误解，坚决打死白骨精，保护唐僧西行。他勇敢机智，在面对取经路上的重重困难时，总能想出巧妙的办法解决，如在智取芭蕉扇的过程中，多次变化，与罗刹女周旋。同时，他敢作敢当，一旦决定做某事，就会毫不犹豫地去执行，并且勇于承担后果。这些特点与鲁迅所欣赏的品质相契合，他对恃强凌弱行为的反感，与孙悟空降妖除魔、保护弱小的行为一致；对弱小者的同情，也与孙悟空保护唐僧以及帮助诸多受妖怪欺压的百姓相呼应。唐僧诚实善良，一心向佛，慈祥，胆小怕事，迂腐，鉴别能力差。猪八戒好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非；忠勇善良，战斗勇猛，知错就改，淳朴憨厚。沙僧肯吃苦，憨厚老实，没有主见。由此我们可以猜测，鲁迅会喜欢孙悟空，因为他机智勇敢、敢作敢当、嫉恶如仇。也可能喜欢沙和尚，因为他憨厚老实，肯吃苦，是一个正直的人等等，言之成理即可。 示例：我推测鲁迅会喜欢孙悟空。因为孙悟空刚正不阿，面对邪恶势力毫不畏惧；勇敢机智，总能巧妙解决取经路上的难题；敢作敢当，勇于承担责任。这些品质与鲁迅在《狗·猫·鼠》中体现出的对恃强凌弱的反感、对弱小者的同情相契合，孙悟空降妖除魔、保护弱小的行为符合鲁迅所欣赏的特质。 【学·方法美】 材料一： 材料二： 首先，书本要我学做一个正直诚实的孩子。不要撒谎，不要阿谀奉承，不要人云亦云。其次，书本开阔了我的眼界。它告诉我，除了我自小看到的马路、电车，这个世界上还有无数壮丽的河山，还有很多闻所未闻的事物。第三，书本也陶冶了我的精神。我在书上读到“人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义”等格言警句。这一切潜移默化的影响，对我后来在艰苦生活中潜心奋斗，起了多大的作用啊。 （节选自叶辛《书将伴我走向未来》 有删改） 材料三： 读书时，我们可以在书中直接圈点批注。比如，在书本上勾画出关键词句，并在你喜欢的或有疑惑的地方做批注。还可以做一些摘抄和笔记。摘抄和笔记可以帮助你重温作品内容，积累语言和素材，有助于提升阅读质量，提高分析能力、鉴赏能力和写作能力。 摘抄，就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。摘抄的内容可以是原作的典故、警句、精彩片段等， 一般要根据学习、借鉴的意图来选择。 做笔记，主要有写提要和写心得两大类。写提要，往往可以摘录文中概括性的语言，也可以用精练的语言准确概括全书的基本内容或要点。所写的提要，可以是语意连贯的成段文字，可以是按层次和要点罗列的提纲，还可以是能够体现作品结构思路的图表。写心得，则是用自己的话记录阅读时产生的体验、感想，以及自己在阅读后生发的新认识、新观点。 （摘自《黑龙江日报》 有改动） 15. 请依据材料一的内容写出你的探究结果。 16. 请结合三则材料的内容，运用材料三中做笔记的方法，梳理并完成下图。 【答案】15. 示例一：2015—2021年，9-13岁未成年人的纸质图书阅读量高于18岁以上成年人。 示例二：2015-2021年，9-13岁未成年人的纸质图书阅读量呈缓慢增长趋势，成年人的纸质图书阅读量没有明显变化。 示例三：在2015-2021年中，2021 年，9-13岁未成年人的纸质图书阅读量最高。 16. ①写提要；②读书的方法；③读书教人正直诚实；④读书可以开阔眼界；⑤读书可以陶冶精神。 ⑥示例：今后我要将阅读纸质图书的好习惯一直保持下去。⑦示例：我学到了很多读书方法。今后我在读书时，要抓住作品的重要内容、精彩片段做批注，使阅读更深入。 【解析】 【导语】这篇文章通过多种材料，展现了读书对人们，尤其是青少年的重要影响。材料一展示了近年来青少年和成年人的读书状况变化，以直观的图表形式说明问题。材料二描述了读书对个人品格塑造、精神提升和世界观扩展的积极影响。材料三介绍了读书的具体方法，包括做笔记和摘抄等，强调了这些方法对提升阅读质量和分析能力的帮助。文章整体结构清晰，以事实和个人感悟相结合，深化了对阅读重要性的认识。 【15题详解】 本题考查图文转换。 根据材料一“国民纸质图书阅读量指标”显示可知，2015年“9-13岁未成年人”纸质图书阅读量约不到8，“18岁以上成年人”纸质图书阅读量约为4；2016年“9-13岁未成年人”纸质图书阅读量刚刚超过8，“18岁以上成年人”纸质图书阅读量同比上年无明显变化；2017年“9-13岁未成年人”纸质图书阅读量与2016年大约持平，“18岁以上成年人”纸质图书阅读量同比上年无明显变化；2018年“9-13岁未成年人”纸质图书阅读量在9左右，“18岁以上成年人”纸质图书阅读量同比上年无明显变化；2019年“9-13岁未成年人”纸质图书阅读量与2018年大约持平，“18岁以上成年人”纸质图书阅读量同比上年无明显变化；2020年“9-13岁未成年人”纸质图书阅读量比2019年略有上升，“18岁以上成年人”纸质图书阅读量同比上年无明显变化；2021年“9-13岁未成年人”纸质图书阅读量达到10本左右，“18岁以上成年人”纸质图书阅读量同比上年无明显变化。 由此可见，2015—2021年，9-13岁未成年人的纸质图书阅读量高于18岁以上成年人；2015-2021年，9-13岁未成年人的纸质图书阅读量呈缓慢增长趋势，成年人的纸质图书阅读量没有明显变化；在2015-2021年这几年中，2021年9-13岁未成年人的纸质图书阅读量最高。 