精品解析：黑龙江省大庆市肇源县东部五校2023-2024学年七年级下学期开学考试语文试题

2023—2024学年度下学期期初质量监测七年级语文试题 一、基础知识积累与运用（34分） 1. 根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观 青年兴则国家兴，中国发展要靠广大青年挺膺担当。年轻充满朝气，青春孕育希望。广大青年要厚植家园情怀、（hán）养进取品格，以奋斗（zī）态激扬青春，不负时代，不负华年。 （节选自《国家主席习近平发表二O二三年新年贺词》） 2. 下列词语中加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 粗拙（zhuō） 炽（zhì）热 焖（mēn）饭 阳奉阴违（wéi） B. 收敛（liàn） 菌（jùn）子 折本（shé） 叱咤（chà）风云 C. 告罄（qìng） 侮（wǔ）辱 羸（léi）弱 情不自禁（jīn） D. 束缚（fù） 诘（jí）问 妄（wàng）图 强（qiáng）词夺理 3. 下列加点成语使用错误的一项是（ ） A. “人民艺术家”老舍一生笔耕不辍，创作了大量脍炙人口的文学作品。 B. 钱学森冲破重重阻力回到祖国，为中国航天事业和导弹事业鞠躬尽瘁。 C. 中学生在阅读课外作品时，要注重日常积累，养成寻章摘句的好习惯。 D. 颜真卿的《祭侄文稿》笔走龙蛇，字字泣血，被誉为“天下第二行书”。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 中国海洋保护工作初见成效，中华白海豚在福建近海出现次数越来越高。 B. 中国人民在各种困难面前从来都不曾屈服，书写了气壮山河的英雄史诗。 C. 大明湖位于济南旧城东部，包括珍珠泉、芙蓉泉、王府池三处泉水构成。 D. 鲁迅先生笔下的孔乙己迫于生计去举人家里偷书，被打得浑身遍体鳞伤。 5. 下列关于文学、文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 寓言一般用假托的故事寄寓意味深长的道理。《赫耳墨斯和雕像者》《杞人忧天》和《女娲造人》都属于这一类文体。 B. 《金色花》一文借助奇妙的对比，文中的“我”变成一朵金色花，和母亲玩起了捉迷藏的游戏，让我们看到了一个调皮、可爱的孩子，展现了泰戈尔作品“爱、欢乐、光明”这个永恒的主题。 C. 古人称谓有谦称和尊称的区别，如“拙作”与“大作”，前者尊称对方的著作，后者谦称自己的作品。 D. 蒲松龄是清代文学家，代表作有文言短篇小说集《聊斋志异》。“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”是郭沫若对蒲松龄及其作品的高度评价。 6. 默写古诗文。 （1）___________，___________，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （2）日月之行，若出其中；___________，___________。（曹操《观沧海》） （3）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。___________，___________。（李益《夜上受降城闻笛》） （4）___________，___________。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》） （5）曾子曰：“吾日三省吾身：___________？___________？传不习乎？”（《论语·学而》） （6）李商隐在《夜雨寄北》中超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句是：___________，___________。 7. 结合上下文，在画线处补写句子，使语意连贯，每处不超过8个字。 汉字是全世界最美丽的文字之一。汉字之美，①___________。一是形态之美。篆书、汉隶、行草等各有千秋；篆书古朴端庄。行书潇洒飘逸、草书龙飞凤舞、楷书严整俊秀。②___________，汉字本源上便带着自然意蕴，后经历代演变，意蕴更丰富。汉字连缀成文，成为诗化的意象。散发着诗意的清香。三是音韵之美。汉字四声、发音字正腔圆，轻重有序，巧用双声叠韵，抑扬顿挫，仿佛跳动的音符、和谐悦耳。 口语交际。（4分） 8. 第五届黑龙江省旅发大会即将在大庆市召开，请你以小主人的身份向八方来客介绍你的家乡大庆。要求语句通顺，突显大庆特色，至少使用一种修辞手法，不超过60字（标点符号占字数）。 二、阅读理解（36分） （一） （12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （选自《吕氏春秋》） 【乙】 桑中生李 南顿①张助，于田中植禾，见李核，欲持去。顾见空桑②中有土，因植种，以余浆灌溉。后人见桑中反复生李，转相告语。有病目痛者息阴下，言：“李君③令我目愈，谢以一豚④。”目痛乃小疾，亦行⑤自愈。闻者传语：“盲者得视。”众犬吠声⑥，远近翕赫⑦，其下车骑常数千百，酒肉滂沱。间一岁余，张助远出来还，见之惊云：“此有何神，乃我所种耳。”因就斫之。 （选自《新辑搜神记》） 【注】①南顿：古县名，在今河南项城市。②空桑：枯空桑树，老桑树有枯空的树洞。③李君：李先生。此指空桑里长出的李树。④豚：小猪。⑤行：不久。⑥众犬吠声：是“一犬吠形，百犬吠声”的省略，意思：一只狗叫，其他的狗也跟着叫起来。形容众人盲目附和，众人随声传闻。⑦翕赫：翕：聚集。赫：盛貌。此指轰动、惊动。 9. 给下面句子划分正确的朗读节奏。（划分一处，用“/”标出） 有病目痛者息阴下 10. 解释下列加点的字。 （1）及其家穿井 及： _____________ （2）间一岁余 间： _____________ 11. 下面加点字的意思和用法相同的一项是 （ ） A. 丁氏穿井得一人 盲者得视 B. 后人见桑中反复生李 将复何及 C. 闻者传语 传不习乎 D. 以余浆灌溉 间一岁余 12. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）求闻之若此，不若无闻也。 （2）此有何神，乃我所种耳。 13. 【甲】【乙】两文告诉我们该如何对待传闻？ （二）（12分） 阅读下面文章，完成小题 黄 山 绝 壁 松 冯骥才 ①登上黄山，给我以震动的是黄山松。 ②由深深的山谷至大大小小的山顶，黄山无处无松。可是我说的松只是山上的松。 ③山上有名气的松树颇多。如迎客松、望客松等等。但我说的不是这些名松，而是那些生在极顶和绝壁上不知名的野松。 ④黄山全是石峰。