第三章知识复习-2024-2025学年八年级生物下册同步教学精制课件（人教版）

人教版 八年级 生物学 (下) 欢迎回到神奇的生物世界 第三章 生命起源和生物进化 重点知识复习 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 人教版 •生物•八年级•下册 推测：根据已知的事物，通过思维活动，对未知事物的真相提出一定的看法。 科学的推测需要一定的证据、严密的逻辑、丰富的联想和想象。 一、地球上生命的起源 人类起源于森林古猿 原始地球条件： 高温、强紫外线、闪电、火山喷发 原始地球大气： 甲烷、氨、水蒸气、氢气、硫化氢等 资料分析1： 1.地球上原始大气的成分与现在的大气成分上有什么明显的不同？ 2.你认为原始地球上存在生命吗？请说出你的理由。 现在的大气成分中有氧气，原始地球大气成分中没有氧气。 没有生命，因为原始地球温度高，无氧气，没有合适生物生活的环境。 资料分析2： 1953年,美国青年学者米勒模拟原始地球的条件和大气成分，将甲烷、氨、氢气、水蒸气等气体泵入一个密封的装置内，通过进行火花放电（模拟放电），合成了多种氨基酸。此外，还有一些学者模拟原始地球的大气成分，在实验室里制成了另一些有机物。 思考并讨论： (1)沸水模拟什么？ (2)甲烷、氨、氢等气体模拟什么？ (3)火花放电模拟什么？ (4)冷凝器模拟什么？ (5)实验结果 米勒设计的实验装置 原始海洋（原始地球） 原始大气 原始闪电 原始降雨 产生了组成蛋白质的氨基酸 科学家推测，原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物。后来，地球的温度逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨，降落到地面上，这些有机物又随雨水进入湖泊河流，最终汇集到原始海洋中。 生命的起源——化学起源说 请替换文字内容 无机小分子 有机小分子 生成 生成 生物大分子物质 组成 多分子体系 演变 原始生命 第一阶段—生命起源的化学进化过程是在原始的地球条件下进行的。场所：原始大气 第二阶段—这一过程在原始海洋中发生。 第三阶段 场所：原始海洋 第四阶段—在原始海洋中形成，是生命起源过程中最复杂和最有决定意义的阶段。特点是具有原始的新陈代谢和繁殖能力 生命起源的过程 在研究生物进化的过程中，化石是非常重要的证据，但不是唯一证据。化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。 第二节 生物进化的历程 一.学习研究生物进化的方法 资料1：科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，两栖类、爬行类和哺乳类则依次在更为晚近的地层中才出现。 不同地层化石模式图 古老地层 晚近地层 形成化石的生物复杂、高等 形成化石的生物简单、低等 越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中。 推测进化顺序:鱼类-两栖类-爬行类-哺乳类。 鱼类 两栖 爬行 哺乳 一.学习研究生物进化的方法 1.根据上表你能得出什么结论？ 通过比较细胞色素C的差异，发现人与酵母菌的差异最大，与黑猩猩的差异最小，说明人与黑猩猩的亲缘关系最近。 2.这种差异的大小与生物的亲缘关系之间又有何联系呢？ 差异越大，亲缘关系越远；差异越小，亲缘关系越近。 物种 黑猩猩 马 果蝇 小麦 向日葵 酵母菌 差异氨基酸数目 0 12 27 35 38 44 注：数字表示相应物种的细胞色素c与人的细胞色素c不同的氨基酸数目。 科学家们是用什么样的方法来研究它的？它可能是由什么动物进化来的？ 始祖鸟化石复原图 被覆羽毛有翅膀 有喙 有牙齿 有爪 科学家根据化石，运用比较的方法研究郑氏始孔子鸟。这种动物既像鸟，又像爬行动物，它可能是爬行类向鸟类进化的过渡类型。由此可以推断，鸟类是由爬行动物进化而来。的。 一.学习研究生物进化的方法 通过对比马、蝙蝠的前肢和鹰的翅膀等动物的骨骼，发现骨骼外形有差别，但也有许多共同的特征，如它们骨骼的排列相似。 可以推断：它们可能是由共同的祖先进化而来的。 一.学习 研究生物进化的方法 一.学习 研究生物进化的方法 总之，科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致历程。 