【16题详解】 本题考查内容的提炼与概括。 第一空，结合材料三第三段“做笔记，主要有写提要和写心得两大类”可知，做笔记的另一种方法是：写提要； 第二空，结合材料三第一段“读书时，我们可以在书中直接圈点批注”“还可以做一些摘抄和笔记”，第二段“摘抄，就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等”第三段“做笔记，主要有写提要和写心得两大类”等内容可知，材料三主要是从怎么读书来阐述的，即读书的方法； 第三、四、五空，结合材料二“首先，书本要我学做一个正直诚实的孩子”“其次，书本开阔了我的眼界”“ 第三，书本也陶冶了我的精神”可知，读书教人正直诚实，读书可以开阔眼界，读书可以陶冶精神； 第六空，结合材料三第三段“写心得，则是用自己的话记录阅读时产生的体验、感想，以及自己在阅读后生发的新认识、新观点”可知，结合材料一的内容，写出自己的体验感受即可。示例：鉴于近几年9-13岁未成年人的纸质图书阅读量呈缓慢增长趋势，成年人的纸质图书阅读量没有明显变化，我一定要坚持纸质图书阅读，养成良好的阅读习惯； 第七空，材料三主要讲了一些读书时的好方法，针对这些方法，写出自己的体验感受即可。示例：在以后得读书过程中，我要坚持做笔记和写心得，做到不动笔墨不读书。 四、细心感受真情美（15分） 感受文学的力量，细嗅真情的芬芳。 母亲手中那根棍 张金刚 ①“哒、哒”，木棍敲击水磨石地面的声响，回荡在医院走廊，有些突兀。我搀着母亲的左臂，母亲右手拄着拐棍，慢步走向楼上化验室。一声，再一声，敲得我心上有些生疼。 ②【甲】这木棍是我从朋友那里淘到的深山六道木，褪了皮，直溜、光滑、坚硬；选一枝杈处，留段握柄，截断，磨光，正好给走路已然蹒跚的母亲当拐棍。她眉头一皱，不乐意了：“我不需要这玩意儿，拿走，拿走。”我随手撂在了门后墙角，任其搁置数年，积了厚厚的灰尘。 ③【乙】这次母亲头晕、腿疼，我将擦拭干净的拐棍递给她。母亲叹口气，一手扶着门框，一手颤颤巍巍接过，第一次拄着上了去医院的车，边走边念叨：“到底还是拄上了呀！”一向要强的母亲，终因拄上那根拐棍，让她服了老。 ④【丙】只不过，先前那根棍总是被母亲自如支配，“舞”在手上，支撑起我们全家虽贫穷却未倾倒的烟火日子。 ⑤“娘，我回来了！”远远望见，母亲正趴在锅上，挥舞木棍，搅着一锅金黄喷香的玉米面疙瘩，腾起的热气模糊了她年轻的面容。哪料，母亲猛扭头，直起腰，不管燃着火、做着饭，举着搅棍就朝我冲来，嘴里骂着：“我叫你和同学打架！”看来是有人提前告了我一状。 ⑥我生怕被母亲逮住，像打大哥、二哥那样，被摁在墙角，用细柴火棍抽打，便扔下书包，撒腿就跑。母亲跑得快，我跑得更快。她停步喘口气的当儿，还不忘将搅棍横在嘴边，转着圈儿地啃光粘在上面的玉米面，边啃边嚷：“小兔崽子，给我站住！”我跑上了山，母亲忽地站定，一跺脚：“不好，疙瘩煳了锅了；回来再找你算账。”扭头，挥舞着搅棍，冲回了家。 ⑦【丁】当我从山上折了两根六道木回家，送给母亲做搅疙瘩棍时，饭菜已摆上了桌。我“嘿嘿”一笑，分明闻到了丝丝煳锅的味道。如今，母亲已没心气搅疙瘩给我吃了，可那两根被母亲磨得溜光的搅棍，还挂在墙上。 ⑧近年，回老家多，常拿起那些老木工具，帮年迈的父母做些活儿。每次干活儿，母亲都会嘱我穿上那双在家时穿过的布鞋。那是十几年前，我陪母亲在灶前闲聊。先聊到她打小没念过书，连名字都不会写，我便握着她的手，她握着烧火棍，一笔一画在地上教她写“李向荣”；后来，她又在墙上陆续写了很多遍，越写越好。再聊到我很怀念儿时的千层底，母亲便扔掉烧火棍，随手折了两根柴火棍，敲我一下：“抬脚！”量过脚底板长、宽，收好长棍、短棍，花一个月时间，一针一线为我做了那双布鞋。穿在脚上，下地，进山，走路，踏实、舒服得很…… ⑨上医院二楼，母亲身体明显侧向了我，我的右臂不由加了把力。木棍的声响已很微弱，我生怕打滑或拄空，叫母亲停下，接过木棍夹在了我的左腋下。母亲虽然重复说：“拄着棍儿能走，能走。”却分明又将身体压向了我，我的右臂不由使足了劲，反倒走得快了，稳了。 ⑩住院观察一周，无大碍，便回了村，但那根六道木拐棍却成了近八十岁老母亲的手中之物，从不离身边，可行动也仅限于院里院外几十米的范围。坐在院里，还不时将拐棍挥在手中，轰轰鸡，扒拉下乱柴草，指点父亲和我做这做那。我让她写自己的名字，她用拐棍在地上划拉半天，憨憨一笑：“忘了！”日后，母亲再自己进山，出村，肯定是不可能了。只能一手拄着拐棍，一手拄着我；甚至，干脆拄着我了。 17. 下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（ ） 印象中，母亲手中似乎倒是常握着一根棍。 A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 18. 文章④-⑧段写了与“棍”有关的几件事，请用简洁的语言加以概括。 19. 揣摩文中画波浪线句子所体现的人物心理，在表格空缺处填入恰当的内容。 原文 我不需要这玩意儿，拿走，拿走。 到底还是拄上了呀！ 拄着棍儿能走，能走。 心理 ______ ____ 要强、自信 20. 请从描写的角度赏析下面的句子。 