裸露的巨石侧立千仞，光秃秃的没有土壤，尤其那些极高的地方，天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里。一棵棵松树却破石而出，伸展着优美而碧绿的长臂，显示其独具的气质。世人赞叹它们独绝的姿容，很少去想在终年的烈日下或寒风中，它们是怎样存活和生长的。 ⑤有人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质，腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸收。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂！还有什么树木有如此顽强的生命力？ ⑥我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里，奇迹般生长着一株幼小的松树。如此幼小的树也能这般顽强？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松很不一样。那些拥挤在温暖山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧；而这些顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。它虬劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果；它远远地伸出的枝条，是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着如此非凡的性格与精神。 ⑦它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意。但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。 ⑧于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公， ，像超逸又具风骨的文人……在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。 ⑨但是，别以为它们全像画中的松树那么漂亮。有的枝干被飓风吹折，暴露着断枝残干，但那些枝叶仍很苍郁；有的被酷热与冰寒打败，只剩下赤裸的枯骸，却仍旧有尊严地挺立在绝壁之上。于是，一个强者应当有的品质——刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信，它全都具备。 ⑩现在可以说了，在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中，石是山的体魄，云是山的情感，而松——绝壁之松是黄山的灵魂。 14. 作者笔下的黄山绝壁松，在外形上有什么特点？ 15. 结合语境，在第⑧段横线处补写一个恰当的句子。 16. 从修辞的角度赏析下面的句子。 它们彼此姿态各异，也神情各异。或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。 17 文章第⑥段写山下之松有什么作用？ 18. 为什么说“绝壁之松是黄山的灵魂”？ （三） （12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 少年如豆 郑锦凤 ①少年把我招呼到他身边的座位上，我忍不住问：“我都戴了口罩，你还认得出呀？” ②“阿姨，我认得出来的，您的眼睛跟其他人不一样。”没戴口罩的少年，微笑着回答我。这是在进城的公交车上，我与一个男孩的对话，这个男孩叫金红。 ③两年前，他们一家人租住在我家隔壁。那时，金红才上初一。他的父母经营着一家小饭店，金红的成绩很差。每隔几天，他就像一台破机器一样，被父母修理一通。 ④印象最深的是一个晚上，我听到金红的哭喊声胜过雨声，急忙穿上拖鞋去救场，就看到了无比“惨烈”的一幕：金红的妈妈举着一张试卷，金红的爸爸挥舞着皮带。 ⑤父母的打骂，彻底浇灭了金红学习的心。他跟父母摊牌，不再上学，要么外出打工，要么帮父母打理小饭店的生意。大人为了给孩子一个反省期，叫他老老实实待在家。因为要忙着照顾小饭店的生意，金红的父母背地里请求我帮他们照看一下孩子。 ⑥正好，我的孩子从学校回来，我就把金红叫到我家，给彼此找个玩伴。两个孩子玩得不亦乐乎，我便忙着做钻石绣。 ⑦我埋头往底布上粘了好几十颗水钻后，金红问我：“阿姨，能让我试一下吗？”我眼睛盯着底布盯得有些生疼，金红的问话正合我意。拿着绣图交代一番后，我起身，金红落座。没粘上几颗水钻，这孩子忽地站起来说：“我回家拿些豆子来！” ⑧金红把父母用的红豆、绿豆、黄豆、黑豆、青豆，都带了一些到我家。他还带来饭店用的酒精炉与小铁锅，带了蜡烛，又带了盖食物的大白粗布。征得我的同意后，他把蜡烛放到锅里加热熔化。 ⑨一切准备就绪，金红拿着我的“八马飞奔”绣图最前面的一匹马作参照。铺开白粗布后，他拿各种豆当水钻，拿蜡烛液当粘胶。 ⑩金红用一天半的时间完成了一幅单马奔腾图。只见五色豆粒，不论外形是否饱满、圆润，在这孩子的安排下，都能在粗布上占有一席之地。这幅栩栩如生的豆粒骏马，让我惊叹！ ⑪周日晚上，忙于生计的夫妻俩，终于收工回家了。我上门递上他们儿子的杰作。他们惊诧了一下，就开始责骂孩子的心思用歪了。作为局外人的我，没有马上离开，而是背着孩子跟他们聊了一会儿。这之后没几天，金红家便搬走了。小小的少年，就这样远离了我。他的豆粒作品，却一直悬挂在我的心壁。 ⑫两年后，在公交车上被金红认了出来，着实让我意外。挨着他坐下后，这个背着大画板的少年告诉我，他的父母当初听取了我的建议，在周末与假期都送他去学绘画。 ⑬金红刚接触绘画，就显露出天赋。因为爱好得以发挥，金红反过来又爱上了文化课的学习。稍稍费些功夫，他的成绩就突飞猛进。初中毕业考试，他的分数远远超出了高中录取线。 ⑭“阿姨，那天晚上，您跟我的父母到底说了什么，他们竟然同意我去学画画。”金红害羞地笑着问我。 ⑮“说了什么呢，让我想想。哦，当时，我只是叫他们把你看成你家小饭店里要用的各种豆子。一粒粒豆子，在他们的巧手下，能变成豆浆、豆腐脑、豆沙、豆面，甚至是豆芽。而豆粒在你的安排下，又能成为奔腾的……”我的话还没说完，金红到站了。他下了车，对着我喊：“谢谢您，阿姨！” ⑯望着少年步履矫健的背影，我在公交车内庆幸，终于有人能明白，少年如豆、豆如少年的道理。我更坚信，每一颗豆都有价值。 19. 通读全文，根据提示，按照文章顺序概括主要内容。 