山东省德州市陵城区2024-2025学年九年级上学期期末考试语文试题

贴心改善 全心为您 鑫众博网阅监制 www.1000cb.com 九年级语文第 1 页 共 2 页 2024——2025 学年义务教育学业质量素养检测 九年级语文答题卡 学校： 姓名： 班级： 考场： 考号： 一.选择题 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 17 [A] [B] [C] [D] 19 [A] [B] [C] [D] 二. 非选择题 3. 4.（1） （2） （3） 5. ① ② 6. 7.① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 8. 9. 10.（1） （2） （3） 11. 13. 莫 以 天 下 无 事 四 海 安 宁 便 不 存 意。 14.（1） （2） 15. （1） （2） （3） 16. 18. 20. 21.（1） （2） 22. A卷 B卷 填涂时用 2B铅笔将选中项涂满涂黑，黑 度以盖过框内字母为准。修改时用橡皮擦 干净。注意题号顺序。保持答题卡整洁， 不要折叠、污损。缺考标记与作弊标记由 监考老师填涂。正确填涂： 贴心改善 全心为您 鑫众博网阅监制 www.1000cb.com 九年级语文第 2 页 共 2 页 23.作文（60 分） 题目： 600 800 九年级语文试题 第 1 页 共 4 页 2024——2025 学年义务教育学业质量素养检测 九年级语文试卷 （试卷满分为 150 分，考试时间为 120 分钟） 一、积累与运用（33 分） 学校开展了“传承文脉，共赢未来”主题系列活动。你和同学小语、小文在一个小组，参加下面的活动。 【活动一 古韵新花】 你准备应聘德州博物馆讲解志愿者，小语摘抄了一段文字考考你。 通过考古，采撷．大地深处的文明碎片，寻找千年未曾（熄 息）灭的文明火种，可以找到一座城市文化之根和 精神旗帜。将散落的遗址串珠成链，将城下城的碎片拼凑成画，德州的文化底色由此鲜亮。尘封于德州大地的一个 个考古遗址，记录古城坚韧成长的过去，（蕴 孕）育生生不息的人文精神。这些由过去流向现在的历史见证，在 时代的前行中，滋养德州的未来。 ， ， ，伴随城市更新的铿锵．足音，德 州正以文铸魂、以文塑城。在文化强市的化蝶之旅中，德州不断积蓄高质量发展。 1.文段中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ）（3 分） A. 采撷．xié 息灭 蕴育 铿锵． qiāng B．采撷．xié 熄灭 孕育 铿锵． qiāng C．采撷．xiá 熄灭 蕴育 铿锵． jiāng D．采撷．xiá 息灭 孕育 铿锵．jiāng 2.小语抄写横线处三个短句时打乱了顺序，请你选出排序正确的一项（ ）（3 分） ①树立时代新风 ②保护千年文脉 ③培厚人文精神 A. ①②③ B. ③②① C. ②①③ D. ②③① 3.小语把画波浪线的句子抄成了病句，请你修改过来。（3 分） 【活动二 青春驿站】 4.元旦晚会上，小文代表同学们发言，其中存在一些问题，请你按要求修改。（7 分） 岁月不居，时节如流，转眼间，三年初中生活已过大半。【甲】回首昨日，我们相聚在这花团锦簇．．．．的校园，相 识在这温暖和谐的集体。【乙】师长的谆谆教导、同学的嬉闹欢笑犹在耳畔；绿茵场上尽情挥洒汗水的英姿、自习 课上孜孜不倦．．．．的身影如在眼前。【丙】人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”，不是意味着前一段旅途 的结束，而是新征程的开始。【丁】明日，我们将继续追寻先贤足迹，为中华之崛起而读书，前仆后继．．．．，逐梦前行， 期待在下一个“驿站”，能遇见更好的自己。 （1）文中加点词有一处用词不当，请指出来并修改。（2分） （2）文中【乙】处标点有一处错误，请修改。（2 分） （3）求学路上，总有一位老师在你伤心时给你安慰，失落时给你鼓励，困难时给你帮助……请你任选一位老师作为 对象，写一段话表达感恩之情（不能出现老师姓名）。（3 分） ①至少运用一种修辞手法 ②突出学科特点 ③50 字左右 示例：生物老师：您精研教材，潜心教学。