母亲正趴在锅上，挥舞木棍，搅着一锅金黄喷香的玉米面疙瘩。 21. 根据文章第⑩段的内容，结合下面的链接材料，谈谈你对本文主旨的理解。 【链接材料】 到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。 （莫怀戚《散步》） 【答案】17. C 18. ①“我”犯错时，母亲挥舞着搅棍教训“我”；②“我”用烧火棍教母亲写她的名字；③回老家时，母亲用棍给“我”量脚做鞋。 19. ①. 不服输 ②. 要强无奈、服老 20. 运用了动作描写，通过“趴”“挥舞”“搅着”等动词，生动形象地刻画了母亲勤劳能干的形象。 21. ①表现了母亲对孩子浓浓的爱； ②表达了对母亲辛苦操劳一生的敬佩及感恩之情，弘扬中华民族敬老尊老的传统美德；③体现了“我”在家庭中的特殊身份和担当，反映了子女对母亲的反哺之情。 【解析】 【导语】这篇文章通过描写母亲手中不同的棍子，展现了母亲一生的辛劳与坚韧。文章以细腻的笔触刻画了母亲从年轻时用棍子支撑家庭，到年老时依靠拐棍行走的变化，反映了母亲从强壮到衰老的过程。通过对母亲日常生活细节的描写，表达了作者对母亲深深的爱与敬意。文章情感真挚，语言朴实，具有很强的感染力，唤起读者对亲情的共鸣。 【17题详解】 本题考查语句还原。 结合第⑤段“‘娘，我回来了！’远远望见，母亲正趴在锅上，挥舞木棍，搅着一锅金黄喷香的玉米面疙瘩”以及第⑧段“先聊到她打小没念过书，连名字都不会写，我便握着她的手，她握着烧火棍，一笔一画在地上教她写‘李向荣’”等内容可知，文章在这之前主要围绕母亲现在拄拐棍以及拐棍的来历展开，之后则回忆了母亲曾经手中常握着搅疙瘩棍、烧火棍等木棍的经历。由此可知，“印象中，母亲手中似乎倒是常握着一根棍”这句话起到了承上启下的过渡作用，承接上文母亲现在开始拄拐棍，引出下文对母亲过去常握各种木棍的回忆，所以应放在【丙】处。 故选C。 【18题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑤段“‘娘，我回来了！’远远望见，母亲正趴在锅上，挥舞木棍，搅着一锅金黄喷香的玉米面疙瘩……看来是有人提前告了我一状”以及“母亲猛扭头，直起腰，不管燃着火、做着饭，举着搅棍就朝我冲来，嘴里骂着：‘我叫你和同学打架！’”可知，“我”和同学打架犯了错，母亲当时正在用木棍搅玉米面疙瘩，得知情况后，举着搅棍来教训“我”。由此可知，此段写的是“我”犯错时，母亲挥舞着搅棍教训“我”这件事。 结合第⑧段“先聊到她打小没念过书，连名字都不会写，我便握着她的手，她握着烧火棍，一笔一画在地上教她写‘李向荣’”可知，“我”和母亲在灶前闲聊时，因为母亲没念过书不会写自己名字，“我”便握着她拿着烧火棍的手教她写字。由此可知，这里写的是“我”用烧火棍教母亲写她的名字这件事。 结合第⑧段“再聊到我很怀念儿时的千层底，母亲便扔掉烧火棍，随手折了两根柴火棍，敲我一下：‘抬脚！’量过脚底板长、宽，收好长棍、短棍，花一个月时间，一针一线为我做了那双布鞋”可知，“我”表示怀念儿时的千层底后，母亲用折的柴火棍给“我”量脚的尺寸，之后花时间为“我”做了布鞋。由此可知，这是回老家时，母亲用棍给“我”量脚做鞋的事。 【19题详解】 本题考查人物心理。 一空，结合第③段“一向要强的母亲，终因拄上那根拐棍，让她服了老”可知，母亲性格要强。再看第②段“我不需要这玩意儿，拿走，拿走”，当“我”把拐棍给走路蹒跚的母亲时，她直接拒绝。由此可知，母亲此时心理上是不服输的，不愿意承认自己身体变差需要依靠拐棍来辅助行走，体现出她不服老的心态。 二空，结合第③段“这次母亲头晕、腿疼，我将擦拭干净的拐棍递给她。母亲叹口气，一手扶着门框，一手颤颤巍巍接过，第一次拄着上了去医院的车，边走边念叨：‘到底还是拄上了呀！’”可知，母亲因为身体不适，在这种情况下不得不拄上拐棍。由此可知，母亲心里既有着要强的一面，对自己需要拄拐棍这件事有些无奈，同时也不得不接受自己身体变差的事实，表现出服老的心理。 【20题详解】 本题考查句子赏析。 结合第⑤段“‘娘，我回来了！’远远望见，母亲正趴在锅上，挥舞木棍，搅着一锅金黄喷香的玉米面疙瘩”可知，句子中“趴”“挥舞”“搅着”这些词语都是对母亲动作的描述。由此可知，此句运用了动作描写。“趴”这个动作表明母亲在认真地对着锅进行操作，“挥舞”体现出母亲搅玉米面疙瘩时动作的幅度和力度，“搅着”明确了母亲正在进行的行为。通过这些动作描写，生动地展现出母亲在厨房忙碌做饭的场景。由此可知，生动形象地刻画了母亲勤劳能干的形象，让读者能够感受到母亲为家庭操持的一面。 【21题详解】 本题考查情感主旨。 结合第⑩段“坐在院里，还不时将拐棍挥在手中，轰轰鸡，扒拉下乱柴草，指点父亲和我做这做那”以及前文母亲用搅棍教训“我”、用棍给“我”量脚做鞋等内容可知，母亲即便年迈，行动受限，也依然关心着家里的琐事，操心着子女。由此可知，文章表现了母亲对孩子浓浓的爱，这种爱贯穿母亲的一生，从孩子小时候到孩子长大成人后都未曾改变。 结合第⑩段“住院观察一周，无大碍，便回了村，但那根六道木拐棍却成了近八十岁老母亲的手中之物，从不离身边，可行动也仅限于院里院外几十米的范围”以及前文母亲用各种棍为家庭操持的情节可知，母亲一生辛苦操劳，如用搅棍做饭、用烧火棍写字等，如今母亲年迈，行动不便。