云南省昆明市石林彝族自治县鹿阜中学2024-2025学年九年级下学期开学语文试题

鹿阜中学2024一2025学年下学期开学考 B,只有像平工匠人一样打造产品。雕喜技艺。企业才有金字招牌。产品才能经 九年级语文试题卷 受住用户最就刷丽光的检验。 C。只有像于工匠人一样雕球技艺、打造产品。产品就能经受佳用户最挑解跟光 健图,太醉+下新【1-4量是 的考验,企业才有金字相牌。 (金卷四个大题,共26个小题,共8夏:弄分00分。练习用时150分钟) D。只有像手工旺人一样雕球技艺,打造产品:企业才有金字招牌,产品才能经 受住用户最挑叫眼光的检险。 5,下列句子的排序,与上下文衔接最恰当的一项是《) 注意事项: 短规领的生产和接受都不受地,虎的限制。 】,本参为试题卷。考生必须在答题卡上作答,答案应书写在答丽卡的相应位置, 。标进网格世界让个体与外琴的偶能加剩,现代化进程中人的落敌感越来越 在试墨卷、草偏纸上作答无效。 深,这加别了个体对网雄的依精。 2.老试结束后,请将试题卷和答超卡一并交回。 ①当下常见的一些生活场景中。公交车上、地铁上等相有面生属性的场所和地城 都有植说频的身影 一,积黑与运用(1~5题,每题2分,第6盟6分,共16分) ②这一方面增加了用户雾求酷性,另一方面也导政了“周围”的消失 间读下面文字,技要求完成1一4题。 今天,我们遵来了一个更加注重精细品盾和独神体验的时代。金业对高精尖 ③创作者可以在任意场景拍领,而网络用户可样可以在任意场景中志择打开规顿 城彩卧的不渐()速求,同工匠精神不谋而合。只有1 2024~2025 学年度秋季学期达标提升（模拟） 九年级 语文 参考答案 一、积累与运用（1～5 题，每题 2 分，第 6 题 6 分，共 16 分） 1．（2 分）B 忱（chén） 2．（2 分）C 出类拔萃 3．（2 分）A 4．（2 分）D 5．（2 分）B 6．名篇名句默写。（每空 1 分，共 6 分） （1）了却君王天下事，赢得生前身后名 （2）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 （3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 二、综合性学习（7～12 题，共 12 分） （一）（4 分） 7．（2 分）示例：年轻的父母沉迷于手机，不顾孩子，一方面让孩子感到孤单，另一方面也给孩子树立了 不好的榜样。（言之有理即可） 8．（2 分）示例一：我选择正方立场。手机现在已经成为人们生活必不可少的交流工具，有了手机，人与 人之间的交流更加便捷有效。通过手机进行交流，已经成为人们日常生活的重要组成部分，带手机进校园 无可厚非。 示例二：我选择反方立场。现在很多同学已经成为“低头族”，缺乏对手机的自制力，带手机进校园，可 能有的学生会在上课时间玩手机，从而分散学习的注意力，导致学生的成绩下降。 （二）（4 分） 9．（2 分）示例：杜少卿重祖上，主要资助跟已故老太爷有关的人。（1分）宋江重义气，主要资助江湖 上的好汉。（1 分） 10．（2 分）示例：杜少卿淡泊功名，他推辞做官，拒绝入仕，个性洒脱，一心向往自由的生活。（1 分） 宋江热衷功名，一心要接受招安，且忠君思想浓重，信奉“君要臣死，臣不得不死”。（1分） （三）（4 分） 11．（1分）示例：方案简述：设计手绘的金色太阳元素并配上《艾青诗选》中的诗句印制于扇子上。 12．（3 分）示例：设计理由：我选取《艾青诗选》中的太阳元素。太阳象征光明，是艾青向往自由光明 的写照。（1 分）通过太阳这一元素，为青春生活注入希望与光明。（1 分）天气渐热，扇子使用频率较 高，能更好地营造校园诗意氛围，激发大家对于赛事的关注。（1 分） 三、阅读（13～25 题，共 32 分） （一）（4 分） 13．（2 分）D 有误，“直抒胸臆”错误，“君”，既指代贾谊，也指代刘长卿自己；“怜君”，不仅 是怜人，更是怜己。在无疑处有意设问，自怜之意，溢于言表。“何事到天涯”，可见二人原本不应该放 逐到天涯。这里的弦外音是：我和您都是无罪的啊，为什么要受到这样严厉的惩罚！借古讽今，借怜贾以 自怜，通过对汉代文学家贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜，抒发了诗人自己被贬的悲愤与对当时社会现实的不 满情绪。 14．（2 分）示例：两首诗都是诗人在遭遇仕途不顺（“志向受挫”）的痛苦经历之后所写，一开始都表 现出悲伤（“愁闷”）的情感，（1 分）而李白的《行路难》（其一）在结尾处转向乐观（“昂扬”）的 情绪，别创一番境界。（1分） 2 （二）（10 分） 15．（2分）（1）周到（2）热水（3）遮盖（4）写 16．（4分） （1）（2 分）示例：前辈道德声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未略微变得缓和。（得 分点：德隆望尊，填，稍，辞色） （2）（2分）示例：父母害怕他会生病，禁止他这样做，却没能使他停止读书。（得分点：恐，疾，止） 17．（2分）宋濂“嗜学”：没钱买书，借书抄写，按时归还；到百里外恭敬请教。（1分）祖莹“耽书”： 晚上把火种藏在灰中，等父母仆人睡着后，点火看书；怕人看见，用衣服被子把门窗遮挡住。（1 分） 18．