像线粒体为我们传送动力，像叶绿体给我们输送营养， 像细胞膜呵护我们成长。谢谢您，亲爱的老师！ 【活动三 乐享阅读】 5. 根据下面的文字，写出作品中对应的人物姓名。（4 分） ①他家住沂州翠岭东，杀人放火恣行凶。不搽煤墨浑身黑，似着朱砂两眼红。闲向溪边磨巨斧，撼 地摇天黑旋风。（施耐庵《水浒传》） ②她是梁山第一女将，武艺高强，一对日月双刀神出鬼没，更有阵前用绳套捉人的绝技。在宋江攻 打祝家庄时，她首战便活捉了“矮脚虎”王英。（施耐庵《水浒传》） ① ② 6..小文发现：鲁智深“平生不修善果，只爱杀人放火”却得以善终，宋江“为人一世，只主张忠义二字” 却被赐毒酒。请结合小说主题，谈谈你对二人结局的看法。（4 分） 【活动四 诗意盈怀】 7.请你帮小语将朗诵稿中的古诗文补充完整。（9 分） 读古诗文亦是读生活、读人生。在作品里，你可赏春夜之静谧，如“杏花疏影里，①_______”（陈 与义《临江仙》）；秋景之奇异，如“塞下秋来风景异，②_______ ”（范仲淹《渔家傲·秋思》）。 能体会许浑面对历史变迁的无限感慨：“鸟下绿芜秦苑夕，③________”（《咸阳城东楼》）；纳兰性 德奉使出塞的凄惘：“④_________，半竿斜日旧关城”（《浣溪沙》）。亦可感知秋瑾“⑤_________？ 英雄末路当磨折”的凌云壮志（《满江红》）；辛弃疾渴望收复失地，建功立业的雄心： ⑥_________， ⑦_________” （《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）；李商隐对爱情的至死不渝：“⑧_________， ⑨________”（《无题》）。 二、阅读与鉴赏（57 分） （一）（8分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 即 事 北宋 王安石 径暖草如积，山晴花更繁。 纵横一川水，高下数家村。 静憩鸡鸣午，荒寻 昏。 归来向人说，疑是武陵源。 8.依据律诗的特点和全诗内容，请从（A 叶落 B 犬吠）中，选择恰当的意象填入颈联空缺处，并阐述理 九年级语文试题 第 2 页 共 4 页 由。（4 分） 9.此诗写于作者变法失败之后，请分析它与李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（《行路难》）所表达的情 感有何不同？（4 分） （二）（19 分） 阅读下面的文字,完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所 不能。 人恒过，然后能改； 困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患 者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） 10. 解释文中加点词语的意思。 （3 分） （1）空乏．．其身 （ ） （2）行拂乱．其所为 （ ） （3）入则无法家拂．士（ ） 11. 把文中画线句子翻译为现代汉语。（3分） 所以动心忍性，曾益其所不能。 【乙】 贞观①初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存②百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。再 者，不敢纵逸。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽③嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既 妨政事，又扰生民。” 贞观六年，太宗谓侍臣曰：“古之昏君，其耳目皆为敝，不知时政得失，亦不见过，以是灭 亡。朕既在九重④，不能尽见天下事，故卿等为朕之耳目。莫以天下无事四海安宁便不存意③。” （节选自《贞观政要》，有删节） [注]①贞观：唐太宗李世民年号。②存：抚恤。③耽：沉溺。④九重：深宫之内。⑤存意：用心操劳国事。 12. 选出下列加点词意思、用法相同的一项 （ ）（3分） A. 犹割股．以啖腹/屠自后断其股． B. 