由此可知，作者通过对母亲这些生活细节的描写，表达了对母亲辛苦操劳一生的敬佩及感恩之情，也体现出对母亲的关爱，弘扬了中华民族敬老尊老的传统美德。 结合第⑩段“日后，母亲再自己进山，出村，肯定是不可能了。只能一手拄着拐棍，一手拄着我；甚至，干脆拄着我了”以及链接材料“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子”可知，“我”作为子女，在母亲年老行动不便时，成为母亲可以依靠的对象，就像《散步》中“我”背起母亲一样，体现了“我”在家庭中的特殊身份和担当。由此可知，这反映了子女对母亲的反哺之情，“我”愿意陪伴和照顾母亲，让母亲有所依靠，尽到子女的责任。 五、笔酣墨畅书写美（50分） 从下面两题中任选一题作文。（50分） 22. 题一： 家乡风物的淳美、诗阔言长的精美、率真理性的至美、开卷有益的润美、人间温暖的和美……美无处不在，美就在身边。生活因觅得美而多姿，思想因感悟美而深刻。 请以“这么近，那么美”为题，写一篇作文。 要求： ①将题目写在答题卡作文纸的第一行； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 这么近，那么美 生活中，我们总是行色匆匆，追逐着远方的风景，却常常忽略了身边的美好。直到那个阳光正好的午后，我才真切地感受到，原来美，这么近，却又那么动人。 那天，我因心情烦闷，独自漫步在老城区的街道上。脚下是略显斑驳的石板路，两侧是古旧的建筑，墙壁上爬满了岁月的痕迹。路过一家陈旧的书店，我不经意间抬眼，“时光书屋”四个字映入眼帘。 走进书屋，一股淡淡的书香和陈旧木质的气息扑面而来。屋内不大，书架林立，书籍摆放得略显杂乱，却又充满了一种随性的秩序。阳光透过狭小的窗户，洒在地上，形成一片片光影。我在书架间随意穿梭，手指轻轻滑过一本本陈旧的书脊，仿佛在触摸着岁月的纹理。 这时，一位老者从里屋缓缓走出。他身材清瘦，戴着一副老花镜，镜片后的眼睛透着温和与慈祥。见我进来，他微笑着点头示意，那笑容就像冬日里的暖阳，瞬间驱散了我心中的阴霾。 我与老者攀谈起来，他告诉我，这家书店已经开了几十年，承载了无数人的回忆。他从年轻时就接手了这家店，一直坚守至今。在这个数字化飞速发展的时代，实体书店的经营愈发艰难，但他始终舍不得放弃。他说，每一本书都像是一个朋友，等待着有缘人来翻阅，来倾听它们的故事。 老者的话语，如同潺潺溪流，滋润着我的心田。在他身上，我看到了一种对梦想的执着，对文化的坚守。这种坚守，无关名利，只为心中那份纯粹的热爱。 从书店出来，我漫步在街头巷尾。午后的阳光慵懒地洒在每一个角落，街边的老人们坐在门口，悠闲地晒着太阳，脸上洋溢着满足的笑容；几个孩子在巷子里嬉笑玩耍，纯真的笑声在空气中回荡；不远处的小广场上，几位大妈正随着音乐翩翩起舞，脸上的皱纹仿佛也在这欢快的节奏中舒展。 这些平日里被我视为平常的场景，此刻却让我感受到一种别样的美。这种美，不张扬，不华丽，却真实而又温暖。它是生活的本真，是人们对平凡日子的热爱与珍惜。 原来，美一直就在我们身边，它可能是一本散发着墨香的旧书，一位坚守梦想的老者，也可能是街头巷尾那一抹温暖的阳光，人们脸上那质朴的笑容。只要我们放慢脚步，用心去感受，就会发现，美，这么近，那么美。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“近”可以指空间距离上的接近，比如身边的一处风景、一个人；也可以指时间上的临近，像刚刚发生的一件事；还可以指心理距离的贴近，例如与某个人的心灵契合。这里强调所写对象与自己的关系紧密，触手可及。“美”是核心，它涵盖的范围极广。既可以是外在的形式美，如家乡建筑的独特风貌、自然风光的绮丽；也可以是内在的精神美，像人性的善良、真诚，文化的内涵、魅力。“那么”则突出了美的程度，给人强烈的视觉、心灵冲击。题目暗示了一种对比与发现。“这么近”的事物往往容易被忽视，而“那么美”则是要去挖掘、展现其美的特质，引导写作者关注身边看似平常却蕴含美的事物，去发现生活中的惊喜。可以立意于发现身边自然景观的美，如小区里四季变换的花草树木，春天繁花似锦，夏天绿树成荫，秋天落叶缤纷，冬天银装素裹，虽然每天路过，但仔细观察会发现它们美得那么独特。通过描写这些自然之美，表达对大自然的热爱与敬畏，以及对生活中细微之美的珍视。也可立意于人性之美，聚焦于身边人的美好品质。还可立意于文化之美，将立意放在家乡传统文化的美上。 2.选材构思。 可从自然类素材，选择家乡的一条小河，河水清澈见底，河岸边垂柳依依。春天，河边野花盛开；夏天，孩子们在河中嬉戏；秋天，金黄的树叶飘落水面；冬天，河面上结着薄冰。从不同季节的角度，详细描写小河的景色变化，展现其近在咫尺却被忽略的美。也可描写校园里的一片小花园，里面有各种不知名的小花。每天上学放学路过，以前从未留意，直到有一天停下来仔细观察，发现那些小花形态各异，色彩斑斓，在微风中轻轻摇曳，散发出迷人的芬芳，从而发现了校园角落的美。 也可从人物类素材，以小区的保洁阿姨为例，她每天早早起床打扫卫生，把小区的每一个角落都清理得干干净净。在炎热的夏天，汗水湿透了她的衣衫；在寒冷的冬天，她的双手长满了冻疮。但她始终面带微笑，热情地和每一位居民打招呼。通过具体事例，展现保洁阿姨平凡工作中的伟大，以及她带给周围人的温暖与美好等。 