金红与“我”在汽车上相遇，我们一起回忆往事： ①________________________________________； ②________________________________________； ③________________________________________； 金红下车离去，我为他改变感到庆幸。 20. 品味语言，回答下面问题。 （1）从修辞手法的角度，赏析第③段画线句。 每隔几天，他就像一台破机器一样，被父母修理一通。 （2）结合语境，赏析第⑪段中加点词语。 他的豆粒作品，却一直悬挂在我的心壁。 21. 按照事件发展顺序，第①②段应出现在文章中间部分，作者为什么放在开头？ 22. 结合文章内容，谈谈你对第⑯段画线句“我更坚信，每一颗豆都有价值”的理解。 三、写作（50分） 23. 按要求作文。 你是青山绿水，美如画卷，带给我无尽的愉悦享受；你是亲朋师友，关爱守护，带给我不断前行的动力；你是琴棋书画，浸润熏陶，带给我美好的心灵体验…… 请以“与你相伴”为题，写一篇文章。 要求：①写最熟悉的内容，表达真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名； ③不得抄袭； ④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年度下学期期初质量监测七年级语文试题 一、基础知识积累与运用（34分） 1. 根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。 青年兴则国家兴，中国发展要靠广大青年挺膺担当。年轻充满朝气，青春孕育希望。广大青年要厚植家园情怀、（hán）养进取品格，以奋斗（zī）态激扬青春，不负时代，不负华年。 （节选自《国家主席习近平发表二O二三年新年贺词》） 【答案】涵 姿 【解析】 【详解】本题考查字形的识记。 （1）涵养：hán yǎng，是指滋润养育；培养。大多指在修身养性方面而言，也指道德、学问等方面的修养。 （2）姿态：zī tài，指容貌神态，样子，风格，气度等。 2. 下列词语中加点字注音全都正确的一项是（ ） A 粗拙（zhuō） 炽（zhì）热 焖（mēn）饭 阳奉阴违（wéi） B. 收敛（liàn） 菌（jùn）子 折本（shé） 叱咤（chà）风云 C. 告罄（qìng） 侮（wǔ）辱 羸（léi）弱 情不自禁（jīn） D 束缚（fù） 诘（jí）问 妄（wàng）图 强（qiáng）词夺理 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音的识记。 A.炽热（zhì）——chì，焖（mēn）饭——mèn； B.收敛（liàn）——liǎn，叱咤（chà）风云——zhà； D.诘问（jí）——jié，强词夺理（qiáng）——qiǎng； 故选C。 3. 下列加点成语使用错误的一项是（ ） A. “人民艺术家”老舍一生笔耕不辍，创作了大量脍炙人口的文学作品。 B. 钱学森冲破重重阻力回到祖国，为中国航天事业和导弹事业鞠躬尽瘁。 C. 中学生在阅读课外作品时，要注重日常积累，养成寻章摘句的好习惯。 D. 颜真卿的《祭侄文稿》笔走龙蛇，字字泣血，被誉为“天下第二行书”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语的理解与运用。 A.脍炙人口：原义是美味人人爱吃，比喻好的诗文受到人们的称赞和传颂。符合语境，使用正确； B.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。用来描述钱学森的工作态度，符合语境，使用正确； C.寻章摘句：指读书时只摘记一些漂亮词句，不深入研究，也指写作只堆砌现成词句，缺乏创造性。褒贬误用，与语境不符； D.笔走龙蛇：意思是指笔一挥动就呈现出龙蛇舞动的神态。形容书法生动而有气势，也指书法速度很快，笔势雄健活泼。符合语境，使用正确； 故选C。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 中国海洋保护工作初见成效，中华白海豚在福建近海出现次数越来越高。 B. 中国人民在各种困难面前从来都不曾屈服，书写了气壮山河的英雄史诗。 C. 大明湖位于济南旧城东部，包括珍珠泉、芙蓉泉、王府池三处泉水构成。 D. 鲁迅先生笔下的孔乙己迫于生计去举人家里偷书，被打得浑身遍体鳞伤。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析修改。 A.搭配不当，“次数越来越高”搭配不当，可以把“高”改为“多”； C.句式杂糅，可以去掉“构成”； D.成分赘余，去掉“浑身”； 故选B。 5. 下列关于文学、文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 寓言一般用假托的故事寄寓意味深长的道理。《赫耳墨斯和雕像者》《杞人忧天》和《女娲造人》都属于这一类文体。 B. 《金色花》一文借助奇妙的对比，文中的“我”变成一朵金色花，和母亲玩起了捉迷藏的游戏，让我们看到了一个调皮、可爱的孩子，展现了泰戈尔作品“爱、欢乐、光明”这个永恒的主题。 C. 古人称谓有谦称和尊称的区别，如“拙作”与“大作”，前者尊称对方的著作，后者谦称自己的作品。 D. 蒲松龄是清代文学家，代表作有文言短篇小说集《聊斋志异》。“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”是郭沫若对蒲松龄及其作品的高度评价。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.有误，《女娲造人》属于神话而不是寓言； B.有误，“借助奇妙的对比”说法错误，应该是借助奇妙的想象； C.有误，“拙作”是对自己作品的谦称，“大作”是对别人作品的敬称； 故选D。 6. 默写古诗文。 （1）___________，___________，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （2）日月之行，若出其中；___________，___________。（曹操《观沧海》） （3）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。___________，___________。（李益《夜上受降城闻笛》） （4）___________，___________。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》） （5）曾子曰：“吾日三省吾身：___________？___________？传不习乎？”（《论语·学而》） （6）李商隐在《夜雨寄北》中超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句是：___________，___________。 