皆由嗜欲．以成其祸/吾欲．入劳军 C. 太宗谓．侍臣曰/予谓．菊，花之隐逸者也 D. 故卿等为朕之．耳目/母命之，送往之．门 13. 请用“/”给乙文中画线的句子断句（限断两处）。（2 分） 莫 以 天 下 无 事 四 海 安 宁 便 不 存 意。 14. 请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。（8 分） （1）“生于忧患”激励了很多人战胜磨难，但历经忧患就一定能让人走向成功吗？请谈谈你的理解。（4 分） （2）孟子和太宗都提出了治国的观点，这些观点的共同之处是什么？请结合选文内容具体分析。（4 分） （三）（13 分） 文学社将设计一本以“冬至”为主题的数字绘本，请阅读以下材料，完成活动任务单。 材料一： ①绘本作为承载文化、讲述故事的重要文学形式，深受儿童和成人喜爱。数字化浪潮下，传统的纸 质绘本也在不断“蜕变”，数字绘本应运而生。凭借在艺术表现和互动体验方面的创新，数字绘本为讲 好中国故事、传播中华文化提供了新的“视角”。 ②从数字绘本的特点与优势来看，其形式新颖多变，具有强大的艺术感染力，是艺术与文化传播的 重要“通道”，也是儿童开启认知世界的“第一扇窗”。数字绘本以数字形态存在，可以通过移动存储 设备、互联网等多种渠道快速获得，克服了传统绘本只能单用户阅读的“限制”，将数字阅读行为扩大 到“多通道”“多模式”“多角色”“多样化”开放式发展。数字绘本不仅具备传统绘本的视觉图像， 还通过数字技术手段，如声、光、电等媒介创造出立体联动的“视听盛宴”，数字技术为绘本创作提供 了更大的“想象空间”，多维的视听效果更“贴合”儿童的审美视角。同时，数字绘本的互动形态加强 了儿童的“参与感”和“沉浸性”，让他们不仅是被动的观众，更是能主动参与故事剧情的开展。 ③从数字绘本在传播中国故事的独特作用来看，这一艺术载体，承载着国家的“文化记忆”和“审 美需求”，它为我们讲好中国故事、传播中华文化提供了新的可能。 ④生动传播中国历史故事，还原历史文化。中国拥有悠久的历史文化，历史故事中蕴含着中华民族 的文明智慧，许多历史典故和古诗词只能从文字的意蕴中体味。数字绘本能够充分运用“多维动态模拟” 技术，生动“还原”中国古典历史小说和古典诗词中的重要场景，“重构”历史人物的传奇事迹。通过 模拟演绎中国古典小说《三国演义》《水浒传》等作品中的“战争”和“群雄争霸”等场景，让儿童身 临其境地感受历史氛围。故事的真实“还原”和场景的视听化“再现”，使得这些历史故事和历史场景 更加立体丰满，增强“沉浸感”和历史“感染力”。此外，数字绘本还可以通过虚拟场景的呈现，配合 自然景观的壮阔意境，重现李白《望庐山瀑布》、杜甫《登高》等唐诗词的意境想象，以唤起儿童的“联 想力”。数字绘本丰富的数字化表现手段，将有助于中国历史文化的艺术化“重构”，使中华传统文化 以“鲜活”的艺术形式深植于儿童心中。 ⑤创新表达中国地域故事，彰显地方特色。数字绘本可以充分发挥虚拟仿真技术的创新表达功能， 重塑中国各地丰富独特的地方故事和民间传说，有效彰显地方特色。根据地域“人文景观”“生态环 境”“风土民情”等地方特色，构建富有地域特色的虚拟场景营造与之匹配的氛围，如运用仿真手段模 拟蕴含地方习俗的传统活动场景，利用三维技术复原具有地方风格的古建筑及民族服饰，将地方非遗项 目如传统手工艺“活态”记录下来。这些数字化虚拟仿真技术的应用，有助于地域文化特色的“立体化” 重现，使儿童更能感受到不同地域故事背后的地方历史底蕴。 ⑥当然，数字绘本的良性发展离不开设计者专业素养及国家政策的大力加持。同时应注重剧情、人 九年级语文试题 第 3 页 共 4 页 物、细节的丰富性，还可以开发数字绘本的 AR、VR 互动功能，创新互动体验，扩大受众面，以数字绘本为媒介，讲 好中国故事、传播中华文化，让中华文明焕发出更加耀眼的时代光芒。 （摘编自光明网） 材料二： ①福州谚语：“冬至是月头，棉被盖过头；冬至在月中，没雪又没霜；冬至在月尾，掏起犁把去烘火”，这是 老祖宋的留给我们天气经验总结，农民也常将之作为农事活动的参考依据，冬至前后，他们谈论冬春气候，安排来 年农事计划。 ②冬至这天，有北方吃饺子，南方吃汤圆的习俗。