还可从文化类素材，选取家乡的传统节日活动，如端午节的赛龙舟。详细描述赛龙舟的热闹场景，选手们奋力划桨，岸上观众呐喊助威，河面上彩旗飘扬。通过对这一传统活动的描写，展现家乡传统文化的独特魅力，以及它所蕴含的团结、拼搏精神之美等。 记叙文开头可采用倒叙手法，先写自己偶然间被一处美景所震撼，发出“这么近，那么美”的感慨，引发读者兴趣，然后引出下文对这一美景的探寻。中间详细叙述发现美的过程。可以按照时间顺序，如早晨出门，路过平时不太注意的街道，看到阳光洒在古老的建筑上，光影斑驳，别有一番韵味。接着描述街道上人们的生活场景，早餐店里热气腾腾，人们脸上洋溢着笑容，展现出生活的烟火气之美。最后写自己在这个过程中的心理变化，从最初的匆匆路过到停下脚步仔细欣赏，逐步深入主题。结尾总结全文，再次强调身边的美无处不在，只要我们有一双善于发现的眼睛，就能感受到“这么近，那么美”的美好，升华文章主题，表达对生活的热爱。 23. 题二： 2049年是新中国成立100周年。到那时，你家乡的景、物、人一定会更好，会更“美”。 请以“睁开眼，日历上的时间是2049年×月×日”为开头，发挥联想与想象，自拟题目，写一篇作文。 要求： ①将题目写在答题卡作文纸的第一行； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 2049，家乡之变 睁开眼，日历上的时间是 2049 年 5 月 1 日。阳光透过轻薄的智能窗帘，温柔地洒在我的脸上。我深吸一口气，满心期待地准备迎接这个特别的日子 —— 新中国成立 100 周年，也是见证家乡巨变的时刻。 走出家门，眼前的景象让我惊叹不已。曾经拥堵的街道已被智能交通系统取代，空中轨道车有序穿梭，地面上的新能源汽车安静行驶，没有丝毫尾气排放。路边的树木郁郁葱葱，每一片叶子都闪烁着健康的光泽，它们不仅是城市的装饰品，更是净化空气的小卫士。街边的建筑焕然一新，高楼大厦的外墙布满了太阳能板，既能收集能源，又能根据天气变化自动调节室内温度。 来到儿时经常玩耍的公园，湖水清澈见底，鱼儿欢快地游来游去。湖边的垂柳随风摇曳，仿佛在诉说着家乡的变迁。公园里，老人们悠闲地打着太极，孩子们在智能游乐设施间嬉笑玩耍。一位老人看到我，热情地打招呼：“姑娘，好久没回来了吧？现在的家乡，是不是美得让你不敢认啦？”我笑着点头，心中满是感慨。 中午，我来到一家餐厅。这里的食物都是绿色有机的，而且点餐只需要通过智能手环，说出想吃的菜名，机器人就会迅速将美食端上桌。与服务员交谈中，我得知他们不仅接受了全面的职业培训，还能熟练运用多种语言，为来自世界各地的游客提供优质服务。 夜幕降临，城市被五彩斑斓的灯光装点得如梦如幻。广场上，人们载歌载舞，庆祝这个伟大的节日。看着眼前的一切，我心中充满了自豪。2049 年的家乡，景美、物美、人更美，这一切都源于祖国的繁荣昌盛。我相信，在未来的日子里，家乡会继续绽放光彩，祖国也会迈向更加辉煌的明天！ 【解析】 【详解】本题考查材料/情境作文写作。 一、审题立意。题目设定了一个特定的时间节点 ——2049 年新中国成立 100 周年，要求以“睁开眼，日历上的时间是 2049 年 × 月 × 日”为开头，展开对家乡景、物、人的想象。“睁开眼”这一动作，象征着从当下穿越到未来，开启全新的视角。关键词在于“更好”“更美”，要着重突出家乡在未来的显著变化，展现出积极向上的发展态势。文章立意可围绕家乡在科技、环境、人文等方面的进步，表达对祖国发展的赞美以及对未来的美好憧憬。比如，通过描绘智能化的生活设施，体现科技进步为家乡带来的便捷；展现生态环境的改善，凸显绿色发展理念的成果；刻画人与人之间更加和谐友善的关系，反映精神文明的提升。从而表达出祖国繁荣昌盛对家乡的深远影响，以及对祖国未来发展的坚定信心。 二、思路点拨。本题要求写想象作文。开头按照要求引出时间，可适当描写醒来后的感受，如对未来的期待与好奇。中间部分，采用分镜头的方式，依次展现家乡的景、物、人。描写景时，可描绘公园、河流等自然景观，体现生态之美；写物时，聚焦智能交通、智能家居等，突出科技进步；刻画人时，讲述邻里互助、社区活动等场景，展现人文关怀。结尾部分，总结家乡的变化，升华主题，表达对祖国未来的美好祝愿，呼应开头的期待，使文章结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年度第二学期七年级 语文学科期初考试试题 考试时间： 120 分钟 总分： 120 分 美在远方，也在身边；美在眼中，也在心中。龙江风光、民俗风情、文化风韵，期待你用眼眸去发现，用慧心去体悟，用妙笔去写就。让我们一起踏上寻美之旅吧！ 一 、冰城风物文化美（16分） 北国好风光，美在黑龙江。班级拟召开“寻美冰城”的主题班会，请你参加下列活动。 【活动一 冰雪文化美】 下面是小文同学为此次班会撰写的开场白，请你帮他完善。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。哈尔滨冬季的美从一片雪、 一块冰的凝结开始。铺天盖地的雪、晶莹剔透的冰，朴实中透露着秀气，粗犷中韵藏着细腻。漫步在冰雪大世界，你会被这里震撼人心的冰雪景观所吸引，不由感概自己仿佛置身于一个童话世界。一种沉闷的蓝色，在冰块上流转，形成了哈尔滨冬日最美的景象。