第4课《十五夜望月》课件-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级下册

4 古诗三首 第三课时 十五夜望月 上节课我们学习了有关寒食节的诗句，这节课我们继续学习有关我国传统节日习俗的诗句。 王建（约 767-831 年），字仲初，颍川（进河南许昌）人，唐代诗人。王建出身寒微，贫困潦倒，因而有机会接触社会现实，了解人民疾苦，写出大量优秀的乐府诗。他的乐府诗和张籍的乐府诗齐名，世称“张王乐府”。 作者简介 初读古诗，扫清障碍 （1）自由读诗，找出韵脚，划分节奏。 （2）感受诗歌的韵律之美，借助注释了解大意。 （3）了解诗歌中涉及的传统节日习俗。 初读诗句，了解诗意 自读古诗，注意读准字音，读通诗句。 初读课文 十五夜望月 [唐]王建 中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。 今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家。 自由朗读古诗，借助注释说说《十五夜望月》这首诗的大意。 小组讨论交流。 《十五夜望月》的大意： 庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了院中桂花。今夜明月当空，世间人人仰望，不知道这秋日情思会落到谁家。 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 从这些景物里你能想象到什么画面？ 你从这句诗里面看到了哪些景物？ 学习《十五夜望月》 我好像看到了庭院的地面上被月光照射成了银白色，树上的桂花沾满了秋霜，隐约中还看到一只乌鸦栖息在树上。 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 有人认为“湿”字用得很好，你觉得好在哪里？ 夜已深，露水重，庭院中的桂花湿润了。突出桂花在露水中浸润之久，也表明露水轻盈无迹。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 诗中的“落”字能否换成“在”字？ 不能。“落”字化无形为有形，使望月怀远的情思有了动态之美，仿佛那情思与月光一起洒落人间。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 思考：从这个“望”字，你能读出什么情感？ 《十五夜望月》这首诗前两句写景，后两句抒情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图，表达了诗人对亲友的思念。 在你读过的古诗词中，还有哪些将思念之情寄托在月亮中的诗句呢？ 1.露从今夜白，月是故乡明。 2.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 3.明月有情应识我，年年相见在他乡。 本节课学的两首诗都与传统节日有关，我们通过朗读想象画面，仿佛看到了古人过节的情形，通过分析诗句中的重点字词，体会了诗人的情感。 课堂小结 思维导图 $$