在福州的冬至习俗中，有特别的搓“米时”习俗。“米时” 是一种糯米制成的冬至小吃，老福州人还喜欢用方言称作“拔隆细”，意为“打滚”，指圆子在黄豆粉蘸料中“打 滚”这个动作。“米时”是用糯米、大米、豆粉、芝麻、糖等制成的一种食物，将大米和糯米按一定比例混合，磨 成浆，压成半干后搓成的圆形丸子，煮熟后外粘豆粉、糖即成。“米时”口感细腻弹牙，咬下来甚至有类似热奶酪 的拉丝效果，深受福州人民的喜爱。福州人搓“米时”时，桌上置竹箩，箩中放红桔数粒、红筷一双、纸花一对等， 祈福来年好运。 （摘编自东南网） 材料三： 15. 请梳理材料一的篇章结果，完成下面的表格。（3 分） 16. 请根据材料一简要概括数字绘本的特点与优势。（3分） 17. 根据材料二和材料三，下列表述不正确．．．的一项是（ ）（3分） A. “冬至”又被古人称为“亚岁”，时间一般在每年的 12 月 21-23 日 B. 圭表构造简单，通过观察记录太阳投影的长短变化来测定节气的变化。 C. 因为“冬至”是白天最短、黑夜最长的一天，所以这天南北温差最大。 D. 农民常以“冬至”节气作为农事活动的参考依据，安排来年农事计划。 18. 若设计以“冬至”为主题的绘本，在内容呈现和技术运用上，你会有怎样的建议？请结合以上材料， 简要阐述设计理由。（4分） （四）（17 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 五味（汪曾祺） ①山西人真能吃醋！几个山西人在北京下饭馆，坐定之后，还没有点菜，先把醋瓶子拿过来，每人 喝了三调羹醋。邻座的客人直瞪眼。有一年我到太原去，快过春节了。别处过春节，都供应一点好酒， 太原的油盐店却都贴出一个条子：“供应老陈醋，每户一斤。”这在山西人是大事。山西人还爱吃酸菜， 雁北尤胜。什么都拿来酸，除了萝卜白菜，还包括杨树叶儿、榆树钱儿。有人来给姑娘说亲，当妈的先 问，那家有几口酸菜缸。酸菜缸多，说明家底子厚。 ②辽宁人爱吃酸菜白肉火锅。北京人吃羊肉酸菜汤下杂面。福建人、广西人爱吃酸笋。我和贾平凹 在南宁，不爱吃招待所的饭，到外面瞎吃。平凹一进门，就叫：“老友面！”“老友面”者，酸笋肉丝 氽汤下面也，不知道为什么叫做“老友”。傣族人也爱吃酸。酸笋炖鸡是名菜。延庆山里夏天爱吃酸饭。 把好好的饭焐酸了，用井拔凉水一和，呼呼地就下去了三碗。 ③都说苏州菜甜，其实苏州菜只是淡，真正甜的是无锡。无锡炒鳝糊放那么多糖！包子的肉馅里也 放很多糖，没法吃！ ④广东人爱吃甜食。昆明金碧路有一家广东人开的甜品店，卖芝麻糊、绿豆沙，广东同学趋之若鹜．．．．。 “番薯糖水”即用白薯切块熬的汤，这有什么好喝的呢？广东同学说：“好嘢！” ⑤北方人不是不爱吃甜，只是过去糖难得。我家曾有个老保姆，正定乡下人，六十多岁了。她还有 九年级语文试题 第 4 页 共 4 页 个婆婆，八十几了。她有一次要回乡探亲，临行称了二斤白糖，说她的婆婆就爱喝个白糖水。 ⑥北京人很保守，过去不知苦瓜为何物，近年有人学会吃了。菜农也有种的了。农贸市场上有很好的苦瓜卖， 属于“细菜”，价颇昂。北京人过去不吃蘿菜，不吃木耳菜，近年也有人爱吃了。北京人在口味上开放了！北京人 过去就知道吃大白菜。由此可见，大白菜主义是可以被打倒的。北方人初春吃苣荬菜。苣荬菜分甜荬、苦荬，苦荬 相当的苦。 ⑦有一个贵州的年轻女演员上我们剧团学戏，她的妈妈不远迢迢给她寄来一包东西，是“折耳根”，或名“则 尔根”，即鱼腥草。她让我尝了几根。这是什么东西？苦，倒不要紧，它有一股强烈的生鱼腥味，实在招架不了！ ⑧剧团有一干部，是写字幕的，有时也管杂务。此人是个吃辣的专家。他每天中午饭不吃菜，吃辣椒下饭。全 国各地的，少数民族的，各种辣椒，他都千方百计地弄来吃。剧团到上海演出，他帮助搞伙食，这下好，不会缺辣 椒吃。原以为上海辣椒不好买，他下车第二天就找到一家专卖各种辣椒的铺子，上海人有一些是能吃辣的。 ⑨我们吃辣是在昆明练出来的，曾跟几个贵州同学在一起用青辣椒在火上烧烧，蘸盐水下酒。平生所吃辣椒亦 多矣，什么朝天椒、野山椒，都不在话下。我吃过最辣的辣椒是在越南。1947 年，由越南转道往回上海，在海防街 头吃牛肉粉。牛肉极嫩，汤极鲜，辣椒极辣，一碗汤粉，放三四丝辣椒就辣得不行，这种辣椒的颜色是桔黄色的。 