匠人巧夺天工，在冰雪上切割雕琢，创造出极致的美丽。大自然低温的馈赠加以艺术的修饰，酝酿出冰城独特的银色文化。让我们一起感受冰雪的魅力，沉浸在美轮美奂的冰雪王国吧! 1. 请你将下面两句诗用楷书正确规范地书写在田字格内。 千里冰封，万里雪飘 2. 小文对开场白中加点字的字音、字形不确定，请你参与讨论并修改。 小冰：我觉得“粗犷”一词中“犷”应该读作_____。通过查阅工具书，我发现“犷”是形声字， 一般来说，声旁可以提示读音。 小雪：你们看“流转”这个词。“转”是一个多音字，在《汉字源流大字典》中，读zhuǎn 时，意为回环，旋动。读 zhuàn时，指自身绕着中心旋动。因此，“流转”中的 “转”应读为______。 小语：我发现“韵藏”中的“韵”字是错别字，应改为_____，因为这个词是蓄积而未显露的意思。 你：“感概”的“概”字也写错了，“感概”应该发自内心啊，所以“概”要改为______ 3. 下面对开场白中画横线的词句点评错误的一项是（ ） A. “铺天盖地”在这里写出了雪很大，来势猛，到处都是。 B. “沉闷”一词，让人感觉压抑，与开场白明朗愉悦的感情基调不相符。 C. “切割”“雕琢”都是形容词，位置可以调换。 D. 主持人在读最后一句话时，应该读出自豪感。 4. 你所在的班级将于下周三下午3点召开班会。筹备班会时，你需要老师的帮助和同学的配合。下面表述准确得体的一项是（ ） A. 对班长说：“班长，本周三下午3点，请你主持班会，可以吗？” B. 对语文老师说：“老师好！这是班会的主持词，请您点评一下我们的大作。” C. 对美术老师说“老师好！下周三班会，你帮我们布置一下教室，希望你早点儿过来。” D. 对班主任说：“老师好！下周三下午3点的班会，我们渴望听到您的精彩总结。” 【活动二 地域风物美】 5. 同学们根据哈尔滨名片，为主题班会活动设计了一枚很有创意印章，请你参与讨论。 小冰：大家仔细看这个印章，里面包含了哈尔滨人特别熟悉的元素，很有创意！ 小雪：我发现印章的整体图案是一件东北花袄。花袄极具东北文化特色，用热烈的色彩点亮了东北沉寂的冬天。 小美：是啊！我发现两个袖子上有丁香花图案。在春日的冰城，美丽的丁香花绽开笑颜。 小语：我发现印章中还有①_______图案。②_______。 （②处参考以上句子进行填写，至少运用一种修辞手法） 你：我觉得印章中还可以添加③_______图案，因为④_______。 （④处填写理由） 二、龙江精神内涵美（6分） 龙江精神，彰显了北方人的勤劳与勇敢，用蓬勃的力量推动新时代的发展！ 6. 班会课上，小文将对北大荒精神进行宣讲。请你选出不符合宣讲主题的一项（ ） 北大荒精神内涵：艰苦奋斗、勇于开拓、顾全大局、无私奉献。 A. 即使在生活水平不断提高的今天，我们也需要艰苦奋斗的精神。 B. 作为新一代的青少年更要勇于进取，不断开拓，共同开创美好未来。 C. 热情好客、淳朴善良是北大荒儿女的美好品格。 D. 我们要传承北大荒人甘于奉献、忘我工作崇高精神。 7. 同学们围绕冰雪运动完成班会心得，下面几个题目在词语的选用上匠心独运，大家对此纷纷发表了见解。下列选项中说法不正确的一项是（ ） A. 小冰说：“‘干净’运用得好，它常用来形容洁净，在文题一中，指的是科技使冰雪运动的赛场环境更公平公正。” B. 小雪说：“‘飞’在文题二中是指滑雪的速度快，就像飞一样。” C. 小语说：“文题三中，‘龙’指的是传说中的一种动物。踏雪寻‘龙’就是踏雪去寻找传说中的龙。” D. 小文说：“‘摇篮’在文题四中指龙江是培养出很多冰雪运动冠军的地方。” 三、书中文字情韵美（33分） 开卷有益，“阅”享人生。精美的文字丰盈充实精神世界，滋养润泽心灵田园。 【品·诗情美】 8. 安史之乱尚未平息，杜甫身在秦州，而他的几个弟弟离散在战乱之中的山东、河南一带，音信不通。因此，杜甫写下了《月夜忆舍弟》一诗。 月夜忆舍弟 杜 甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 这首诗与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一样，都是借月抒怀，抒发的情感却有所不同。李白在诗中抒发的是牵挂友人之情，而杜甫抒发的是________（A 思乡念亲 B 壮志未酬）之情。【填选项A或B】 借景抒情，寄情于物，是古代文人墨客遣情抒怀的浪漫方式。故园菊开，孤寂凄凉，岑参的“遥怜故园菊，_______”，借菊花寄寓了对饱经战争忧患的人民的同情，对和平的渴望（《行军九日思长安故园》）；候鸟迁徙，往来自如，王湾的“_______？_______”，借飞鸟表达了诗人无法回归故乡的愁绪（《次北固山下》）。 你所积累的诗文中，“_______ ，_______”也借助景物，表达了作者或浓或淡的情感， 【思·文义美】 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。”兄女曰： “未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄 无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【乙】 谢公与人围棋，俄而谢玄淮上①信至。 