那么从地球上最初的生命形式到现在形形色色的生物，究竟经历了哪些进化环节呢？ 二.生物进化的大致历程 地球上最早出现的生物是原核生物，后来才出现了真核生物。现在形形色色的植物和动物都是真核生物。 植物的进化历程 动物的进化历程 二.生物进化的大致历程 苔藓植物 裸子植物 被子植物 腔肠动物 线形动物 环节动物 节肢动物 鱼类 两栖动物 爬行动物 哺乳动物 鸟类 生物进化的总趋势 由简单到复杂 由水生到陆生 由低等到高等 二.生物进化的大致历程 在分类上进化树的两大主干代表的分类是 界 18世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀绿树成荫。那的树林里生活着一种桦尺蛾，它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。 1850年，生物学家来这里考察，发现大多数桦尺蛾的体色是浅色的，只有少数是深色的。深色的桦尺蛾是浅色桦尺蛾在自然条件下的变异类型。 100年后，这里变成了工业城市，工厂林立烟雾弥漫，煤烟杀死了地衣，使树皮裸露，并被熏成黑褐色。 生物学家再来考察时发现这里的大多数桦尺蛾的体色是深色的，只有少数是浅色的。 第三节 生物进化的原因 1.引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因是什么？ 被污染的环境，使得浅色桦尺蛾容易被鸟类捕食而处于劣势，黑色桦尺蛾具有保护色而处于优势。 桦尺蛾体色的变化是对生活环境的适应 一.分析生物进化的一个实例 二.保护色的形成过程 夏天的雷鸟 冬天的雷鸟 秋冬过渡阶段的雷鸟 秋天的雷鸟 图中雷鸟的体色与周围环境的色彩非常相似，人们把这种体色称为保护色，具有保护色的动物不易被其他动物发现，有利于其躲避敌害和捕食猎物。许多动物都具有保护色，你可以举出一些例子么？ 雷鸟羽毛的变化 模拟保护色的形成过程 作出假设 制定并实施计划 提出问题 动物的保护色是怎样形成的呢？ 动物的保护色的形成是自然选择的结果 二.保护色的形成过程 二.保护色的形成过程 1.阅读教材探究活动步骤，讨论并填写下表。 项目 模拟对象 大彩纸 各色小彩纸 组员 各色备用小彩纸 动物的生活环境 动物体色的变异类型 捕食者 幸存者的后代 模拟保护色的形成过程 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 纸片颜色 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 红色 25 12 48 15 60 20 80 23 92 25 黑色 25 3 12 0 0 0 0 0 0 0 绿色 25 6 24 6 24 3 12 1 4 0 蓝色 25 4 16 4 16 2 8 1 4 0 实验数据记录表 1.哪几种颜色在环境中较为显眼，更容易被发现？ 二.保护色的形成过程 2.从上述模拟探究中能得出什么结论？ 3.通过刚才的活动，你能否解释保护色是如何形成的？ （1）颜色与“生活环境”相似的“幸存者”数目最多； （2）动物保护色的形成是自然选择的结果 保护色的形成与动物的天敌和周围环境有关。体色与环境颜色较接近的动物不易被天敌发现，反之容易被捕食。这样与环境相适应的动物得以生存和繁衍，它的体色变成了保护色。 二.保护色的形成过程 达尔文自然选择学说 内容： 1.过度繁殖 2.生存斗争 3.遗传变异 4.适者生存 三.自然选择学说 达尔文——自然选择学说 选择者 过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存 生物进化的基础（内因） 生物进化的动力 生物进化的结果 产生生存斗争的前提 自然环境 自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这种现象就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。 三.自然选择学说 达尔文——自然选择学说 达尔文以自然选择学说为核心的生物进化理论，解释了生物进化和发展的原因。 生物的遗传变异(内因）和环境因素（外因）的共同作用，导致了生物的进化。 变异是不定向的,自然选择是定向的，决定着生物进化方向 生物的进化是环境选择生物，而不是生物选择环境。 三.自然选择学说 课堂小结 练习与应用 练习与应用 练习与应用 END $$