在川北，听说有一种辣椒本身不能吃，用一根线吊在灶上，汤做好了，把辣椒在汤里涮涮，就辣得不得了。云南作 佤族有一种辣椒，叫“涮涮辣”，与川北吊在灶上的辣椒大概不分上下。 ⑩四川不能说是最能吃辣的省份，川菜的特点是辣而且麻——搁很多花椒。四川的小面馆的墙壁上黑漆大书三 个字：麻辣烫。麻婆豆腐、干煸牛肉丝、棒棒鸡，不放花椒不行。花椒得是川椒，捣碎，菜做好了，最后再放。 ⑪周作人①说他的家乡整年吃咸极了的咸菜和咸极了的咸鱼。浙东人确实吃得很咸。有个同学，是台州人，到铺 子里吃包子，掰开包子就往里倒酱油。口味的咸淡和地域是有关系的，北京人说南甜北咸东辣西酸，大体不错。河 北、东北人口重，福建菜多很淡。但这与个人的性格习惯也有关。湖北菜并不咸，但闻一多先生②却嫌云南蒙自的菜 太淡。 ⑫中国人过去对吃盐很讲究，如桃花盐、水晶盐，“吴盐胜雪”，现在全国都吃再制精盐。只有四川人腌咸菜 还坚持用自贡产的井盐。 ⑬我不知道世界上还有什么国家的人爱吃臭。过去上海、南京、汉口都卖油炸臭豆腐干。长沙火宫殿的臭豆腐 因为一个大人物年轻时常吃而出名。这位大人物后来还去吃过，说了一句话：“火宫殿的臭豆腐还是好吃。”我们 一个同志到南京出差，他的爱人是南京人，嘱咐他带一点臭豆腐干回来。他千方百计居然办到了。带到火车上，引 起一车厢的人强烈抗议。除豆腐干外。面筋、百叶（千张）皆可臭。臭物中最特殊的是臭苋菜秆，苋菜长老了，主 茎可粗如拇指，高三四尺，截成二寸许小段，入臭坛。臭熟后，外皮是硬的，里面的芯成果冻状。噙住一头。一吸。 芯肉即入口中。这是佐粥的无上妙品。我们那里叫做“苋菜秸子”，湖南人谓之“苋菜咕”，因为吸起来“咕”的 一声。 ⑭北京人说的臭豆腐指臭豆腐乳。过去是小贩沿街叫卖的：“臭豆腐，酱豆腐，王致和的臭豆腐。”臭豆腐就 贴饼子，熬一锅虾米皮白菜汤，好饭！现在王致和的臭豆腐用很大的玻璃方瓶装，很不方便，一瓶一百 块，得很长时间才能吃完，而且卖得很贵，成了奢侈品。我很希望这种包装能改进，一器装五块足矣。 我在美国吃过最臭的“气死”（cheese，干酪），洋人多闻之掩鼻，对我说起来实在没有什么，比臭豆 腐差远了。 ⑮甚矣，中国人口味之杂也，敢说堪为世界之冠。人生的酸甜苦辣，其实，尽在其中矣。 （选自《人间草木》，有删改） 【注】①周作人，浙江绍兴人，鲁迅（周树人）之弟，周建人之兄；②闻一多，本名闻家骅，字友三， 生于湖北浠水县巴河镇。 19. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 本文没有宏大的背景，也不追求深奥的主题，语言平淡却细腻质朴，如话家常却韵味悠长。 B. 文末句“人生的酸甜苦辣，其实，尽在其中矣”画龙点睛，有总结全文、点明中心的作用。 C. 全文结构先分后总，写中国饮食文化的多样性和独特性，其中详写了“酸”“辣”“臭”。 D. 一方水土养一方人！周作人、闻一多都重口味，印证了人的口味咸淡与生长地域环境相关。 20. 为什么说“中国人口味之杂也，敢说堪为世界之冠”？（4 分） 21. 根据括号中的提示，结合上下文赏析划线句和加点词的表达效果。（6分） （1）别处过春节，都供应一点好酒，太原的油盐店却都贴出一个条子：“供应老陈醋，每户一斤。”（从 表现手法的角度）（3 分） （2）昆明金碧路有一家广东人开的甜品店，卖芝麻糊、绿豆沙，广东同学趋之若鹜．．．．。（从词语运用的角 度）（3 分） 22. 人间烟火气，最抚凡人心。本文颇具“烟火气”，请结合其中一种味道，谈谈你的理解。（4分） 三、写作（60 分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 翻开一本书，读懂一本书，浸润久已干涸的心灵；走进一座城，读懂一座城，体悟时间沉淀的风华； 靠近一个人，读懂一个人，感受相知相伴的温暖……一书一城，一人一事，都需要用慧眼去阅读，用心 灵去感悟，由读至懂是一段心灵成长的旅行。 围绕“读懂”这一话题，选择一个角度，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于 600 字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。