14 刷子李课件2024-2025学年统编版语文五年级下册

2025-02-18
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普通

资源信息

学段 小学
学科 语文
教材版本 小学语文部编版五年级下册
年级 五年级
章节 14 刷子李
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 5.16 MB
发布时间 2025-02-18
更新时间 2025-02-18
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2025-02-18
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/50511373.html
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来源 学科网

内容正文:

姓魏的做风筝 无与伦比 姓刘的刻砖技术 登峰造极 姓张的捏泥人 手艺盖世无双 《俗世奇人》是冯骥才创作的短篇小说集。本课选自这本书。 书中所讲之事,多以清末民国初天津卫的市井生活为背景,每篇专讲一个传奇人物生平事迹,素材均收集于长期流传在津门的民间传说、奇人异事。 《俗世奇人》获第七届鲁迅文学奖短篇小说奖。 14 刷子李 初读感知 自由朗读课文,要求: 1.将自己喜欢的句子、段落多读几遍。 2.说一说“刷子李”给你留下了什么印象?(用一个词语来说他的刷墙技术是?用一个字来形容他这个人是?) 品读课文 《俗世奇人》 默读课文,思考:刷子李技艺高超,他的“奇”表现在哪些地方?课文是怎么写出刷子李的特点的?请画出有关的句子,并在旁边批注。 他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同神仙一般快活。 可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。 啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 效果奇 规矩奇 最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。 一天只刷一间屋子。 每刷完一面墙,必得在凳子上坐一会儿,抽一袋烟,喝一碗茶,再刷下一面墙。 动作奇 手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。 好一个刷子李!刷子划过屋顶-- 立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。 好一个潇洒自如的艺术家!只见他的手臂-- 悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。 好一个技艺高超的奇人异士!啪啪声里-- 一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 课文中还有一个人物——曹小三,作者也将他写得很细致,这是为什么呢?找出描写曹小三的句子。并结合故事情节的发展,完成曹小三的心理变化图。 半信半疑 普通粉刷匠 奇人刷子李 曹小三当然早就听说过师傅那手绝活,一直半信半疑,这回非要亲眼瞧瞧。 敬佩 普通粉刷匠 奇人刷子李 此刻,曹小三借着给师傅倒水点烟的机会,那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 失望 当刷子李刷完最后一面墙坐下来,曹小三给他点烟时,竟然看见刷子李裤子上出现一个白点,黄豆大小。黑中白,比白中黑更扎眼。完了,师傅露馅儿了,他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪,不敢说,也不敢看,可忍不住还要扫一眼。 崇拜、五体投地 说着,刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提,那白点即刻没了,再一松手,白点又出现,奇了!他凑上脸用神再瞧,那白点原来是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来,看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样! 刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道:“好好学本事吧!” 课文中还有一个人物——曹小三,作者也将他写得很细致,这是为什么呢?找出描写曹小三的句子。并结合故事情节的发展,完成曹小三的心理变化图。 敬佩 失望 出现一个白点 作者为什么要这么细致地描写曹小三呢? 侧面描写 侧面烘托刷子李的形象。吊足了读者的胃口,也印证了刷子李的“奇”。 请你用侧面描写的方法写一写爸爸的和蔼可亲吧! 仿写 拓展阅读 默读《泥人张》,思考:作者是怎么写出泥人张的特点的? 泥人张的特点: 正面描写: 侧面描写: 作品中的“奇人”简介: 《俗世奇人》:酒婆——千杯不醉,唯我独尊! 《俗世奇人》:死鸟——死鸟能复活! 《俗世奇人》:张大力——能顶一头大肥猪! 《俗世奇人》:冯五爷 ——吝啬鬼!爱财如命! 《俗世奇人》:蓝眼——中国生,洋人相 《俗世奇人》:好嘴杨巴——能吃下一斤辣椒. 《俗世奇人》:蔡二少爷——天地之时,无所不知 《俗世奇人》:背头杨——背起一头牛 …… 作品推荐 小练笔 请同学们观察一个技艺高超(或有某项专长)的人,具体地写出他的技艺高超表现在哪里。 提示: 1.先用一句话概括出这个人在哪方面技艺高超。 2.运用正面描写+侧面描写结合的手法。 $$

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