【答案】 ①. 枯藤老树昏鸦 ②. 小桥流水人家 ③. 星汉灿烂 ④. 若出其里 ⑤. 不知何处吹芦管 ⑥. 一夜征人尽望乡 ⑦. 自古逢秋悲寂寥 ⑧. 我言秋日胜春朝 ⑨. 为人谋而不忠乎 ⑩. 与朋友交而不信乎 ⑪. 何当共剪西窗烛 ⑫. 却话巴山夜雨时 【解析】 【详解】本题考查理解性默写。作答此类题型时，一要透彻理解诗文的内容;二要认真审题，找出符合题意的诗文句子。三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“郎”“雁”“嫌”“潼”“解”“阑”等字易写错。 7. 结合上下文，在画线处补写句子，使语意连贯，每处不超过8个字。 汉字是全世界最美丽的文字之一。汉字之美，①___________。一是形态之美。篆书、汉隶、行草等各有千秋；篆书古朴端庄。行书潇洒飘逸、草书龙飞凤舞、楷书严整俊秀。②___________，汉字本源上便带着自然意蕴，后经历代演变，意蕴更丰富。汉字连缀成文，成为诗化的意象。散发着诗意的清香。三是音韵之美。汉字四声、发音字正腔圆，轻重有序，巧用双声叠韵，抑扬顿挫，仿佛跳动的音符、和谐悦耳。 【答案】 ①. ①体现在三个方面（或表现为三个方面；包括三个方面：有以下三个方面：美在形、意、音） ②. ②二是诗意之美（或意蕴之美；含义之美；涵义之美；内涵之美） 【解析】 【详解】考查句子的补写。依据叙写的对象“汉字之美”和①空后介绍了汉字的三种美，补填写的内容可以是：体现（表现、包括、包含）在三个方面等。依据②空后“汉字本源上便带着自然意蕴，后经历代演变，意蕴更丰富。汉字连缀成文，成为诗化的意象”可知，主要介绍了汉字的意蕴、诗化意象，据此可补填：二是诗意之美或意蕴等。意对即可。 口语交际。（4分） 8. 第五届黑龙江省旅发大会即将在大庆市召开，请你以小主人的身份向八方来客介绍你的家乡大庆。要求语句通顺，突显大庆特色，至少使用一种修辞手法，不超过60字（标点符号占字数）。 【答案】参考答案：这里是大庆：一座美丽的城市——天然百湖之城，一座现代的城市——绿色油化之都，一座英雄的城市——铁人精神之乡。大庆欢迎你！ 【解析】 【详解】本题考查学生的语言表达能力。根据题目要求推荐介绍自己的家乡大庆，作答时首先要选择突出大庆特色的自然景观或人文购物，运用手法来拟写作答。如：大庆，我的家乡，自然风景优美，誉为百湖之城；蕴藏着丰富的石油，是一座现代的都市；铁人精神的故乡，是一座英雄的城市。大庆的人热情好客，欢迎八方来客！答案不唯一，符合题目要求即可。 二、阅读理解（36分） （一） （12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （选自《吕氏春秋》） 【乙】 桑中生李 南顿①张助，于田中植禾，见李核，欲持去。顾见空桑②中有土，因植种，以余浆灌溉。后人见桑中反复生李，转相告语。有病目痛者息阴下，言：“李君③令我目愈，谢以一豚④。”目痛乃小疾，亦行⑤自愈。闻者传语：“盲者得视。”众犬吠声⑥，远近翕赫⑦，其下车骑常数千百，酒肉滂沱。间一岁余，张助远出来还，见之惊云：“此有何神，乃我所种耳。”因就斫之。 （选自《新辑搜神记》） 【注】①南顿：古县名，在今河南项城市。②空桑：枯空的桑树，老桑树有枯空的树洞。③李君：李先生。此指空桑里长出的李树。④豚：小猪。⑤行：不久。⑥众犬吠声：是“一犬吠形，百犬吠声”的省略，意思：一只狗叫，其他的狗也跟着叫起来。形容众人盲目附和，众人随声传闻。⑦翕赫：翕：聚集。赫：盛貌。此指轰动、惊动。 9. 给下面句子划分正确的朗读节奏。（划分一处，用“/”标出） 有病目痛者息阴下 10. 解释下列加点的字。 （1）及其家穿井 及： _____________ （2）间一岁余 间： _____________ 11. 下面加点字的意思和用法相同的一项是 （ ） A. 丁氏穿井得一人 盲者得视 B. 后人见桑中反复生李 将复何及 C. 闻者传语 传不习乎 D. 以余浆灌溉 间一岁余 12. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）求闻之若此，不若无闻也。 （2）此有何神，乃我所种耳。 13. 【甲】【乙】两文告诉我们该如何对待传闻？ 【答案】9. 有病目痛者/息阴下 10. ①. 等到 ②. 年 11. B 12. （1）寻到的消息如此，还不如不知道。（2）这树有什么神灵，这是我随手种下的罢了。 13. 对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不轻信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。 【解析】 【导语】甲文中丁氏家庭本靠他人从外取水，自家打井时讲道“吾穿井得一人”，被误传为从井中得一人，甚至传至宋君。最后澄清说是找到了一个打水的工人。这篇文言文通过错误的传闻的迅速传播，提醒人们对待传闻应理智思考，不应轻信。乙文中张助在桑树洞中种下李树，后来有些人因阴蔽处休息眼疾自愈，误以为李树有神力，传闻让人纷至沓来。长久之后，张助回来看到这一切，愤然砍树，揭露了事实。这篇文言文反映了人们轻信传闻的现象，揭示了传言之中往往掺杂虚假，并提醒人们对事情的真伪应有清醒认识。 【9题详解】 本题考查文言句子断句。 “有病目痛者息阴下”句意：有个患有眼睛痛的人，在李树下休息。“有病目痛者”是主语，“息阴下”是谓语。据此断句为：有病目痛者/息阴下 【10题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：等到家里挖了一口井之后。及：等到。 （2）句意：时隔一年。间：间隔，时隔。 【11题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，得到/动词，能够； B.副词，又/副词。又； C.动词，传播/名词，这里指老师传授的知识； D.形容词，多余的/名词，整数后的零数； 故选B。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）求：寻；若此：如此；不若：不如；无闻：不知道。 （2）此：这（棵树）； 何：什么； 神：神灵； 乃：是； 种：种植； 耳：罢了。 【13题详解】 本题考查对比阅读 甲文讲述宋国丁氏因穿井得一人而误传国君，引起较大误会，乙文讲述桑中生李而引起迷信及传闻轰动，说明了传闻不实易生误导的道理。两文均强调了理性看待和处理传闻的重要性。两文说明了面对传闻我们应保持理性和审慎的态度。不要轻信和传播未经证实的消息。