看书竟②默然无言徐向局。客问淮上利害③，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。 （选自《世说新语》） 注释：①淮上：这里指淝水，因其为淮河上游，故称淮上。淝水之战，发生于公元383年，前秦出兵伐晋，于淝水交战。②竟：完毕。③利害：这里指胜负。 9. 对于选文中加点词的理解，下列说法不正确的一项是（ ） A. 关注注释内容。比如：“与儿女讲论文义”中“儿女”的意思是“子女，泛指小辈”。 B. 通过成语辨析词义。由“暴风骤雨”中“骤”可知，“雪骤”中“骤”的意思是“急”。 C. 课内迁移理解词义。《狼》中“意暇甚”中的“意”与【乙】文中“意色”的“意” 都是“神态”的意思。 D. 查阅工具书释义。“贼”的义项有：①害；②对敌人的蔑称；③狠毒；④小偷。“小儿辈大破贼”中，“贼”是“小偷”的意思。 10. 下列对“未若柳絮因风起”翻译正确的一项是（ ） A. 不如比作柳絮乘风而起 B. 不像柳絮乘风而起 C. 不如说柳絮因为风而起 D. 不像柳状棉絮因为风而起 11. 文中画线句断句正确的一项是（ ） A. 看书竟默然/无言/徐向局 B. 看书竟/默然无言/徐向局 C. 看书竟默/然无言/徐向局 D. 看书/竟默然/无言徐向局 12. 【甲】文出自于《世说新语·言语》，请你根据篇章分类整理的提示，判断【乙】 文出自于哪一篇类。并结合文章的具体内容，分别说明两文出自该篇类的理由。 《世说新语》篇类整理 篇 类 提 示 言 语 会说话，善于言谈应对 方 正 人行为、品性正直，合乎道义 雅 量 深藏不露，见喜不喜，临危不惧，处变不惊 夙 惠 早慧，从小聪慧过人 …… …… 【甲】文出自于《世说新语·言语》理由：______ 【乙】文出自于《世说新语 ·____》 理由：_____ 【探·人物美】 阅读文段，回答问题 那罗刹听见孙悟空三字，便似撮盐入火，火上浇油；骨都都红生脸上，恶狠狠怒发心头，口中骂道：“这泼猴！”叫：“丫鬟，取披挂，拿兵器来！”随即取了披挂，拿两口青锋宝剑，整束出来，高叫道：“孙悟空何在？”行者躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义。今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”罗制道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“令郎是谁？”罗刹道：“我儿是圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！”行者满脸陪笑道：“嫂嫂错怪了老孙。令郎因是捉了师父，要蒸要煮，幸亏了观音菩萨收他去。他如今现在菩萨处做善财童子，与天地同寿，日月同庚。你倒不谢老孙保命之恩，返怪老孙，是何道理！”罗刹道：“你这个巧嘴的泼猴！我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？”行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去，我就到菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！”罗刹道：“泼猴，少要饶舌！” （选自《西游记》五十九回，有删改） 13. 鲁迅评价《西游记》：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”请分析以上选段罗刹女身上所体现的“人情世故”，并说说这样写在形象塑造上有什么表达效果。 14. 《狗·猫·鼠》中鲁迅仇猫爱鼠，请推测他会喜欢唐僧师徒中的哪一个，并简述理由。 【学·方法美】 材料一： 材料二： 首先，书本要我学做一个正直诚实的孩子。不要撒谎，不要阿谀奉承，不要人云亦云。其次，书本开阔了我的眼界。它告诉我，除了我自小看到的马路、电车，这个世界上还有无数壮丽的河山，还有很多闻所未闻的事物。第三，书本也陶冶了我的精神。我在书上读到“人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义”等格言警句。这一切潜移默化的影响，对我后来在艰苦生活中潜心奋斗，起了多大的作用啊。 （节选自叶辛《书将伴我走向未来》 有删改） 材料三： 读书时，我们可以在书中直接圈点批注。比如，在书本上勾画出关键词句，并在你喜欢的或有疑惑的地方做批注。还可以做一些摘抄和笔记。摘抄和笔记可以帮助你重温作品内容，积累语言和素材，有助于提升阅读质量，提高分析能力、鉴赏能力和写作能力。 摘抄，就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。摘抄的内容可以是原作的典故、警句、精彩片段等， 一般要根据学习、借鉴的意图来选择。 做笔记，主要有写提要和写心得两大类。写提要，往往可以摘录文中概括性的语言，也可以用精练的语言准确概括全书的基本内容或要点。所写的提要，可以是语意连贯的成段文字，可以是按层次和要点罗列的提纲，还可以是能够体现作品结构思路的图表。写心得，则是用自己的话记录阅读时产生的体验、感想，以及自己在阅读后生发的新认识、新观点。 （摘自《黑龙江日报》 有改动） 15. 请依据材料一的内容写出你的探究结果。 16. 请结合三则材料的内容，运用材料三中做笔记的方法，梳理并完成下图。 四、细心感受真情美（15分） 感受文学的力量，细嗅真情的芬芳。 母亲手中那根棍 张金刚 ①“哒、哒”，木棍敲击水磨石地面的声响，回荡在医院走廊，有些突兀。我搀着母亲的左臂，母亲右手拄着拐棍，慢步走向楼上化验室。一声，再一声，敲得我心上有些生疼。 ②【甲】这木棍是我从朋友那里淘到的深山六道木，褪了皮，直溜、光滑、坚硬；选一枝杈处，留段握柄，截断，磨光，正好给走路已然蹒跚的母亲当拐棍。她眉头一皱，不乐意了：“我不需要这玩意儿，拿走，拿走。”我随手撂在了门后墙角，任其搁置数年，积了厚厚的灰尘。 ③【乙】这次母亲头晕、腿疼，我将擦拭干净的拐棍递给她。母亲叹口气，一手扶着门框，一手颤颤巍巍接过，第一次拄着上了去医院的车，边走边念叨：“到底还是拄上了呀！”一向要强的母亲，终因拄上那根拐棍，让她服了老。 ④【丙】只不过，先前那根棍总是被母亲自如支配，“舞”在手上，支撑起我们全家虽贫穷却未倾倒的烟火日子。 ⑤“娘，我回来了！”远远望见，母亲正趴在锅上，挥舞木棍，搅着一锅金黄喷香的玉米面疙瘩，腾起的热气模糊了她年轻的面容。哪料，母亲猛扭头，直起腰，不管燃着火、做着饭，举着搅棍就朝我冲来，嘴里骂着：“我叫你和同学打架！”看来是有人提前告了我一状。 ⑥我生怕被母亲逮住，像打大哥、二哥那样，被摁在墙角，用细柴火棍抽打，便扔下书包，撒腿就跑。母亲跑得快，我跑得更快。她停步喘口气的当儿，还不忘将搅棍横在嘴边，转着圈儿地啃光粘在上面的玉米面，边啃边嚷：“小兔崽子，给我站住！”我跑上了山，母亲忽地站定，一跺脚：“不好，疙瘩煳了锅了；回来再找你算账。”扭头，挥舞着搅棍，冲回了家。 ⑦【丁】当我从山上折了两根六道木回家，送给母亲做搅疙瘩棍时，饭菜已摆上了桌。我“嘿嘿”一笑，分明闻到了丝丝煳锅的味道。如今，母亲已没心气搅疙瘩给我吃了，可那两根被母亲磨得溜光的搅棍，还挂在墙上。 ⑧近年，回老家多，常拿起那些老木工具，帮年迈的父母做些活儿。每次干活儿，母亲都会嘱我穿上那双在家时穿过的布鞋。那是十几年前，我陪母亲在灶前闲聊。先聊到她打小没念过书，连名字都不会写，我便握着她的手，她握着烧火棍，一笔一画在地上教她写“李向荣”；后来，她又在墙上陆续写了很多遍，越写越好。再聊到我很怀念儿时的千层底，母亲便扔掉烧火棍，随手折了两根柴火棍，敲我一下：“抬脚！”量过脚底板长、宽，收好长棍、短棍，花一个月时间，一针一线为我做了那双布鞋。穿在脚上，下地，进山，走路，踏实、舒服得很…… ⑨上医院二楼，母亲身体明显侧向了我，我的右臂不由加了把力。木棍的声响已很微弱，我生怕打滑或拄空，叫母亲停下，接过木棍夹在了我的左腋下。母亲虽然重复说：“拄着棍儿能走，能走。”却分明又将身体压向了我，我的右臂不由使足了劲，反倒走得快了，稳了。 ⑩住院观察一周，无大碍，便回了村，但那根六道木拐棍却成了近八十岁老母亲的手中之物，从不离身边，可行动也仅限于院里院外几十米的范围。坐在院里，还不时将拐棍挥在手中，轰轰鸡，扒拉下乱柴草，指点父亲和我做这做那。我让她写自己的名字，她用拐棍在地上划拉半天，憨憨一笑：“忘了！”日后，母亲再自己进山，出村，肯定是不可能了。只能一手拄着拐棍，一手拄着我；甚至，干脆拄着我了。 17. 下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（ ） 印象中，母亲手中似乎倒常握着一根棍。 A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 18. 文章④-⑧段写了与“棍”有关的几件事，请用简洁的语言加以概括。 19. 揣摩文中画波浪线句子所体现的人物心理，在表格空缺处填入恰当的内容。 原文 我不需要这玩意儿，拿走，拿走。 到底还是拄上了呀！ 拄着棍儿能走，能走。 心理 ______ ____ 要强、自信 20. 请从描写角度赏析下面的句子。 母亲正趴在锅上，挥舞木棍，搅着一锅金黄喷香的玉米面疙瘩。 21. 根据文章第⑩段的内容，结合下面的链接材料，谈谈你对本文主旨的理解。 【链接材料】 到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。 （莫怀戚《散步》） 五、笔酣墨畅书写美（50分） 从下面两题中任选一题作文。（50分） 22. 题一： 家乡风物的淳美、诗阔言长的精美、率真理性的至美、开卷有益的润美、人间温暖的和美……美无处不在，美就在身边。生活因觅得美而多姿，思想因感悟美而深刻。 请以“这么近，那么美”为题，写一篇作文。 要求： ①将题目写在答题卡作文纸的第一行； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 23. 题二： 2049年是新中国成立100周年。到那时，你家乡的景、物、人一定会更好，会更“美”。 请以“睁开眼，日历上的时间是2049年×月×日”为开头，发挥联想与想象，自拟题目，写一篇作文。 要求： ①将题目写在答题卡作文纸的第一行； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$