（2 分）【甲】文描写同舍生优越的生活，反衬宋濂求学生活之艰苦，突出其不羡慕别人的优越条件， 以读书为乐的品质；（1 分）【乙】文通过中书监的语言描写侧面烘托祖莹有才学，文章写得好。（1 分） 附【乙】文翻译：祖莹，字元珍，范阳遒地人。他八岁那年能读《诗经》和《书经》，十二岁为中书 学生，终日沉湎书中。父母怕他累出病来，常禁止他读书却又不能成功。他经常在灰烬中偷偷地隐藏火种， 赶走书僮和仆人，等到父母睡熟后，再举火读书。他用衣服被子遮住窗户，恐怕火光泄漏出去被家人发觉。 因此，声誉更高。家内家外的亲属都叫他“圣小儿”。尤其喜好写文章，中书监高允常感叹道：“这个孩 子的才能器识，不是其他学生能赶得上的，终将有远大的前途。” （三）（7 分） 19．（2 分）示例一：数学家华罗庚年轻时因家境贫寒，初中未毕业就辍学在家，但他没有放弃学习，而 是自学成才，最终成为著名的数学家。这个例子说明了青年时期学识基础的重要性，即使条件艰苦，只要 勤奋学习，也能打下坚实的基础，实现自己的人生价值。 示例二：数学家陈景润在青年时期就展现了对数学的浓厚兴趣和卓越才能。他勤奋学习，不断钻研，最终 在哥德巴赫猜想的证明上取得了突破性进展，成为了世界著名的数学家。这个例子证明了青年时期学识基 础的重要性，以及它如何影响甚至决定一个人的一生。（评分标准：围绕论点“持之以恒学习，打牢学识 基础”展开即可） 20．（2分）运用举例论证，（0.5 分）通过列举中国农业大学学生和 80 后“新农人”魏巧的具体事例， （0.5 分）具体有力地论证了勤奋学习既要学书本知识，也要注重实践的观点，（0.5 分）从而更好地论 证了文章的中心论点，使论证更有说服力。（0.5 分） 21．（3分）示例：勤奋永远不会过时。在当今社会，虽然出现了“躺平”“摆烂”等网络热词，但勤奋 仍然是实现个人价值、取得成功的关键因素。勒奋学习可以帮助我们增长知识、锤炼品格，在工作中增长 才干，练就本领，从而不辱时代使命，不负人民期望。（言之有理即可） （四）（11 分） 22．（3分） （1）亲切（2）老门旁边新开了一扇大门。老门黑漆斑驳脱落，而新门红漆鲜亮耀眼。院子大多已经拆了， 盖起了新房。（3）怀念（怅惘） 23．（3 分）时过境迁，现在居住的外地画家居然没有把这样破旧的物件处理掉，反而挂在那里，体现画 家与作者共通的审美感受（共同趣味），出乎“我”的意料。（1 分）老院里的这个竹篮是当年作者的母 亲用来装菜的老物件，它虽然灰头士脸、破旧不堪，却承载着过去的记忆，（1分）见证了岁月的变迁， 体现了老物件对时光的坚守，也寄托了作者对母亲的怀念，因此“有意思”。（1分） 24．（3分）景物描写，（1分）写出了老屋的面貌和环境的优美，渲染温馨气氛，（1 分）烘托了作者宁 静喜悦的心情。（1 分） 25．（2 分）示例：作者在回归故地后“触着了”在老院中成长的美好回忆（往事）。（1 分）同时，他 也“看明白了”自己内心对家乡的依恋，以及对母亲和过去的怀念。（1分） 3 四、写作（40 分） 26．（40 分） 作文评分标准： 项目 类别 A．内容 B．语言 C．篇章 评分细则 一类卷 （36~40分） 符合题意，思 想健康，中心 突出，内容充 实，感情真切 语言流畅， 没有语病 结构完整， 条理清楚 ①具备 ABC三项条件的。评一类下 （30~34分）。② 立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分；具备其中两项 条件的，评一类上(37～40分)；具备其中一项条件的，评一 类中（34～37分）。 二类卷 （31～35分） 切合题意，思 想健康，中心 明确，内容具 体，感情真实 语言通顺， 偶有语病 结构完整， 条理较清 楚 以 31分为基准分，适当浮动：①具备 B项和另一项条 件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；②具备 ABC 三项条件的，酌情加分，其中或立意较新颖 ，或构思较新 巧，或语言较生动形象的，可评二类上(33～34分)：③具备 B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。 三类卷 （26～30分） 基本合题意， 中心尚明确， 内容尚具体， 感受尚真实 语言尚通 顺，语病不 多 条理尚清， 能分段。 以26分为基准分，适当浮动：①基本具备ABC三项条件的 ， 获得基准分；②中 B 项较好的，酌情加分；③另有某些缺 点的，酌情减分 四类卷 （20～25分） 偏离题意，中 心欠明确，内 容不具体 语言不通 顺，语病不 多 条理不清 楚 以 21分为基准分，适当浮动：①凡属 ABC 三项之一者， 评为四类卷，获得基准分：②另两项较好的，酌情加分：③ 兼有 ABC两项以上情况的，酌情减分。 五类卷 （0～19分） 文不对题，不 知所云 语病严重， 文理不通 结构混乱， 不能完篇 12～15分为基准分，适当浮动：①凡属 ABC三项之一者， 评为五类卷，获得基准分：②其他两项尚好的，酌情加分： ③兼有 ABC两项以上情况的，酌情减分。 注：①书写工整、美观，酌情加 1-3 分；字迹潦草、难以辨认，酌情扣 1-3 分。②错别字三个扣 1分，重现不计，最多扣 3 分。③缺标题者扣 2分。④字数不足，酌情扣分。