传闻往往受到夸大与误解，需要通过审慎的态度和实证进行分析、甄别，以防止谣言扩散，避免误导他人或者造成不必要的恐慌。 【点睛】参考译文： 【甲】宋国一户姓丁的人家，家中没有井，要到外面去打水浇田，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖了一口井之后，（丁家人）告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”居住在国都中的人都在讲述这件事，向宋国国君报告这件事。宋国国君派人向丁家询问。丁家人回答：“得到一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。”寻到的消息如此，还不如不知道。 【乙】南顿有个叫张助的人，在田里种庄稼时发现一颗李子的核，本想拿走，看见空心的桑洞里有泥土，就把李核种在那里，用剩下的水浇了一些。后来，有人看见桑树中又长出李树来，就互相传说开来。正好有个患有眼睛痛的人，在李树下休息，向李树祷告说：“李树您如果能让我的眼睛变好，我就把小猪献给您。”眼痛这种小病，不久就会康复。众人听说后传播道：“李树使瞎了的人可以看见。”众人随声传闻。而远近的人听到这消息都很轰动，那树下常有数千辆马车，敬祭的酒肉很多，绵绵不断。时隔一年，张助出远门回来，看见这景象十分惊诧，说：“这有什么神奇的？ 这是我种的李树罢了。”于是砍掉了它。 （二）（12分） 阅读下面文章，完成小题。 黄 山 绝 壁 松 冯骥才 ①登上黄山，给我以震动的是黄山松。 ②由深深的山谷至大大小小的山顶，黄山无处无松。可是我说的松只是山上的松。 ③山上有名气的松树颇多。如迎客松、望客松等等。但我说的不是这些名松，而是那些生在极顶和绝壁上不知名的野松。 ④黄山全是石峰。裸露的巨石侧立千仞，光秃秃的没有土壤，尤其那些极高的地方，天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里。一棵棵松树却破石而出，伸展着优美而碧绿的长臂，显示其独具的气质。世人赞叹它们独绝的姿容，很少去想在终年的烈日下或寒风中，它们是怎样存活和生长的。 ⑤有人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质，腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸收。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂！还有什么树木有如此顽强的生命力？ ⑥我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里，奇迹般生长着一株幼小的松树。如此幼小的树也能这般顽强？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松很不一样。那些拥挤在温暖山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧；而这些顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。它虬劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果；它远远地伸出的枝条，是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着如此非凡的性格与精神。 ⑦它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意。但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。 ⑧于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公， ，像超逸又具风骨的文人……在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。 ⑨但是，别以为它们全像画中的松树那么漂亮。有的枝干被飓风吹折，暴露着断枝残干，但那些枝叶仍很苍郁；有的被酷热与冰寒打败，只剩下赤裸的枯骸，却仍旧有尊严地挺立在绝壁之上。于是，一个强者应当有的品质——刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信，它全都具备。 ⑩现在可以说了，在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中，石是山的体魄，云是山的情感，而松——绝壁之松是黄山的灵魂。 14. 作者笔下的黄山绝壁松，在外形上有什么特点？ 15. 结合语境，在第⑧段横线处补写一个恰当的句子。 16. 从修辞的角度赏析下面的句子。 它们彼此姿态各异，也神情各异。或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。 17. 文章第⑥段写山下之松有什么作用？ 18. 为什么说“绝壁之松是黄山的灵魂”？ 【答案】14. 枝干瘦硬，树叶黑绿，树干虬劲和富于弹性，枝条远伸，枝叶苍郁。 15. 示例一：像战场上永不倒下的英雄。示例二：像沉静的思想者。 16. 采用了拟人和排比的修辞手法，生动形象地表达了黄山绝壁松的丰富神情，表达了作者对黄山绝壁松的敬意。 17. 第⑥段将绝壁松与处在温暖山谷中的松树作对比，衬托出绝壁松的枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍，突出绝壁松与恶劣环境斗争的坚强精神及顽强的生命力，体现了它非凡的性格与精神。 18. 黄山绝壁松不仅仅是一种自然景观，更是刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信精神的集中体现，昭示着生生不息的生命存在，使黄山更富于生命气息和人格化的气质，所以绝壁之松是黄山的灵魂。 【解析】 【导语】《黄山绝壁松》通过细腻的描写和生动的修辞手法，刻画了黄山松的一种坚韧和顽强的形象。文章以“绝壁之松”为中心，强调了其在恶劣环境中的顽强生长、独特外形以及由此散发出的独特气质和精神。通过对松树形态和生存环境的描绘，作者表达了对自然界顽强生命力的敬意，同时也隐喻了人类应具有的坚韧品质。文章情感真挚，文字优美，引人深思。 【14题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑥段中“而这些顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍”课啊，此句直接描述了绝壁松的外形特点，明确指出其枝干呈现瘦硬的状态，树叶颜色为黑绿。通过与山下“干直枝肥，针叶鲜碧”的松树对比，突出绝壁松因生长环境恶劣而形成的独特外形。 根据第⑥段中“它虬劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果”可知，该句表明绝壁松的树干具有虬劲和富于弹性的特点，并且说明了这是在长期与恶劣的风雨环境搏斗过程中形成的，体现了其外形特点与生长环境的紧密联系。 根据第⑥段中“它远远地伸出的枝条，是为了更多地吸取阳光……”可知，此句描述了绝壁松枝条远伸的形态，同时说明了枝条远伸的原因是为了获取更多阳光，从侧面展现了绝壁松为适应环境而形成的独特外形特征。 根据第⑨段“有的枝干被飓风吹折，暴露着断枝残干，但那些枝叶仍很苍郁”可知，这里描写了即使在枝干遭受飓风破坏的情况下，绝壁松的枝叶依然苍郁，突出了其枝叶苍郁这一外形特点，也体现了它顽强的生命力。 【15题详解】 本题考查内容理解。 需与前文“像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公”及后文“像超逸又具风骨的文人”保持连贯，都围绕绝壁松像人的形象展开，且要体现绝壁松的某种特质。采用“像……的……”的句式，与前后句形成排比，增强语言的节奏感和表现力。紧扣绝壁松的形象特点和精神品质，与文章整体对绝壁松的赞美之情相契合。 “站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公”，突出了绝壁松如艄公般在艰难环境中镇定、勇敢面对挑战的形象；“超逸又具风骨的文人”，展现了绝壁松超逸、有风骨的气质。补写句子应从其他角度体现绝壁松的类似精神品质。 示例：像屹立在山巅坚毅又无畏地与狂风对峙的战士 【16题详解】 本题考查词句赏析。 根据第⑦段中“它们彼此姿态各异，也神情各异。或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞”可知，“神情各异”“英武”“肃穆”“孤傲”“寂寞”这些词语通常是用来形容人的神态和气质，作者将其赋予绝壁松，把绝壁松当作人来写，运用了拟人的修辞手法。这使得绝壁松不再是没有情感的植物，而是仿佛具有了人类丰富的情感和精神状态，生动形象地展现出绝壁松各具特色的形象特点，让读者更容易感受到它们的独特魅力。 根据第⑦段“或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞”可知，“或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞”使用了排比的修辞手法，连续四个“或”字引领的短语，增强了语言的节奏感和表现力。从不同方面列举绝壁松的神情，全面而细致地描绘出绝壁松丰富多样的神态，强调了它们姿态神情的各异，同时也流露出作者对黄山绝壁松细致入微的观察和深深的赞叹之情，进一步表达了作者对黄山绝壁松的敬意。 【17题详解】 本题考查句段作用。 根据第⑥段中“那些拥挤在温暖山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧；而这些顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍”可知，作者在此处将山下“拥挤在温暖山谷中的松树”的“干直枝肥，针叶鲜碧”与山顶“顶上的绝壁松”的“枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍”进行鲜明对比。通过这种对比，让读者更直观地看到两种松树外形上的巨大差异。 根据第⑥段中“它虬劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果；它远远地伸出的枝条，是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着如此非凡的性格与精神”可知，山下之松生长在温暖舒适的环境，而绝壁松生长在“天寒风疾，草木不生”的恶劣山顶。这种对比不仅突出了绝壁松“枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍”的外形特点，更重要的是，强调了绝壁松是在与恶劣环境长期搏斗中才形成了这样的特点，从而突出了绝壁松与恶劣环境斗争的坚强精神及顽强的生命力，进而体现出它非凡的性格与精神。山下之松起到了很好的衬托作用，使绝壁松的形象更加鲜明突出，作者对绝壁松的赞美之情也得以强化。 【18题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑤段中“这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质，腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸收。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂”可知，绝壁松能在无土的石缝中，靠分泌酸性物质获取养分生长，展现出顽强的生命力。根据第⑥段中“它虬劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果；它远远地伸出的枝条，是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着如此非凡的性格与精神”可知，其虬劲、富于弹性的树干及远伸的枝条，是与恶劣环境长期搏斗及努力适应的结果，蕴含着奋斗、适应等精神。根据第⑨段中“于是，一个强者应当有的品质——刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信，它全都具备”可知，直接点明绝壁松具备强者的多种品质。这些都说明绝壁松不仅仅是一种自然景观，更是刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信精神的集中体现。 根据第⑦段中“它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里”可知，描绘绝壁松在人迹罕至的荒峰野岭极顶顽强生长，昭示着生生不息的生命存在。根据第⑩段中“在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中，石是山的体魄，云是山的情感，而松——绝壁之松是黄山的灵魂”可知，将绝壁松比作黄山的灵魂，与石的“体魄”、云的“情感”相对应，说明绝壁松使黄山更富于生命气息和人格化的气质。所以说，绝壁之松是黄山的灵魂。 （三） （12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 少年如豆 郑锦凤 ①少年把我招呼到他身边的座位上，我忍不住问：“我都戴了口罩，你还认得出呀？” ②“阿姨，我认得出来的，您的眼睛跟其他人不一样。”没戴口罩的少年，微笑着回答我。这是在进城的公交车上，我与一个男孩的对话，这个男孩叫金红。 ③两年前，他们一家人租住在我家隔壁。那时，金红才上初一。他的父母经营着一家小饭店，金红的成绩很差。每隔几天，他就像一台破机器一样，被父母修理一通。 ④印象最深的是一个晚上，我听到金红的哭喊声胜过雨声，急忙穿上拖鞋去救场，就看到了无比“惨烈”的一幕：金红的妈妈举着一张试卷，金红的爸爸挥舞着皮带。 ⑤父母的打骂，彻底浇灭了金红学习的心。他跟父母摊牌，不再上学，要么外出打工，要么帮父母打理小饭店的生意。大人为了给孩子一个反省期，叫他老老实实待在家。因为要忙着照顾小饭店的生意，金红的父母背地里请求我帮他们照看一下孩子。 ⑥正好，我的孩子从学校回来，我就把金红叫到我家，给彼此找个玩伴。两个孩子玩得不亦乐乎，我便忙着做钻石绣。 ⑦我埋头往底布上粘了好几十颗水钻后，金红问我：“阿姨，能让我试一下吗？”我眼睛盯着底布盯得有些生疼，金红的问话正合我意。拿着绣图交代一番后，我起身，金红落座。没粘上几颗水钻，这孩子忽地站起来说：“我回家拿些豆子来！” ⑧金红把父母用的红豆、绿豆、黄豆、黑豆、青豆，都带了一些到我家。他还带来饭店用的酒精炉与小铁锅，带了蜡烛，又带了盖食物的大白粗布。征得我的同意后，他把蜡烛放到锅里加热熔化。 ⑨一切准备就绪，金红拿着我的“八马飞奔”绣图最前面的一匹马作参照。铺开白粗布后，他拿各种豆当水钻，拿蜡烛液当粘胶。 ⑩金红用一天半的时间完成了一幅单马奔腾图。只见五色豆粒，不论外形是否饱满、圆润，在这孩子的安排下，都能在粗布上占有一席之地。这幅栩栩如生的豆粒骏马，让我惊叹！ ⑪周日晚上，忙于生计的夫妻俩，终于收工回家了。我上门递上他们儿子的杰作。他们惊诧了一下，就开始责骂孩子的心思用歪了。作为局外人的我，没有马上离开，而是背着孩子跟他们聊了一会儿。这之后没几天，金红家便搬走了。小小的少年，就这样远离了我。他的豆粒作品，却一直悬挂在我的心壁。 ⑫两年后，在公交车上被金红认了出来，着实让我意外。挨着他坐下后，这个背着大画板的少年告诉我，他的父母当初听取了我的建议，在周末与假期都送他去学绘画。 ⑬金红刚接触绘画，就显露出天赋。因为爱好得以发挥，金红反过来又爱上了文化课的学习。稍稍费些功夫，他的成绩就突飞猛进。初中毕业考试，他的分数远远超出了高中录取线。 ⑭“阿姨，那天晚上，您跟我的父母到底说了什么，他们竟然同意我去学画画。”金红害羞地笑着问我。 ⑮“说了什么呢，让我想想。哦，当时，我只是叫他们把你看成你家小饭店里要用的各种豆子。一粒粒豆子，在他们的巧手下，能变成豆浆、豆腐脑、豆沙、豆面，甚至是豆芽。而豆粒在你的安排下，又能成为奔腾的……”我的话还没说完，金红到站了。他下了车，对着我喊：“谢谢您，阿姨！” ⑯望着少年步履矫健的背影，我在公交车内庆幸，终于有人能明白，少年如豆、豆如少年的道理。我更坚信，每一颗豆都有价值。 19. 通读全文，根据提示，按照文章顺序概括主要内容。 金红与“我”在汽车上相遇，我们一起回忆往事： ①________________________________________； ②________________________________________； ③________________________________________； 金红下车离去，我为他的改变感到庆幸。 20. 品味语言，回答下面问题。 （1）从修辞手法的角度，赏析第③段画线句。 每隔几天，他就像一台破机器一样，被父母修理一通。 （2）结合语境，赏析第⑪段中加点词语。 他的豆粒作品，却一直悬挂在我的心壁。 21. 按照事件发展顺序，第①②段应出现在文章中间部分，作者为什么放在开头？ 22. 结合文章内容，谈谈你对第⑯段画线句“我更坚信，每一颗豆都有价值”的理解。 【答案】19. ①. 示例：①金红成绩差，经常被父母打骂； ②. 金红展现天赋，“我”建议他父母送他去学绘画 ③. 金红学绘画，得到了新发展； 20. （1）示例：比喻（夸张），生动形象地描写了（突出了）金红被他父母教训的场景，表达了“我”对金红当时处境的同情。 （2）示例：“悬挂”是“将物体吊在空中”的意思，巧用动词，生动形象地写了金红的作品给“我”留下的深刻印象，表现了“我”对金红的挂念。 21. 示例：运用倒叙；先写金红在公交车上认出“我”的情境；为下文“我们”的交流和引出回忆作铺垫；丰富文章内容，使情节波澜起伏，激发阅读兴趣。 22. 示例：这句话是说，少年金红，就像是一颗豆子，用恰当的方式实现了自己的价值。文章记述豆子在金红手中可以作画，在金红父母手中可以各尽其用的事；表现了“每个人都有自己的爱好特长，只要加以适当引导就可以激发天赋，实现价值”的深刻道理。运用比喻（双关），生动形象，点明主旨，引发思考。 【解析】 【19题详解】 本题考查文章内容的梳理与概括。 “金红与‘我’在汽车上相遇，我们一起回忆往事”在第①②段。第 第一空。结合第③段中“金红的成绩很差。每隔几天，他就像一台破机器一样，被父母修理一通”，可概括为：金红成绩差，经常被父母打骂； 第二空。结合第⑩段中“这幅栩栩如生的豆粒骏马，让我惊叹”、第⑫段中“他的父母当初听取了我的建议，在周末与假期都送他去学绘画”，可概括为：金红展现天赋，“我”建议他父母送他去学绘画 第三空。结合第⑬段中“因为爱好得以发挥，金红反过来又爱上了文化课的学习。稍稍费些功夫，他的成绩就突飞猛进。初中毕业考试，他的分数远远超出了高中录取线”，可概括为：金红学绘画，得到了新的发展； 【20题详解】 本题考查词句赏析。 （1）第③段中“每隔几天，他就像一台破机器一样，被父母修理一通”，把金红比作旧机器，把父亲打他比作“修理旧机器”，这是比喻，也是夸张的修辞手法，写出了父亲用暴力教训金红的场景，非常生动形象。结合下段中“我听到金红的哭喊声胜过雨声，急忙穿上拖鞋去救场”可知这个句子还表达了“我”对金红当时难堪处境的同情之心。 （2）第⑪段中“他的豆粒作品，却一直悬挂在我的心壁”，“悬挂”是“将物体吊在空中”的意思，在这里是挂念、牵挂之意。结合第⑩段中“只见五色豆粒，不论外形是否饱满、圆润，在这孩子的安排下，都能在粗布上占有一席之地。这幅栩栩如生的豆粒骏马，让我惊叹”，可知金红的作品令“我”惊叹，给“我”留下的深刻印象。“一直悬挂在我的心壁”生动形象地表达了“我”对金红的牵挂、惦念之情。 【21题详解】 本题考查记叙顺序。 第①②段记叙的是我在分交车上遇到了金红，此时他的父母已经听从了我的建议，送他去学绘画，文化课的学习也有很在进步。在公交车上遇到我，他向“我”表示感谢。联系第⑬段中的“两年后，在公交车上被金红认了出来，着实让我意外。挨着他坐下后，这个背着大画板的少年告诉我，他的父母当初听取了我的建议，在周末与假期，都送他去学绘画”可知，第①②段记叙的是整个事件的结局部分，所以第①②段运用了倒叙的手法，使文章充满了悬念，先交代故事的结果，激发了读者的阅读兴趣，也为下文“我”回忆整个事情的经过做了铺垫。 【22题详解】 考查理解重点句子的含义。 根据第⑩段中“只见五色豆粒，不论外形是否饱满、圆润，在这孩子的安排下，都能在粗布上占有一席之地。这幅栩栩如生的豆粒马匹，让我惊叹”可知：豆子在金红手下可以作画。根据第十六段中的“当时，我只是叫他们把你看成你家小饭店里要用的各种豆豆。每一粒豆子，在他们的巧手下，能变成豆浆、豆腐脑、豆沙、豆面，甚至是豆芽”可知：豆子在金红父母的手下可以各尽其用。 联系第⑭段中的“金红刚接触绘画，就显露出天赋。因为爱好得以发挥，金红反过来又爱上了文化课的学习。才稍稍费些功夫，他的成绩就突飞猛进。初中毕业考试，他的分数远远超出普高线。更为可喜的是，绘画班的老师推荐他的作品参赛，还多次获奖”可知，尽管金红当初的学习成绩不好，但他热爱绘画，很有绘画的天赋，这是他的特长。当他的父母听从我的建议，送他去学买给绘画以后，不仅他的特长得到了发展，而且文化课的学习也得到了促进。由此可知，结尾句的深层含义是每个人都有自己的爱好的特长，只要加以适当的引导就可以激发天赋，促进全方面的成长，实现其人生价值。 三、写作（50分） 23. 按要求作文。 你是青山绿水，美如画卷，带给我无尽的愉悦享受；你是亲朋师友，关爱守护，带给我不断前行的动力；你是琴棋书画，浸润熏陶，带给我美好的心灵体验…… 请以“与你相伴”为题，写一篇文章。 要求：①写最熟悉的内容，表达真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名； ③不得抄袭； ④不少于600字。 【答案】范文 与你相伴 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 ——题记 憧憬美好的未来，滋生求知的渴望。你像忠实的伙伴，伴我走过流光溢彩的岁月，更像渊博的师长，教会我许多人生哲理。 语文，一路有你陪伴，生活才充实、快乐。 一路有你相伴，我可以和圣贤进行穿越时空的心灵对话。向孔孟讨教仁义之礼；与庄子探求生存之道；跟孙子讨论兵法。与圣贤交流，可以修吾身，齐吾家，治吾国。与李白畅游祖国山河，与苏轼对酒当歌，与陶潜种菊南山。让“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄风培养我的豪情；让“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的柔美滋润我的心灵。书香氤氲中，我稚嫩的心在语文的陪伴下，变得真诚而纯洁。 一路有你相伴，我可以和智者挽手步入智慧的殿堂。 我用青春的双眸，凝望深邃的星空，和霍金一起探索宇宙的奥秘；我用沸腾的热血，和凭着一支笔和几麻袋草稿纸轰动世界的陈景润一起体味炎黄子孙的铮铮铁骨。和语文相伴，我懂得了换个角度看世界。 一路有你相伴，我可以在艺术的殿堂中尽情飞翔。 是你让我读懂了高山流水的节奏中蕴含的知音难觅的感慨；是你让我明白了贝多芬的音乐与他的精神一样高尚；是你让我懂得了艺术是一个民族不可或缺的精神财富。 语文，让我明白了中国的京剧与欧洲的歌剧一样动听，齐白石老人的虾与蒙娜丽莎的微笑一样优美。语文，让我体会到每部戏剧背后的艰辛，每幅名画背后的沧桑。一路有你相伴，我在艺术的怀抱中净化心灵，放飞情感。 雨后初晴，呷一口清茶，指尖轻轻滑过泛黄的《论语》；华灯初上，赏一轮明月，细细品味唐诗宋词的字字珠玑。 一路与你相伴，我的生活充满了诗意。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。审题时要把握住关键词“你”“相伴”，这里的“相伴”可以有影响、体会的意思，也就是在某人或者某物的影响下，我的想法或者做法的改变，“相伴”要求所写的对象对自己的人生产生过一定的触动，在一路相伴的时光里，让自己感受到了心灵碰撞，“你”不是陪伴一瞬间，也不是一天一月，而应该是一种常态，一种习惯，一种永远的陪伴。要突出这种形影不离，陪伴左右的惯性；题目中的“你”是文章要着力表现的对象，进一步分析，会发现，通过关键词“相伴”还隐含了另一个对象，即文章所要表现的另一个主体“我”。挖出了短语中的隐含信息，题旨就显露出来了，即“你”与“我”一路相伴的故事。题目中的“你”可以是人，可以是具体的事物，还可以是抽象的事物，如何选择，取决于自己的素材积累。写作中要突出“你”在“我”的生命历程中所产生的持久而深远的影响。 二、选材构思。文章最好写成记叙文，要真实，有真情实感。写作时可以考虑采用第二人称。据此，文章要出彩，必须要有精彩的描写，如动作的，语言的，心理的，环境的，细节的。因此，文章应主要写“我”人生路中的几个阶段直到现在这个时期。在写作中为了更好地突出真实与真情，选择的人及事件，要有阶段性与代表性。这个“你”可以贯穿“我”生命的全过程，也可以是人生路上某个阶段或几个关键点上对“我”的影响，影响“我”的选择，影响“我”在事情上的成败。可以是自我精神成长的一份履历；可以是自我人格提升的一段过程；可以是自我学业进步的一段日子。只要选择自己在某一方面成长的经历，皆可作为“一路”的内容呈现出来。写作时，“你”的选择很多，可以是一个人，比如朋友，可以叙述朋友与你一路相伴的故事，表达对朋友的感激之情：因为一路有你陪伴，我体会到了被人保护、照顾的幸福；因为一路有你陪伴，我体会到了友情的珍贵；“你”可以是一本书，可以回忆自己与书结伴的美好时光，表达在知识的海洋里航行的快乐：每次看到你，都感到亲切，好像久别重逢的故人；每次看到你，都感到愉悦，内心充满无穷的力量。我的挚爱朋友——书，一路有你相伴，我在快乐中茁壮成长；“你”可以是一门学科，比如语文，可以淋漓尽致地展现语义的风采，表达对语文的美好情愫：语文，一路有你相伴，过去、现在、未来的路上我不会孤寂；语文，一路有你相伴，路边的风景更加迷人；语文，一路有你相伴，我生命的花树便有了一份肥沃的土壤；“你”可以是一缕阳光，可以用抒情的笔调解读阳光的恩赐：阳光，你像一朵金色的花，为每一个人开放。开心时，你对我微笑，仿佛同我一起开怀；颓唐时，你仍对我微笑，安静地紧随身后，伴着我，温暖我；“你”可以是挫折，记叙自己与挫折的亲密接触，表达对挫折的感恩之心：感谢挫折，让我的信念更加坚定；感谢挫折，让我的生活充满阳光；感谢挫折，锻炼了我，让我无所畏惧。有挫折的陪伴，感觉真好！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$